执著成就梦想—谈《梦想的力量》价值导向
- 格式：pdf
- 大小：398.11 KB
- 文档页数：3
略读 课 文 需要 留给 学 生 足 够 的 自主 思 考 、 质疑 的时间和空间 ； 需 要 以点 带 面 ， 迁移运 用。 因此 ， 在
教学过程 中应做 到略 中有精 ， 为重 点语段 的学 习留
出更 多 的时 间 。
生： 瑞恩 是 在 用 自 己的 爱 心 ， 用 自己 的 双 手 ， 做 着额 外 的家 务 劳 动 。 他Ｉ Ｊ ＼ ／ Ｊ ＼ 年纪 ， 却有 “ 那 我 再 多 干
生 瑞恩有一个美好的梦想 。
生 瑞 恩 的梦想 很伟 大 ， 而且他 的梦 想越 来越 大 。 生： 从 瑞 恩 的梦 想 里 可 以看 出 ， 瑞 恩 都 是 在 为 别 人考 虑 ， 为 别人 着 想 。 师： 瑞恩的梦想 有没有实现 ， 哪 些 自 然段 告 诉
了我 们 ？
她 决定帮帮这 个富有 同情心 的孩子 ， 于是她把瑞 恩 的事写成 了文章， 登在 当地 的报纸上、
师： “ 执著” 一 词 是什 么意 思 ？
生一 对某一事物坚持不放 ， 不能超脱。
生： 指 瑞 恩 对 自己的 梦 想 坚持 不 懈 ， 永不放弃。
个人。 从“ 我想 让非洲的每一个人都 能喝上洁净的
瑞 恩 的故 事 ， 从 此， 瑞 恩 接 连 不 断 地 收 到 一 笔 又
生： 瑞 恩的梦想不仅 实现 了， 而且他 的执著感
动 了许 许 多 多 的 人 ， 后 来还 成 立 了 “ 瑞恩 的井 ” 基金
会， 这样 非洲的许多孩子就能喝上干净的水 了。
根 据 高 段 阅读 每 分 钟 ３ ０ ０ 字 的默 读 速 度 要 求 ，
（ ・ ） 聚焦浯段 ， Ｆ ｒ 、 显瑞恩爱心大使的形象
语段 １ ： 妈 妈 的 一 位朋 友 被 瑞 恩 的执 著 感动来攒钱 买钻井机 吧” 这 样的决心 ， 从“ 兴奋 ” 到“ 坚 定” ， 都是 源 自自己的梦
想， 真 是 人小 理 想 大 。 生： 瑞 恩 的 行 动很 执 著 ， 决心 很 坚 定 ， 而 且 正 是 因为梦想 步比 步艰难 ， 所 以感 动 了周 围 的 每 一
生： 瑞 恩的梦想实现 了。 我是从 第７ 、 １ ０ 、１ ５ 等 自然 段 中看 出 来 的 。
师： 作者是如伺将三次筹款写清楚、 写具体的呢？ 生： 第一次是具体 写了瑞恩 的五件 事 ： 为地毯 吸尘 ， 为 家里 擦窗子 ， 去捡松 果， 去捡树枝 ， 为学 业 考个好成绩 。 尽管事情很小 ， 但却很实在。 生： 第二次是通过 妈妈 的一位朋 友登报 ， 传递
，
一
Ｊ Ｉ Ａ Ｏ× ＵＥ ＹＵＥ Ｋ ＡＮ×Ｉ Ａ Ｏ× ＵＥＢ ＡＮ
露 ２ ８一 而
师： 课 文是从 哪些方面 来写 出瑞恩 的执著 、 不
放弃的？ 生： 在 实现梦想 的每 放弃 ， 坚 持 不 懈 的。 步上 ， 瑞 恩 都 是 这 样 不
练笔 ， 能够 让 学 生真 切 地 感 受 到 梦 想 实 现 的 艰 难 以
水” 可以看出 ， 梦 想 的 力 量 来 自瑞恩 自己 的爱 心 ， 来 自对 非 洲 孩 子 的 关心 。 生： 我 想到 自己 的几次 捐 款 活动 ， 都 是 向爸爸 妈
妈要 的钱 ， 不像 瑞恩那样 ， 是通过 自己干活来攒钱 ，
实在 是 太不 容 易 了。 瑞 恩 梦 想 的实 现还 来 自老师 ， 来 自爸 爸和 妈妈 ， 来 自所 有关 爱非 洲 孩子 的 人们 。 生： 我 也被 瑞 恩 为 了梦想 的执 著 感 动 了 。
子们。
（： ） 理清脉络 ， 梳理瑞恩实现梦想的力量
对于 篇长课 文 ， 需要 厘清事 情发展 的顺序。
本课 教学 时 ， 应 让 学 生 了 解 瑞 恩 在 实 现 梦 想 过 程
中， 大体经历 了三个步骤 ， 每一步都如爬山 ， 一步 比
～
瑞恩的梦想 实现 了， 而且是
步
步 实现 的，
的 帮助 ， 大 家一 起 积 攒 起 买钻 井机 的钱 。 生： 还有， 课 文 里说 ￣２ ０ ０ １ 年３ 月 成 立 了 以 瑞 恩 名字 命 名 的 “ 瑞恩的井” 基 金会 。 师： 从瑞恩每一 步实现梦想 的过程 中， 你 能 发
现 什 么７
三、 价值 凸显从懵懂导 向行为执著
步艰 难 ， 从 而体 会 瑞 恩 实 现 梦想 的 力量 源 泉 。 师： 瑞恩 是 怎 么一 步 ～ 步实 现 自己 梦 想 的 呢？
在 实 现 自己 梦 想 的过 程 中 ， 瑞 恩 付 出 了太 多 太 多 ，
这样的付 出打 动了身边 的每
个人 ， 凝 聚着巨大的
生： 第
步是靠做 额外的家务活来 赚７ ０ 元钱 ：
学生应该 已经积 累了较 强的课前预 习能 力。 因此 ， 用这样的方式既检查 了学生预 习的情况 ， 又能牢牢 把握学习 目标和教学方向。
笔的善款。 尽管没 有写到哪些人 ， 但 却让我们看 到
了 每 个人 的善 举 。 生 第 三次 是 瑞 恩 班 里 的 老 师和 同学 加 入 捐钱 打 井 的行 列 ， 并通 过有关部 、 ］ ， 联 系 上 了 非 洲 的 孩
力量。 这样的内容梳理 ， 能够让学生逐渐感受到 ： 美 好善 良的梦 想 ， 会给 人带来希 望和无 穷的动力 ， 能 创造 出奇迹。 让人感 受到了瑞恩一颗 善 良的、 坚 定
执著 的 、 金 子 般 的 美 好 童心 。
第二步是他执著的行为感动 了好多人 ， 大家一起筹 齐可 以打 口井的钱 ； 第 三步 是受到老 师、 同学们
及实现梦想的快乐 。
（ 一 一） 补充资料 ， 引发学生对梦想的行为思考
语 文 课 不 仅 要 让 学 生 习得 语 言 ， 更 应 该 让 学 生
生： 第一次 的几 项额外 家务活 ； 第二和第三次 ，
从“ 兴奋 地说 ” 到“ 小 声而 又坚定地 说 ” ， 都 可 以 看 出瑞恩的执著 ， 不放 弃 。 生： 从１ ９ ９ ８ 年瑞恩 年 级 时 的这 一 堂 课 萌 发 了
教学过程 中应做 到略 中有精 ， 为重 点语段 的学 习留
出更 多 的时 间 。
生： 瑞恩 是 在 用 自 己的 爱 心 ， 用 自己 的 双 手 ， 做 着额 外 的家 务 劳 动 。 他Ｉ Ｊ ＼ ／ Ｊ ＼ 年纪 ， 却有 “ 那 我 再 多 干
生 瑞恩有一个美好的梦想 。
生 瑞 恩 的梦想 很伟 大 ， 而且他 的梦 想越 来越 大 。 生： 从 瑞 恩 的梦 想 里 可 以看 出 ， 瑞 恩 都 是 在 为 别 人考 虑 ， 为 别人 着 想 。 师： 瑞恩的梦想 有没有实现 ， 哪 些 自 然段 告 诉
了我 们 ？
她 决定帮帮这 个富有 同情心 的孩子 ， 于是她把瑞 恩 的事写成 了文章， 登在 当地 的报纸上、
师： “ 执著” 一 词 是什 么意 思 ？
生一 对某一事物坚持不放 ， 不能超脱。
生： 指 瑞 恩 对 自己的 梦 想 坚持 不 懈 ， 永不放弃。
个人。 从“ 我想 让非洲的每一个人都 能喝上洁净的
瑞 恩 的故 事 ， 从 此， 瑞 恩 接 连 不 断 地 收 到 一 笔 又
生： 瑞 恩的梦想不仅 实现 了， 而且他 的执著感
动 了许 许 多 多 的 人 ， 后 来还 成 立 了 “ 瑞恩 的井 ” 基金
会， 这样 非洲的许多孩子就能喝上干净的水 了。
根 据 高 段 阅读 每 分 钟 ３ ０ ０ 字 的默 读 速 度 要 求 ，
（ ・ ） 聚焦浯段 ， Ｆ ｒ 、 显瑞恩爱心大使的形象
语段 １ ： 妈 妈 的 一 位朋 友 被 瑞 恩 的执 著 感动来攒钱 买钻井机 吧” 这 样的决心 ， 从“ 兴奋 ” 到“ 坚 定” ， 都是 源 自自己的梦
想， 真 是 人小 理 想 大 。 生： 瑞 恩 的 行 动很 执 著 ， 决心 很 坚 定 ， 而 且 正 是 因为梦想 步比 步艰难 ， 所 以感 动 了周 围 的 每 一
生： 瑞 恩的梦想实现 了。 我是从 第７ 、 １ ０ 、１ ５ 等 自然 段 中看 出 来 的 。
师： 作者是如伺将三次筹款写清楚、 写具体的呢？ 生： 第一次是具体 写了瑞恩 的五件 事 ： 为地毯 吸尘 ， 为 家里 擦窗子 ， 去捡松 果， 去捡树枝 ， 为学 业 考个好成绩 。 尽管事情很小 ， 但却很实在。 生： 第二次是通过 妈妈 的一位朋 友登报 ， 传递
，
一
Ｊ Ｉ Ａ Ｏ× ＵＥ ＹＵＥ Ｋ ＡＮ×Ｉ Ａ Ｏ× ＵＥＢ ＡＮ
露 ２ ８一 而
师： 课 文是从 哪些方面 来写 出瑞恩 的执著 、 不
放弃的？ 生： 在 实现梦想 的每 放弃 ， 坚 持 不 懈 的。 步上 ， 瑞 恩 都 是 这 样 不
练笔 ， 能够 让 学 生真 切 地 感 受 到 梦 想 实 现 的 艰 难 以
水” 可以看出 ， 梦 想 的 力 量 来 自瑞恩 自己 的爱 心 ， 来 自对 非 洲 孩 子 的 关心 。 生： 我 想到 自己 的几次 捐 款 活动 ， 都 是 向爸爸 妈
妈要 的钱 ， 不像 瑞恩那样 ， 是通过 自己干活来攒钱 ，
实在 是 太不 容 易 了。 瑞 恩 梦 想 的实 现还 来 自老师 ， 来 自爸 爸和 妈妈 ， 来 自所 有关 爱非 洲 孩子 的 人们 。 生： 我 也被 瑞 恩 为 了梦想 的执 著 感 动 了 。
子们。
（： ） 理清脉络 ， 梳理瑞恩实现梦想的力量
对于 篇长课 文 ， 需要 厘清事 情发展 的顺序。
本课 教学 时 ， 应 让 学 生 了 解 瑞 恩 在 实 现 梦 想 过 程
中， 大体经历 了三个步骤 ， 每一步都如爬山 ， 一步 比
～
瑞恩的梦想 实现 了， 而且是
步
步 实现 的，
的 帮助 ， 大 家一 起 积 攒 起 买钻 井机 的钱 。 生： 还有， 课 文 里说 ￣２ ０ ０ １ 年３ 月 成 立 了 以 瑞 恩 名字 命 名 的 “ 瑞恩的井” 基 金会 。 师： 从瑞恩每一 步实现梦想 的过程 中， 你 能 发
现 什 么７
三、 价值 凸显从懵懂导 向行为执著
步艰 难 ， 从 而体 会 瑞 恩 实 现 梦想 的 力量 源 泉 。 师： 瑞恩 是 怎 么一 步 ～ 步实 现 自己 梦 想 的 呢？
在 实 现 自己 梦 想 的过 程 中 ， 瑞 恩 付 出 了太 多 太 多 ，
这样的付 出打 动了身边 的每
个人 ， 凝 聚着巨大的
生： 第
步是靠做 额外的家务活来 赚７ ０ 元钱 ：
学生应该 已经积 累了较 强的课前预 习能 力。 因此 ， 用这样的方式既检查 了学生预 习的情况 ， 又能牢牢 把握学习 目标和教学方向。
笔的善款。 尽管没 有写到哪些人 ， 但 却让我们看 到
了 每 个人 的善 举 。 生 第 三次 是 瑞 恩 班 里 的 老 师和 同学 加 入 捐钱 打 井 的行 列 ， 并通 过有关部 、 ］ ， 联 系 上 了 非 洲 的 孩
力量。 这样的内容梳理 ， 能够让学生逐渐感受到 ： 美 好善 良的梦 想 ， 会给 人带来希 望和无 穷的动力 ， 能 创造 出奇迹。 让人感 受到了瑞恩一颗 善 良的、 坚 定
执著 的 、 金 子 般 的 美 好 童心 。
第二步是他执著的行为感动 了好多人 ， 大家一起筹 齐可 以打 口井的钱 ； 第 三步 是受到老 师、 同学们
及实现梦想的快乐 。
（ 一 一） 补充资料 ， 引发学生对梦想的行为思考
语 文 课 不 仅 要 让 学 生 习得 语 言 ， 更 应 该 让 学 生
生： 第一次 的几 项额外 家务活 ； 第二和第三次 ，
从“ 兴奋 地说 ” 到“ 小 声而 又坚定地 说 ” ， 都 可 以 看 出瑞恩的执著 ， 不放 弃 。 生： 从１ ９ ９ ８ 年瑞恩 年 级 时 的这 一 堂 课 萌 发 了
