如何提高五年级学生的作文能力要提高五年级学生的作文能力不是件很容易的事，需要多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。
对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
我认为应该从以下几步去入手：一、审题：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点，在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。
二、定好中心1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么，批评什么，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有几个中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
三、选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。
凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：1、材料要真实。
2、材料要典型。
3、材料要具体。
四、列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。
为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
编写作提纲一般要注意以下三点：1、要始终围绕文章的中心。
2、要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。
3、要抓住要点，考虑周到。
哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。
五、撰写初稿完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。
动笔写好初稿时应注意以下四点：1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。
注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
六、修改誊写修改作文，是写作不可缺少的重要环节。
修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。
怎样修改自己的作文呢？我认为写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。
具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确。
内容是否紧扣中心，与中心有关。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。
段落层次的安排是否恰当、合理。
对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。
如有不当的地方应加以调整或改动。
如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺，用词是否确切。
用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有没有错别字，标点符号用得是否恰当。
要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。
如何提高五年级小学生的写作水平提到现在小学生作文的教学问题，真是几家欢喜几家忧。
如何大幅度提高学生的作文水平？语言贫乏枯燥，用语辞不达意这是一个老生常谈的问题。
一个问题，当它长期得不到解决的时候，如果退一步重新思考一番，往往更容易发现症结的所在，找到解决的方法。
首先，我说说语文教师本身的语言功底。
语文教学是一门艺术，首先是语言艺术。
有人比喻说“教师的语言如钥匙，能打开学生的心灵；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里”。
语文教师若能把美的语言渗透到教学的每个环节，对激发学生的想象和联想，对丰富学生的语汇，培养学生的语言能力定有潜移默化的影响。
其次，我谈谈学生平时的阅读与积累的问题。
鲁迅先生也曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。
”这就是说，阅读积累在写作中也起着非常重要的作用。
有些学生之所以能措辞得当，一气呵成，就是因为他们平时看了很多的课外知识，语汇储备丰富。
为此，在具体的教学活动当中，教师应引导学生多读好书，把读到的好的文章、片段、佳句、词语都摘录下来，平时一有时间就翻翻、看看、记记，这样，在写作时才能左右逢源，如鱼得水。
再次，教师要鼓励学生平时多写多练。
任何技能都需要反复练习，写作也一样。
学生的语汇再丰富，若不能经常在写作的实践中运用，永远只会是一潭死水。
所以我平时除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制，让他们自由发挥，写最感兴趣的、印象最深的人或事。
虽然有些学生一开始会草草应付，但即便是抄写一篇，从中也能得到一点体会，因为他们至少花功夫去找，去翻了。
所以，作为初学写作的小学生，必须勤练笔，而且要持之以恒。
总之，在作文教学中，教师若能教会学生从生活中获取写作素材，并引导其说出来自心底的话，若能注重夯实学生的语言功底，使学生能得心应手地调用自己已有的语汇来准确地表情达意，若能重视引导学生通过自改和互批提高作文的质量，作文教学一定会取得明显的效果的.培养小学生自己修改作文作文指导(五年级)好文章是改出来的，我们要学会修改文章。
请你把感兴趣的作文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修改。
也可以将自己的一片作文草稿读给老师、同学听，征求他们的意见；再参照他们的意见，认真修改自己的草稿，然后誊写在作文本上。
习作指导：“刀不磨不快，文章不改不好。
”初学写作的人，很难一下子就写出好文章，要一遍一遍地修改，这样才能使文章完善。
“文章不厌百回改”，修改是提高作文质量的一个重要的方法，它可以使文章的中心更明确，层次更清楚，语句更生动流畅。
一篇作文写好以后，过上几天，自己再读读，往往会感到不满意，甚至还能找出一些毛病来。
因此，文章写完之后，要反复看，反复修改，这样，原来不完善的地方就会逐渐完善，原来错误的地方就会得到改正。
反复地修改文章，可以培养评改作文的能力，还可以较快的提高作文水平。
修改作文不光是理顺句子和改正错别字，更重要的是着眼于文章的内容。
因此，文章的修改包括内容和形式两个方面。
从内容上，要检查习作的中心是否明确，要说明的意思是否说清楚了；材料用的是不是恰当，是不是围绕中心选取的材料；材料的安排是否有条理，重点是否突出；详略是否得当。
从形式上，要检查所选择的体裁是否能有效的表达文章的内容，体现写作意图；语句是否通顺，用词是否贴切，标点有没有错误，书写格式是否符合要求。
此外，修改时要有一定的顺序，我将修改作文的一般程序罗列了一下几点：1、看卷面是否整洁。
这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。
2、看错别字有几个。
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
3、看作文共有几处病句。
挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
4、看标点符号使用。
特别是句号、引号、叹号、问号的使用。
5、圈出精彩词语和优美语句。
根据自己的鉴赏水准勾画出自己认为精彩优美的字词句，并体会到优美词句的妙处。
并在文章边缘空白处写上眉批，点明精彩之处。
7、看文章的中心。
重点注意文章的内容是否与文题相符合，中心是否明确，材料的选择是否合理。
8、在文尾写上自己的评语。
学生根据相应的标准写上自己的评语，比如：文章的题目与既定的主题范围是否相符；文章的主体内容是否紧扣中心；开头结尾的处理、结构安排是否合理；文章的过渡语段设计以及优美精彩词句描写等。
9、明确评定等级。
评分标准如下分为四等：优秀、良好、及格、不及格。
评定从良好入手，以此为分界线，确定等级。
最后，请自己的老师或朋友进行批改，评分，并根据学生的原文和评改情况一并提出写作或修改意见。
佳作赏析：难忘的第一次每个人在成长道路上都有许多第一次例如：第一动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长道理路上。
而我的第一次是由于老师布置的作业。
今天，老师布置了一个不寻常的作业：给妈妈洗一次脚。
老师的话音刚落，班里就像开了锅：干咳声、嘘声、大笑声连成一片，有的同学还连连做呕吐状。
晚饭过后，我正为给妈妈洗脚的事犹豫不决，但当看到妈妈疲惫的样子时，我终于下定了决心。
为妈妈洗脚。
我端来热水，小声对妈妈说：“妈妈，我给您洗洗脚好吗？”妈妈被我这突如其来的话弄得丈二和尚——摸不着头脑。
她笑着说：“今天太阳打西边出来了？”我连忙解释说：“您工作这样劳累，女儿帮您洗洗脚也是天经地义的嘛！”经我再三要求，妈妈终于答应了。
我先让妈妈把脚放在热水里泡了一会儿，然后用手给妈妈搓起脚来。
摸着妈妈长满老茧的脚，不禁思绪万千：妈妈为了我们，辛苦工作了多少年，这双脚不知走了多少路，但她从不叫苦叫累。
而我长这么大，还是第一次真正感受到妈妈的辛苦，第一次摸到了妈妈长满老茧的脚。
我把手指伸进妈妈的脚趾与脚趾之间的缝隙里，不停地轻轻地慢慢地搓着。
不久，那里的污垢都被我一一搓了出来。
水渐渐地凉了，我让妈妈把双脚搁在盆沿上，拿起热水瓶，又向盆里倒了一些热水，让妈妈泡脚。
看着妈妈兴奋的笑容，我也打心眼儿里高兴。
母爱是伟大的、无私的。
母亲就像清冽的河水，我就像幸福的种子，享受着河水的滋润。
母亲又像那从那个天而降的雨露，我便是那幸福的禾苗。
我现在长大了，应该多关心一下她，我在心底里做了个决心：以后，我要经常帮妈妈洗脚。
总评：小作者的作文很感人，通过写第一次给妈妈洗脚的事感受到了妈妈对自己的爱，理解妈妈的辛劳，可见小作者是个孝敬父母的好孩子，值得大家学习。
事情的过程写得清楚细致，突出了难忘这一主题。
文章的精彩之处在于真实的细致的人物描写，尤其是把给妈妈洗脚过程中的心理活动描写的很到位，人物的神态、语言、动作描写也让文章更加真实生动，行文流畅真实，又不失幽默词语的使用！小学五年级语文课外阅读现状及指导策略新世纪已经来临,在新的世纪里，国力的竞争就是科学技术和人才的竞争。
新颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。
”“养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量六年制不少于150万字。
”“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。
