人教版初中七年级下册美术：第一单元第二课色彩的感染力

评课案例这节由丁老师执教的《画情绪》一课属于绘画.表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。

首先，丁老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。

丁老师整节课的结构如下几块来完成：一、创设情境，看一看：人们不同的表情。

猜一猜他们不同的情绪。

（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。

三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。

再从整体画面感受。

四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。

五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。

说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。

并总结规律。

六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。

八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。

九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。

在课堂上，丁老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

丁老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上合适的声音，加深对情绪的理解。

色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是：《色彩的感染力》。

下面，我从七个方面来说说我的教学设计。

一、教材分析这一节课是七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》的第二课。

属于欣赏、评述课。

这一课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对不同风格作品的欣赏、评述让学生对色彩的表现形式有一定的认识，学习掌握装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种不同的色彩表现形式，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩独有的艺术魅力。

二、学情分析七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。

因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。

三、教学目标根据本课教材我从知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观三方面设计教学目标：1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中感染力的理解。

2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度价值观：激发对不同风格艺术形式的学习兴趣，提高自主学习能力和探索新知识的能力。

四、教学重点难点1、重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。

2、难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品五、教学准备教师准备教具：课本及多媒体课件学生准备：网上资料收集等六、教法、学法本课教师采用了创设情境、引导启发、提问讲授等教学方法，学生学习方法为对比欣赏、体验探究、小组讨论等。

七、本课教学过程设置如下：（一）引导阶段在这一阶段中教师创设情景，播放两段视频资料，学生欣赏，交流感受。

说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现。

（二）发展阶段这个阶段由三个小环节组成。

《色彩的感染力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解色彩的基本概念，掌握色彩的搭配与运用技巧，以及学会运用色彩表达情感和主题。

通过教学，期望学生能够培养对色彩的敏感度，提升对美术作品的鉴赏能力和创作能力。

二、教学重难点教学重点在于让学生理解色彩的感染力，掌握色彩的搭配原则和运用技巧。

教学难点则在于引导学生如何将理论知识与实际创作相结合，通过实践操作，深化对色彩运用的理解和掌握。

三、教学准备课前准备包括准备色彩基础知识的课件、优秀美术作品展示资料、调色板、画笔、画纸等绘画工具。

教学中将运用多媒体教学资源，展示不同色彩的感染力，并安排学生动手实践，亲身体验色彩的运用和搭配。

在第一课时中，教师还将引导学生通过小组合作的形式，探讨不同色彩给人的心理感受和情感表达方式，鼓励学生发挥想象力和创造力，共同完成一幅以“色彩的感染力”为主题的创作作品。

四、教学过程：1. 导入环节（吸引注意，引发兴趣）引入色彩的奇妙世界教师通过展示一幅由不同色彩构成的抽象画作，让学生自由谈论对画作的初步感受和色彩的印象。

教师随后分享一段关于色彩对人们情绪影响的研究成果，简述色彩的感染力是如何通过人们的视觉产生作用的。

这一环节的目的是为了引发学生对色彩的关注和兴趣，同时为后续的课程内容做好铺垫。

2. 色彩基础理论讲解（知识传授，理解本质）阐述色彩的三要素教师详细讲解色彩的三要素：色相、饱和度和明度。

通过具体的实例，让学生明确了解每个要素对色彩表现的影响。

探索色彩的心理效应介绍不同颜色对人心理产生的影响，如红色代表激情与活力，蓝色代表宁静与思考等。

教师引导学生思考和讨论这些心理效应在实际生活中的应用，如颜色对餐厅气氛、商店陈列的影响等。

3. 实践操作（动手体验，深化理解）色彩调配活动准备调色盘、画笔和颜料等材料，让学生进行现场调色活动。

教师指导学生如何调配出不同的颜色，并鼓励学生尝试创新调色，体验色彩的丰富变化。

教课课题色彩的传染力课时一课时课型赏识评论本单元内容属于“赏识·评论”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，经过对古今中外不一样风格绘画作品的赏识、评论以及对作品色彩特色的研究与谈论，让学生对不一样风格绘画作品中色彩的表现形式有一设计思路定认识，感觉色彩的艺术传染力。

经过指引学生鉴赏和解析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所表现出来的艺术特色，领会作品给人的视觉感觉和心理感觉，领悟色彩所独有的艺术魅力。

教知识与技术认识色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不一样表现形式，加深对色彩在美术作品中的传染力的理解，提升学生的艺术鉴赏能力。

学过程与方法经过比较赏识、体验研究、小组谈论等学习方式，体验感觉不一样风格绘画作品中色彩所传达的感情和内在含义。

目标感情、态度和激发学生对不一样风格艺术形式的学习兴趣，培育学生自主学习的能力价值观和研究新知识的能力。

教课要点认识并掌握色彩的三种表现形式以及所表现出来的艺术特色，领会感受不一样风格绘画作品中色彩所传达的感情和内在含义。

能从色彩的角度解析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品教课难点的感觉。

教课器具PPT 课件、课本教课方法赏识、观察、比较、谈论、研究等教学过程教课环节导入阶段发展阶段教课活动、教师活动设计播放《命运交响曲》视频，指引学生观看赏识。

由视频中音乐与色彩的完满联合导入本课的学习。

播放一组图片，指引学生赏识、感觉大自然中的色彩和绘画中的色彩。

作品的赏识由具象到抽象逐渐过渡。

师生共同感觉、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感觉作品所表达的某种感情。

1.色彩的内心联想：在生活中我们经过视觉经验来联想，不一样学生活动教课说明学生观看、欣创建情形，赏，感觉色彩与音乐指引学生初步感的冲击力。

受色彩的魅力。

学生赏识图片，领会图中色彩的感染力。

- 1 -的色彩给我们不一样的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：学生回顾色彩的心经过回顾色彩红、橙、黄、绿、蓝、紫理联想，思虑回答的心理感觉，拓师生共同谈论交流，并总结六种色彩产生问题。

《色彩的感染力》教学设计一、教学目标1.认识不同的色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。

2.通过对比欣赏、体验探究、小组讨论，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.提高对不同风格艺术形式的学习兴趣，养成自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点重点：从感性到理性去认识色彩，并运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。

难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程(一)激趣导入提出问题：如果用一个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色彩?为什么?学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力的载体。

我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

(二)邂逅色彩展示两幅食物的对比图，说一说哪一幅更诱人?学生自由回答，教师总结：俗话说我们在判断一道美味的食物时讲究“色、香、味”俱全，可见色彩的重要性，好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

展示《千里江山图》《干草垛》两件作品，引导学生欣赏并谈谈这两幅作品给你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力?教师总结：《千里江山图》色彩明快;《干草垛》色彩和谐。

(三)感受色彩1.展示《千里江山图》《出水芙蓉图》《玉兰黄鹂》三件中国画作品与《干草垛》《土地》《乌鸦群飞的麦田》三件油画作品。

学生欣赏并以小组讨论的方式选取喜欢的一组作品欣赏并思考问题：这三件作品分别用了哪些颜色?有什么样的色彩关系?色彩传达了什么感受?学生交流探讨并回答，教师总结：——《千里江山图》赭石、大青绿;对比强烈;匀净明丽，富于装饰性。

——《出水芙蓉》粉色(曙红+钛白)、绿色(花青+藤黄)、赭色;强烈对比中更显和谐;柔丽、润泽——《玉兰黄鹂》石青、钛白、赭石;色彩对比强烈;典雅华贵。