仁爱版九年级下册 化学 课件 7.1酸性溶液和碱性溶液1
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仁爱版九年级化学下册《酸性溶液和碱性溶液》优教复习课件
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知识点2 溶液酸碱度的表示方法
人们用___p_H___来表示溶液酸性和碱性强弱的程度。
pH＝7时，溶液呈中__性__ pH＜7时，溶液呈_酸__性_ pH＞7时，溶液呈_碱__性_
溶液酸性越强， pH_越__小_；溶液碱 性越强，pH_越__大__。
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►类型二 酸碱度与pH 命题角度：考查学生对溶液酸碱度的掌握情况
例2 下列物质溶于水，所得溶液的pH小于7的是（ D ）
A．CaO
B．NaCl
C．K2SO4
D．CO2
【解析】二氧化碳溶于水能和水反应生成碳酸，碳酸 属于酸，其水溶液显酸性。故选D。
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【方法点拨】此题考查溶液的酸碱性与pH的关系（pH ＞7 溶液呈碱性；pH=7 溶液呈中性；pH＜7 溶液呈酸 性），对于胃酸过多的人比较适宜食用的食物是接近中 性或偏碱性的食物，而不适宜吃酸性食物。 【解析】A、橘子pH大约是2.9～3.5，即pH＜7，呈酸性； B、泡菜pH大约是3.0～4.0，即pH＜7，呈酸性； C、葡萄pH大约是3.5～4.5，即pH＜7，呈酸性； D、玉米粥pH大约是6.8～8.8，即pH＞7，呈碱性； 故选：D。
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知识点3 溶液酸碱度在生活中的应用
下图是几种生活中常见的物质，其中显酸性的物质有 _洁__厕__精__、__柠__檬__酸__、__食__醋__、__橙__汁__、__酸__奶__、__酸__雨__、__纯__水__， 显碱性的物质有_血__液__、__海__水__、__肥__皂__、__氨__水__、__漂__白__剂__。
九年级化学仁爱版下册7.1酸性溶液和碱性溶液说课稿
1.实验操作：让学生自主进行酸碱指示剂的使用和pH值测定实验，巩固实验操作技能。
2.案例分析：提供一些生活案例，让学生分析其中涉及的酸碱性溶液，并提出解决方案。
3.小组讨论：设置一些关于酸碱性溶液的问题，让学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，他们正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。在认知水平上，学生们已经掌握了溶液的基本概念和性质，具备一定的化学实验操作技能。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对于较为复杂的化学概念和实验操作可能需要更多的直观演示和实际操作来加深理解。在学习兴趣方面，学生对实验和动手操作表现出较高的热情，而对于理论知识的学习则可能相对缺乏兴趣。在学习习惯上，部分学生可能依赖教师引导，自主学习和探究的能力有待加强。
1.教具：酸碱指示剂、pH试纸、各种酸性溶液和碱性溶液等，用于实验操作和现象观察。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、化学软件等，通过图文并茂的方式展示教学内容，提高学生的理解和记忆。
3.技术工具：互联网、投影仪、实验操作摄像头等，实现实时展示、远程控制，方便学生观看和参与。
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：提供丰富的教学信息，提高课堂教学效果；增强实验现象的直观性，便于学生理解和掌握；拓展教学时空，促进学生的自主学习。
3.课堂活动：组织酸碱鉴别实验竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验技能。同时，开展课堂小游戏，如“酸碱知识问答”，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
2.案例分析：提供一些生活案例，让学生分析其中涉及的酸碱性溶液，并提出解决方案。
3.小组讨论：设置一些关于酸碱性溶液的问题，让学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，他们正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。在认知水平上，学生们已经掌握了溶液的基本概念和性质，具备一定的化学实验操作技能。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对于较为复杂的化学概念和实验操作可能需要更多的直观演示和实际操作来加深理解。在学习兴趣方面，学生对实验和动手操作表现出较高的热情，而对于理论知识的学习则可能相对缺乏兴趣。在学习习惯上，部分学生可能依赖教师引导，自主学习和探究的能力有待加强。
1.教具：酸碱指示剂、pH试纸、各种酸性溶液和碱性溶液等，用于实验操作和现象观察。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、化学软件等，通过图文并茂的方式展示教学内容，提高学生的理解和记忆。
3.技术工具：互联网、投影仪、实验操作摄像头等，实现实时展示、远程控制，方便学生观看和参与。
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：提供丰富的教学信息，提高课堂教学效果；增强实验现象的直观性，便于学生理解和掌握；拓展教学时空，促进学生的自主学习。
3.课堂活动：组织酸碱鉴别实验竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验技能。同时，开展课堂小游戏，如“酸碱知识问答”，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
202X春湘教版化学九下单元1《酸性溶液和碱性溶液》ppt课件
总结：
酸性溶液 碱性溶液 中性溶液
加入紫色 石蕊试液
无色酚酞 试液
变红 变蓝 不变色 变红
不变色 不变色
1、紫色石蕊试液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色， 在中性溶液中仍为紫色
2、无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红，在 中性溶液中仍为无色
试一试：你一定能行！
1、下列哪些溶液滴入无色酚酞试液变红的是（ D）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
钠溶液、稀盐酸、氯化铵溶液、碳酸钠溶液、 大石灰水，再各滴加1—2滴紫色石蕊试液观 察溶液呈现的现象
溶液 白醋
指示剂
紫色石 蕊试液 红色
无色酚 酞试液
无色
食盐水 蔗糖水 氢氧化 钠溶液
不变色 不变色 （紫色）（紫色） 蓝色
无色 无色 红色
溶液 稀盐酸
指示剂紫色石 蕊试液红色无色酚 酞试液
无色
氯化铵 溶液
1.化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里进行。 2.农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。 3.测定雨水的pH，可以了解空气的污染情况。 4.测定人体内或排除的液体的pH，可以了解人体的 健康状况。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.321.5.3Monday, May 03, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09:59:0209:59:0209:595/3/2021 9:59:02 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.309:59:0209:59May- 213-M ay-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:59:0209:59:0209:59Monday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.309:59:0209:59:02May 3, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一上 午9时59分2秒09:59:0221.5.3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午9时59分21.5.309:59May 3, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一9时59分2秒09:59:023 May 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时59分2秒 上午9时 59分09:59:0221.5.3
仁爱版九年级化学下册《酸性溶液和碱性溶液》_第一课时教案
专题7 初识酸、碱、盐
单元1 酸性溶液和碱性溶液
【学习目标】
1、认识酸性溶液和碱性溶液。
2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
3、知道酸碱性的强弱程度与pH的关系。
4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
【教学重点】用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
【教学难点】溶液酸碱性的强弱程度和pH的关系。
【教学手段】实物展示,实验为主。
【教学课时】2课时
【教学用具】试管、滴管、镊子、pH试纸、比色卡、石蕊试液、酚酞试液、茶水、苏打水、碳酸饮料、白醋、食盐水、蔗糖水、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水、蒸馏水。
【第1课时】
【教学流程】
创设情景引入新课→实验探究→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结。
达成学习目标1、2。
分三步完成：A．达成目标1 B．达成目标2 C．巩固目标2 。
【板书设计】
单元1 酸性溶液和碱性溶液
一、酸性溶液和碱性溶液
实验——用石蕊和酚酞测定白醋、食盐水、蔗糖水、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水的酸碱性，并观察实验现象：
酸性溶液：
碱性溶液：
酸碱指示剂：。
仁爱版九年级化学下册 专题7 单元1 酸性溶液和碱性溶液-教案设计
酸性溶液和碱性溶液【教学目标】知识与技能：1．知道酸、碱和盐是我们日常生活中经常接触和使用的物质。
2．了解并初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸性或碱性。
3．掌握PH试纸定量测定溶液的酸碱度。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观：1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。
2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
【教学重难点】1．了解酸碱指示剂与酸、碱溶液的作用。
2．知道酸性溶液（碱性溶液）使指示剂变色的原因。
3．培养独立思考、加工信息的能力。
【教学过程】一、导入今天这节课我们主要学习酸性溶液和碱性溶液，教师板书课题：酸性溶液和碱性溶液。
二、新课讲授（一）知识点一：检验溶液的酸碱性通常使用酸碱指示剂。
常用的有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。
在酸性溶液中，紫色石蕊溶液变红色，无色酚酞溶液不变色；在碱性溶液中，紫色石蕊溶液变蓝色，无色酚酞溶液变红色。
检验溶液的酸碱性也可以用由石蕊溶液制得的蓝色石蕊试纸和红色石蕊试纸。
（二）知识点二：溶液酸碱度的表示方法大家翻开课本，溶液酸碱性的强弱程度（又称溶液的酸碱度）通常用PH表示，常用的PH范围在0~4之间。
室温下溶液的PH与溶液的酸碱度有如下关系：PH=7为中性溶液；PH＜7为酸性溶液，PH越小，溶液酸性越强；PH＞7为碱性溶液，PH越大，溶液碱性越强。
阅读课本，并完成“单元作业”。
大家看课本，并完成练习。
三、巩固练习1．判断下列说法是否正确。
（1）紫色石蕊试液遇到稀盐酸变蓝色。
（2）无色酚酞遇到碳酸饮料变红色。
（3）胃酸过多的病人最好不要在空腹的时候吃柠檬。
四、课堂小结1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了酸性碱性溶液的检验以及溶液酸碱度的表示方法等内容，课后同学们查找一下这些内容的相关材料，拓展自己的知识面。
初中化学九下 7.1 溶液的酸碱性 课件
A 、pH=0
B 、pH =1
C 、pH =7
D、 pH =14
2、医生提醒胃酸过多的病人应少吃苹果，
那么苹果的pH ：
A 、大于7
B 、小于7
C 、等于7
D、 无法判断
成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。
溶液的酸碱性
什么是酸、碱、盐？
酸、碱、盐的定义：
（1）酸：电离时生成的阳离子是氢离子的化合物。 如HCl、H2SO4、HNO3、H2CO3等。
电离方程式： HCl = H+ + Cl-
H2SO4 = 2H+ + SO42-
HNO3 = H+ + NO3-
（2）碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的 化合物。如NaOH、Ca(OH)2等。
1.实验室中常用的酸碱指示剂有 石蕊试液和
九年级化学下册 专题7 初识酸、碱、盐 单元1 酸性溶液和碱性溶液课件 湘教版
6.6-7.1
体液
pH
胃液
0.8-1.5
胆汁பைடு நூலகம்
6.8-7.4
K12课件
体液 乳汁
尿
pH 6.4-6.7 5.0-7.0
27
三、溶液的酸碱性与生命活动的关系
阅读资料：
大多数农作物适宜在接近中性（pH在6.5—7.5之间）的 土壤中生长，酸性太强（pH小于4）或碱性太强（pH大于8） 的土壤都不适宜作物的生长。
日常生活中，有哪些物质 曾给你留下过“酸的印 象”？
K12课件
6
K12课件
7
生活启示
酒有辣味—酒中有乙醇 糖水有甜味—糖水中有蔗糖 食盐水有咸味—食盐水有氯化钠 苏打水有苦涩味—其中有碱性物质 醋、酸奶中有酸味—其中有酸性物质
K12课件
8
通常情况下是不允许品尝化学试剂的味道的， 那我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？
根据物 质的组 成是否 单一
物质的简单分类：
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质
(如：空气、溶液等)
物 质
根据元 素的组 成是否
单一
金属单质 (如铁、镁等) 单质
非金属单质(如碳、氧气等)
纯净物
同种元素组成的纯净物
由一种物质 组成的物质。 (例如氧气、 二氧化碳、 高锰酸钾等)
氧化物 化合物
由两种元素 组成，其中
回忆：将二氧化碳通入紫色石蕊试液看到什么 现象？
CO2+H2O===H2CO3
能使紫色石蕊试液变红
食醋、酸果汁等有酸味的物质的溶液是否能
使紫色石蕊试液变红？
K12课件
9
K12课件
10
实验：
白醋 食盐 蔗糖 NaOH 稀盐 石灰 水 水 溶液 酸 水
体液
pH
胃液
0.8-1.5
胆汁பைடு நூலகம்
6.8-7.4
K12课件
体液 乳汁
尿
pH 6.4-6.7 5.0-7.0
27
三、溶液的酸碱性与生命活动的关系
阅读资料：
大多数农作物适宜在接近中性（pH在6.5—7.5之间）的 土壤中生长，酸性太强（pH小于4）或碱性太强（pH大于8） 的土壤都不适宜作物的生长。
日常生活中，有哪些物质 曾给你留下过“酸的印 象”？
K12课件
6
K12课件
7
生活启示
酒有辣味—酒中有乙醇 糖水有甜味—糖水中有蔗糖 食盐水有咸味—食盐水有氯化钠 苏打水有苦涩味—其中有碱性物质 醋、酸奶中有酸味—其中有酸性物质
K12课件
8
通常情况下是不允许品尝化学试剂的味道的， 那我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？
根据物 质的组 成是否 单一
物质的简单分类：
混合物 由两种或多种物质混合而成的物质
(如：空气、溶液等)
物 质
根据元 素的组 成是否
单一
金属单质 (如铁、镁等) 单质
非金属单质(如碳、氧气等)
纯净物
同种元素组成的纯净物
由一种物质 组成的物质。 (例如氧气、 二氧化碳、 高锰酸钾等)
氧化物 化合物
由两种元素 组成，其中
回忆：将二氧化碳通入紫色石蕊试液看到什么 现象？
CO2+H2O===H2CO3
能使紫色石蕊试液变红
食醋、酸果汁等有酸味的物质的溶液是否能
使紫色石蕊试液变红？
K12课件
9
K12课件
10
实验：
白醋 食盐 蔗糖 NaOH 稀盐 石灰 水 水 溶液 酸 水
仁爱版初中化学九年级全册《酸性溶液和碱性溶液》_第二课时教案___(1)精选汇总
达成学习目标 2~4。
分三步完成：A．达成目标 2、3 B．达成目标 4 C．巩固目标 3、4
教
学 教师 流 活动
学生活动
设计意图
程
A.实 验 探究
指导实 验： “请你尝 试”
做实验并记录，完成表格内容
试管
溶液
pH
A
白醋
B
蒸馏水
C
石灰水
设置对比实验，让学 生在自主体验中经过 细致的观察而充分体 验探究过程：猜想与 假设→设计实验→观
3.5~4.5，牛奶 6.3~6.8，鸡蛋清 7.6~8.0。其中显碱
性的是 （ ）
A. 食醋 B. 葡萄 C. 牛奶 D. 鸡蛋清
C.学 以 致用
3、向某溶液中滴入无色酚酞后颜色不变，向该溶 液中滴入紫色石蕊试液，则（ ）
A. 一定显红色 B. 可能显红色，也可能仍为紫 色
C. 可能显蓝色 D.一定显无色 4、在测定某溶液的 pH 时，先用水把 pH 试纸润湿
。
答案：学以致用来自1.中；酸；碱 2.D 3.B 4.D
知识反馈
1.中，=，不变
2.中，=，变小
3.碱，＞，变小
4.酸，＜，变大
5.酸，＜，变大
TB:小初高题库
仁爱版初中化学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以
让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
后，再滴该溶液测 pH,则实际值与测定值比较
通过课堂练习反馈， 让学生享受成功的喜 悦，培养学生分析问
题的能力；及时检 查，便于纠正学生在
练习中出现的问题
（）
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 可能变大、变小
仁爱课标版九年级化学下册专题七单元1 酸性溶液和碱性溶液 第1课时(共13张PPT)
无色、液体
打开瓶盖后的现象 产生大量白雾
无现象
气味
有刺激性气味
无气味
是否具有腐蚀性 有腐蚀性
有腐蚀性
二有、两硫瓶酸无的色物液理体性，质只知道有硫他两酸们瓶和是无稀浓色硫盐液酸酸体，和，如稀只何盐知鉴酸道别，他？如们何是鉴浓别？
浓硫酸
稀硫酸
颜色、状态
无色、粘稠油 状液体
无色、液体
气味
无气味
无气味
是否具有腐蚀性 有极强的腐蚀性
B．用紫卷心菜自制酸碱指示剂
C．用活性炭将硬水软化
D．用灼烧闻气味的方法区分棉纤维和羊毛纤维 2.小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用
时，归纳成如右图所示的关系。图中A、B、C、 D是两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱
石蕊
A
酸
溶液作用时所显示出的颜色，则其中表示正确的 B C
是（ B ）
碱 D 酚酞
A．紫色 B．蓝色 C．红色 D．无色 3.“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞。某同学欲将其
作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，
搅拌、静置，取上清液滴入白醋，看到 液体仍无色
，
若滴入澄清石灰水发现 液体变为红色 ；确定“果导片”可
作酸碱指示剂使用。当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄 清石灰水吹气时，可观察到 液体由红色变为无色，产生白色沉淀现
D．先变红后变紫
2．向某溶液中滴入无色酚酞试液后不显颜色，向该溶液中滴入紫
色石蕊溶液，则………………（ B ）
A．一定显红色 B．可能仍为紫色
C．可能显蓝色 D．一定显无色
许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣 的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。
仁爱版九年级化学下册 专题7 单元1 酸性溶液和碱性溶液-教案
酸性溶液和碱性溶液科普2011课标版九年级下册专题7单元1 酸性溶液和碱性溶液珠海市第九中学【教材分析】科普2011课标版九年级下册专题7包括了三个单元，分别是“酸性溶液和碱性溶液”、“几种常见的酸和碱”以及“盐化学肥料”。
在“酸性溶液和碱性溶液”中，教材首先从学生熟知的一些食品、日用品入手，讲述食品的酸味、苦涩味往往与食品溶液的酸碱性有关。
然后通过实验探究，让学生知道鉴别溶液酸碱性的方法。
在此基础上，引出酸碱指示剂、碱性溶液、酸性溶液的定义。
在学生认识了用酸碱指示剂定性检验溶液酸碱性的基础上，教材给出了反映溶液酸碱性强弱程度的定量关系——pH与溶液酸碱性强弱程度的对应关系，然后通过探究溶液酸碱度与pH关系的活动，进一步深化用pH试纸测定溶液酸碱度的方法。
最后，教材还结合了“几种人体体液和代谢产物的正常pH范围”和“最适宜一些农作物生长的pH范围”，让学生了解酸碱性对生命活动和农作物生长的影响，并初步了解酸雨的概念，引导学生利用所学知识解决实际问题，进一步感受化学知识在实际生活、生产中的应用价值。
【学情分析】根据生活经验，学生已经知道有些食品是酸的，有些食品是苦涩的，可以通过品尝的方法来鉴别几种常见的饮料，但是对于不能品尝的溶液，学生不知道该如何检验其溶液的酸碱性。
学生还知道对于不同的酸性溶液（碱性溶液），酸性（碱性）是不一样强的。
但是要如何表示溶液酸碱性的强弱程度，学生还没有系统的方法。
本节课首先从学生熟知的一些食品、日用品入手，然后通过实验探究，引出酸碱指示剂、碱性溶液、酸性溶液的定义。
这种形成概念的学习方式，利于初中生概念的内化。
在学生认识了用酸碱指示剂定性检验溶液酸碱性的基础上，再进一步学习反映溶液酸碱性强弱程度的定量关系。
这种由定性到定量呈现教学内容的方式，也是符合学生认识规律的。
课堂的最后回归到酸碱度在生活中的应用，贴近学生的生活实际，利于学生接受并且感知化学知识在生活中的重要作用。
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酸和氢氧根金属三角恋 氢氧化钠 易腐蚀潮解味道涩
火碱烧碱苛性钠俗名遍地找 你用途十分广泛
精炼石油制作干燥剂
盐酸似水透明 刺激有酸味 白雾袅袅升起 挥发小液滴 活泼金属及盐和金属氧化物
就当我为验证你伏笔
硫酸不愿挥发 粘稠把水吸 木棒被打捞起 脱水使碳化
如传世的化尸水腐蚀千万物 你眼带笑意
蓝色絮状的沉淀 跃然试管底 晶体胆矾苛性钠氢氧再化铜 当溶液呈 金黄色 因为铁三价
粉红色 红色
黄色 黄色 无色 无色
有关试剂呈现的颜色
蒸馏水
石灰水
粉红色
绿色
黄色
黄色
无色
黄色
试回答： ⑴如果用所制得的溶液检验花盆中土壤的酸碱性，你
会建议选择__玫__瑰______花的酒精溶液来作酸碱指示剂；在上述 三种酒精溶液中，酒精属于__溶___剂____。(填“溶质”或“溶 剂⑵”如) 果得知花盆中的土壤显酸性石，某灰种水花卉适合微碱性条件
观看视频
月季花 紫藤萝
杜鹃花
自
制
指
示
剂
苋菜
原
料
胡萝卜
紫包菜
探活动：
（1）取几种植物的花瓣或果实（如杜鹃花、 月季花、紫卷心菜、胡萝卜等），分别在研 钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1：
1）浸泡；
（2）用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得 到指示剂一；
(3)试验指示剂在上述溶液中的颜色变化。
⑵将厨房中的少量白醋滴入大红花的花汁中，可以 看到的现象是___橙__色____；
⑶若将紫罗兰提取液滴入氯化钠溶液中，则可看到 的现象是___紫__色_______。
2．能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞
溶液
( A)
A．变红色 B．变蓝色 C．呈无色 D．变紫色
3．下列物质的水溶液能使紫色石蕊溶液变红色的
变蓝色
变红色
发现问题：石蕊的紫色和蓝色变化不是很明显， 有更灵敏的指示剂吗？
著名化学家罗伯特 ·波义耳在一次试验中不小 心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿他惊奇地发 现，紫色的花瓣上出现了红点点。波义耳对这一意 外的发现做出了各种假设，经过多次试验验证、探 究普遍规律，终于获得成功。那么，对紫罗兰花瓣 遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？
浅绿二价亚铁 惹 人迷
纯碱悠闲 惹盐酸 坟墓自己挖 而撞击后 一瞬间 如闪电风暴 逸散那二氧化碳 点缀石灰水变碳酸钙
稀释那浓硫酸 注酸入水中 沿器壁慢慢倒 玻璃棒搅拌 硫酸飞溅沾皮肤立即用水洗
应当涂碳酸氢钠救急 时间慢慢消逝 中和酸与碱 酸碱度等于七 土壤被改良
看酸红碱紫试纸多美丽
谢谢
61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 7.每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 22.心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。 100.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 62.人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章 62.要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。 23.地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿 88.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 17.坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。 7.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 21.青年，应该一丝不挂。他们有青年的天真，有青年的热情，有青年的健康、直爽、朝气和光彩，燃烧着希望，比宰相、比将军更幸福。— —席勒 95.不要忘记最初那颗不倒的心。 97.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
碱性溶液中的 颜色变化
变蓝色
变黄色 变绿色 黄绿色 黄绿色
思考：它们为什么可以作代用酸碱指示剂？
课堂练习：
1．下表是四种花的提取液实验 (酒精用于提取花中的色素)
酒精中 酸溶液中 碱溶液中
大红花 粉红色 橙色
绿色
紫罗兰 紫色 红色
蓝色
万寿菊 黄色 黄色
黄色
⑴上表中能做酸碱指示剂的花汁是；大_红__花__、__紫__罗__兰_
是
( C)
A．NaCl
中性
B．变N成H氨3水
C硫．酸H是2S酸O类4
D．NaOH
是碱类
后是碱类
巩固练习：
4．化学兴趣学习小组的同学采集了三种植物的花瓣，将它们 分别放在研钵中研磨，加入酒精充分浸泡后过滤，得到了三种 溶液。将三种溶液分别滴加到下列液体中，得到以下信息：
花的 种类
玫瑰 黄菊 雏菊
所制成溶 液的颜色 白醋
单元1 酸性溶液和碱性溶液
食醋为什么会 有酸味?
这些水果为什 么都有酸味?
CH3COOH
果酸
如何来检验酸和碱
酸碱指示剂 石蕊 酚酞
复习二者遇酸和碱的变化特 点。
归纳与分析
指示剂在不同溶液中的变色情况
指示剂
酸性溶液中的 颜色变化
石蕊试液 变红色
酚酞试液
无色
中性溶液 中的颜色
紫色
无色
碱性溶液中的 颜色变化
（每小组可以自制一种指示剂）
请观看视频
问题探究
化学彩虹是如何做到的？ 请说出你的猜想！
来，让化学彩虹在我们手里诞生吧！
植物花朵的酒精浸出液在
酸碱溶液中的变色情况
代用指示剂
酸性溶液中的 颜色变化
杜鹃花
变红色
月季花
浅红色
紫藤萝
淡红色
黑布林
变红色
紫卷心菜 蓝色
中性溶液 中的颜色
紫色
红色 红色 紫色 浅紫色
下生长，你会建议选择上表中的__________来进行改良。
为什么木芙蓉花一天变 三色？
课外探究
课外收集一些花卉、水 果和蔬菜，提取其汁液， 作为酸碱指示剂，用其 检验家中白醋、果汁、 石灰水、肥皂水、清洁 剂液、自来水、洗发水
等物质的酸碱性。
青花瓷 化学版
无色酚酞面对碱 羞涩脸绯红 紫色石蕊 遇到碱青蓝慢淡出 酸碱和盐 融入水离子解离开
火碱烧碱苛性钠俗名遍地找 你用途十分广泛
精炼石油制作干燥剂
盐酸似水透明 刺激有酸味 白雾袅袅升起 挥发小液滴 活泼金属及盐和金属氧化物
就当我为验证你伏笔
硫酸不愿挥发 粘稠把水吸 木棒被打捞起 脱水使碳化
如传世的化尸水腐蚀千万物 你眼带笑意
蓝色絮状的沉淀 跃然试管底 晶体胆矾苛性钠氢氧再化铜 当溶液呈 金黄色 因为铁三价
粉红色 红色
黄色 黄色 无色 无色
有关试剂呈现的颜色
蒸馏水
石灰水
粉红色
绿色
黄色
黄色
无色
黄色
试回答： ⑴如果用所制得的溶液检验花盆中土壤的酸碱性，你
会建议选择__玫__瑰______花的酒精溶液来作酸碱指示剂；在上述 三种酒精溶液中，酒精属于__溶___剂____。(填“溶质”或“溶 剂⑵”如) 果得知花盆中的土壤显酸性石，某灰种水花卉适合微碱性条件
观看视频
月季花 紫藤萝
杜鹃花
自
制
指
示
剂
苋菜
原
料
胡萝卜
紫包菜
探活动：
（1）取几种植物的花瓣或果实（如杜鹃花、 月季花、紫卷心菜、胡萝卜等），分别在研 钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1：
1）浸泡；
（2）用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得 到指示剂一；
(3)试验指示剂在上述溶液中的颜色变化。
⑵将厨房中的少量白醋滴入大红花的花汁中，可以 看到的现象是___橙__色____；
⑶若将紫罗兰提取液滴入氯化钠溶液中，则可看到 的现象是___紫__色_______。
2．能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞
溶液
( A)
A．变红色 B．变蓝色 C．呈无色 D．变紫色
3．下列物质的水溶液能使紫色石蕊溶液变红色的
变蓝色
变红色
发现问题：石蕊的紫色和蓝色变化不是很明显， 有更灵敏的指示剂吗？
著名化学家罗伯特 ·波义耳在一次试验中不小 心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿他惊奇地发 现，紫色的花瓣上出现了红点点。波义耳对这一意 外的发现做出了各种假设，经过多次试验验证、探 究普遍规律，终于获得成功。那么，对紫罗兰花瓣 遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？
浅绿二价亚铁 惹 人迷
纯碱悠闲 惹盐酸 坟墓自己挖 而撞击后 一瞬间 如闪电风暴 逸散那二氧化碳 点缀石灰水变碳酸钙
稀释那浓硫酸 注酸入水中 沿器壁慢慢倒 玻璃棒搅拌 硫酸飞溅沾皮肤立即用水洗
应当涂碳酸氢钠救急 时间慢慢消逝 中和酸与碱 酸碱度等于七 土壤被改良
看酸红碱紫试纸多美丽
谢谢
61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 7.每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 22.心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。 100.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 62.人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章 62.要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。 23.地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿 88.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 17.坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。 7.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 21.青年，应该一丝不挂。他们有青年的天真，有青年的热情，有青年的健康、直爽、朝气和光彩，燃烧着希望，比宰相、比将军更幸福。— —席勒 95.不要忘记最初那颗不倒的心。 97.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
碱性溶液中的 颜色变化
变蓝色
变黄色 变绿色 黄绿色 黄绿色
思考：它们为什么可以作代用酸碱指示剂？
课堂练习：
1．下表是四种花的提取液实验 (酒精用于提取花中的色素)
酒精中 酸溶液中 碱溶液中
大红花 粉红色 橙色
绿色
紫罗兰 紫色 红色
蓝色
万寿菊 黄色 黄色
黄色
⑴上表中能做酸碱指示剂的花汁是；大_红__花__、__紫__罗__兰_
是
( C)
A．NaCl
中性
B．变N成H氨3水
C硫．酸H是2S酸O类4
D．NaOH
是碱类
后是碱类
巩固练习：
4．化学兴趣学习小组的同学采集了三种植物的花瓣，将它们 分别放在研钵中研磨，加入酒精充分浸泡后过滤，得到了三种 溶液。将三种溶液分别滴加到下列液体中，得到以下信息：
花的 种类
玫瑰 黄菊 雏菊
所制成溶 液的颜色 白醋
单元1 酸性溶液和碱性溶液
食醋为什么会 有酸味?
这些水果为什 么都有酸味?
CH3COOH
果酸
如何来检验酸和碱
酸碱指示剂 石蕊 酚酞
复习二者遇酸和碱的变化特 点。
归纳与分析
指示剂在不同溶液中的变色情况
指示剂
酸性溶液中的 颜色变化
石蕊试液 变红色
酚酞试液
无色
中性溶液 中的颜色
紫色
无色
碱性溶液中的 颜色变化
（每小组可以自制一种指示剂）
请观看视频
问题探究
化学彩虹是如何做到的？ 请说出你的猜想！
来，让化学彩虹在我们手里诞生吧！
植物花朵的酒精浸出液在
酸碱溶液中的变色情况
代用指示剂
酸性溶液中的 颜色变化
杜鹃花
变红色
月季花
浅红色
紫藤萝
淡红色
黑布林
变红色
紫卷心菜 蓝色
中性溶液 中的颜色
紫色
红色 红色 紫色 浅紫色
下生长，你会建议选择上表中的__________来进行改良。
为什么木芙蓉花一天变 三色？
课外探究
课外收集一些花卉、水 果和蔬菜，提取其汁液， 作为酸碱指示剂，用其 检验家中白醋、果汁、 石灰水、肥皂水、清洁 剂液、自来水、洗发水
等物质的酸碱性。
青花瓷 化学版
无色酚酞面对碱 羞涩脸绯红 紫色石蕊 遇到碱青蓝慢淡出 酸碱和盐 融入水离子解离开