甘肃狮西市八年级语文下册第六单元29满井游记导学案1新版新人教版

第29课满井游记【导学目标】1．积累文言词语，培养文言语感。

2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。

前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。

今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。

3、找出直接抒写作者心情的句子？看看作者的心情经历了怎样的变化？
思考、交流
互动交流
巡视指导
点拨
学习内容
4
自主合作
品读优美句子
屏显：你就是脱笼之鹄，你最想在作者笔下的哪种景物中驻足流连？为什么？把驻足流连的理由写在一旁。选定句子后，充分发挥你的想象力，在脑海里把文字变成画面。
学生思考、批注
互动交流
老师示例：（屏显）
《满井游记》
自主学习目标
准确顺畅地朗读课文
合作学习目标
翻译课文，积累重点字词；理解作者写景的特点，学习赏景技巧
合作探究目标
体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情
合作重点
引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法
合作难点
学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
看材料、交流
课堂小结
归纳拓展
师引导学生小结，明确写作主旨
诵读、背诵全文
明确目标
互动交流
1、检测字词
2、课文翻译检测Biblioteka 小组合作翻译每一段，把握重点字词
巩固达标
屏显重点句子
学生翻译
学习内容
3
自主合作
1、第一段中所写景色的特点是什么？（用一个字概括）这一段写景的作用是什么？
2、作者对满井早春的总印象怎样？主要描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？（从文中找出相关词句加以概括）
聆听
展标导学
1、准确顺畅地朗读课文。
2、翻译课文，积累重点字词。
明确目标
学习内容1
展标导学
会读课文，疏通字词
自主合作
大声朗读课文，读准字音，读准节奏。接受检测

29《满井游记》学案学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

一、作者资料：1. 袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，湖广公安（今湖北省公安县）人，万历年进士，官至吏部郎中，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者，文学成就居三袁之首。

“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。

他们的作品率真自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

他的山水游记很著名。

有《袁中郎集》。

2. 游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

3. 写作背景：明神宗万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

你记住了吗？《满井游记》作者，（朝代）文学家，与兄宗道、弟中道并称“”，为“”的创始者。

著有。

二、你读准了吗？砾（）廿（）偕（）鹄（）靧（）鬟（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）浃（）曝（）呷（）堕事（）恶能（）尚劲（）三、你读顺了吗？要求学生熟读课文，音要准，不读破。

这几句该怎样断句？1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

2.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

3.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

四、你读通了吗？1.自主学习：结合注释和工具书自学，标注疑难之处，课前写在黑板上。

2.这些词你会解释吗？A．1.余寒犹厉余之游将自此始2.偕数友出东直宠辱偕忘3.波色乍明冷光之乍出于匣4.鳞浪层层呷浪之鳞5.晶晶然然徒步则汗出浃背然则北通巫峡6.麦田浅鬣寸许先生不知何许人也7.游人虽未盛虽有名马8.如镜之新开连月不开日出而林霏开B．1.泉而茗者 2.罍而歌者3.红装而蹇者C．1.冻风时作 2.土膏微润3.娟然如拭4.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也5.柔梢披风6.风力虽尚劲7.然徒步则汗出浃背 8.呷浪之鳞9.以游堕事 10.此地适与余近11.恶能无纪3.这些句你会翻译吗？（1）每冒风驰行，未百步辄返。

第29课 满井游记
章、节
第六单元
课时
第1课时
课型
略读课文
教学
目标
1、了解作者、作品。
2、掌握重点词语的音形。
3、学习和积累文言词汇，疏通文意。
4、朗读课文，整体把握各段内容，概括段意。
重点
难点
1、学习和积累文言词汇，疏通文意。
2、朗读课文，整体把握各段内容，概括段意。
教学过程
教师复备
一、导入 ：
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。
红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。
凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。
始知郊田之外未始无春：未始，未尝。
4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。
潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。
而此地适与余近：适，正好。
3、完成《补充习题》相关练习。
板书设计：
时间：花朝节后廿二日 地点：满井
人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
教学反思
授课时间： 年 月 日
袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。

29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：某某：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。

学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、请为下列生字注音。

廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。

东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。

①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

满井游记导学案(人教版八年级下册)学习目标：1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

4、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，把握形象生动的写景技巧。

课时一一、自主学习1、朗读训练听读自由朗读抽读齐读2、给加点字注音燕地（）廿（）二月花朝节（）呷（）浪鲜妍（）明媚堕事（）飞沙走砾（）曝（）沙之鸟浅（）鬣寸许髻鬟（）（）靧面（）红装而蹇（）者脱笼之鹄（）汗出浃（）背罍而歌者（）恶能无纪（）3、作者袁宏道，字，号，代文学家，湖北公安人。

万历年间进士，官至吏部中郎，与兄、弟并称“三袁”，为文学史上“ ”的创始者。

其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎全集》。

二、合作讨论分小组，找出文中关键的文言实词和虚词，试着翻译课文课时二三、展示讨论结果1、关键词（1）一词多义：时：冻风时（）作于时（）冰皮始解始：冰皮始（）解髻鬟之始（）掠始（）知郊田之外未始（）无春乍：波色乍（）明冷光之乍（）出于匣也得：欲出不得（）悠然自得（）然：晶晶然（）然（）徒步则汗出浃背（2）词类活用：泉（）而茗（）者，罍（）而歌者，红装（）而蹇（）者作则飞（）沙走（）砾（3）重点虚词：之：若脱笼之（）鹄局促一室之（）髻鬟之（）始掠也夫：夫（）不能以游堕事（4）其它：土膏（）微润恶能（）无纪（）2、翻译重点句子（1）冻风时作，作则飞沙走砾（2）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（3）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也课时三探究文意（1）试着描绘满井的全景，如此美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？（2）这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的？（3）文中不少地方运用了修辞手法的句子。

细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。

29《满井游记》课中导学案
【学习目标】
1.掌握文中重要的实词和虚词。

2..学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的方法。

3.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。

【学习过程】
一、导入新课
回顾有关学过的游记，如《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》，导入新课。

二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。

2.检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

（1）袁宏道：
（2）写作背景：
三、诵读课文，疏通文意
1 、朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。

2、对照注释，借助工具书，理解文意。

3、试概括文章三部分的内容。

第一部分（1）：
第二部分（2）：
第三部分（3）：
四、研讨交流
1.燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）
2.燕地初春恶劣的天气还体现在那里？
3.作者的心情如何？
4. 第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？
5. 第二段：课文主要写了哪些春景？按什么顺序来写的？主要用什么手法来写？
6. 本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？
7.文章最后一段删去好吗？
8. 小结（主题）
五、达标检测
六、作业
1.背诵并默写课文。

2.写一写自己游历某个地方的经历、感受，并讲给大家听。

1。

“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
“郊田之外未始无春，而城居者未知也”和“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的内涵。
反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”式的人生哲理。
既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。
4、根据理解补充下面的句子。
我们看到了一个的袁宏道。
”要用重音轻读法和拖读法。
精习
1、赏读课文，体会作者写景的妙处。
2、这个单元有四篇文章均为山水 游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点.
点拨：
（1）白描（2）比喻（3)拟人.
章法上的欲扬先抑(第 一段写城中余寒,为下文写田郊春光作铺垫)、生动的场面描写（游人欢乐、喜庆的场面）等，提示学生可自行品味。
2．写作背景:万历二十七年（1599）,袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
3．关于“游记”：
游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情.本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
4．学习中遇到的问题：
第一课时
复
习
备习检查(交流）
情境导入
出示检测学案。
适时做必要的点拨纠错。
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机，借景抒感 ,谕示读者以人生哲理。(板书课题）

26《满井游记》学习目标1.积累文言词语，增强文言语感。

2.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

3.理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

检查预习学习过程（一）朗读课文，整体感知1.注意以下重点字，词义作局促土膏于时乍明娟然靧面浅鬣茗蹇尚劲浃呷堕事适恶能2.一点拓展：古今词语的沟通。

东风时作：作，起。

（日出而作，）飞沙走砾：走，跑。

（东奔西走，）偕数友出东直：偕，偕同。

（）适与余近：适，正好。

（适得其反，）余寒犹厉：犹，仍然，尚且。

（记忆犹新，）（二）品评佳句，感受意境美。

a．在文中勾画直接描写作者心情的语句。

b．讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？课堂检测1.选出对加粗词的解释全部错误的一项（）Ａ、冒风驰行（坐车）呷浪之鳞（吸而饮）Ｂ、麦田浅鬣寸许（左右）汗出浃背（湿透）Ｃ、泉而茗者（茶）倩女之靧面（洗）Ｄ、偕数友出东直（全、都）柔梢披风（披挂）2、选出对修辞手法分析不当的一项（）Ａ、一望空阔，若脱笼之鹄。

（比喻）Ｂ、冰皮始解，波色乍明。

（对偶）Ｃ、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

（排比）Ｄ、呷浪之鳞。

（比喻）3、续写填空，使之构成排比句，然后再填写一句带有哲理性的话语。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，_____________。

只有_____________。

29.《满井游记》知识和能力目标：1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

2、借助工具书和经验疏通文意。

3、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

4、积累文言词语，增强文言语感过程和方法目标：1、让学生在反复诵读的基础上理解文意，体会作者的情感，体味作者个性化的写景抒情风格。

2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

情感态度与价值观目标：3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

教学过程：一、预习导学1、查找资料，了解作者。

袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎集》。

2、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

3、给下面的字正音廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）4、理解字义（1）虚词：之：脱笼之鹄(助词，的)倩女之靧面(主谓之间取消句子独立性，可不译)郊田之外(限定关系，以)局促一室之内（限定关系，以）然：晶晶然如镜之新开（……的样子）然徒步则汗出浃背（然而）（2）一词多义①乍波色乍明（初，始）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然，忽然）②作冻风时作（刮起）属予作文以记之（写）③鳞鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似地）呷浪之鳞（代鱼）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）④时冻风时作（时常）时而献焉(到时候) 于时冰皮始解（这时）⑤虽风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背（虽然）今虽死乎此，比吾乡邻死则已后矣（即使）⑥始始知郊田之外未始无春（才）于时冰皮始解（开始）⑦得欲出不得（能，能够）悠然自得：（得意）得道多助(施行）今为所识穷乏者得（dé）我而为（wéi）之（通“德”，感激）（3）词类活用泉而茗．者：名词作动词煮茶；罍．而歌者：名词作动词举杯；红装而蹇．者：名词作动词骑着驴；作则飞．沙走砾：动词的使动用法，使......飞，使.....走；麦田浅鬣．寸许：名词作状语，像兽颈上的长毛一样。

第29课满井游记编写：李传宝【预习学案】班级姓名一、初读课文，把握以下内容1.本课生僻字较多，要能正确读写；熟读课文，读对节奏，读出感情。

2.试自主疏通文意；理解文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式等。

3.整体感知文章内容，看作者是选取哪些景物，通过哪些词来表现季节特征的。

二、文学常识袁宏道（1568～1610）代文学家，字中郎，号。

文学创作上提出“独抒性灵，不拘格套”的“性灵说”。

与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“”。

三、字斟句酌1.给下列字添加注音廿( )偕( )燕( )砾( )鹄( )靧( )髻( )鬟( ) 鬣( )茗( )罍( )蹇( )浃( )曝( )呷( )恶( )2.解释下列加点字的意思①欲出不得．②偕．数友出东直③冰皮始解．④倩．女之靧面⑤鳞．浪层层⑥娟然如拭．⑦柔梢披．风⑧红装而蹇．者⑨以游堕．事3.句子翻译①冻风时作，作则飞沙走砾。

②一望空阔，若脱笼之鹄。

③晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

④山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。

⑤凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

⑥游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

4.本文的主旨句是：四、我的预习困惑第29课满井游记编写：李传宝【课中导学】一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读，体会作者的思想感情，培养文言语感能力。

2.掌握文中的古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式及“之”“而”等重要虚词。

3.学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的写作方法，提高自身写作能力。

4.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。

二、教学过程1.由小组汇报预习情况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。

可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。

2.采用多种方式诵读课文，做到正确、流利、有感情。

3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上疏通文意。

可按照读—译—讲的步骤进行，小组内难以解决的问题，可提交班内集体解决，教师可适当给予提示。

《满井游记》导学案导学目标：1．积存文言辞汇，把握难字、难词和一词多义。

2．体会本文抓住特点描述景物的方式，把握比喻这种修辞手法的运用。

教学进程一、导入新课本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风光区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描述，透出京郊早春的芳香气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人一辈子哲理的感悟。

二、自主学习1、给加点字注音：yān niàn zhāo huìpùxiājiāléi燕．地廿．二月花朝．节靧．面曝．沙呷．浪浃．罍．而歌者Lièqiàn jiǎn jì huán huīlìwū浅鬣．倩．女蹇．者髻鬟．．堕．事飞沙走砾．恶．能2、学生自由读课文，借助注释及工具书，明白得文句，整体感知文意。

（1）学生自行翻译课文，画出疑难文句。

北京一带气候酷寒，过了花朝节，冬寒尚未褪尽，常常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。

（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。

每次顶着风坐车出去，老是不到百步就转了回来。

二月二十二日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井，高大的柳树成排的分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。

放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）恍如是从笼子里飞出来的天鹅（超级轻松）。

这时河上的冰开始溶化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，能够看到河底，亮晶晶的，恍如刚打天镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。

山峦被融化的雪水洗事后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风韵，恍如漂亮的少女洗了脸方才梳好髻鬟一样。

柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，表苗出土了，高一寸左右。

游人还不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒唱歌的，身着艳装骑驴的，也不时能够见到。

风力尽管还很猛，但走路就汗如雨下。

那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠闲自在的情态，毛羽、鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。

《满井游记》导学目标: 1 、了解有关袁宏道的文学常识；积累文言词汇，注意古今异义；理解文章内容，能准确地翻译全文。

2、拟人反复诵读全文，体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，欣赏本文写景抒情的文采。

3 学会与大自然相处，培养热爱大自然的感情。

重点理解文章内容，能准确地翻译全文难点积累文言词汇，注意古今异义.导学过程导学过程导学后反思一、复习《醉翁亭记》：二、文学常识：1、作者简介：2、了解“公安派”。

3、给加点字注音：燕（）地寒花朝（）节百步辄（）返廿（）二日若脱笼之鹄（）鲜妍（）明媚如倩（）女之靧（）面而髻鬟之始掠也麦田浅鬣（）寸许呷（）浪之鳞罍（）而歌者,红装而蹇（）者汗出浃（）背曝（）沙之鸟毛羽鳞鬣（）恶（）能无纪4、听录音初步感知听文章脉络：5、填空：本文以为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井秀丽的景色.三、结构内容第一部分第二部分第三部分四、学习课文：第一部分：作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的的特点；同时又交待了出游的时间、地点以及的迫切出游的心情。

第一部分：１、思考: 第一段在文中起什么作用?运用了什么写法?2、第二部分：满井春色天（）水（）（）山（）（）柳条（）（）麦田（）（）游人（）（）鸟鱼（）郊田之外有春，而未知也（）3、第二段可以分几层？4、第三部分：物我交融思考:作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思三、中心主旨:四、1、本文的写法：五、练习：本文在记叙描写中运用了很多的比喻句.有的是以物比人,有的是以人比物,也有的是以物比物,判别下列给出的句子类型.1.若脱笼之鹄2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3.如倩女之靧面而而髻鬟之始掠也4.麦田浅鬣寸许六、作业:背诵课文。

29满井游记教案教学目标1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。

2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。

教学重难点1．掌握难字、难词和一词多义。

2．掌握比喻的运用。

教学准备1．准备课文朗读带。

2．制作知识归类和问题思考的投影。

设计思路《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。

学习文言文贵在积累，“滴水穿石”就是说的这个道理。

学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。

第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。

教学时间：自读一课时。

教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

(投影。

)(1)读准字的音，特别是一些难字。

廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

(3)归纳加点词的意义。

①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背③吴广以为然．．2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。

，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。

“然”的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3)。

《满井游记》导学案【题目解说】满井，明清时期北京东北角的一个游览地，因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。

本文是一篇文字清新的记游小品。

【走进作者】袁宏道(1568～1610)明代文学家，字中郎，号石公,又字无学，又号六休。

湖广公安(今属湖北)人。

"公安派"主帅，与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。

作品有虎丘记》《初至西湖记》等。

【背景链接】万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

【字词全解】⒈生难字词飞沙走砾（lì）辄（zhé）返二日倩（qiàn）女髻（jì）鬟（huán）乍（zhà）明出于匣（xiá）始掠（lüè）披风（pī）泉而茗（míng）者而歌者红装而蹇（jiǎn）者⒉虚词脱笼之鹄(助词，的)之倩女之靧面(主谓之间取消句子独立性，可不译)郊田之外(限定关系，以)局促一室之内（限定关系，以）晶晶然如镜之新开（……的样子）然然徒步则汗出浃背（然而）⒊一词多义波色乍(zhà)明（初，始）冻风时作（刮起）①乍②作晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然，忽然）属予作文以记之（写）鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似地）冻风时作（时常）③鳞呷浪之鳞（代鱼）④时时而献焉(到时候)毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）于时冰皮始解（这时）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背（虽然）于时冰皮始解（开始）⑤虽⑥始今虽死乎此，比吾乡邻死则已后矣（即使）始知郊田之外未始无春（才）欲出不得（能，能够）⑦得悠然自得：（得意）得道多助(施行）今为所识穷乏者得（dã）我而为（wãi）之（通“德”，感激）⒋词类活用泉而茗者：名词作动词煮茶；罍而歌者：名词作动词举杯；红装而蹇者：名词作动词骑着驴；作则飞沙走砾：动词的使动用法，使......飞，使.....走；麦田浅鬣寸许：名词作状语，像兽颈上的长毛一样。

甘肃狮西市初二语文下册第六单元29满井游记导学案1新版新人教版20210406169二、检查预习1.给加点字注音燕．( )地寒花朝．( )节飞砂走砾．( ) 廿．( )二日百步辄．( )返偕．( )数友脱笼之鹄．( ) 倩．( )女靧．( )面浅鬣．( ) 罍．( )而歌者红装而蹇．( )者汗出浃．( )背呷．( )浪之鳞曝．( )沙之鸟2.说明加点的词语。

冻风时作．( )飞沙走．砾( ) 天稍和．( ) 如镜之新开．( )娟然．．如拭( ) 泉．而茗．者( ) ( ) 罍．而歌者( )红装而蹇．( )呷浪之鳞．( ) 毛羽鳞鬣．．．．( )三、朗读课文（注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者欢乐的感情。

）1.读准字的音，专门是一些难字。

廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈曝呷2.对一些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

3.“之”的用法（见课后第三题）四、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。

1.重点句子翻译。

（一定要直译，抓住重点词语。

）（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也（2）晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

（3）如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

2、学生以小组为单位，参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。

3、全班快速串译全文。

五、达标检测熟练朗读课文，对比文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、请为下列生字注音。

廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、说明词语。

东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________ 作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。