(沪教版)二年级数学上册教案 5的乘法口诀.优.选

教案：5的乘法口诀课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年【教学目标】1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

【教学内容】1. 5的乘法口诀2. 5的乘法口诀的应用【教学重点】1. 5的乘法口诀的记忆和应用2. 学生合作学习的能力培养【教学难点】1. 5的乘法口诀的记忆2. 学生合作学习的能力培养【教学准备】1. 教学课件2. 5的乘法口诀表3. 小组活动准备【教学过程】一、导入1. 教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究1. 教师引导学生发现5的乘法口诀的规律。

2. 学生通过小组讨论，总结出5的乘法口诀。

3. 教师出示5的乘法口诀表，学生齐读并记忆。

三、应用1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

四、巩固1. 教师出示游戏，学生分组进行。

2. 学生通过游戏，巩固5的乘法口诀。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

【作业布置】1. 家长协助孩子记忆5的乘法口诀。

2. 完成练习册相关题目。

【教学反思】本节课通过引导学生观察、探究、应用和巩固，让学生掌握了5的乘法口诀。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习能力，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

在教学过程中，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节：学生合作学习的能力培养在数学教学中，培养学生的合作学习能力是一项重要的教学目标。

合作学习能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高解决问题的能力，同时也有助于培养学生的团队意识和沟通能力。

在本节课的教学过程中，教师通过小组讨论、游戏等活动，引导学生进行合作学习，共同探究和掌握5的乘法口诀。

以下是关于学生合作学习能力培养的详细补充和说明。

一、小组讨论小组讨论是合作学习的重要形式之一。

5的乘法主备人：教学目标：1 知道几个5用乘法列式计算，并通过交换体会：两个因数交换位置积不变。

2 能编出5的乘法口诀并熟练地运用5的口诀进行计算。

3、探索5的乘法算式之间的联系，知道几个5是几个10的一半。

4、培养探究能力，推算能力，解决实际问题的能力。

教学重点：熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。

教学难点：知道几个5是几个10的一半。

教学关键：探索5的乘法的规律，编写乘法口诀。

教具准备：配套媒体课件教学过程：一、情景引入1、揭示课题师：动物园里要举行一场小小的运动会，小青蛙选择了自己的特长项目-----跳远。

这不它正在抓紧时间练习，它准备5格一跳来练习！（出示5格一跳ppt）师：你能说说小青蛙从0开始5格一跳？跳了几次?表示几?跳到几？生：小青蛙从0开始5格一跳，跳了一次，表示1个5，跳到5。

1×5=5小青蛙从0开始5格一跳，跳了两次，表示2个5，跳到10。

2×5=5+5=10小青蛙从0考试5格一跳，跳了三次，表示3个5，跳到15。

3×5=5+5+5=15…………师：请同桌仿照我们刚才问答的方式互相提问并且反馈。

板书： 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45师：根据这些乘法算式，你们知道今天我们学习的是什么本领吗？揭示课题：5的乘法（设计说明：乘法的学习是比较枯燥的。

通过创设动物运动会小青蛙跳远这个情景引入，能让学生的学习带有趣味性。

）2、5的乘法的推算师：你们说得真棒！那如果不用格子跳，你有什么方法直接说出5×5=？（小组讨论交流）预设可能性生：（1）5个一数，5，10，15，20，25（2）5个5比4个5多一个5，积就大5（3）5个5 比6个5少一个5，积就小5……………师：对，随着5的个数增多，多一个5，积就大5。

乘法表教学目标：情感目标：1. 使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。

2. 使学生了解动手整理归纳是一种学习的好方法。

智能目标：1. 在学习的过程中，培养学生善于观察、乐于合作的学习习惯。

2. 培养学生良好的计算能力。

知识目标：1. 整理乘法口诀，从整体理解口诀。

2. 探究相邻乘法题的关系。

3. 寻找规律，进行合理的推算。

教学过程：一、观察乘法表出示乘法表。

师：我们已经学习了乘法，瞧！这里有一张用乘法口诀中的乘法算式编制成的乘法表。

师：在这张乘法表中，我们用不同的颜色表示了不同类型的算式。

仔细观察一下，你能发现其中的小秘密吗？生小组讨论，汇报。

（学生可根据观察所得，能说多少就说多少。

）二、分析乘法表师：小朋友真会动脑筋，下面我们一边做题，一边来看大家刚才找到的小秘密。

按不同颜色进行计算，分析其中的小秘密。

1．红色：算式中的两个因数都相同，积都是平方数。

2．蓝色：都是2的乘法题和它的交换题。

交换题可以帮助我们计算得又快又正确。

3．桔黄色：都是5的乘法题和它的交换题。

4．绿色：绿色格子的左半部分是1的乘法题和它的交换题。

绿色格子的右半部分是10的乘法题和它的交换题。

5．黄色：其中包括了3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。

*动脑筋*师：用不同的颜色分别来表示3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。

注意：按从左向右，从小到大的次序。

已经画有其它颜色的格子不重复涂色。

6．练习完成书P73第2题“找邻居”。

师：什么是“邻居”？表中的哪些算式可以称为邻居？为什么？三、推算1. 出示：10×3 9×3 8×3 7×3师：算一算这组题的结果，说说你是用什么办法来算的。

每组题中的算式，除了用乘法口诀直接计算出来以外，还能用其它的方法计算出结果吗？生讨论，得出方法：用前一个算式的结果推算出后一个算式的结果。

2. 试着做一做。

10×3=30 9×3=30-3=278×3=27-3=24 7×3=24-3=213. 完成书P74中的斜线题。

【导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。

2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。

3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。

教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。

理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程 ⼀、学前准备 1、读⼀读，并说⼀说各表⽰什么? 3×2 4×5 3×6 5×2 2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。

⼆、激趣导⼊ 1. 画⼿激趣。

谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。

学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。

2. 数⼿指。

提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗? 谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。

⼿的只数 1 2 3 4 5 ⼿指的个数 学⽣看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填) 提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算) 谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。

(揭⽰课题：5的乘法⼝诀) 三、⾃主探索 1、尝试编⼝诀。

提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式? 板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五) 要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。