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细节描写的练习题在写作中，细节描写是一个非常重要的技巧，可以使读者更加深入地感受到文章中所描述的人物、地点或事件。
本文将针对细节描写进行练习，通过几个场景的描写，来训练自己的观察力和描写能力。
1. 在公园散步阳光透过树梢洒在地上，映照出一片金黄。
公园内鸟儿欢快地歌唱着，伴随着微风，一阵阵清新的花香扑鼻而来。
游客们或手牵手，或单独散步，仿佛每一个人都融入到这宁静而美好的环境中。
一位妈妈轻柔地抱着一个可爱的婴儿，婴儿的眼睛闪烁着好奇的光芒，小脸颊红扑扑的，宛如一朵含苞欲放的花朵。
一位园丁在细心地修剪花丛，他手中的剪刀舞动着，舞出一朵朵精致的花朵。
人们不时停下脚步，仔细观察路边的一片绿叶、一朵花朵，仿佛在感受大自然的美妙。
2. 在咖啡馆等待咖啡馆内弥漫着浓郁的咖啡香气，人们或坐或立，与朋友聊天或静静地等待。
窗外的街道上车辆疾驰，路人匆忙地走过。
咖啡机嘀嗒嘀嗒地工作着，制作出一杯杯香浓的咖啡。
咖啡师傅看起来专注而娴熟，他手腕轻轻一抖，咖啡豆破碎的声音响起，接着是水流与咖啡的交融声。
一位年轻女士坐在柔软的沙发上，她略带忧郁的眼神，使得她显得更加美丽。
桌上的杂志散放着，上面记录着各种时尚流行的资讯，吸引着每一位经过的人驻足一观。
3. 在海边沙滩上沙滩上的沙子柔软而洁白，每一粒都细腻如棉，走在上面仿佛在踩在云朵上。
海浪轻轻拍打着海岸线，发出一阵阵悦耳的声音。
小孩子们兴高采烈地在海水中嬉戏，欢笑声此起彼伏。
阳光下，水面波光粼粼，海鸥自由地在空中盘旋。
远处的渔船静静地停泊在海上，渔民们忙碌地准备收网。
一对情侣手牵手走过，他们脸上洋溢着幸福的笑容，借着海风，彼此共同经历着爱情的美好。
4. 在图书馆学习图书馆内安静而祥和，每一本书籍都沉睡在角落中，等待读者们发现。
书架上整齐地排列着各种书籍，分类明确、条理清晰。
柜台前，工作人员认真地整理着书籍，他们专注而高效率。
读者们或是坐在桌子前埋头苦读，或是坐在沙发上阅读着自己喜欢的书。
初二学生写作中的细节描写训练在一间明亮的教室里，初二学生们正聚精会神地进行写作训练。
教师像一位耐心的引导者，试图帮助每一个孩子挖掘他们内心深处的细腻感受。
在这个过程中，细节描写如同一把神奇的钥匙，打开了他们想象的大门，让文字变得生动而鲜活。
细节描写，犹如一位温柔的朋友，总是在最需要的时候出现。
它让那一片普通的天空变得与众不同。
当学生们描述“天空”时，有的说：“今天的天空是蓝色的。
”然而，细节描写的魅力在于将这一平常的景象转化为：“午后，天边漂浮着几朵轻盈的白云，如同棉花糖般柔软，阳光透过云层洒下金色的光辉。
”这样的转变，令读者仿佛置身于那个瞬间，感受到阳光的温暖和云朵的轻盈。
在细节描写的训练中，教师鼓励学生们用五感去感受周围的事物。
听，看到的，不仅仅是声音与颜色，更是生活的气息。
学生在讲述一次秋游时，若只是简单地写道：“我们去山上玩”，就无法传达出那种兴奋与快乐。
但是，若用细致的描写：“当我们踏上那条蜿蜒的小路，耳边是树叶沙沙作响，脚下是松软的泥土，空气中弥漫着淡淡的桂花香，我的心仿佛也随着风飘荡起来。
”这样的文字便能让读者感受到那份愉悦与自由。
细节描写的训练不仅关乎语言的技巧，更是思维的锻炼。
它要求学生观察生活中的点滴，培养他们的敏锐度。
在一堂关于冬天的写作课上，教师带领学生们走出教室，拥抱寒冷的空气。
学生们用心去观察雪花的舞姿，听冰裂的声音，触摸那刺骨的寒风。
这些体验让他们的文字更加真实而富有情感。
回到课堂后，学生们纷纷写下了自己的感受，其中一位同学写道：“洁白的雪花如同小精灵，轻盈地从天而降，落在我伸出的手掌上，瞬间化作一滴水珠，带走了我的温暖。
”这让人不仅看到了雪的美丽，更感受到了一丝淡淡的惆怅。
在细节描写的训练中，学生们逐渐意识到，文字背后蕴藏着情感。
一个微笑、一声叹息，都能成为他们描绘情境的重要元素。
教师引导他们关注人物的表情、动作和心理变化，让故事中的角色活灵活现。
当学生写到“他很伤心”时，教师会询问：“他的眼睛怎么了？嘴角微微下垂，还是眉头紧锁？”这样的提问促使学生深入思考，使他们的文字更具感染力。
（小学语文写作教学中的细节描写训练）一、引言在小学语文教学中，写作是一个重要的环节，它不仅锻炼学生的文字表达能力，更是培养学生思维和观察能力的重要手段。
然而，在实际教学中，我们发现许多小学生缺乏细节描写的技巧，导致他们的作文内容空洞，缺乏生动性和感染力。
因此，本文旨在探讨如何在小学语文写作教学中进行细节描写训练，以提高小学生的写作水平。
二、细节描写的意义细节描写是指在写作中通过对人物的容貌、神情、语言、动作等方面进行具体的描绘，以增强文章的表现力和感染力。
恰当的细节描写可以使文章生动有趣，使读者产生共鸣。
因此，在小学语文写作教学中，进行细节描写训练对于提高学生的写作水平具有重要意义。
三、细节描写训练的方法1.观察生活，积累素材细节描写来源于生活，因此，引导学生观察生活、积累素材是进行细节描写训练的基础。
教师可以鼓励学生留心身边的人、事、物，并记录下自己的感受和体验。
通过这种方式，学生可以逐渐掌握细节描写的技巧和方法。
2.教授细节描写的方法和技巧在观察生活的基础上，教师需要教授学生细节描写的方法和技巧。
这包括如何捕捉生活中的细节，如何用生动的语言描述细节，如何运用修辞手法等。
教师可以结合具体案例进行讲解和示范，帮助学生掌握细节描写的技巧。
3.创设情境，进行写作练习为了使学生能够将所学的细节描写技巧应用到实践中，教师可以创设一些具体的情境，让学生进行写作练习。
例如，教师可以给学生一个主题，如“一次难忘的旅行”，并给出一些具体的情境描述，让学生根据这些描述进行写作。
通过这种方式，学生可以逐步提高自己的细节描写能力。
四、实施细节描写训练的效果与反思经过一段时间的细节描写训练后，学生的写作水平得到了明显的提高。
他们的作文内容更加生动有趣，细节描写更加具体细致。
同时，学生的观察力和思维表达能力也得到了提高。
然而，在实施细节描写训练的过程中，我们也发现了一些问题。
例如，有些学生过于注重细节描写，导致文章内容过于繁琐，缺乏整体性；有些学生则缺乏想象力，难以创造出有趣的细节。
细节描写作文例题新颖
作文例题：《雨中的街头》
写作指导：
1. 确定主题和情感基调
思考您想要通过这篇作文传达的情感，是宁静、忙碌、温馨还是其他的感受。
例如，如果您想表现宁静，可以着重描写雨滴落下的声音、街道的空旷；如果想表现忙碌，可以描写人们匆忙避雨、车辆穿梭的情景。
2. 描绘雨中的环境细节
描写雨的形态，如“豆大的雨点噼里啪啦地砸在地面上，溅起一朵朵水花”。
描述街道的变化，比如“雨水在街道上汇聚成了一条条小溪，流淌着向低处奔去”。
注意描写周围的建筑物、树木等在雨中的样子，“街边的大树被雨水洗刷得格外翠绿，树叶在风中摇曳，不时有水滴从叶尖滑落”。
3. 刻画人物的细节
观察人物的动作、神态和语言。
比如“一位年轻的女士匆匆赶路，她用手紧紧地护着头顶的文件包，高跟鞋在积水中艰难地行走，脸上满是焦急”。
可以描写人物与雨的互动，“一个小男孩兴奋地在雨中奔跑，他伸出双手去接落下的雨滴，脸上洋溢着天真无邪的笑容”。
4. 运用多种感官描写
视觉：看到的雨景、人物的外貌和动作。
听觉：雨声、车辆的喇叭声、人们的脚步声。
嗅觉：雨水的清新气息、潮湿的泥土味。
触觉：雨滴打在身上的感觉、风吹在脸上的凉意。
5. 合理安排结构
可以按照空间顺序，从远到近、从上到下描写雨中街头的景象。
也可以以时间为线索，比如从雨刚开始下到雨逐渐变大，再到雨停的过程。
高中细节描写写作训练学案学案博苑03-16 0612高中细节描写写作训练学案例文（一）比较片段，领会细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、有细节描写的片段：1、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
范文示例（二）下面是一位同学的作文中的一段话：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”这段文字写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，那么怎么运用细节描写使之变得具体可感呢？修改后：1、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48！可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
细节描写练习题小学细节描写练习题小学在小学的课堂上，细节描写是一项重要的学习任务。
通过细致入微的描述，学生可以培养观察力和表达能力。
下面，我们来看几个细节描写练习题，帮助小学生提高他们的写作技巧。
1. 描述一只小鸟小鸟是大自然中美丽的生物之一，它们有着五颜六色的羽毛和灵活的翅膀。
请你描述一只小鸟的外貌和动作。
当我看到一只小鸟时，我被它那绚丽多彩的羽毛吸引住了。
它的羽毛是深蓝色的，闪烁着银色的光芒。
它的嘴尖尖的，呈现出鲜艳的橙色。
小鸟的翅膀是它最引人注目的特征，它们宛如一把把彩虹，轻盈地振动着。
小鸟在树枝上跳来跳去，它的动作非常灵活。
它先是用嘴啄食树上的果实，然后展翅飞向另一棵树。
它的飞行姿势非常优雅，翅膀快速地扇动着，带起一阵微风。
小鸟在空中划出一道美丽的弧线，然后轻轻地降落在树上。
2. 描述一朵鲜花鲜花是大自然中的美丽存在，它们有着不同的颜色和香气。
请你描述一朵鲜花的外貌和香气。
我看到了一朵美丽的鲜花，它开在一株绿叶丛中。
这朵花的花瓣呈现出淡粉色，宛如一团柔软的云朵。
花瓣上有一些淡淡的纹路，仿佛是艺术家用细心的笔触描绘出来的。
这朵花的香气非常芬芳，让人陶醉其中。
当我靠近它时，香气扑鼻而来，像是一股清新的风。
这种花香让我感到宁静和放松，仿佛置身于花海之中。
3. 描述一顿美味的晚餐晚餐是一天中最重要的一餐，它可以让我们享受美食的同时满足身体的需求。
请你描述一顿美味的晚餐的菜肴和味道。
这顿晚餐上有各种各样的菜肴，让人垂涎欲滴。
桌上摆满了色香味俱佳的菜肴，让人无从选择。
有一道红烧肉，它的颜色鲜艳，肉质酥烂，入口即化。
还有一道清蒸鱼，鱼肉鲜嫩，搭配着姜丝和葱花，散发出诱人的香气。
这顿晚餐的味道令人陶醉。
红烧肉的酱汁入味，肉质鲜美，让人回味无穷。
清蒸鱼的鲜味和姜葱的香气相互融合，让人胃口大开。
整个晚餐散发出浓郁的食欲，让人吃得津津有味。
通过以上的练习题，小学生可以学会观察事物的细节，并用生动的语言将其表达出来。
一、教案基本信息训练之细节描写的教案范文章节：第一章细节描写的基本概念课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解细节描写的基本概念，知道细节描写在写作中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富自己的写作。
教学重点：1. 细节描写的基本概念。
2. 细节描写的方法和技巧。
教学难点：1. 如何运用细节描写丰富写作。
2. 如何在写作中恰当地运用细节描写。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课利用图片或事物引导学生观察，提问：你们看到了什么？有什么感受？2. 探究细节描写的基本概念引导学生理解细节描写是指对人物、景物、事件等具体描写，使读者能够直观地感受到作品中的生活场景和人物形象。
3. 学习细节描写的方法和技巧讲解细节描写的几种方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并引导学生举例说明。
4. 课堂练习让学生选取一个事物或人物进行细节描写，锻炼学生的写作能力。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生的课堂练习。
2. 引导学生学会在写作中恰当运用细节描写讲解如何在写作中巧妙地运用细节描写，使文章更具生动性和真实性。
3. 案例分析分析一些优秀作品中细节描写的运用，让学生感受细节描写的力量。
4. 课堂练习让学生修改上节课的练习，加入更多的细节描写，使文章更加丰富。
三、课后作业1. 总结本节课所学内容，加深对细节描写的认识。
2. 观察生活中的人或事，尝试运用细节描写进行写作。
3. 阅读优秀作品，学习其中的细节描写方法。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该已经掌握了细节描写的基本概念和方法。
在的教学中，要引导学生不断练习，学会在写作中恰当运用细节描写，使文章更具生动性和真实性。
要培养学生观察生活、捕捉细节的能力，为写作打下坚实基础。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生在细节描写方面的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。
巧用细节描写，增添作文神韵--细节描写写作指导【学习目标】1、欣赏经典细节描写，总结细节描写方法.2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。
【什么是细节描写】细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
【回顾经典，领悟方法】现场一：韩麦尔先生的身边忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大.“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！"然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧.”方法小结：现场二：百草园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏,高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜，色味都比桑椹要好得远.方法小结：现场三:凡卡写信凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的.他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康斯坦丁·玛卡里奇”现场四:猪八戒吃西瓜他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
细节描写写作训练
一、教学目标：
1、理解什么是“细节描写”
2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法
3、能运用细节描写写几段话
二、知识要点
1、什么是细节描写？
细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
2、细节描写包括：
语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
3、细节描写的作用
1）细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2）细节描写能推动故事情节的发展。
3）可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
4）细节描写深化了文章的主题。
4、运用细节描写应注意
a、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
b、选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
c、精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
d、巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
三、感受细节
A、原句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……
添加细节句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》
B、细节描写淑女的吃相
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
（原文）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
C、细节描写粗汉的吃相
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（原文）
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
5、名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”
江苏何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
四、细节描写的类型及运用
1、动作细节描写
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
细节描写例子：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
2、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
例子：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
3、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
4、环境的细节描写
习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
五、方法探究
a、选用典型细节，真实细致描绘
b、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
c、扩展句子补充细节
●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
六、例子：改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿）
父爱是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免和父亲说话。
那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。
我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。
虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。
我眼睛一热，心
也跟着热了起来。
父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。
我顿了顿，假装提鞋。
站起来时，心中的暖意更深了。
回望（修改稿）
父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免和父亲说话。
那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。
我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。
身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。
我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。
虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。
我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。
我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。
七、真题演练
生活中往往有一些细节为我们所忽视，有些事情就是因为一个细节而功亏一篑；生活中我们也往往为一些细节所感动，让我们体会到这个世界的爱和温暖。
生活中，有没有让你刻骨铭心的细节？你曾为一些细节伤心过吗？你曾为一些细节感动过吗？面对细节你最想说些什么？请以“细节”为话题，写一篇文章。
要求：自拟题目。
600字左右。
构思导引：作文的成败，思想立意是最重要的一关。
有些考生认为话题作文，只要不离题就可以了，其实话题作文像其他作文一样要求立意深刻。
要想立意深刻就要理解话题的内涵，就要把话题放到阅读的大背景下，放到人生的大背景下，放到社会的大背景下，作一番认真的思考，然后找到比较理想的角度写作。
