学以致用(读书分享)

学以致用,是读书最好的表达作文学以致用的作文篇1我们都知道，知识来源于实践，又服务于实践。

孩子在课堂上获取的知识，如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于孩子对知识的理解与掌握，从而达到学以致用的目的。

尤其是随着时代的发展，教材为孩子们提供的信息资源越来越广阔、越来越贴近生活，从而使他们感受到学习知识、应用知识的乐趣所在。

例如：孩子们学完“平移和旋转”后，可以引导他们找一找生活中的平移和旋转现象，像推拉窗户、钟面上时针、分针的转动等，从而达到学以致用的目的。

还有，我们不妨经常买一些“苹果、巧克力、糖块”等食品，让孩子们来分一分，从而更好的掌握“平均分”的知识；另外，带孩子去超市的时候，可以引导孩子看一看一袋盐的质量、一袋苹果的质量、一袋大米的质量，以及称一称自己的体重······从而更好的体验数学与现实生活的密切联系，体验数学在日常生活中的广泛应用。

总之，这样的引导不但能让孩子们把知识学以致用，还培养了他们灵活运用知识的能力，而且激发了他们学习知识的兴趣，增强了他们的自信心，发觉了他们的潜能，使他们受益终生。

所以说，当孩子养成了良好的学习习惯，我们欢呼；当孩子考出了优秀的成绩，我们雀跃；当孩子把所学的知识应用到了生活中，我们欢呼+雀跃！因为这才是孩子们学习知识的最终目的！学以致用的作文篇2玩有很多玩法，玩中学习，玩中观察也是一种玩法。

最近，我正在观察蜗牛，可是我嫌蜗牛太小，就不想观察蜗牛了，我想观察蝴蝶，我把想法告诉了姥姥姥姥的想法和我不一样说："做事情不能半途而废。

”我说：”蜗牛也太小了吧？我说不过姥姥，只好灰溜溜的走了。

我正愁着怎么能让看到的蜗牛变大一些呢！我忽然想起课本上第七课玩出了名堂里面两片玻璃在一起就可以把东西变大，我就立刻找了两片玻璃，凑到一起，真的放大了，我看到蜗牛有许多触角，动起来非常丑，我把眼睛贴到玻璃上，啊！把我吓了一大跳，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看着蜗牛，可是它却东跑西撞的，我不明白为什么，就一直追着它，可是没一会儿，它就四脚朝天，不会动弹了，把我吓哭了，姥姥闻声过来，问我怎么了，我一边哭，一边断断续续的说：“我的小蜗牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蜗牛为什么死了，只能不断的安慰我。

真真学学问问者者会会做做人人 学学以以致致用用才才是是硬硬道道理理读书是最简单的事，通变化最难。

能够将所学知识灵活运用于实践，这才是真学问。

儒家所讲的“学”，从来不是死读书，它是一项学习、思考、求真、实践的系统工作，也就是所谓的“博学之，审问之，明辨之，慎思之，笃行之”。

这个“笃行之”，就是勤手实践，学以致用。

如果只是学习的话，差得还太远。

读书不是为了死背书上的知，而是在将知识转化为自己的思想，要学会灵活运用知识才对。

春秋时候，有一个叫王寿的人，他爱书成癖，藏书丰富，远近闻名。

古时的书，多是人工抄写在竹片上，再以皮革连续装束起来。

他为了有抄书的材料，就在自家房前房后种满了竹子。

形成了一片竹林，并在门前的池塘里种了许多芦苇。

他每天所有的时间除了吃饭睡觉都用来借书抄书看书。

家里一院小房，除了他住的地方外，已经全部堆满了书。

他每年不但要花许多时间把它们搬运出去晾晒一遍，免得被虫蛀蚀，还要翻检看有没有脱落的文字，及时补上。

四十多年来，王寿孤身一人过着这种自以为充实的生活，以苦为乐。

由于母亲去世了，王寿要到东周奔丧。

他随身带了五本书，准备途中抽空看看。

王寿已不年轻，五本竹简也够重，结果只走了一会儿就累得喘不过气来。

有些走不动了他只好坐在路口休息，并随手抽出一册书来读。

这时有个叫徐冯的东周隐士路过，见他背这么多书，就问他：“敢问是王寿先生吗？”王寿很奇怪就问：“你是谁？你怎么认识我呢？”徐冯于是报了自己的大名。

王寿也曾听说过他。

王寿说了自己此行的目的，并说自己不惜负重，全为了在旅途中读书充实自己。

徐冯听了叹口气说：“无用。

”王寿听得一愣，呆呆地望着徐冯，不知他说的是什么意思。

徐冯拱了一揖，笑笑说：“书是记载言论和思想的。

言论和思想又由于人的勤奋思考而产生，所以聪明的人评价标准不是以藏书的多少衡量的。

我原以为你是个聪明人，为什么不去思考问题，形成思想，却要背着这累人的东西到处走呢？”王寿听了，如梦方醒，立刻三拜徐冯，当场烧了自己所带的书，手舞足蹈，轻身入了东周。

读书要学以致用随着社会的发展和知识的更新换代，人们普遍意识到读书的重要性。

然而，读书不仅仅是为了增加知识量，更重要的是要将所学的知识应用到实践中去。

只有将所读的书籍与实际生活相结合，才能真正发挥读书的价值和意义。

首先，学以致用的好处是显而易见的。

读书是为了获取知识，但知识只有在应用中才能发挥作用。

无论是学术领域还是职业生涯，只有将所学的理论知识与实践相结合，才能够取得更好的成果。

比如，一位医生通过阅读医学书籍学习到了一种新的手术技术，如果不将其应用到实际患者中去，那么这种知识就只是停留在书本里，不能够创造价值。

而将所学的知识应用到实际中去，可以帮助医生提高治疗效果，拓宽诊疗思路。

因此，学以致用可以提升个人能力、推动事业发展。

其次，学以致用能够增强自信心。

通过将所学的知识应用到实际中去，我们可以验证自己的能力和理解能力。

当我们看到自己所学的知识在实际生活中发挥作用，并取得好的结果时，会产生一种成就感和自信心。

这种自信心会进一步激励我们继续学习，不断提高自己。

相反，如果我们只停留在书本上，不去实践，就很难真正感受到自己的进步和积累，自信心也就无法得到增强。

此外，学以致用还可以培养创新精神和解决问题的能力。

书本上的知识往往是前人总结和经验的结晶，但在实际应用中，我们可能会遇到各种各样的问题和挑战。

只有将所学的知识与实际情况相结合，才能发现其中的局限性和不足之处，并提出新的解决方案。

通过学习和实践的结合，我们可以培养出创新思维，不断寻找并解决问题，从而在工作和生活中做出更好的成绩。

然而，学以致用并不意味着只追求实用性和功利性，也不意味着轻视纯理论的学习。

纯理论的学习可以帮助我们拓宽视野，提高思考能力，培养深入研究问题的能力。

理论知识和实践经验是相辅相成的，只有两者结合起来，相互支撑，才能够真正发挥作用。

综上所述，读书要学以致用是一种有效的学习方式。

通过将所学的知识与实际结合，我们可以获得更好的成果，增加自信心，培养创新精神，解决问题。

名人学以致用的例子1：刘勰佛殿借读夜深了，佛殿里忽然传来朗朗的读书声。

小和尚们吓坏了，以为里面有鬼，立刻报告给老和尚。

于是，老和尚带领小和尚捉鬼，没想到“鬼”原来是一个叫刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。

刘勰经过刻苦学习，终于成了伟大的文学家。

2：匡衡凿壁偷走西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。

在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

3：齐白石挂角读书从小读《三字经》，就知道了古人“负薪”、“挂角”的勤学故事。

“挂角”说的是唐朝李密，初为隋炀帝宿卫，后辞去发愤读书，骑牛到外地寻师，以《汉书》挂牛角，行、止皆展读。

阅《齐白石状略》，知道这位杰出艺术家少时也曾“挂角”读书，打下古文基础。

4：悬梁刺骨战国时期，洛阳城有一个人名叫苏秦，为了日后以做大官，他拚命读书。

有时读得太疲倦了，免不了要打瞌睡。

于是，他想了个办法：拿着一把锥子，瞌睡来了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不着了，以便继续读下去。

无独有偶，汉朝的孙敬，人称“闭户先生”，常常独自关门读书。

有时实在太累，为了防止打瞌睡，他用一根绳子，一头系在梁上，一头结着头发，让头颈正直地吊住。

这样，如果打瞌睡，就会扯痛头发，立刻惊醒。

于是，后人用“悬梁刺股”来形容勤学好读的精神。

5：司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的'责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

6：任伯年勤奋刻苦任伯年，清朝后期著名画家，上海人。

他能成为一个大画家，完全是靠他幼刻苦勤奋得来。