人教版七年级下册生物 人体内废物的排出
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《第五章_人体内废物的排出》
人教版七年级生物（下）第四单元 第五章
人体内废 物的排出
人体内废物排出的方式：
排泄 —— 二氧化碳、尿素和多余的
水等排出体外的过程。 排汗、 排尿 主要方式： 呼吸、
排遗 —— 粪便排出体外的过程。
排泄和排遗
排泄:人体将组织细胞内的 有机物氧化分解所产生的 二氧化碳、尿素和多余的 水等代谢废物排出体外的 过程。 排遗：粪便（食物消化后的 残渣）排出体外的过程。 注意：只把代谢终产物经过 血液循环排出体外的过程 称为排泄。
下图为血液流经身体某个部位的毛细血管时的情况，分析回答： 1、如果②代表的是肾小球，则①的名称是 入球小动脉 ， ③的名称是 出球小动脉 ， 流 动脉 血。在②处发生了血液 的 过滤 作用。 2、如果②代表的是肺部的毛细血管网，则①是 肺动脉 ， 静脉 内流 血。 3、如果②代表的是肾小管周围的毛细血 管网，则①的名称 出球小动脉 ，内流 动脉 血。 4、如果②代表的是小肠绒毛内的毛细血 管网，则③中的血液成分的特点 是 营养物质增多，氧气减少 。 小结：血液流经肺部后，变成了 氧气丰富的动脉 血； 血液流经小肠后，变成了 含养料多的静脉 血；血液流经肾脏 后，变成了 含氮废物（尿素）少的静脉 血。
练习：
下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液 的化验数据，请分析并回答有关问题：
（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A 样本B
样本C
0 0.1
0
0 0
++
11 7.5
11
2.0 0.3
1.5
0.05 0.04
0.03
人体内废 物的排出
人体内废物排出的方式：
排泄 —— 二氧化碳、尿素和多余的
水等排出体外的过程。 排汗、 排尿 主要方式： 呼吸、
排遗 —— 粪便排出体外的过程。
排泄和排遗
排泄:人体将组织细胞内的 有机物氧化分解所产生的 二氧化碳、尿素和多余的 水等代谢废物排出体外的 过程。 排遗：粪便（食物消化后的 残渣）排出体外的过程。 注意：只把代谢终产物经过 血液循环排出体外的过程 称为排泄。
下图为血液流经身体某个部位的毛细血管时的情况，分析回答： 1、如果②代表的是肾小球，则①的名称是 入球小动脉 ， ③的名称是 出球小动脉 ， 流 动脉 血。在②处发生了血液 的 过滤 作用。 2、如果②代表的是肺部的毛细血管网，则①是 肺动脉 ， 静脉 内流 血。 3、如果②代表的是肾小管周围的毛细血 管网，则①的名称 出球小动脉 ，内流 动脉 血。 4、如果②代表的是小肠绒毛内的毛细血 管网，则③中的血液成分的特点 是 营养物质增多，氧气减少 。 小结：血液流经肺部后，变成了 氧气丰富的动脉 血； 血液流经小肠后，变成了 含养料多的静脉 血；血液流经肾脏 后，变成了 含氮废物（尿素）少的静脉 血。
练习：
下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液 的化验数据，请分析并回答有关问题：
（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A 样本B
样本C
0 0.1
0
0 0
++
11 7.5
11
2.0 0.3
1.5
0.05 0.04
0.03
七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设计
五、教学反思
在本次《人体内废物的排出》的教学过程中，我发现学生们对排泄的概念和途径掌握得比较快，这说明我们在课堂上通过生活实例引入和图示讲解的方法是有效的。然而，在讲解尿液形成过程这一难点时，学生们似乎有些困惑，尤其是对肾小球和肾小管的作用理解不够深入。
我意识到，对于这部分内容，单纯的理论讲解和图示展示可能还不够，需要结合更多的互动和实验操作来帮助学生理解。在接下来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生通过模拟实验来直观感受尿液的形成过程，或者运用实物模型来讲解肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-排泄的概念、途径和意义：明确排泄是人体维持内环境稳定的重要过程，强调排泄与排遗的区别，以及排泄的三个途径（泌尿系统、皮肤、呼吸系统）。
-尿液的形成过程：详细讲解肾小球和肾小管的作用，以及尿液成分的筛选和重吸收过程。
-泌尿系统的组成及功能：掌握肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生生命观念，通过探究人体内废物的排出过程，理解生物体结构与功能的适应性，增强对生命现象的认识；提升科学思维，通过对泌尿系统组成及尿液形成过程的探讨，发展学生分析、推理和解释现象的能力；强化社会责任，使学生认识到保持健康生活方式对个人和社会的重要性，激发关注健康、关爱生命的情感；培养科学探究能力，通过实验和观察等活动，引导学生提出问题、设计方案、进行验证，提高解决实际问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排泄的基本概念、途径、尿液形成过程以及其在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意保持健康的生活方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在本次《人体内废物的排出》的教学过程中，我发现学生们对排泄的概念和途径掌握得比较快，这说明我们在课堂上通过生活实例引入和图示讲解的方法是有效的。然而，在讲解尿液形成过程这一难点时，学生们似乎有些困惑，尤其是对肾小球和肾小管的作用理解不够深入。
我意识到，对于这部分内容，单纯的理论讲解和图示展示可能还不够，需要结合更多的互动和实验操作来帮助学生理解。在接下来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生通过模拟实验来直观感受尿液的形成过程，或者运用实物模型来讲解肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-排泄的概念、途径和意义：明确排泄是人体维持内环境稳定的重要过程，强调排泄与排遗的区别，以及排泄的三个途径（泌尿系统、皮肤、呼吸系统）。
-尿液的形成过程：详细讲解肾小球和肾小管的作用，以及尿液成分的筛选和重吸收过程。
-泌尿系统的组成及功能：掌握肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生生命观念，通过探究人体内废物的排出过程，理解生物体结构与功能的适应性，增强对生命现象的认识；提升科学思维，通过对泌尿系统组成及尿液形成过程的探讨，发展学生分析、推理和解释现象的能力；强化社会责任，使学生认识到保持健康生活方式对个人和社会的重要性，激发关注健康、关爱生命的情感；培养科学探究能力，通过实验和观察等活动，引导学生提出问题、设计方案、进行验证，提高解决实际问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排泄的基本概念、途径、尿液形成过程以及其在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意保持健康的生活方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级下册生物第五章知识点
七年级下册生物第五章知识点
七年级下册生物第五章的内容是“人体内废物的排出”，以下是这一章的知识点总结：
1. 人体产生的废物：包括二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等。
2. 排泄的概念：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。
3. 排泄的途径：
（1）通过呼吸系统以气体形式排出体外。
（2）通过泌尿系统以尿液形式排出体外。
（3）通过皮肤以汗液形式排出体外。
4. 泌尿系统的组成：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
5. 肾脏的结构和功能：
（1）结构：肾脏由皮质、髓质和肾盂三部分构成。
（2）功能：肾脏是形成尿液的器官。
6. 肾单位的结构和功能：
（1）结构：肾单位是肾脏的结构和功能单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成。
（2）功能：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，肾小管的重吸收作用。
7. 尿液的形成过程：
（1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：当血液流经肾小球时，
除了血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
（2）肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，送回血液，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。
8. 尿液的排出过程：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。
当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就会产生尿意。
排尿时，尿液经尿道排出体外。
9. 排尿的意义：排出体内产生的废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞的正常生理功能。
人教七下生物第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计
“下面请同学们分成小组，结合教材和刚才的讲解，讨论一下肾脏、输尿管、膀胱和尿道分别承担着哪些功能，它们在排泄过程中是如何相互配合的。”
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
“现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课内容的掌握。”
3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察尿液的形成过程，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中的排泄异常现象，培养学生的观察能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索人体奥秘的欲望。
2.培养学生关注健康，养成良好的生活习惯，如适量饮水、定时排尿等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾人体的基本结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
“同学们，我们已经学习了人体的许多器官和系统，谁能告诉我，这些器官和系统在人体内有什么作用？它们是如何相互协作，使我们的身体保持健康的呢？”
2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“人体内废物的排出”。
2.利用多媒体教学资源，如肾脏模型、尿液形成动画等，形象直观地展示尿液的形成过程，帮助学生理解和掌握滤过和重吸收作用。
3.设计互动教学环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中探究和验证所学知识，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。
4.针对难点内容，教师进行详细讲解和举例说明，帮助学生突破学习难点，建立完整的知识体系。
二、学情分析
针对七年级下学期的学生，他们在前期的生物学习中，已经掌握了人体的基本结构和功能，为本章节的学习奠定了基础。但在排泄系统的认识上，学生可能还存在一些误区，如对尿液形成过程的理解不够深入，对排泄途径的了解不够全面。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生联系生活实际，激发他们的学习兴趣，帮助他们构建正确的排泄系统知识框架。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
“现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课内容的掌握。”
3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察尿液的形成过程，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中的排泄异常现象，培养学生的观察能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索人体奥秘的欲望。
2.培养学生关注健康，养成良好的生活习惯，如适量饮水、定时排尿等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾人体的基本结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
“同学们，我们已经学习了人体的许多器官和系统，谁能告诉我，这些器官和系统在人体内有什么作用？它们是如何相互协作，使我们的身体保持健康的呢？”
2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“人体内废物的排出”。
2.利用多媒体教学资源，如肾脏模型、尿液形成动画等，形象直观地展示尿液的形成过程，帮助学生理解和掌握滤过和重吸收作用。
3.设计互动教学环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中探究和验证所学知识，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。
4.针对难点内容，教师进行详细讲解和举例说明，帮助学生突破学习难点，建立完整的知识体系。
二、学情分析
针对七年级下学期的学生，他们在前期的生物学习中，已经掌握了人体的基本结构和功能，为本章节的学习奠定了基础。但在排泄系统的认识上，学生可能还存在一些误区，如对尿液形成过程的理解不够深入，对排泄途径的了解不够全面。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生联系生活实际，激发他们的学习兴趣，帮助他们构建正确的排泄系统知识框架。
第五章++人体内废物的排出课件2022--2023学年人教版生物七年级下册
血细胞、蛋白质
2.尿液与原尿相比 不含哪些物质？
葡萄糖
血液
（含血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素）
大分子的蛋白质 和血细胞
肾小球和肾小囊 内壁过滤
原尿
（含水、无机盐、葡萄糖、尿素等）进入肾小囊
全部葡萄糖、大部 分水、部分无机盐
肾小管重吸收
尿液 （含水、无机盐、尿素）
血液、肾小囊中的原尿及尿液中的成分比较
10.根据“肾单位”和“肾单位形成尿的过程”示意图回答问题。 （7）原尿中90%的物质被_肾__小__管__吸收了。 （8）从F流出的血液中，明显减少的物质
是_氧__、__营__养__物__质__、__尿__素__等__。其中被 肾小球过滤后，有一部分被肾小管 重吸收回血液的物质是_水__、__无__机__盐__； 肾小管全部重吸收回血液的物质是 _葡__萄__糖__。
▼排出废物。
▼调节体内水和无机盐的平衡。
▼维持组织细胞的正常生理功能。
1.如图为肾单位结构示意图（序号表示结构），
以下说法不正确的是
（A ）
A.与②中液体相比，④中液体不含大分子蛋白 质、葡萄糖和血细胞
B.⑤处重吸收回去的物质是大部分的水、部分 无机盐和全部的葡萄糖
C.如果某病人的尿液中有红细胞，那么病变部 位可能是②的通透性发生改变
当血液流经肾小球时
入球小动脉
没有过滤的血 液，含各种成 分及代谢废物
原 尿
血细胞、 大分子蛋白质
出球小动脉
一部分水、无机盐、 葡萄糖、尿素等
当原尿流经肾小管时
尿液 （约1.5升/天）
剩下的物质： 水和无机盐、尿素等
一部分水、无机盐、 葡萄糖、尿素等
原尿 （约180升/天）
2.尿液与原尿相比 不含哪些物质？
葡萄糖
血液
（含血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素）
大分子的蛋白质 和血细胞
肾小球和肾小囊 内壁过滤
原尿
（含水、无机盐、葡萄糖、尿素等）进入肾小囊
全部葡萄糖、大部 分水、部分无机盐
肾小管重吸收
尿液 （含水、无机盐、尿素）
血液、肾小囊中的原尿及尿液中的成分比较
10.根据“肾单位”和“肾单位形成尿的过程”示意图回答问题。 （7）原尿中90%的物质被_肾__小__管__吸收了。 （8）从F流出的血液中，明显减少的物质
是_氧__、__营__养__物__质__、__尿__素__等__。其中被 肾小球过滤后，有一部分被肾小管 重吸收回血液的物质是_水__、__无__机__盐__； 肾小管全部重吸收回血液的物质是 _葡__萄__糖__。
▼排出废物。
▼调节体内水和无机盐的平衡。
▼维持组织细胞的正常生理功能。
1.如图为肾单位结构示意图（序号表示结构），
以下说法不正确的是
（A ）
A.与②中液体相比，④中液体不含大分子蛋白 质、葡萄糖和血细胞
B.⑤处重吸收回去的物质是大部分的水、部分 无机盐和全部的葡萄糖
C.如果某病人的尿液中有红细胞，那么病变部 位可能是②的通透性发生改变
当血液流经肾小球时
入球小动脉
没有过滤的血 液，含各种成 分及代谢废物
原 尿
血细胞、 大分子蛋白质
出球小动脉
一部分水、无机盐、 葡萄糖、尿素等
当原尿流经肾小管时
尿液 （约1.5升/天）
剩下的物质： 水和无机盐、尿素等
一部分水、无机盐、 葡萄糖、尿素等
原尿 （约180升/天）
初中生物人教版七年级下册《第四单元第五章人体内废物的排出》课件
人教版生物七年级下册
人体内废物的排出
教学课件
导入新课
水对人体非常重要，而排尿 时却会排出很多的水，那么， 人体为什么还要排尿呢？
你做过尿常规化验吗？ 这项检查能反映人体什 么系统的健康状况呢？
新课讲解
一、排泄
产生 废物
排泄：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。
知识拓展
粪便的排出也是排泄吗？
泌尿系统
总结收获
看看我们学到了什么？
一、排泄：人体将二氧化碳、 尿素以及多余的水和无机盐等 排出体外的过程
二、泌尿系统的组成 肾脏、输尿管、膀胱、尿道
四、其他排泄途径 1、以气体形式由呼吸系统排出 2、以汗液形式由皮肤排出
三、尿的形成和排出 1、肾单位结构：肾小球、肾小囊、肾小管 2、尿的形成 （1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用—— 形成原尿 （2）肾小管的重新吸收作用——形成尿液 3、尿的排出及排尿的意义 肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外 意义：排出废物；调节体内水和无机盐的 平衡；维持组织细胞的正常生理功能
血浆中 （克/100毫升）
90 8 0.1 0.72
0.03
肾小囊中 （克/100毫升）
98 0.03 0.1 0.72
0.03
尿液中 （克/100毫升）
96 0 0 1.1
1.8
讨论
（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？ 与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖，每毫升尿液中 无机盐和尿素的含量明显增加，水量则略有增加；尿液主 要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。
当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐会被肾小管重新吸收，回到血 液里，而剩下的未被吸收的水、无机盐和尿素就形成了尿液，排出体外，所以比原尿少了许多。
人体内废物的排出
教学课件
导入新课
水对人体非常重要，而排尿 时却会排出很多的水，那么， 人体为什么还要排尿呢？
你做过尿常规化验吗？ 这项检查能反映人体什 么系统的健康状况呢？
新课讲解
一、排泄
产生 废物
排泄：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。
知识拓展
粪便的排出也是排泄吗？
泌尿系统
总结收获
看看我们学到了什么？
一、排泄：人体将二氧化碳、 尿素以及多余的水和无机盐等 排出体外的过程
二、泌尿系统的组成 肾脏、输尿管、膀胱、尿道
四、其他排泄途径 1、以气体形式由呼吸系统排出 2、以汗液形式由皮肤排出
三、尿的形成和排出 1、肾单位结构：肾小球、肾小囊、肾小管 2、尿的形成 （1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用—— 形成原尿 （2）肾小管的重新吸收作用——形成尿液 3、尿的排出及排尿的意义 肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外 意义：排出废物；调节体内水和无机盐的 平衡；维持组织细胞的正常生理功能
血浆中 （克/100毫升）
90 8 0.1 0.72
0.03
肾小囊中 （克/100毫升）
98 0.03 0.1 0.72
0.03
尿液中 （克/100毫升）
96 0 0 1.1
1.8
讨论
（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？ 与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖，每毫升尿液中 无机盐和尿素的含量明显增加，水量则略有增加；尿液主 要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。
当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐会被肾小管重新吸收，回到血 液里，而剩下的未被吸收的水、无机盐和尿素就形成了尿液，排出体外，所以比原尿少了许多。
人教版七年级生物下册第五章人体内废物的排出教学设计
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论等，以此评价学生的学习态度和参与程度。
（2）终结性评价：通过期末考试、实验报告等评价学生的知识掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我反思，激发学生的学习潜能。
4.教学资源：
2.实践探究：以小组为单位，设计并完成一个关于排泄系统的小实验或调查，如观察尿液的形成过程、调查日常生活中影响排泄系统的因素等。要求：实验方案或调查报告要有详细的过程记录、数据分析，并总结实验或调查的结论。
3.案例分析：针对以下情景，运用所学知识进行分析，并提出合理的建议。
情景一：某同学最近发现自己尿液颜色偏深，担心身体健康出现问题，请你分析可能的原因，并给出改善建议。
2.教学目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教学内容：简要介绍人体排泄系统的基本概念、途径和意义。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师详细讲解人体排泄系统的知识，包括尿液形成过程、排泄系统主要器官的功能等。
2.教学目的：使学生掌握排泄系统的基本知识，理解尿液形成过程及排泄系统器官的作用。
3.教学内容：
（1）讨论问题：如何保持排泄系统的健康？不良的生活习惯对排泄系统有什么影响？
（2）小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计富有针对性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学目的：巩固学生对排泄系统知识的理解，提高学生解决问题的能力。
（1）充分利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，提高教学效果。
（2）整合实验室资源，组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论等，以此评价学生的学习态度和参与程度。
（2）终结性评价：通过期末考试、实验报告等评价学生的知识掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我反思，激发学生的学习潜能。
4.教学资源：
2.实践探究：以小组为单位，设计并完成一个关于排泄系统的小实验或调查，如观察尿液的形成过程、调查日常生活中影响排泄系统的因素等。要求：实验方案或调查报告要有详细的过程记录、数据分析，并总结实验或调查的结论。
3.案例分析：针对以下情景，运用所学知识进行分析，并提出合理的建议。
情景一：某同学最近发现自己尿液颜色偏深，担心身体健康出现问题，请你分析可能的原因，并给出改善建议。
2.教学目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教学内容：简要介绍人体排泄系统的基本概念、途径和意义。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师详细讲解人体排泄系统的知识，包括尿液形成过程、排泄系统主要器官的功能等。
2.教学目的：使学生掌握排泄系统的基本知识，理解尿液形成过程及排泄系统器官的作用。
3.教学内容：
（1）讨论问题：如何保持排泄系统的健康？不良的生活习惯对排泄系统有什么影响？
（2）小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计富有针对性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学目的：巩固学生对排泄系统知识的理解，提高学生解决问题的能力。
（1）充分利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，提高教学效果。
（2）整合实验室资源，组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
人体内废物的排出-七年级生物下册课件(人教版)
2、正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有
A.无机盐
B.尿素
C.葡萄糖
3、下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是
√D.大分子蛋白质
A.水
B.无机盐
√C.葡萄糖
D.尿素
4、尿的形成过程包括肾的 滤过 作用和 重吸收 作用
随堂练习
5、图中显示肾脏及其相关的管道，正常情况下，有关 肾脏相关管道内物质含量的比较中，正确的是 A．①中的氧浓度比②高 B．③的葡萄糖浓度比①高
肾小管
肾静脉
从图中你发现 了几条液体路 线？
血液流经肾单位，发生什么变化？
比较血浆和肾小囊中液体成分的变化
成分
水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
血浆中 （克/100毫升）
90 8.00 0.10 0.72 0.03
肾小囊中液体 （克/100毫升）
98 0.03 0.10 0.72 0.03
为什么蛋白质含量减少了？
学习目标
1、通过观看泌尿系统结构图，说出泌尿系统的组成。
2、观看动画结合讲解，描述出血液经过肾小球和肾小 囊的过滤作用以及肾小管的重吸收作用，概括尿液形 成的过程。 3、通过观看图片结合自身体验，说出人体可以通过汗 腺排除部分尿素、无机盐和水等物质。认识到人体主 要通过泌尿系统排出代谢废物和水。
一、排泄的途径
尿酸 红细胞 白细胞
0.05
-
-
0.04
-
-
0.03 ++ ++
（1）原尿是样本
B
，因为其中含有 葡萄糖 。
（2）正常尿液是样本 A ，因其中只含有 无机盐、尿素和尿酸 。
（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本
人教版七下生物第五章人体内废物的排出知识点总结
第五章人体内废物的排出学习目标导航1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
3、描述其他排泄途径。
4、认同肾脏的结构是与其承担的功能相适应的。
相关知识链接1.血浆的主要成分是水，主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
2.人体的组织细胞产生的二氧化碳通过循环系统的运输，最终由呼吸系统排出体外。
知识点一泌尿系统的组成概述：人体生命活动会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。
这些废物必须及时通过各种途径排出体外。
1.排泄(重点、难点)(1)概念：排泄是指人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。
(2)主要途径：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。
解读：在人体生理学上，只把代谢终产物经过血液循环而最后由某些排泄器官往体外排出的过程称为排泄。
食物消化后的残渣，由于未进入血液，未参与人体细胞的代谢，不是代谢的终产物。
因此，食物残渣虽然与有些代谢产物(如随胆汁排入肠道的胆红素)一同由大肠排出体外，却不包括在排泄的含义之内。
2.教材72页观察与思考——泌尿系统的组成(1)观察73页图4-43泌尿系统的组成示意图，认识泌尿系统的组成，并思考各组成部分的功能。
分辨出入肾脏的一些管道：输尿管、肾动脉和肾静脉。
根据插图或挂图中血管颜色的不同认识肾动脉和肾静脉。
(2)观察新鲜的猪或羊的肾脏，注意肾脏的颜色，思考肾脏内血管的分布状况。
3.泌尿系统的组成及功能(重点)泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，其中肾脏是形成尿液的器官。
输尿管具有输送尿液的作用；膀胱可以暂时贮存尿液；尿道是膀胱同向体外的通道，作用是排出尿液。
拓展：肾脏位于人体腹腔后壁脊柱两侧，左、右各一个，外形像蚕豆，呈红褐色，质柔软，表面光滑，重约120~200克，左肾比右肾重，男性的肾略大于女性的肾。
肾脏由皮质、髓质和肾盂三部分组成。
外周颜色较深的部分是皮质，在皮质内侧颜色较浅的部分是髓质，在肾门处与输尿管相连的漏斗状空腔叫肾盂。
人教版七年级下册生物人体内废物的排出课件24张
成分 蛋白质 葡萄糖
甲8
0.1
乙 0.03 0.1
丙0
0
尿素 0.03 0.03 1.80
水 无机盐
90
0.72
98
0.72
96
1.10
3.乙的葡萄糖为0.1，而丙的为0。这是由于 原尿中的
葡萄糖被肾小管全部重新吸取
尿的排出
肾脏
输 尿 管
肾脏
膀胱 尿 道
体外
尿液的形成 是连续的，
但排出是间 歇的。
4 尿道
d.暂时贮存尿液
思考题
1、血液是由什么组成的？
血浆：水、无机盐、尿素、
葡萄糖、蛋白质
血细胞
3、原尿的成分与血液 有什么不同？
正常情况下，原尿中不含 大分子蛋白质和血细胞
2.血液流经肾小球，哪些 物质可滤过,哪些不能？
水、无机盐、尿素、葡萄糖 可滤过；大分子蛋白质、血 细胞不能滤过。
4.原尿流经肾小管时哪些 物质能被肾小管重吸取？
大部分水，全部葡萄糖， 部分无机盐
5.尿中含有哪些物质?
水、无机盐、尿素
巩固练习
下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。请 回答：
成成分分 蛋蛋白白质质 葡萄葡糖萄糖尿素尿素 水水 无无机机盐盐
甲甲 8 8
00.1.1 0.003.03 9900 0.702.72
乙乙 0..0033 00.1.1 0.003.03 9988 0.702.72
出球小动脉
一部分水、
无机盐、
原尿
葡萄糖、 尿素
尿的形成过程
1、肾小球的过滤作用 形成 原尿（存于肾小囊）
(原尿包括水、 无机 盐、葡萄糖,尿素。
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0
0
11
2.0
-
-
样本B
0.1
0
7.5
0.3
-
-
样本C
0
++
11
1.5
++
++
（1）原尿是样本 B ，因为其中含有 葡萄糖 。
（2）正常的尿液是样本 A ，因为其中只含有 无机盐、尿素。
（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 C ，因为其中含 有 蛋白质和血细胞 。
想一想
你能回答
6.一个小男孩在公园撒了一泡尿，过了一会儿，尿的
4.乙的尿素为0.03，而丙的为2。这是由于 原尿中的水
大部分被重吸收，而尿素不能被重吸收，因此尿素
浓度高
巩固练习
•
5. 下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿
液的化验数据，请分析并回答有关问题：（注：
表中“-葡”萄表糖示很蛋少白质或无无，机“盐 +”表尿示素较多红，细“胞 ++白”细胞
表示很多）
样本A
一、排泄 概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的
水分等废物排出体外的过程。 途径： 1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素 2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水 3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
二、排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。
1.正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（ C ） A.葡萄糖 B.血细胞 C.尿素 D.大分子蛋白质
说明肾小球和肾小囊壁有 过滤 的作用。只允许血液中
颗粒小的小分子物质（水、葡萄糖、无机盐和尿素）通过， 而血液中颗粒大的物质（血细胞和大分子蛋白质）则不允许 通过
3、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾 小管有什么 作用？
说明肾小囊中的液体在流过肾小管时，肾小管能把该 液体中 全部的葡萄糖 重新吸收 回血液？
丙0
0
2
0.05 <0.9
2.甲的蛋白质为8，而乙为0。这是由于 血浆中的
大分子蛋白质不能滤过毛细血管
3.下表为终尿、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。 请回答：
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
甲8
0.1 0.03 0.002 0.9
乙0
0.1 0.03 0.002 0.9
丙0
0
素
酸滤
单 作用
位
尿
液
的
形 肾小管的重 成 吸收作用
过
程
过滤的物质
血浆中的一部分水、
无机盐、葡萄糖和尿素
（原尿）
未过滤的物质 血细胞、大分子蛋白质
重吸收的物质 全部葡萄糖、大部
分水、部分无机盐
（回到血液）
未重吸收的物质
小部分水、部分 无机盐、尿素
（尿液）
膀胱 尿道
一、泌尿系统的功能
形成尿液和排出尿液
尿液形成和排出所经过 的器官的先后循序是 ：
1肾脏2输尿管3膀胱4尿道
肾脏 （形成尿液） 输尿管（输送尿液）
膀胱 （暂时贮存尿液） 尿道 （排出尿液）
肾的结构和功能单位 ——肾单位
从结构来看每个肾由100多万个肾单位构 成，所以肾的结构单位是肾单位
入球小动脉
肾 单 位 的 结 构
出球小动脉
肾小球 肾
肾小囊
单 肾小管 位
肾小囊壁和肾 小管壁为单层细胞
讨论
1、尿液和血浆的成分有什么不同 ？排尿主要排出了什么物质？
比较尿液和血浆的成分知道健康人排出尿液的主要成 分是 水、无机盐、尿素 ，没有蛋白质和葡萄糖
2.比较血液和肾小囊中液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊 壁有什么特点?
一、排泄
1、概念：体内物质分解时产生的二氧化 碳、尿素和多余的水和无机盐等废物排出体 外的过程。
2、尿素和多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统 以尿液的形式排出体外的。
3、泌尿系统是怎样形成尿液的，又是怎样将尿液 排出体外的，这就需要我们了解泌尿系统的组成和功能。
泌尿系统的组成
观察下图，泌尿系统是由哪些器官组成的？
6. 人体通过排泄，可以排出体内的物质不包括（A ）
A.食物残渣
B.代谢废物
C.二氧化碳
D.多余的水分和无机盐
1.下表为终尿、血浆、原尿三种液体的成分（克 /100毫升）。请回答：
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
甲8
0.1 0.03 0.002
乙0
0.1 0.03 0.002
丙0
0
2
0.05
1. 甲是
，乙是
，丙是
A 原尿 终尿 血浆
B 终尿 原尿 血浆
C 血浆 原尿 终尿
0.9 0.9 <0.9
C
2.下表为终尿、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。 请回答：
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
甲8
0.1 0.03 0.002 0.9
乙0
0.1 0.03 0.002 0.9
2.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（ D ）
A.无机盐 B.尿素 C.葡萄糖 D.大分子蛋白质
3.下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（ C ）
A.水 B.无机盐 C.葡萄糖 D.尿素
4.尿的形成过程可概括为肾的 滤过 作用和 重吸收 作用。
5.人体废物排出体外的途径有 3种，呼吸、排汗、排尿 。
形成原尿
血浆与原尿的比较
（克/100毫升）
主要成分 水
蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
血浆中 90 8.00 0.10 0.72 0.03
肾小囊中 98 0.03 0.10 0.72 0.03
出球小动脉
水
无机盐
尿素
入球小动脉
葡萄糖
入球小动脉和出球小 动脉里面留的都是动 脉血，并没有发生气 体和物质的交换
排尿的意义
●排出体内的废物 ●调节体内水和无机盐的平衡 ●维持组织细胞正常的生理功能
1、每天应该喝适量的水。 2、一旦有尿意，就应该及时排尿。 3、注意尿道外口的清洁卫生。
排泄的其他途径
二氧化碳
呼气
多余的水 无机盐
出汗 排尿
排泄
（细胞内产 生的废物）
尿素 粪便
排便
排遗
（不是细胞 内产生的废物）
2
0.05 <0.9
3.乙的葡萄糖为0.1，而丙的为0。这是由于 原尿中的
葡萄糖被肾小管全部重吸收
4.下表为终尿、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。 请回答：
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
甲8
0.1 0.03 0.002 0.9
乙0
0.1 0.03 0.002 0.9
丙0
0
2
0.05 <0.9
，正常 等物质；
④的液体水是 葡萄。糖图中 无机具盐有重吸收尿作素用，它能将蛋
白质和全部的尿液 吸收回血液肾。小管
葡萄糖
能排出体内产生的废物是生物的基本特征之一
人体细胞在生活的过程中也会产生例如二氧 化碳、尿素等废物，这些废物又是如何排出 体外的呢？
一、学习目标
1、人体泌尿系统的组成 2、尿液的形成和排出过程 3、人体废物排出体外的途径
二、学习重点
1、肾单位的结构 2、肾单位形成尿液的过程
三、学习难点
1、肾单位的结构 2、肾单位形成尿液的过程
肾脏
输尿管
泌
尿
系
统
膀胱
尿道
泌尿系统的组成
观察下图中标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，
根据你所学的知识，可以知道的血液是如何进出
肾的？ 血液从 动脉 血管流入肾，血 液从 静脉 血管流出肾。流入
肾的血液是含氧多含二氧化碳 肾脏 少颜色鲜红的 动脉血，流出
输尿管
肾的血液是含氧少含二氧化碳 多颜色暗红的 静脉 血
肾的结构和功能单位 ——肾单位
从以上分析可以看出：每个肾单位都能独 立的形成尿液，所以肾的功能单位也是肾 单位 从结构来看每个肾由100多万个肾单位构 成，所以肾的结构单位是肾单位
尿的形成
肾小球和肾小囊壁的过滤作用
当血液流经肾小球时
血细胞 大分子蛋白质
没有过滤的 血液，含各 种成分及代
谢废物
一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素
旁边出现了很多的蚂蚁，如果是肾有疾病，请分析可能是
肾的哪个部位出现了病症？
提示：尿液中含有葡萄糖
肾小管
想一想
你能回答
7. 医生在检验某病人的尿时发现了较多的红 细胞，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪 个部位出现了病症？
肾小球出现的病症，使红细胞经过肾小 球进入了肾小囊中，随尿液排出。
情况原下8图尿.，中下主①图要是是成尿肾分的小球为形；成②过是程、示意；肾图小③、囊：的液体和是
延伸
全部葡萄糖 大 部 分 水
部分无机盐
肾小管的重吸收作用
• 对人体有用的物质，包括大部分水、全 部葡萄糖和部分无机盐
• 血液、血浆、原尿和尿液 的区别
血液
血浆
原尿 尿液
血浆和血 大分子蛋白质 、 无血细胞，少量水、
细胞
水、葡萄糖、 有水、葡 少量无机 无机盐、尿素 萄糖、无 盐、全部
、尿酸等物质 机盐、尿 尿素、尿