四年级数学小数加减法教案

四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。

2. 小数加减法的竖式计算方法。

3. 小数加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。

2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。

2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。

a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。

b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。

a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。

b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。

3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。

五、课后作业1. 课本练习题。

2. 家长签字，检查学生的学习效果。

六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。

在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。

在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。

人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》教学设计
一、教学目标小数的数位及其对应的计数单位，了解小数点的位置对小数大小的影响。
2.学会小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算，掌握小数点对齐、进位、借位等基本技能。
3.能够解决实际生活中的小数加减问题，例如购物、计算身高、体重等，提高学生的实际应用能力。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和量，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。同时，教师要及时批改作业，给予学生针对性的反馈，促使学生不断进步。
4.关注学生的情感态度，及时发现并解决学生在学习过程中可能出现的焦虑、恐惧等心理问题，帮助学生树立信心，克服困难。
5.注重培养学生的数学思维，通过典型题目的分析、拓展，引导学生发现小数加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：小数加减法的计算法则，小数点对齐，进位借位等基本技能。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师采用循序渐进的方式，引导学生学习小数加减法的计算法则。
1.小数点对齐：教师通过举例，让学生观察小数点在加减法运算中的位置关系，发现小数点对齐的重要性。
2.计算方法：教师讲解小数加减法的计算方法，强调进位和借位的处理方式，并通过板书示范，使学生直观地理解计算过程。
3.算理理解：教师引导学生理解小数加减法的算理，让学生明白小数点对齐后，各位上的数分别代表了什么意义，从而加深对运算规律的理解。
2.难点：理解小数点的位置关系对运算结果的影响，以及在复杂小数加减问题中的灵活运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生的生活经验为背景，设计有趣的生活情境，如购物找零、计算身高体重等，让学生在实际问题中感知小数加减法的意义，激发学习兴趣。

小学数学四年级小数加减法教案一、教学目标：1.掌握小数的加减法运算方法，能进行简便、正确的计算。

2.能运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点：1.理解小数的加减法运算规律。

2.能够灵活应用所学知识解决实际问题。

三、教学方法：1.讲授法2.示范法3.导引法四、教学内容：1.加法的基本概念和规律当小数相加时，要从小数点后面开始相加，对齐位数。

例如：0.6+0.8=1.42.减法的基本概念和规律当小数相减时，也要对齐位数，从小数点后面开始计算。

例如：1.5-0.8=0.7五、教学过程：1.导入教师可通过以前所学的运算知识，向学生引入小数加减法的学习。

2.讲解小数的加减法运算方法（1）加法对齐小数点，按照位数加起来，记得加上小数点。

例如：2.3+0.7=3（因为2.3和0.7都是一位小数，对齐后按位相加即可）；0.37+0.63=1（因为0.37和0.63都是两位小数，对齐后按位相加即可，并记得加上小数点）（2）减法对齐小数点，按照位数减去被减数，记得加上小数点。

例如：4.5-1.2=3.3（因为4.5和1.2都是一位小数，对齐后按位相减即可）；3.45-1.27=2.18（因为3.45和1.27都是两位小数，对齐后按位相减即可，并记得加上小数点）3.练习与巩固组织学生进行小组练习，巩固所学的小数加减法运算方法，并在实际问题中应用所学知识。

例如：小明有0.5元钱，买了一瓶汽水花了0.3元，他还剩下多少钱？解：0.5-0.3=0.2（元）再例如：小华跑步，第一组跑了0.35公里，第二组跑了0.47公里，他一共跑了多少公里？解：0.35+0.47=0.82（公里）四年级小数加减法教案小结：小数加减法作为小学四年级的基础数学学习内容，需要掌握的知识点较多。

在教学过程中，教师可以多采用讲解和示范两种教学方法，并结合实际问题进行演练，帮助学生理解小数加减法运算规律，加强应用能力，提高综合素质。

同时，在教学过程中，也要注意培养学生的独立思考和解决问题的能力，帮助学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣，达到促进全面发展的教育目标。

小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。

在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。

在此基础上，本课时继续学习小数加减法。

例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。

为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。

(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。

(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。

2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。

3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。

(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。

(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。

(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。

(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。

2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

四年级数学下册小数加减法个性化辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 小数加法的运算方法。

2. 小数减法的运算方法。

3. 小数加减法的运算定律。

4. 小数加减法的计算法则。

5. 小数加减法的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的运算方法和计算法则。

2. 教学难点：小数位数不的加减法运算，以及实际应用题的解答。

四、教学方法1. 采用实例讲解法，通过具体例子使学生理解小数加减法的运算方法。

2. 采用练习法，让学生通过大量练习掌握小数加减法的计算法则。

3. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论小数加减法的实际应用题，培养学生的合作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例引入小数加减法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解小数加减法的运算方法，并通过示范性计算让学生理解。

3. 练习与讲解：让学生进行小数加减法的练习，对学生的错误进行讲解和纠正。

4. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的实际应用题，分享解题方法。

5. 总结与拓展：总结小数加减法的运算方法和计算法则，拓展学生的知识运用能力。

6. 布置作业：布置一定数量的小数加减法练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对小数加减法的理解和掌握程度。

3. 测试评价：定期进行小数加减法的测试，分析学生的成绩，了解学生的学习效果。

七、教学拓展1. 利用信息技术手段，如数学软件或在线教育平台，让学生进行小数加减法的练习，提高学生的运算速度和准确性。

2. 组织小数加减法的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、教学反思
在今天的小数加减法教学中，我发现学生们对小数点对齐的概念掌握得还不错，但进位退位部分还是有些吃力。我尝试通过生活中的实际例子来讲解，比如购物找零时如何处理小数点后的数字，这样似乎能帮助他们更好地理解。在讲授过程中，我注意到了几个问题：
一是学生们在竖式计算时，有时会忽略小数点的对齐，导致计算错误。这提醒我在今后的教学中，要反复强调小数点对齐的重要性，并设计更多的练习来巩固这个概念。
二是进位退位问题，这是小数加减法的难点。我觉得可以尝试用不同颜色的粉笔标注进位和退位的数字，让学生更直观地看到这个过程。此外，也可以让学生们互相交流解题心得，看看他们是如何解决这个问题的。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动，这让我很欣慰。他们通过实际操作，加深了对小数加减法的理解。但在小组讨论中，我也发现有的学生参与度不高，可能是对问题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次课尝试引入一些更有趣的讨论话题，激发他们的兴趣。
四年级下册数学教案-《小数的加减法》-人教版
一、教学内容
《小数的加减法》选自人教版四年级下册数学教材第六章第一节，主要包括以下内容：
1.小数的意义及读写方法复习；
2.小数点对齐，按整数加减法的方法进行小数加减运算；
3.小数加减法的运算性质，如交换律、结合律；
4.小数加减法竖式计算方法，包括进位与退位；
-竖式计算方法：培养学生运用竖式进行小数加减运算的能力，确保运算准确。
-解决实际问题：教授如何将小数加减法应用于生活情境，如购物、计量等，提高学生的应用能力。
举例：在小数加法运算中，如0.25+0.35，重点讲解小数点对齐，使学生在计算过程中能正确对齐小数点，避免出错。
2.教学难点

教案名称：四年级下册小数的加法与减法授课目标：1. 学生能够正确理解小数的概念和小数加法、减法算法。

2. 学生能够掌握小数的加法、减法口算和列式计算方法。

3. 学生能够通过练习巩固小数加减法的知识，提高计算能力。

授课流程：一、引入（10分钟）1. 通过在黑板上写出几个小数后缀（0.1、0.01、0.001），让学生回忆小数的概念。

2. 通过举例子（如库存数量、成绩）等，让学生了解小数在日常生活中的应用。

二、讲解（15分钟）1. 引导学生理解小数加法的原理，即按位对齐进行加法运算，并注意进位。

2. 介绍小数减法的算法，即将减数加上被减数的相反数，化为加法运算进行计算。

3. 根据小数加减法算法，讲解口算和列式计算的方法。

三、练习（25分钟）1. 给学生出一些简单的口算小数加减法练习题，让学生逐步掌握口算技巧。

2. 让学生通过列式计算练习题目，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3. 通过加减法口算游戏，激发学生的学习兴趣，同时在游戏中掌握小数加减法知识。

四、检测（10分钟）1. 让学生自测，检查他们对小数加减法的掌握程度。

2. 给学生出一些实际问题题目，让他们通过小数加减法口算或列式计算，找到问题的解决方法，并完成计算。

五、总结（5分钟）1. 回顾小数加减法的知识点，让学生有更深入的了解。

2. 鼓励学生在日常生活中积极应用小数加减法技术，提高其计算能力和解决问题的能力。

教学评估:1. 通过课堂练习、自测以及作业情况，评估学生对小数加减法知识的掌握程度。

2. 通过课后学生活动及个案分析，综合评估学生的计算能力及其应用能力。

教学反思：通过本次教学，我发现学生对小数加减法的理解还不够透彻，需要通过更多的练习加强口算和列式计算的技能。

同时，我还要引导学生将小数加减法技术应用到实际生活中，提高其解决问题的能力，激发其学习兴趣。

《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。

）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。

教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。

二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。

2、试着总结小数加减法的计算方法。

四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。

教案：2023-2024学年四年级下学期数学第六单元《小数加减法》一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够正确地进行计算。

2. 培养学生根据小数加、减法的计算法则正确计算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 小数加、减法的计算法则。

2. 小数加、减法的竖式计算方法。

3. 小数加、减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则及竖式计算方法。

2. 教学难点：小数点对齐、进位和退位的处理。

四、教学过程1. 导入：通过复习整数加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解小数加、减法的计算法则，让学生明确小数点对齐、进位和退位的重要性。

3. 演示与讲解：以实例讲解小数加、减法的竖式计算方法，让学生跟随老师一起进行计算，加深理解。

4. 练习与讨论：布置一些小数加、减法的计算题，让学生独立完成，并组织学生进行讨论，相互交流计算心得。

5. 应用与拓展：设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。

6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生对小数加、减法的掌握情况，及时给予反馈和指导。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和计算准确性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生对小数加、减法的掌握程度。

3. 实际应用能力：评估学生在解决实际问题时的表现，检验学生运用小数加、减法的能力。

六、教学资源1. 教材：四年级下学期数学教材第六单元《小数加减法》。

2. 辅助材料：练习题、教学PPT等。

3. 教学环境：多媒体教室或普通教室。

七、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：20分钟4. 练习与讨论：20分钟5. 应用与拓展：20分钟6. 总结与反馈：10分钟7. 机动时间：5分钟总计：100分钟八、教学策略1. 采用直观演示法，通过实例讲解小数加、减法的计算法则和竖式计算方法，让学生更容易理解和掌握。

小数加减混合运算（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：理解小数加减混合运算的意义，掌握运算顺序和计算法则，能够正确进行小数加减混合运算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高解决问题的能力，培养数感和数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学习兴趣，培养自主学习、合作交流的良好习惯，增强对数学的热爱和自信心。

二、教学内容小数加减混合运算的概念、运算顺序、计算法则，以及应用小数加减混合运算解决实际问题。

三、教学重点与难点重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。

难点：理解小数加减混合运算的意义，熟练运用运算定律简便计算。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示购物场景，引导学生发现小数加减混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）让学生自主尝试完成教材中的例题，初步感知小数加减混合运算。

（2）组织学生讨论，总结小数加减混合运算的运算顺序和计算法则。

（3）教师点评，强调重点、突破难点。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用拓展布置实际应用题目，让学生运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评、补充。

6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计小数加减混合运算1. 运算顺序：先算乘除，后算加减，同一级运算按从左到右的顺序计算。

2. 计算法则：加减运算时，先将小数点对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。

七、作业设计1. 基础题：完成教材练习题，巩固小数加减混合运算的运算顺序和计算法则。

2. 提高题：运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 拓展题：研究小数乘除混合运算的运算顺序和计算法则。

八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

教学小数加减法：四年级下册数学教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解小数加减法的概念和意义。

- 学生能够运用小数加减法解决实际问题。

1.2 过程与方法- 学生能够通过实际操作和例题，掌握小数加减法的计算方法。

- 学生能够运用小数加减法进行数学问题的分析和解决。

1.3 情感态度与价值观- 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高学习积极性。

- 学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享。

2. 教学内容2.1 教学知识点- 小数加减法的概念和意义。

- 小数加减法的计算方法。

- 小数加减法在实际问题中的应用。

2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够掌握小数加减法的计算方法。

- 难点：学生能够运用小数加减法解决实际问题。

3. 教学过程3.1 导入- 通过生活实例或故事，引出小数加减法的概念和意义。

- 激发学生的好奇心和兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

3.2 探究与实践- 利用计数器或实物，引导学生进行小数加减法的实际操作。

- 通过例题和练习题，让学生理解和掌握小数加减法的计算方法。

3.3 巩固与拓展- 提供一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解决。

- 引导学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。

3.4 总结与反思- 通过回顾和总结，让学生巩固所学的小数加减法知识。

- 鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。

4. 教学评价- 通过课堂表现、作业和测验，评价学生对小数加减法的掌握程度。

- 通过学生的参与和表现，评价学生的合作意识和团队精神。

5. 教学资源- 计数器、实物、例题和练习题。

- 教学课件和教案。

6. 教学建议- 注重学生的实际操作和实践，让学生通过亲身体验来理解和掌握小数加减法。

- 提供多样化的练习题和实际问题，让学生在不同的情境中运用小数加减法，提高解决问题的能力。

- 鼓励学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。

- 关注学生的学习进度和需求，及时进行教学调整和指导。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1．知识与技能：初步理解和掌握一位小数加减法的计算方法，并能正确计算。

2．过程与方法：通过自主探究一位小数加减法的计算方法，培养学生的抽象概括能力及对知识的迁移能力。

3．情感、态度与价值观：通过解决实际问题，感受数学的实用价值。

[重点难点]1．教学重点：初步理解和掌握一位小数简单的加、减法的计算方法，并能正确计算。

2．教学难点：正确解决在计算小数加法当中和为整数时的去“0”以及整数减小数中需要补“0”的问题。

[教学准备]课件。

[教学过程]一、创设生活情境，激发学习兴趣根据主题图设置同学们去“文具商店”买文具的情境。

学生把文具的价格介绍给同学，填在价目表中：编号商品名称单价（单位：元）1、橡皮0.52、卷笔刀0.83、小刀0.64、铅笔1.25、笔记本2.66、文具盒6.87、书包25.88、练习本0.9师：从图中你能得到哪些信息？你又能提出哪些问题？学生可能会提出：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？1个文具盒和1个笔记本，一共多少钱？1把小刀比1个笔记本少多少钱？……[设计意图：呈现购物的情境，让学生通过观察提出问题，培养了学生用数学的眼光看问题的意识，并能够激发学生探求新知的欲望。

]二、探究新知，解决实际问题1、小数加法。

（1）独立思考。

一个笔记本2.6元，一枝铅笔1.2元，一共需要多少钱？请同学独立思考、计算。

（2）把你的计算方法说给同桌听听。

（3）全班交流。

学生可能出现的方法有：①2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；②26角＋12角＝38角＝3.8元；③260分＋120分＝380分＝3.8元；④竖式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；⑤直接算；⑥根据整数加法的计算方法，猜想小数的加法也是这样算。

最新小学数学小数加减法教案四年级一、教学内容本节课选自小学数学四年级教材，主要涉及第七章第三节《小数的加法和减法》。

详细内容包括小数的意义和结构，小数点对齐方法，小数加减法的运算规则，以及解决实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解小数的含义，掌握小数加减法的运算方法。

2. 能够准确快速地进行小数加减法的计算，并解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐，理解小数加减法的运算规则。

教学重点：小数的加法和减法运算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、计算器、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，提出问题：“小明去超市买牛奶和面包，牛奶2.5元，面包3.8元，小明给了收银员10元，收银员应该找给小明多少钱？”2. 知识讲解（10分钟）介绍小数的概念，讲解小数点对齐方法，阐述小数加减法的运算规则。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，示范解题过程，强调注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。

5. 小组讨论（10分钟）6. 答疑解惑（5分钟）针对学生提出的问题，进行解答，巩固知识点。

六、板书设计1. 小数的概念及结构2. 小数点对齐方法3. 小数加减法的运算规则4. 例题展示及解答七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题第1、2、3题。

答案：（1）2.5 + 3.8 = 6.3（2）6.3 2.5 = 3.8（3）3.8 + 1.2 = 5.02. 拓展作业：运用小数加减法解决生活中的实际问题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受小数加减法在实际生活中的应用。

在教学过程中，注意引导学生掌握小数点对齐方法，理解小数加减法的运算规则。

课后，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

拓展延伸方面，可以让学生尝试进行小数乘除法的运算，为后续学习打下基础。

《小数加减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学小数加减混合运算教案1. 数学小数加减混合运算教案 1教学内容：人教版四年级下册第102~103页第5～10题。

教学目标：1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。

2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

教学重点：熟练掌握小数四则混合运算顺序。

教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。

教学过程：课前练习：师：在正式进入课堂前，我们先来做几道口答题热热身，好让我们的脑筋灵活起来。

请抢答。

1、口算下列各题。

2、把下面的分数改写成小数。

问：你是根据什么来改写的？[设计意图：通过口算调动学生的思维灵活度，通过分数改写小数练习，为下面小数的混合运算埋下伏笔。

]一、导入同学们，在智慧国里有一颗智慧树，这是它的树桩。

今天就让我们用学过的小数加减法的知识帮它吸收能量，从而长出叶子、结出果实，你们有信心吗？（板书：小数加减混合运算练习）。

[设计意图：充分调动学生学习的积极性。

]二、巩固练习师：树桩上的每根树枝，都含有一个问题，同学们只有解决了每这些问题，智慧树才能获得能量，长出叶子和果实。

1、锦囊袋一：把下面的分数改写成小数再计算。

（教材P103第9题）问：你能把每道算式里的分数改写成小数吗？（学生口答）问：你能口算出这些题的答案吗？（学生汇报）过度：通过这个练习，我们知道，有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。

第一枝丫的叶子获得能量长出来了。

还有其它的枝丫等着我们的帮助呢，我们要赶快去看长二个锦囊。

[设计意图：通过这个练习，让学生意识到有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。

从而提醒学生，在解决问题时要从不同的角度去思考。

]2、锦囊袋二：我会算①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）师：课前让同学们回去做了预习，谁来说说小数加减法混合运算的运算顺序是怎样的.？请同学们在练习纸上完成这些题。

过渡：计算小数加减混合运算，没有括号的要按从左往右的顺序来算；有括号的先算括号内的，再算括号外的。

《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。

教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。

教具学具：多媒体光盘。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。

1、出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。

你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。

提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。

请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。

（板书课题：小数加法和减法）二、探究。

1、教学例1的第（1）问。

谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

2、教学例1的第（2）问。

谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。