中考语文古诗词赏析《诗歌鉴赏之把握情感》课件

题
借所咏之物表达自己的志向或品质。
材
借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事
推
断
的评价。 怀古咏史诗 借事—— 讽（伤）今
情
借人—— 自喻
感
借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝
代兴亡、人生岁月无常。借古人：表达对所写之人
的情感（褒贬）抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。 8
1．山水诗。
2．田园诗。
花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了
什么样的景色？表达了什么样的感情？
请简要分析。
32
通过“白鸟”“绿水”“嫩黄 花”“新红叶”等描绘了初秋景色 。又通过“飘飘”“滔滔”“有些 蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔 盛今衰，繁华易逝引发的冷寂落寞 感伤之情。
33
不同题型解答模式
• 分析意象题 • 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 • 分析意境题 • 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 • 分析炼字炼句题 • 按照“指出炼字炼句→分析含义手法→点明情感”
以我独沉久，愧君相见频。平生自有 分，况是蔡家亲。
接 【注】蔡家亲：表亲
此诗表达了作者怎样的感情？
23
此诗表达了诗人悲喜交加（或悲 中有喜，喜中带悲）的感情。悲的是 年老荒居，孤苦无依，生活贫困。喜 的是自己被贬沉沦，亲人还来探望。
24
整合思路 规范解答
张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思
37
千锤百炼显功力 祝君高考创佳绩
38
• 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的 思乡怀人；

方法归纳3：抓关键，注意句中的意象、典故、关 键句（主旨句）。
方法总结：
你会了吗
1、看标题，抓住诗眼。 2、看小序、注解、作者（知人论世）。 3、抓关键（意象、典故、主旨句）。
扩大训练一 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津， 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
三、把握思想感情的方法 环节一：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐代诗人）
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与， 随君直到夜郎西。
◆分析： 从标题入手，抓题眼，即抓住题目中关键词， 得知一些有效信息，从而体会诗人的思想感情。 “左迁”一词可以知道作者的朋友王昌龄被贬官。 “龙标” 地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻，可知贬地遥远 偏僻荒凉。 “遥”意思是相距遥远。 从而体会诗人所表达的思想感情是诗人对朋友被贬的同情 、关心以及对朋友的思念、牵挂 之情。
• 闻笛赋的典故：晋人向秀经过亡友嵇康故居 ，听见邻人吹笛，不禁悲从中来，因而写了 《思旧赋》。
• 烂柯人的典故：晋人王质入山打柴，观人下 棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知 道已经过了百年。
拓展训练六
黄鹤楼 （唐）崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
202X年 《望月有感》 白居易
11、“吊影分为千里雁 ，辞根散作九秋蓬”是广为传诵的名 句，请简要赏析。（4分）
12、这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
202X年《渔家傲·秋思〉范仲淹
11、下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）（3分） • 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境类似。 • 词的下片中“羌管悠悠霜满地”，写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不

________________________________________。
六、(2012株洲)阅读下面古诗，回答问题。(4分)
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1. 诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？(2分)
【答案】春风、柳条、藤蔓、黄莺。
2. 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请结合全诗作具 体分析。(2分)
【答案】前两句写早春的新柳黄黄的叶子冲寒而出， 是眼前的实景，是实写，后两句写想象长安百花似锦， 看花人络绎不绝的场面，是虚景，虚景与实景形成鲜 明的对比，更加反衬出作者对早春景色的喜爱之情。
四、(2012岳阳)阅读下面古诗，回答问题。(4分)
《别董大》(其一)
唐代 高适
《送杜少府之任蜀州》
初唐王勃
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
《使至塞上》
唐代王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
送沈子福归江东
(唐)王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻①。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟(ɡǔ)师荡桨向临圻：“罟师”，渔人，这 里借指船夫。“临圻”，在今山东省峰县东北。
1. 本诗表达了作者怎样的情感？(2分)
• 【答案】表达了作者对友人的依依不舍和离别后 强烈的相思之情。
2. “以乐景写哀”是这首诗的艺术特色，请你结合诗 句赏析。（2分）
出塞二首·其一
唐代：王昌龄

表达技巧
13.三四两句表达了诗人怎样的思想感情？ （2分）
情感表达
考点解读
诗歌的思想情感，是诗人在诗歌 中流露的思绪情感、理想抱负、及对 当时社会的评判。
学习目标
1.掌握分析古典诗歌思想情感的 方法。 2.提高鉴赏古典诗歌思想情感的 能力。
寻找一把钥匙 ——解读诗歌的情感
1.分析标题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 这首诗表达诗人怎样的心情？
这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了诗人强烈的思乡之情。
2013潍坊中考
即事
王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 最后一句运用了什么典故？表达了作者怎样 的思想感情？ 运用了世外桃源（桃花源）的典故表达了 作者对静谧闲适生活的赞美（向往）
表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱， 对不向世俗屈服的节操的礼赞。
试总结鉴赏诗歌情感的切 入点及方法
课堂小结
鉴赏诗歌情感的切入点及方法：
1.仔细通读全诗。细细品味。 2.可以从揣摩题目入手，把握诗歌题目中的关键信息， 可以明确诗歌的情感。 3.遇到比较熟悉的作者，可以从作者的经历及所处的 历史背景入手。 4.抓住核心意象，结合诗文对意向进行分析，把握作 者的情感。 5.关注诗歌中的注释及典故，能够领悟情感倾向。 6.分析诗歌的议论抒情词、句，抓住关键词明确诗人 “喜什么”“悲什么”“愁什么”“恨什么”等具 体情感。
分析这首诗所表达的思想感情。 交代写作目的以及作者的离乱之 苦思亲之情
2014潍坊中考题
诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志 未酬、无力报国的悲愤感情。