甘肃狮西市八年级语文下册第六单元29满井游记导学案1新版新人教版

第29课满井游记【导学目标】1．积累文言词语，培养文言语感。

2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。

前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。

今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。

29《满井游记》学案学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

一、作者资料：1. 袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，湖广公安（今湖北省公安县）人，万历年进士，官至吏部郎中，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者，文学成就居三袁之首。

“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。

他们的作品率真自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

他的山水游记很著名。

有《袁中郎集》。

2. 游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

3. 写作背景：明神宗万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

你记住了吗？《满井游记》作者，（朝代）文学家，与兄宗道、弟中道并称“”，为“”的创始者。

著有。

二、你读准了吗？砾（）廿（）偕（）鹄（）靧（）鬟（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）浃（）曝（）呷（）堕事（）恶能（）尚劲（）三、你读顺了吗？要求学生熟读课文，音要准，不读破。

这几句该怎样断句？1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

2.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

3.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

四、你读通了吗？1.自主学习：结合注释和工具书自学，标注疑难之处，课前写在黑板上。

2.这些词你会解释吗？A．1.余寒犹厉余之游将自此始2.偕数友出东直宠辱偕忘3.波色乍明冷光之乍出于匣4.鳞浪层层呷浪之鳞5.晶晶然然徒步则汗出浃背然则北通巫峡6.麦田浅鬣寸许先生不知何许人也7.游人虽未盛虽有名马8.如镜之新开连月不开日出而林霏开B．1.泉而茗者 2.罍而歌者3.红装而蹇者C．1.冻风时作 2.土膏微润3.娟然如拭4.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也5.柔梢披风6.风力虽尚劲7.然徒步则汗出浃背 8.呷浪之鳞9.以游堕事 10.此地适与余近11.恶能无纪3.这些句你会翻译吗？（1）每冒风驰行，未百步辄返。

29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：某某：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。

学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、请为下列生字注音。

廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。

东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。

①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

满井游记导学案(人教版八年级下册)学习目标：1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

4、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，把握形象生动的写景技巧。

课时一一、自主学习1、朗读训练听读自由朗读抽读齐读2、给加点字注音燕地（）廿（）二月花朝节（）呷（）浪鲜妍（）明媚堕事（）飞沙走砾（）曝（）沙之鸟浅（）鬣寸许髻鬟（）（）靧面（）红装而蹇（）者脱笼之鹄（）汗出浃（）背罍而歌者（）恶能无纪（）3、作者袁宏道，字，号，代文学家，湖北公安人。

万历年间进士，官至吏部中郎，与兄、弟并称“三袁”，为文学史上“ ”的创始者。

其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎全集》。

二、合作讨论分小组，找出文中关键的文言实词和虚词，试着翻译课文课时二三、展示讨论结果1、关键词（1）一词多义：时：冻风时（）作于时（）冰皮始解始：冰皮始（）解髻鬟之始（）掠始（）知郊田之外未始（）无春乍：波色乍（）明冷光之乍（）出于匣也得：欲出不得（）悠然自得（）然：晶晶然（）然（）徒步则汗出浃背（2）词类活用：泉（）而茗（）者，罍（）而歌者，红装（）而蹇（）者作则飞（）沙走（）砾（3）重点虚词：之：若脱笼之（）鹄局促一室之（）髻鬟之（）始掠也夫：夫（）不能以游堕事（4）其它：土膏（）微润恶能（）无纪（）2、翻译重点句子（1）冻风时作，作则飞沙走砾（2）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（3）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也课时三探究文意（1）试着描绘满井的全景，如此美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？（2）这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的？（3）文中不少地方运用了修辞手法的句子。

细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。

29《满井游记》课中导学案
【学习目标】
1.掌握文中重要的实词和虚词。

2..学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的方法。

3.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。

【学习过程】
一、导入新课
回顾有关学过的游记，如《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》，导入新课。

二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。

2.检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

（1）袁宏道：
（2）写作背景：
三、诵读课文，疏通文意
1 、朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。

2、对照注释，借助工具书，理解文意。

3、试概括文章三部分的内容。

第一部分（1）：
第二部分（2）：
第三部分（3）：
四、研讨交流
1.燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）
2.燕地初春恶劣的天气还体现在那里？
3.作者的心情如何？
4. 第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？
5. 第二段：课文主要写了哪些春景？按什么顺序来写的？主要用什么手法来写？
6. 本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？
7.文章最后一段删去好吗？
8. 小结（主题）
五、达标检测
六、作业
1.背诵并默写课文。

2.写一写自己游历某个地方的经历、感受，并讲给大家听。

1。

26《满井游记》学习目标1.积累文言词语，增强文言语感。

2.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

3.理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

检查预习学习过程（一）朗读课文，整体感知1.注意以下重点字，词义作局促土膏于时乍明娟然靧面浅鬣茗蹇尚劲浃呷堕事适恶能2.一点拓展：古今词语的沟通。

东风时作：作，起。

（日出而作，）飞沙走砾：走，跑。

（东奔西走，）偕数友出东直：偕，偕同。

（）适与余近：适，正好。

（适得其反，）余寒犹厉：犹，仍然，尚且。

（记忆犹新，）（二）品评佳句，感受意境美。

a．在文中勾画直接描写作者心情的语句。

b．讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？课堂检测1.选出对加粗词的解释全部错误的一项（）Ａ、冒风驰行（坐车）呷浪之鳞（吸而饮）Ｂ、麦田浅鬣寸许（左右）汗出浃背（湿透）Ｃ、泉而茗者（茶）倩女之靧面（洗）Ｄ、偕数友出东直（全、都）柔梢披风（披挂）2、选出对修辞手法分析不当的一项（）Ａ、一望空阔，若脱笼之鹄。

（比喻）Ｂ、冰皮始解，波色乍明。

（对偶）Ｃ、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

（排比）Ｄ、呷浪之鳞。

（比喻）3、续写填空，使之构成排比句，然后再填写一句带有哲理性的话语。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，_____________。

只有_____________。

29.《满井游记》知识和能力目标：1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

2、借助工具书和经验疏通文意。

3、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

4、积累文言词语，增强文言语感过程和方法目标：1、让学生在反复诵读的基础上理解文意，体会作者的情感，体味作者个性化的写景抒情风格。

2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

情感态度与价值观目标：3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

教学过程：一、预习导学1、查找资料，了解作者。

袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎集》。

2、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

3、给下面的字正音廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）4、理解字义（1）虚词：之：脱笼之鹄(助词，的)倩女之靧面(主谓之间取消句子独立性，可不译)郊田之外(限定关系，以)局促一室之内（限定关系，以）然：晶晶然如镜之新开（……的样子）然徒步则汗出浃背（然而）（2）一词多义①乍波色乍明（初，始）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然，忽然）②作冻风时作（刮起）属予作文以记之（写）③鳞鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似地）呷浪之鳞（代鱼）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）④时冻风时作（时常）时而献焉(到时候) 于时冰皮始解（这时）⑤虽风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背（虽然）今虽死乎此，比吾乡邻死则已后矣（即使）⑥始始知郊田之外未始无春（才）于时冰皮始解（开始）⑦得欲出不得（能，能够）悠然自得：（得意）得道多助(施行）今为所识穷乏者得（dé）我而为（wéi）之（通“德”，感激）（3）词类活用泉而茗．者：名词作动词煮茶；罍．而歌者：名词作动词举杯；红装而蹇．者：名词作动词骑着驴；作则飞．沙走砾：动词的使动用法，使......飞，使.....走；麦田浅鬣．寸许：名词作状语，像兽颈上的长毛一样。