高一语文第一学期期末考试作文评分细则及例文

高一语文第一学期期末考试作文评分细则及例文
一、试题回放
20 •阅读下面的材料，按照要求作文。

巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。

——塞？约翰逊
打破常规的道路指向智慧之宫。

布莱克
请以“规矩”为题，写一篇不少于800字的记叙文，角度自选，立意自定。

二、审题立意
1.对“材料作文”的基本认识
材料作文都不能脱离材料内容及含意的范围作文。

材料作文题目常说“自选角度，自定立意”，但立意是不得随意发挥的。

高一阶段要有意识进行材料作文的审题立意训练。

2.对本次作文材料的基本理解
第一则材料指出，“巨匠”的“创造才能”需要“严格的规矩”做保证，从而突出了遵
守规矩的重要性；第二则材料指出，走向“智慧”需要“打破常规”，从而否定“规矩”存在的合理性。

这两个材料是相对的，但也没有明显的倾向性，因此这是多向度的题目设置。

3.主要立意角度：
①第一则材料：遵守规矩；②第二则材料：要敢于打破规矩。

（规矩：名比喻一定的标准、法则或习惯；形行为端正老实；合乎标准或常理。

）
注意：①错别字每个扣1分（重复不计），满5分为止；②每少50字扣1分；③不足300字, 不超过28分；④默写优秀作文，不超过20分；⑤抄写试卷的阅读材料，不超过10分。

⑥ 没有题目扣2分；⑦本次作文要求写记叙文，议论文一律不及格，文体不清35分以下。

四、样文（见图片材料）以大家现场讨论的成绩为准！。

高一语文作文评分标准及评分细则本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。

欢迎大家编辑和下载。

名句:“天地之间，万物生光，五感相融，锦绣文章。

”修改: 天地之间，语文之美，五感相融，锦绣文章。

五感描写:眼: 扉页上的文字，宛若流淌的河水，在眼前舒展，勾勒出一幅幅鲜活的图画。

耳: 朗读声在教室迴盪，铿锵有力，仿佛一曲动人心弦的乐章，沁入耳膜。

口鼻: 书香弥漫在空气中，带来一种淡淡的墨香，沁人心脾。

手: 手握笔杆，行云流水般书写着文字，每一笔都蕴藏着情感和思想。

大脑: 思绪在脑中奔涌，灵感如潮水般涌来，仿佛置身于无垠的知识海洋，畅游其中。

运用五感法写作文:运用五感法，我们可以将语文作文的评分标准与细节鲜活地呈现在读者面前。

评分标准:内容: 內容豐富多彩，主题鲜明，观点突出。

眼: 在评阅时，考官首先会关注文章的内容，是否清晰明了。

语言: 语言流畅优美，富有表现力。

耳: 流畅的语言会让考官读起来如沐春风。

逻辑: 逻辑严谨，层次分明，结构合理。

手: 考官会在文章中划出关键语句，以分析逻辑结构。

评分细则:情感分: 情感真挚，表达自然流畅。

口鼻: 真挚的情感会让考官感受到文字的温度。

创意分: 构思新颖独特，富有想象力和创造性。

大脑: 考官会考量文章的创新之处，是否有出人意料的观点。

综述:通过五感法的运用，我们可以使语文作文的评分标准和细节更加鲜活生动。

通过描写视觉、听觉、嗅觉、触觉和大脑的感受，能够让读者身临其境地体验语文之美。

运用五感法，可以让我们的作文内容更加丰富多彩，情感表达更加真挚，结构逻辑更加严谨，创意想象更加独特。

高一年级质量监测语文学科作文评分标准一、议论文评分标准一．简约版:高一作文平均分32分1．只要不跑题，文从字顺就给32分2．有论证就给34分3．能结合“预则立，不预则废”的给37及以上4．立意完全偏离主题，与所给材料无任何关系，套作，24分及以下5.切题，未完篇，写到350字，给20分；字数在150字以内，给10分6.没有题目扣2分，字数不足者每少50字扣1分，错别字每3个扣1分（重复不计）7.三观不正0分二．详解版1.一类文（37—40分）立意切合题意，引材料，出观点。

围绕“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”行文，能和“凡事预则立，不预则废”结合起来，进行辩证分析，写出自己的看法，谈自己的经历、认识、感悟和思考。

文体特征鲜明。

结构清晰，层次分明；能够辩证地分析问题，论证逻辑严密；能够综合运用多种论证方法；论据材料新颖、鲜活。

语言优美流畅，富有文采，卷面清秀工整。

2.二类文（34—36分）立意切合题意，引材料，出观点。

围绕“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”行文，写出自己的看法，谈自己的经历、认识、感悟和思考。

文体特征鲜明。

结构完整，分论点之间有一定的逻辑性，能够正确运用论证方法；论据材料能较好地证明观点；论证和逻辑。

语言流畅，有文采。

3.三类文（31—33分）立意符合题意，引材料，出观点。

谈到有关“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”的内容，写出自己的看法，谈及自己的经历、认识、感悟和思考。

结构完整，文章有一定的层次性。

论证方法、论据材料使用恰当。

语言流畅。

4.四类文（28—30分）立意基本符合题意，谈到“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”，但对材料理解不完整，没有写出自己的看法，有关于自己的经历、认识、感悟和思考的句子。

结构完整，能运用论证方法证明自己的观点。

语言流畅。

5.五类文（24—27）立意基本符合题意，只谈到“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”中的一方面，偏题，没有写出自己的看法，谈自己的经历、认识、感悟和思考。

高一作文评分标准细则在咱们高一的学习生活里，作文可是个重头戏。

那老师到底是依据啥来给咱们的作文打分的呢？这评分标准细则啊，可真是一门大学问。

先来说说内容方面吧。

这就好比做菜，材料得新鲜丰富才有看头。

要是一篇作文内容空洞无物，就像一碗没放盐的汤，寡淡无味。

比如说写“我的假期”，如果只是干巴巴地说“我假期去了某地，玩得很开心”，这能得几分？估计老师眉头一皱，直接就给个低分啦。

但要是能把在那个地方看到的风景、遇到的有趣的人、吃到的特色美食，详详细细地描述出来，比如“我到了海边，那海浪一波接着一波，像一群调皮的孩子，争先恐后地往岸边跑。

沙滩上的贝壳五颜六色，有的像扇子，有的像蜗牛，我捡了好多，都快拿不住啦。

还有那椰子树，高高瘦瘦的，像站岗的士兵。

我买了个椰子，老板熟练地用刀砍开，插上吸管，我一吸，那清甜的椰汁瞬间让我陶醉了”。

像这样丰富具体的描述，才能让老师眼前一亮，分数自然就上去了。

再讲讲结构。

一篇好作文就像一座房子，结构得稳固合理。

开头得吸引人，中间论述得有条理，结尾得有力。

不能开头说了半天，还不知道主题是啥；也不能中间东拉西扯，没有重点；更不能结尾草草了事，让人觉得没写完。

比如说写“友谊”这个主题，开头可以来个悬念，“那天，我和他大吵了一架，我以为我们的友谊就此结束了，没想到……”，中间详细叙述吵架的原因和经过，以及后来怎么和好的，最后结尾来个总结升华，“真正的友谊，经得起风雨的考验，就像那坚固的桥梁，无论多大的洪水都冲不垮”。

这样有头有尾、层次分明的作文，老师能不喜欢吗？语言表达也很重要。

咱得把话说明白，还得说得漂亮。

不能满篇都是错别字和语病，那可就闹笑话了。

而且用词得恰当准确，别乱用一些自己都不明白意思的词。

多运用一些修辞手法，能让作文增色不少。

比如说“月亮像个大圆盘挂在天上”，这太平常了。

要是写成“月亮像个害羞的姑娘，悄悄地从云层里探出了头”，是不是就生动多啦？还有描写心情紧张，别光说“我很紧张”，可以说“我的心像揣了只小兔子，怦怦直跳”。

期末考试高一、高二语文作文评分标准
(一)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;
标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;
不足字数者，每少50字扣1分;
无标题扣2分。

(二)残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

(少50个字扣1分)
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

综上：作文分值（残篇外）可按以下分数段进行评分：
1.文体不明，结构混乱，卷面差，35分左右。

2.材料的把握基本符合立意但文章不好、有中心但内容单薄、感情基本真实的：36--42分；
3.审题方向正确、作文有中心且内容丰富、结构完整、感情基本真实的：42——47分；
4.文体明确，内容丰富有文采，立意深刻有创新，卷面整洁，47分以上。

高一作文评分标准及范文赏析一、引言高一作文是培养学生优秀写作能力的重要阶段。

评分标准旨在引导高一学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。

本文将介绍高一作文评分标准，并赏析一篇范文，以供参考。

二、高一作文评分标准1. 主题与表达（20分）评分标准：作文主题明确，表达清晰，表达观点有深度，组织结构合理。

范文赏析：在作文中，作者选择了关于环境保护的主题。

通过对环境问题的深刻思考和合理的结构安排，作者成功传达了环保的重要性和个人责任。

2. 内容充实（20分）评分标准：作文内容充实，论点明确，支持论点的论据充足，有详实的细节和具体的例子支持。

范文赏析：范文中，作者通过举例和统计数据，具体描述了影响生态平衡的问题，例如水污染、空气污染和垃圾处理等。

这些细节使得作文内容更为充实。

3. 语言准确性（15分）评分标准：作文语言准确规范，具有较高的词汇和语法运用能力，用词精准，句式多样。

范文赏析：作者运用了各种丰富多样的词汇和句式结构，例如比喻、引用等，使得作文语言更生动有趣，句子结构更加多样化，展示出较高的语言准确性。

4. 逻辑思维（15分）评分标准：作文思维连贯、逻辑清晰，观点合理有力，论证过程合乎逻辑。

范文赏析：范文中的每个段落都具有较强的逻辑性，作者切实展示了环境问题的现状和解决方案，并合理安排了段落的顺序，使得整篇文章逻辑清晰。

5. 文章结构（15分）评分标准：作文结构合理，包括引言、正文和结论，段落过渡自然。

范文赏析：范文中，作者在开头引入了环境问题的重要性，并在结尾总结了解决方案。

每个段落都有明确的主题句，并通过合理的过渡词使段落之间过渡自然，整篇文章结构紧密。

6. 文章篇幅及字数（15分）评分标准：作文长度适中，字数达到预期范围，并不超出或不足过多。

范文赏析：范文的篇幅适中，字数符合预期，没有过长或过短。

7. 独创性（10分）评分标准：作文内容新颖独特，观点有独到之处，能突出发现或阐述问题的角度。

范文赏析：虽然环境保护是一个大众关注的话题，但范文通过详实的数据和个人观点，突出了作者对环境问题独特的见解和建议。

高中语文作文评分细则表下面是一份高中语文作文评分细则表及其相关参考内容：1. 文章结构（30分）- 应包括开头，中间和结尾三部分，各自占1/3至1/2篇幅，适当分段。

- 开头应吸引读者，介绍主题，概括主要内容；中间部分要围绕主题展开论述，用事实、数据、引证等方式说明观点；结尾可以表达个人看法、得出结论或提出建议等。

2. 内容质量（40分）- 能够清楚准确地表达观点，目的明确，文笔流畅，语言得当；观点独到，充分体现个性思考。

- 根据主题，涵盖面广泛，论述深入，能运用丰富的实例或材料，叩问问题的本质。

3. 语言表达（20分）- 语句通顺得体，不出现语病、错别字等错误；修辞手法得当，恰如其分，增强文章的感染力和艺术性。

- 句式多样，有简有繁，能表达不同的思想和情感。

4. 文章结构（10分）- 段落分明，紧扣主题，主次分明，逻辑清晰。

- 字数适宜，不超限。

5. 观点与立意（20分）- 作者有独到的见解，思想深刻，表现出对问题的深入思考，超越常识，见微知著。

- 立意新颖，发人深省，引人思考、启示读者。

参考：在文章结构方面，我们可以看到，一篇好的作文需要有明确的主题和目的，同时需要恰到好处的开头、中间和结尾。

在内容质量上，不仅需要表达清楚准确的观点，还需要涵盖面广泛，论述深入，能够运用丰富的实例或材料来支撑论点。

在语言表达方面，应该注意语句通顺得体，避免出现语病、错别字等错误，同时要灵活运用各种修辞手法，增强文章的感染力和艺术性。

此外，良好的段落结构和逻辑清晰性也是非常重要的。

最后，一个好的作文应该能够表现出作者独特的、深刻的思想，有新颖的立意，可引人深省。

作文评分细则（通用14篇）作文评分细则篇11、内容结构语言卷面一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文 (70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。

(2)满分100，酌情按分值打分。

(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

(5)特色加分(3分)。

达到下列三项之一者可加1—3分。

① 感情真挚，有自己的深切感悟。

② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③ 语言生动，有文采。

作文评分细则篇2为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)内容与题目相符，叙述具体(20%)条理清楚，段落分明(20%)语句通顺(20%)会用标点，错别字少(10%)评分参考：(以总分30分为例)一类文(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

作文评分标准及细则议论文第一篇：作文评分标准及细则议论文作文评分标准及细则一、议论类文体一类卷（63---70）总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。

有新意，有文采。

细则一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：1、语言朴实无华而有一定功力的。

2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。

3、在结构或语言等方面有瑕疵的一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。

一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：在结构或语言方面有不足的。

二类卷（52—62）总体标准理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

细则二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、能从材料中引出有意义的道理。

2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。

二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下条件者：1、能从题意中引出一定道理。

2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。

3、立意深度不够，但平稳充实。

二类下（52—54）：基本符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。

三类卷（39—51）总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

细则三类上（48—51）：符合总体标准且不就事论事的。

三类中（44—47）：符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。

三类下（39—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。

四类卷（21—38）总体标准偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

细则四类上（30—38）四类中（25—29）四类下（21—24）五类卷（0—20）总体标准符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字补充细则五类上（17—20）符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。