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人教新目标七年级英语上册教案Unit 2 Section A

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Unit 2 This is my sisterSection A教材分析This is the first part in this unit. The topic of this lesson is talking about family members. This part focuses on the expressions about introducing members to others and the use of some pronouns. This content is quite attractive to students, so it’s easy to arouse students’ attention.教学目标【知识目标】Key vocabulary: this/ these/ that/ those/father/mother/brother/sister/grandfather/parents/grandparentsKey structures: This is...That is ...These are...Those are...【能力目标】To master the use of those pronouns like: that, this, these, those etc.【情感目标】Learn to introduce your family members to others.教学重难点【教学重点】Learn the key words.Learn the use of the pronouns.【教学难点】Learn to introduce your family members by using the structures in this unit.课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s see some pictures.Teacher shows different pictures on the ppt, and at first show the sentence to students. Then show pictures of stuffs with different numbers and guide students to say the sentence.2. Teacher ask students did they notice something, then show the different use of some pronouns like: this/ these etc.T: Have you noticed the different pronouns(代词)?Please look at the ppt:单数复数this thesethat thoseis areit, he, she they【设计意图】学生在之前的阶段已经学习过this is/ that is 的句型，所以用图片展示引导学生说出“This is a pen”这样的句子，并通过图片直观的表现这些代词使用的不同。

学生在轻松的氛围中既复习了以前所学也为之后的学习扫清盲点。

Step 2. Learning words1. Teacher show a picture of different family members. Guide students to learn the words of the family members.T: this is a family. And we can see there are many people in it. Do you know how to call them？OK, the first one, 她在家庭中通常被称作“sister”，ok, please follow me :sister…2. Teacher ask students to finish the task in 1a: find these people in the picture and match the words with the people in the picture.1)mother __2)father __3)parents __4)brothers __5)grandmother __6)grandfather __7)friend __8)grandparents _9)sister __【设计意图】通过图片展现一个完整的家庭，学生通过常识结合自己身边的家庭可以更好的学习这些家庭成员的称呼。

Step 3. Listening1. Ask students to listen and circle the words they hear in 1a2. Ask students to listen again and think about how to introduce people.3. Teacher summarize the structure used to introduce people:介绍人物：This is …That’s …These are …Those are …辨别人物：Who is he / she? He’s …Who’re they? They’re …4. Ask students to role play the conversation in 1a.Teacher first invite two students to present this conversation to the class. And then ask other students to talk about other people in that picture. A: That’s my family. Those are my parents.B: Who’s she?A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.5. Show students a song to remember the usage of this and that.6. Ask students to finish the listening task in 2a: circle the words they hear. And then Listen and match the names with the people in the picture.Jenny ___Jack ___Tom ___Bob ___Linda ___Mary ___7. Teacher divide students into groups of two and students have to ask and answer questions about the photo in 2b. use the sentences like: who is she?/ she is Cindy.Who is he?/ he is her father.8. Teacher ask students to read after her/him of the conversation in 2d. Then ask students in pairs to practice it.9. Ask students have they got a photo of their family and can they introduce their family members to the class.【设计思路】通过一系列的听力和说的活动让学生训练介绍家庭成员的表达。

首先通过听力部分的输入让学生对这些固定表达有个接触，之后的口语练习让学生将所学进行整合输出，有利于学生的掌握。

并且与日常相关的话题可以吸引学生的兴趣。

Step 4. Language pointsThe teacher shows the language points from grammar focus part.1. This is his sister.介绍别人用句型：This is …That’s …辨认某人用句型：Is this …?Is that …?①当第三者给双方做介绍时，通常用“Thisis +姓名”这个句型，在这种场合不说Sheis …/ He is …如：Tom, this is my brother.②向别人介绍第三者，并指远处的人时，应用that’s …, 意思为“那位是……”。

如：---- Who’s that?---- He is my brother.2. These / Those are his brothers.these / those are 是用来介绍两个或两个以上的人或物，一般用作指示代词。

(1) these是this的复数，它指较近的两个或两个以上的人或物，意为“这些”。

(2) those是that的复数，它指较远的两个或两个以上的人或物，意为“那些”。

these, those作主语时，后面的谓语动词用复数形式are。

【设计意图】进行语法点讲解，重现并强调课文中的知识点并进行扩展。

重点为学生讲解人称代词和指示代词的用法，通过例句让学生更好的掌握。

Step 5. Exercise1. Ask students to look at 3a: Complete the conversation and practice it with your partner.A: That ________ my family. That’s my mother.B: __________ he?A: __________ my father.B: Who’s ___________?A: She’s ___________ sister.B: And who __________ they?A: _______________ my grandparents.Finally, ask three or four students to show their answers.2.Ask students to look at 3b: Look at the picture. Make sentences with the words in the threeboxes. Then ask volunteers to read each sentence for the class.3. Ask students to look at the ppt, and make sentences according to the requirements.4. Ask students bring family photos to class and take turns in their group of four to ask and answer questions about the photos. Then invite one group to present their conversations to the class.【设计意图】介绍家庭成员的表达的运用，通过活动和任务让学生在小组中和同学一起进行练习和运用。

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【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案

【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

Unit2SectionA3a-3c教案2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionA3a-3c教案2023-2024学年人教版英语七年级上册

2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一张家庭成员的图片，引出家庭成员的介绍课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼、外貌特征和生活习惯等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学பைடு நூலகம்在实践中掌握介绍家庭成员的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，已经掌握了基本的英语语法和词汇，为本节课的学习提供了基础。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但需要在实践中不断提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯、团队合作意识和跨文化交际能力。
3. 行为习惯：学生在英语学习过程中，存在以下行为习惯问题：部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生胆小，不敢开口说英语；部分学生课下不进行英语学习，导致成绩下滑。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。
3. 请用英语完成以下句子：My mother is a teacher. She is tall and has long black hair. She likes reading books.
4. 请用英语描述以下家庭成员的外貌特征和生活习惯：a. My father, he is tall and has short black hair, he likes playing basketball.
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的家庭成员的介绍知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
人教版七年级上册英语 Unit 2 Section A(Grammar Focus-3c) 教学课件

人教版七年级上册英语 Unit 2 Section A(Grammar Focus-3c) 教学课件

谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集 文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、 听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学 习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
These are her grandparents.
Fill in the blanks. 1. 这是我的朋友简。 _T_h_i_s_ _i_s_ my friend Jane. 2. 那是我的爷爷。 T__h_a_t_’s__ my grandfather. 3. 这是我的兄弟们。 _T_h_e_s_e__a_r_e my brothers.
4. 那是我的父母亲。
T_h_o_s_e_ __a_re__ my parents. 5. 她是谁？_W__h_o_’_s she? 6. 她是我的妹妹。
She’s my __si_s_te_r_. 7. 他是谁？_W__h_o_’_s he? 8. 他是我的弟弟。
__H__e_’s__ my brother.
— Who’re they? 他们是谁？ — They’re my brothers.
他们是我的兄弟们。
__w__h_o_’_re__ (=who are)用于对两个或两个以上的人进 行询问，回答时常用__t_h_e_y_’r_e_…__。
that’s是that is的缩写形式。当人称代词、
指示代词及疑问词与be动词am，is，are等连用时，为了简便常
Talk about the family photo.
These are her parents.
This is her father.
人教新目标英语七年级上册Unit2SectionA(2d3c)优秀教学案例

人教新目标英语七年级上册Unit2SectionA(2d3c)优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个轻松有趣的小游戏，让学生们自由地谈论自己喜欢的运动。例如，我可以让学生们轮流站在讲台前，用英语介绍自己喜欢的运动，并简要说明原因。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能活跃课堂氛围，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会利用多媒体教学手段，展示相关的运动图片和视频，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。我会逐一介绍本节课的重点词汇，如swimming, basketball, running等，并解释它们的含义和用法。同时，我会示范并引导学生跟读，确保他们正确掌握发音和用法。
此外，我会重点讲解情态动词can的用法。通过举例和练习，让学生理解并掌握“Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can't.”的句型结构。在此基础上，我会设计一些练习题，让学生进行听力训练，提高他们的理解能力和应答能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们在小组内部用英语讨论自己喜欢的运动及规则。我会提供一些引导性的问题，如“What do you like?”, “Can he/she do it?”等，帮助他们展开讨论。通过小组合作，学生们可以相互交流、分享，提高口语表达能力和团队协作能力。
4.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语交际能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。
2.通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3.通过听力练习，提高学生的英语听力水平和口语应答能力。
4.通过课堂总结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自学能力。