比喻句,把“他”比作“骏马”。
这个比喻形象的表现出了徐悲鸿 为了提高画技勤学苦练的可贵精 神,同时,“骏马”这个形象也 与徐悲鸿后来最杰出的代表《奔 马图》产生了一定的联系。
徐悲鸿学画是怎么样的?
刻苦 清苦
这一部分运用了什么手法?表达了什么?
先总后分的手法
课文先总写徐悲鸿发奋努力,后从他 学习勤奋、生活清苦这两个方面来具 体写他“励志学画”的过程
课文可以划分为几个部分?
提示: 1.立志? 2. 为实现志向而努力? 3. 努力的结果?
第一部分(1~3自然段)徐悲鸿励志学、画的原因。
第二部分(4~6自然段)徐悲鸿励志学画的经过。
第三部分(7、8自然段)徐悲鸿励志学画的经过。
必须用事实让他 们重新认识一下 真正的中国人!
他像一匹不知疲倦的骏马, 日夜奔驰,勇往直前。
徐悲鸿“励志”学画 能不能 改成“立志”?
“励志”意思是为了实现某一志向,激励自己刻苦努 力。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量在激 励着他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为 中国人争气,让别人见识一下真正的中国人!可见, 是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰,勇往直前”。 所以,题目中用“励志”而不用“立志”。
他通过勤学刻苦,取得了什么成绩?
1、以优异的成绩通过了巴黎高等美术 学校的结业考试。
2、创作人
1、“功夫”是什么意思?徐悲鸿在巴黎求学时是怎 样下功夫的? “功夫”指时间、精力。
2、“功夫不负有心人”应当怎样理解? 做事只要舍得下功夫,最终会取得成功。
徐悲鸿励志学画
(1895~1953)
徐悲鸿,江苏宜兴人,中 国画家,美术教育家。他从小 刻苦学画,后赴法国留学, 1927年回国。抗日战争期间常 将自己的作品在国外展售,所 得款用来救济祖国难民。他长 期从事美术教育工作,历任北 平艺术学院院长、中央美术学 院院长等,擅长素描、油画、 中国画,尤其以画马驰誉中外, 作品表现了中华民族坚韧不拔 的进取精神。