四年级语文：《乌塔》词句积累、难句解析(教学实录)

乌塔》课堂实录一、教材分析《乌塔》是人教版语文四年级上册第七组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

文章按事情发展顺序来写。

先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。

二、教学目标：1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。

读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

有感情地朗读课文，2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。

三、教学重点、难点：1、培养学生独立阅读的能力。

2、从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、欣赏激趣师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景美丽风光，师生共赏〗播放欧洲师：美吗？生：美！师：你想说些什么？生：这么美的地方，我真想亲眼看看！生：这么美丽的景色，都把我迷住了！师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。

大家想认识她吗？生：想。

师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。

（板书课题：27*乌塔）学生读课题。

二、启发谈话，引入新课师：同学在讲新课前，我们先来回顾一下本组课文的主题，主题是？生：（齐说）成长的故事。

师：对！回答的非常好！本单元的课文都是与成长有关的，我们今天就来学习一下第27 课《乌塔》，先找一位同学来读一读导读，哪位同学想自告奋勇的给大家朗读一下？生：成年人的回忆对我们很有启发，同龄人成长故事使我们倍感亲切。

《乌塔》课堂实录一、图片导入：5分钟1、同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢），那你们到过欧洲吗？（生：没有），那好现在请大家跟着老师一同来欣赏欧洲的美景。

（图片）2、看到这么美丽的风光，你们想去吗？如果叫你一个人去，你敢去吗？（生：不敢）。

3、可是，有一位了不起的小姑娘却做到了，她就是今天我们要认识的一位新朋友—乌塔。

请你们大声地喊出她的名字吧！师板书：乌塔。

4、同学们，乌塔被你们的真诚和热情感动了，所以她今天也亲临咱们的课堂，瞧！她来了。

课件5、面对乌塔，针对课题，你会想到哪些问题呢？生提：1、乌塔是个怎样的孩子？2、课文围绕乌塔讲了一件什么事？6、孩子们问题出来了，让我们一起走进课文，一起解决，好好认识认识乌塔吧！课件：学法导航一二、初读课文，识乌塔。

反馈：孩子们读的真快呀！谁来读读下面的词语呢？出示课件。

1、出示课件：生字。

a:指名读b：指名评价：某某同学我觉得你的声音响亮，吐字清晰，把平舌音和翘舌音也读得很清楚。

c:齐读。

2、师：谁解决了第二个问题呢？a 指名说：师板书：独自旅游欧洲。

3、小结：哇，长长的文章被你概括成了短短的一句话，同学们真是了不起呀！那么从乌塔独自游欧洲的事中，你觉得她是个怎样的人呢？三、课件学法导航二再读课文，说乌塔反馈：1、同学们读的真投入呀！谁来说说乌塔是个怎样的孩子呢？能用一个词来评价她吗？师贴：2、同学们体会的真深刻呀！你们真是一群智多星呀！那你们是从哪些句子体会到乌塔独立自主的好品质呢？3、生汇报：师随机出示：句1、体会：出示课件：地图。

句2、体会：做法好，读过度：14岁的乌塔独自身处异国，此时有人为她担心，有人无比佩服，同学们，你们认为乌塔独自游历欧洲好不好？生答：好，有的说不好。

那么下面我们来开个辩论会，说好的为正方，说不好的为反方。

四、课件学法导航三正反辩论评乌塔。

自由读一读7—9自然段，正反辩论乌塔独自外出旅游好不好？正方：1、我认为：乌塔独自一人旅游欧洲是一个有计划的理智行为。

《乌塔》课堂教学实录及评析.doc《乌塔》课堂教学实录及评析课前活动师:抱臂坐直，按照惯例，我们一起重温班级口号——生：四三班的同学像花朵一样飘香！四三班的同学像星星一样闪亮！四三班的同学像宝石一样耀眼！四三班的同学像钻石一样灿烂！四三班的同学是全校最棒的！师：嗯，同学们精神十足，相信这节课我们能表现得非常出色！好，上课！(自评：课前活动，既展示了班级文化，让同学们喊出自信，又缓解了孩子们上公开课的紧张情绪，调动起他们参与课堂的积极性。

)一、欣赏激趣师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗师：美吗？生：美！师：你想说些什么？生：这么美的地方，我真想亲眼看看！生：这么美丽的景色，都把我迷住了！……师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！（自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。

由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。

）二、导入新课师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。

大家想认识她吗？生：想。

师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。

（板书课题：27*乌塔）三、初读感知1、个性自读师：瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇——生：略读课文。

师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？可以在不理解的地方做上标记。

好，开始！【学生个性读书，边读边做标记】（自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。

）2、感知交流师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。

师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。

（板书：独自游欧洲）现在，老师想考考大家，读书是否细心。

四年级语文《乌塔》说课稿范文四年级语文《乌塔》说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级语文《乌塔》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文《乌塔》说课稿1 一、说教材《乌塔》是一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

文章按事情发展顺序来写。

先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。

二、学情分析：一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。

基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。

因此在课前，就先布置思考这个问题“乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的原因是什么?是我们国家的教育教学方法不够科学吗?”可以通过上网、询问父母等方式自主探究。

三、选编这篇课文的目的一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；二是培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

四、学法引导（一）教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。

培养他们自主、自信的优良品质。

（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流五、教学目标：1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

《乌塔》词句解析
１、对句子的理解：
乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。

你的话不合逻辑。

”
“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。

“逻辑”是指事物客观的规律性。

这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。

乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。

乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有１４岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。

２、对词语的理解：
惬意：这里是很满意、很舒服的意思。

语塞：指不知怎样回答对方的问题。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的人物和事件，理解课文所传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇敢、坚强、自立自强的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 课文中人物品质的感悟。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 课文中长句子的理解与朗读。

3. 课文中人物品质的深刻体会。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。

（2）出示课文《乌塔》，引导学生思考课文讲述的主题。

2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，特别是长句子和难读的部分。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）引导学生思考课文中所传达的主题思想。

5. 感悟人物品质：（1）学生分析课文中的人物形象，体会人物的勇敢、坚强、自立自强的品质。

（2）学生分享自己的感受，进行情感教育。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和人物品质的体会。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢、坚强、自立自强的作文。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和人物品质的感悟等方面。

针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

2024年四年级语文《乌塔》的教案一、教学目标：1. 通过对乌塔这个不同与常人的外国小女孩的了解，懂得做事要有主见、独立、有计划，在做事时不能半途而废，这样才能成功。

2. 对学生进行独立自主的教育，从乌塔身上感受到女孩独立自主的好品质。

二、教学重难点：重点：了解课文内容，懂得做事要有主见、独立、有计划，在做事时不能半途而废，这样才能成功。

难点：联系自己的生活经验，就“一个人在家”或“外出旅行”遇到困难怎么办”等问题展开讨论，从中受到启迪。

三、教学准备：课件四、教学过程：(一)激趣导入1. 同学们，你们平时出去旅游过吗？能告诉老师是怎么回事吗？(学生自由答)2. 看来同学们出去旅游的经验还挺丰富的。

今天我们要认识一个非常特别的小女孩——乌塔。

(板书课题)她才14岁，可却能独自一人游欧洲。

你们想不想认识她？(二)初读课文，整体感知1. 打开课本，默读课文，读后说说乌塔是怎样的孩子？你对乌塔有什么样的印象？2. 小组内交流。

3. 班内交流。

(三)细读课文，体会乌塔的自立意识1. 课文除了讲乌塔是特别的孩子，还讲了哪些内容？2. 默读课文，思考：课文哪些地方写乌塔是独立自主的孩子？用笔圈出生字词。

3. 班内交流：(1)学生可能会提到：A. 乌塔为了游遍欧洲，做了三年的准备。

B. 乌塔为了挣旅费，每个周末都去帮餐馆收银台、送报纸、给商店推销产品。

为了挣旅费，每个周末都到别人家里去分发广告。

C. 乌塔爱学习，能说一口流利的德语。

还计划着让家人给寄旅费……她笑着说：“钱是一样的。

”D. 乌塔对中国的了解也很多。

如：中国孩子从来不自己挣钱，游遍欧洲的愿望只是一种想法而已。

E. 乌塔的年龄小，但意志却很坚强，很有主见。

(2)教师根据学生的回答板书：爱学习会计划意志坚强有主见独立自主(小结)(四)深入探究，体会写法。

1. 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈感受。

2. 学生交流感受。

如：我觉得作者在第三自然段中写到“对于这个14岁的德国女孩乌塔来说，旅游就是去实实在在地体验和感受。

乌塔课文原文及教案一、课文原文《乌塔》是一篇描写小乌鸦为了救被猎人捉住的乌龟而勇敢献身的故事。

故事发生在一个美丽的森林里，小乌鸦和乌龟成为了好朋友。

一天，乌龟被猎人捉住了，小乌鸦决定去救它。

小乌鸦巧妙地利用自己的聪明才智，引诱猎人上当，最终成功地救出了乌龟。

在救乌龟的过程中，小乌鸦不幸被猎人射中，牺牲了自己。

乌龟为了纪念小乌鸦，把它葬在了森林里最高的地方，让小乌鸦永远地看着它。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会小乌鸦勇敢、善良的品质。

2. 培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。

3. 提高学生朗读、表达、创新能力。

三、教学重点1. 理解课文内容，体会小乌鸦和乌龟的友谊。

2. 学会关爱动物，保护环境。

四、教学难点1. 理解小乌鸦勇敢、善良的品质。

2. 培养学生朗读、表达、创新能力。

五、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受小乌鸦和乌龟的友谊。

2. 采用讲演结合法，教师讲述课文，学生表演情景，增强学生对课文的理解。

3. 采用讨论法，引导学生关注环境保护，培养学生的关爱意识。

教案内容待补充。

六、教学准备1. 准备课文《乌塔》的原文文本。

2. 准备相关的图片或视频资料，如乌鸦和乌龟的图片，森林环境的图片或视频等。

3. 准备情景剧用的道具和服装，以便学生能够更好地参与到情景剧中。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示乌鸦和乌龟的图片，引导学生谈论它们的生活习性和生活环境，引出今天的课文《乌塔》。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，边读边思考，理解课文内容，回答相关问题。

3. 情景剧表演：将学生分成小组，每组根据课文内容编排一段情景剧，进行表演。

4. 讨论交流：让学生分享自己小组的表演，讨论乌鸦和乌龟的友谊，以及乌鸦的勇敢和善良。

5. 延伸拓展：引导学生思考如何保护环境，关爱动物，进行延伸拓展。

八、课堂小结通过本节课的学习，让学生明白乌鸦和乌龟的友谊，体会乌鸦的勇敢和善良，培养学生关爱动物，保护环境的意识。

《乌塔》课文解析
《乌塔》课文解析
阅读提示：
作者汪晓洁，本文讲述了一位１４岁德国小姑娘独自一人游欧洲的事，与中国的同龄人相比，他们的父母一般不放心让他们一个人出远门，从而说出了中外教育的不同：中国的孩子从小依赖性强，是家里的.宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。

而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。

中心思想：
课文通过写“我”认识了德国小姑娘乌塔，知道乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的自主意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

写作特点：
１、抓住人物的特点，突出描写。

２、个性化的语言，蕴含深刻的哲理。

结构分析：
全文分三个部分：
第一部分（第１～３自然段）：讲“我”在罗马一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔。

第二部分（第４～９自然段）：讲回旅馆后“我”与乌塔交谈。

第三部分（第１０自然段）：讲第二天，乌塔同我告别并告诉我要挣钱去中国旅游。

《乌塔》课堂教学实录及评析.doc————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《乌塔》课堂教学实录及评析课前活动师:抱臂坐直，按照惯例，我们一起重温班级口号——生：四三班的同学像花朵一样飘香！四三班的同学像星星一样闪亮！四三班的同学像宝石一样耀眼！四三班的同学像钻石一样灿烂！四三班的同学是全校最棒的！师：嗯，同学们精神十足，相信这节课我们能表现得非常出色！好，上课！(自评：课前活动，既展示了班级文化，让同学们喊出自信，又缓解了孩子们上公开课的紧张情绪，调动起他们参与课堂的积极性。

)一、欣赏激趣师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗师：美吗？生：美！师：你想说些什么？生：这么美的地方，我真想亲眼看看！生：这么美丽的景色，都把我迷住了！……师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！（自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。

由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。

）二、导入新课师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。

大家想认识她吗？生：想。

师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。

（板书课题：27*乌塔）三、初读感知1、个性自读师：瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇——生：略读课文。

师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？可以在不理解的地方做上标记。

好，开始！【学生个性读书，边读边做标记】（自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。

）2、感知交流师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。