安徽省中考政治2018年与2017年考纲变化对比

安徽省2018年普通高中学业水平测试（政治）纲要解读必修1《经济生活》第一单元：生活与消费【考点】 1、理解货币在商品交换中的作用及其基本职能【B】1、货币的本质是一般等价物。

货币是商品交换的媒介。

2、价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。

【考点】 2、了解汇率变动的表现及影响【A】1、汇率，又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

2、如果100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币的汇率跌落。

3、保持人民币币值稳定，对内则有利于保持物价总水平稳定，对外有利于保持人民币汇率稳定，有利于人民生活安定、经济社会持续健康发展，有利于世界金融稳定、经济发展。

【考点】 3、知道影响价格变化的因素【A】1、价值决定价格，价值是价格的基础，价值（成本）是价格变动的根本原因。

（决定因素）2、供求影响价格。

商品供不应求，价格上涨（物以稀为贵）；商品供过于求，价格下降（货多不值钱）。

【考点】4、理解价格变动的意义【B】1、对生活消费的影响：①价格变动会引起商品需求量的变动。

一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。

②价格变动对生活必需品的需求影响较小，对高档耐用品的需求影响较大。

③当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。

2、对生产经营的影响：①调节产量；②调节生产要素的投入。

【考点】 5、6、知道几种消费心理【A】；比较不同消费行为的差异【B】1、从众心理引发的消费；（跟风、顺大流、追求时尚和潮流——辩证看待）2、求异心理引发的消费；（与众不同，标新立异——辩证看待）3、攀比心理引发的消费；（炫耀、显摆、与自身经济实力不符——不值得提倡）4、求实心理主导的消费。

（追求实际，讲究实惠——大力提倡）【考点】 7、辨析消费观念的变化、树立正确的消费观【C】1、量入为出，适度消费。

2、避免盲从，理性消费：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。

2017年安徽中考思想品德考试纲要变化
一、各部分内容结构比例（取消往年时事政治的10%。

）
“成长中的我”约占25%，“我与他人的关系”约占30%，“我与集体、国家和社会的关系”约占45%。

二、考点的增加（红色部分为增加内容）
成长中的我
（二）自尊自强
我与他人的关系
（一）交往与沟通
我与集体、国家和社会的关系
（一）积极适应社会的发展和进步
三、考点的删除（蓝色部分为删除内容）
我与集体、国家和社会的关系
四、考点表述的变化
我与集体、国家和社会的关系（一）积极适应社会的发展和进步
五、考点的拆分
我与他人的关系
六、考点考试要求的变化
成长中的我
（一）认识自我（从B级调整为C级）
（二）自尊自强（从A级调整为B级）
（从B级调整为C级）
（三）自尊自强（从B级调整为C级）
我与他人的关系（一）交往与沟通（从B级调整为C级）。

2017年中考思想品德复习策略一、近五年安徽省思品中考情况分析从总体上看：体现课改的理念，紧扣课标和考纲从选材上看：立足安徽特色，充满乡土气息，贴近学生生活，体现了综合性、实践性和开放性从命题上看：图文并茂考生喜闻乐见，阅读量适中，设问明确从目的上看：加强试题与社会实际和学生生活的联系，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的逐步形成和发展从答案上看：回归教材，要点明确，解决问题的针对性强二、复习过程中应做到三个注重：（一）注重对考试性质、命题目标走向的把握中考的学业考试性质：初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

这一规定明确了中考的考试性质，即在中考中，两考合一，一考两用，即中考既有水平考试的性质，又有选拔考试的功能。

根据考试的性质和目标，命题的指导思想是“三个有利”：有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼主动地学习。

（二）注重对考生能力的考查，体现初中阶段的基本知识和能力要求注重考查学生的学习能力，是中考思想品德命题一贯奉行的指导思想，也是实施开卷考试命题的指导思想。

纵观近年的试题，都是就国内外时政、社会热点问题、学生身边的事创设一些情景，全面考核对时政知识的了解程度、对教材原理的理解程度和综合运用分析的能力。

命题者对主题的选择往往都集中在以下几个方面：思想品德课程具有强烈的时代性、现实性的特点，即取材的时政化，这就决定了命题必然要着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题，如天宫二号、神舟11号、十八届六中全会。

一些贴近日常生活和学生实际的素材，也往往成为选择的对象，即取材生活化，这样可以更好地引导学生运用所学知识观察和分析问题，进而养成学以致用的良好习惯。

让翻书抄资料的时代成为过去式——2017年安徽省中考思想品德试卷简析纵兆伟2017年安徽中考考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取得更好的成绩，特对本次考试作如下分析。

一、试卷的总体评价从总体上看，2017年中考思想品德学科试卷体现了新课程改革的理念，紧扣新课程标准和考试纲要，立足国情省情，关注热点话题，将近一年来的国内外重大时事与学科内容完美融合，如“李元芳的先进事迹”、“青年信用体系建设规划”、“完善产权保护制度”、“2017政府工作报告”、“统一城乡义务教育两免一补”、“研学旅行”、“出彩中国”、“青春喜迎十九大不忘初心跟党走”、“一带一路”等等，既充满时代气息，体现了学科特色，又注重贴近学生生活实际相结合，彰显人文关怀，引领价值导向；既又紧扣教材，体现了对基础知识的考查，又能检测出学生对所学知识的理解与运用能力，真正做到了“题在书外，理在书中”，告别了翻书抄资料的时代。

从整体难易度来看，基本与往年持平，没有偏题难题，题型结构合理，形式新颖，图文并茂，内容鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育教学改革。

二、试卷的具体分析2017年安徽省中考思想品德试卷主要由单项选择和非单项选择两类题型组成。

其中，单项选择24分，占本学科分值的30%；非选择题56分，占本学科的70%。

单项选择1—12题，重点考察与学生成长生活密切关联的心理、道德和法律基本知识，并充分体现了关注时政热点的理念，让学生真正理论联系实际关注身边的事，培养学生关注热点、关心国家大事的好习惯。

如：“心动安徽·最美人物”、“青年信用体系建设规划”、“完善产权保护制度”、“教育公平”等。

本题大部分学生得分率较高，在20分以上，其中第12小题失分较多。

我认为出现这个问题，主要是对“教育均衡化措施”及教育公平的意义理解不清。

第13题【明辨是非健康生活】，通过图片的形式考查社会主义精神文明建设、孝敬父母的品德，懂得遵守公德和秩序，不做违法的事，引导学生崇德守法，弘扬正气。

2019中考政治安徽考试内容与要求与2019年的不同之处根据2018年安徽省初中毕业学业考试纲要思想品德学科的说明，现对变化的地方进行简要分析。

〔一〕不变：1.纲要制定的依据不变。

〔依据什么考〕2018年的考试纲要从学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《课程标准》的要求，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是安徽省情的联系。

2.纲要考查目标不变。

〔考核目的〕注重对学生的综合素质考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。

考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，并将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活情境之中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的逐步形成与发展。

3.纲要考查层次不变。

〔考核层次〕依然是了解、理解、运用三个层次。

4.纲要考试内容不变。

〔考核内容〕依然以“成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和生活的关系”为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面学习内容进行有机整合，全面考查学生的综合素质。

〔二〕变化：〔见表格〕第一部分：成长中的我1.“认识自我”部分。

把原第7考点的考试内容放进了第4点，变为：“了解自我评价的重要性，学会从不同的角度给自己画像，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

”〔A〕理由：“评价的差异性”比较难，涉及到辩证法的思想。

2.“自尊自强”部分。

〔1〕第3点变化为：“能够养成自信自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。

删除11年同一考点中“树立为人民、为社会服务的远大志向”。

理由：“自信自立自强”首先是自我成长的需要，其次，“为人民、为社会服务”的考点在第三模块中多次出现。

〔2〕第5点后面加一句：“理解人类生命离不开大自然的哺育”。

〔变成‘通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性，分析说明生命世界的神奇，体会生命的可贵，理解人类生命离不开大自然的哺育’〕理由：珍爱人类的生命更要珍爱自然的生命。

2017年安徽省中考思想品德考纲
简要说明：考点14和64为新增考点；考点6和10措辞有变化；考点28和59修改部分内容；考点42删除部分内容；其它用红色√标记的考点都是考试水平层次要求提高了。

具体的考试内容和要求见下表:
成长中的我
（三）学法用法
我与他人的关系（一）交往与沟通
（二）交往的品德
（三）权利与义务
我与集体、国家和社会的关系（一）积极适应社会的发展和进步
（二）承担社会责任
（四）国情国策
附件：
2016年安徽省中考思想品德考纲具体的考试内容和要求见下表:
成长中的我
我与他人的关系（一）交往与沟通
（三）权利与义务
我与集体、国家和社会的关系
（二）承担社会责任
（三）法律与社会秩序
（四）国情国策。

2018年安徽中考政治试卷特点分析2018年安徽中考政治试卷特点分析 2018年安徽中考政治试卷特点分析5 c 2018年安徽中考政治试卷特点分析今年的中考政治试卷紧扣程标准和考试纲要，贴近考生生活，立足安徽特色，体现了新程理念。

试卷整体难易程度与去年大体相当，稳中有升，没有偏题怪题。

具体讲，试卷呈现以下特点1整体难度稳中有升，突出基础，考查能力。

2018年中考政治试卷整体题量保持了一贯的延续性，注重考查学生对基础知识的了解、把握和运用程度，难度与去年相比，稳中有升。

试卷重点考查了一年国内外重大时事政治，特别是“十二五”规划、最高科技奖、粮食持续增产、利比亚撤侨、中国特色社会主义法律体系形成、“金砖四国”、重拳整治食品安全问题等时事热点内容，有纯粹的时事识记，有热点时事的理解与评价，有时事与教材知识的整合,着重考查学生对于所学知识的理解运用能力，还有以时事为背景的知识透视等等;也考查了与青少年健康成长密不可分的知识考点，如调控情绪、学校保护、远离违法犯罪、尊敬老师内容。

注重考查学生对基础知识的综合理解能力，要求学生能够迁移和整合所学的基础知识，如第16题“立足省情共绘蓝图”。

2紧扣考纲，联系热点，立足省情。

今年的中考试题紧扣考纲，难度适中，没有出现偏、怪题目。

纯时政选择题、“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”这四部分内容与考纲中要求的分值比重设置基本一致，试卷从不同角度考察了国家的经济建设、精神明建设和法制建设。

同时也体现了对学生创新精神和实践能力的考查和素质教育的要求，反映了对学生知识与能力，情感态度与价值观的考查，如第9题的“赞美老师”、第14题的“心动你我启迪人生”等。

试卷考查内容都是近一年以的重大国内外热点时事，立足国情、。

2019中考考纲分析（道德与法治）2019年安徽省初中学业水平考试纲要（道德与法治）与2018年相比，有一些变化，具体如下：一、编写说明变化《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》改成《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》；思想品德改成道德与法治；2018改成2019二、考试性质与目标变化1.思想品德学科改成道德与法治学科2.目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平改成主要衡量学生在道德与法治学科学习方面达到国家规定学习要求的程度3.2017年5月至2018年4月改成2018年5月至2019年4月三、考试形式与试卷结构有细微变化（一）考试的形式、时间及各部分内容的比例考试形式为开卷、笔试。

思想品德与历史同场考试。

考试时间共120 分钟，满分共150分（其中道德与法治占80 分）。

在道德与法治试卷总分80 分中，“成长中的我”约占25％，“我与他人和集体”约占30％，“我与国家和社会”约占45％。

成长中的我（一）认识自我1.理解情绪的多样性、复杂性（表述变化）2.了解自我评价的重要性（表述变化）3.正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养自强的学习观念和成就动机（做好升学和择业选择的心理准备移到我与国家和社会板块）（表述变化及拆分考点）4.客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念（表述变化）（二）自尊自强1.认识生命形态的多成长中的我1.理解情绪的多样性2.了解自我评价的重要性，知道认识自我的途径和方法，懂得客观地认识自我，积极接纳自我3.正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养自强的学习观念，做好升学和择业选择的心理准备4.从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，全面认识自我4．由B变为C1为B3.为C5.由B变为C7.为C样性，理解人类生命离不开大自然的哺育（新增）2.认识生命的独特性，感受生命的价值（表述变化）3.珍爱生命，能够进行基本的自救自护（新增）4.体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常的点滴做起（表述变化）5.自尊、自爱，不做有损人格的事（表述变化）6.培养自信自立的生活态度，分析自强不息的意义（表述变化）（三）心中有法（表述变化）1．理解我国公民在法整体形象2. 认识生命的独特性，体会生命的价值4.认识到实现人生意义应该从日常的点滴做起5.理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事6. 培养自信、自立、自强的生活态度，分析自强不息的意义（三）学法用法2.理解法律在社会生活中的作用3.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径4.树立自我保护的意识，在日常生律面前一律平等（从法律与秩序板块中迁移到此）2.已删除3.掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力（表述变化）4.已删除5.已删除6. 根据案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识（表述变化）7.根据案例，分析扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行为，都是违法行为（新增）活中运用自我保护的方法和技能5.列举《预防未成年人犯罪法》中涉及未成年人容易沾染的不良行为和严重不良行为的表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害6.搜集保护未成年人合法权利的典型案例，分析未成年人增强自我保护意识的重要意义我与他人和集体（一）交往与沟通1.理解文明交往的个人意义和社会价值（表述变化）2.积极与同学、朋友和成人交往，理解交往与友谊对生命成长的意义3.理解父母为抚养自己付出的辛劳（从交往的品德迁移到此且表述变化）4.学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

⽇前，安徽省教育厅下发了2017年初中学业⽔平考试（中考）要求和安排，并随⽂下发了10科考试⼤纲。

较往年，今年的考试适应国家和安徽省招⽣制度改⾰要求，正式定名为“安徽省初中学业⽔平考试”；考试纲要以电⼦版发布，不再统⼀印制纸质版；要求各地坚持综合评价的原则，改变将分数简单相加的⽅式，积极实⾏学业考试成绩以等级来呈现结果。

2017年安徽省考试纲要，变化的要数语⽂、思想品德和历史3科，其他各科也均有不同程度的调整。

此外，体育与健康应设定必考和选考项⽬，考试分值应不低于55分。

理科实验操作考试分值15分，学⽣可在物理、化学、⽣物实验操作考试中随机选择⼀项内容进⾏。

语⽂ 2017年的考纲和2016年的考纲在编写说明、考试性质与⽬标、考试内容与要求、例证性试题、考试形式与试卷结构五个⽅⾯都没有变化。

主要的变化在优秀古诗⽂篇⽬和课外读物书⽬。

数学 《2017年安徽省初中学业⽔平考试纲要》相⽐去年，主要有以下⼏点变化： 1.考试要求⽬标变化了2点； 2.例证性试题由去年的47道变为今年的29道，且例证性试题29道题中有16道例题被替换，其中新增考查形式1种（⼀次函数实际应⽤的解答题）。

>>>>考试内容与要求 考试要求⽬标变化了2点，具体如下： 注：表中，A—了解，B—理解，C—掌握，D—运⽤ 解读：⼀元⼀次⽅程的解法的考试要求⽬标由“理解”变为“掌握”，对于⼀元⼀次⽅程的解法可单独考查，也会考查解⼆元⼀次⽅程组或在⼀次、⼆次函数中涉及，建议学⽣平时多加强练习此类习题。

>>>>例证性试题 例证性试题29道题中有16道例题被替换，其中新增考查形式1种，具体如下： 例6：⼀列快车由甲地开往⼄地，⼀列慢车由⼄地开往甲地，两车同时出发，匀速运动.快车离⼄地的路程y1(km)与⾏驶的时间x（h）之间的函数关系，如图中线段AB所⽰.慢车离⼄地的路程 y2 (km)与⾏驶的时间 x 1000 （h）之间的函数关系，如图中线段OC所⽰.根据图象进⾏以下探究。

安徽省初中学业水平考试纲要对比分析（数学篇）◎一、编写说明无变化。

◎二、考试性质与目标◎三、考试内容与要求（一）知识技能对知识技能考查的目标要求表述有部分修改，对四个目标层次的描述没有变1.数与代数模块3.统计与概率模块统计与概率单元◎四、例证性试题更换部分试题，具体情况如下：（一）知识技能◎五、考试形式与试卷结构（一）考试形式无变化考试采用闭卷笔试形式，考试时间120分钟，试卷卷面满分150分。

（二）试卷结构无变化1.内容分布数与代数内容约占50%图形与几何内容约占38%统计与概率内容约占12%2.难易程度了解水平的试题约占30%理解水平的试题约占40%掌握水平的试题约占20%运用水平的试题约占10%3.试题类型分布选择题占25%±5%填空题占15%±5%解答题占60%±5%（英语篇）《2019年安徽省初中学业水平考试纲要（英语）》与《2018年安徽省初中学业水平考试纲要（英语）》内容基本一致，仅在部分表述上有所变化。

（物理篇）一、编写说明此部分内容与2018年相同二、考试性质与目标（一）考试性质此部分内容与2018年同，没有变化。

四、例证性试题共17个试题，填空题（含作图题）10道，在2018的基础上替换了10道，新增的试题多为安徽18年的中考物理题，计算与推导题中保留了第16题，此题为17年安徽中考真题，涉及机械能的计算，属于初高中衔接内容。

因此今年仍应注意初高中衔接内容的考查。

五、考试形式和试卷结构（一）考试形式物理试卷满分90 分，采用闭卷笔答形式。

与化学同场考试，考试时间与化学卷一共120 分钟。

说明：试卷中各种题型试题所占分值可以有适当变化。

（以上部分内容与2018年表述相同，实际上2018年安徽中考物理卷填空题为26分，选择题21分，实验题20分，计算与简答题称为计算题23分）（三）试卷的难度所有试题均注重对基本知识和基本技能的考查，根据学业水平考试的性质，同时考虑到考试（化学篇）一、编写说明1.2018:……命题时要关注学生未来学习和发展所需要的最基础的化学知识与核心观念……2019:……命题时要关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识与核心观念……2.2018：命题以化学学科核心素养的测试为依据，……，增加开放性试题。