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小学一年级上册数学各单元重要知识点/人教版一、读数、写数1、读20以内的数顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ．．．．．．单数：1、3、5、7、9．．．．．．双数：2、4、6、8、10．．．．．．2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一。
13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一。
14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一。
15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一。
．．．．．．19里有（1）个十和（9）个一；19里有（19）个一。
20里有（2）个十和（0）个一；20里有（20）个一。
B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？——（个位）；第2位是什么位？——（十位）；个位上的1颗珠子表示什么？——（表示1个一）；十位上的1颗珠子表示什么？——（表示1个十）。
（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列工，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16>159比13小，写出来就是9<133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
一年级上册数学全册知识重点难点归纳汇总教师育儿2018-12-05 10:58:36小学一年级数学上册重难点归纳总结，刚升小学孩子的父母肯定还不太适应，这份资料也许可以帮助到你！一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1920倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······2、两位数1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14.个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几1、比方给数字娃娃列队：5、6、10、3、20、17，能够按从大到小的顺序布列，也能够按从小到大的顺序布列。
一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总1、读20以内的数。
正数：从小到大的顺序0 1 20 11 1220倒数：从大到小的顺序20······2个2个的数:020 1220(正数、倒数或从指定中间数开始数都要会)5个5个的数：05 10 15 20((正数、倒数都要会) 单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
)2、两位数(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。
2个“1”表示的意义不同12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一······19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一20里有(2)个十; 20里有(20)个一B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
一年级数学读数与写数
《一年级数学读数与写数，真有趣！》
嘿！小伙伴们，你们知道吗？在一年级的数学世界里，读数和写数可好玩啦！
就拿读数来说吧，那一个个数字就像小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我们面前。
比如说12 ，读起来就是“十二”，是不是很简单？可别小看这简单的读数，刚开始学的时候，我还真有点迷糊呢！我就想啊，这数字怎么这么调皮，一会儿组合成这个样子，一会儿又变成那个样子。
还记得有一次上课，老师在黑板上写了个35 ，然后问大家：“这个数该怎么读呀？”我当时心里可紧张啦，脑袋里像装了一团乱麻，小声地嘟囔着：“是三十五吗？”结果老师笑着说：“对啦，就是三十五！”哎呀，我心里那个高兴劲儿，就像吃了一大把甜甜的糖果！
再说说写数吧，这就像是给数字小精灵们盖房子。
比如说要写48 ，就得先把4 写好，再把8 写在后面。
这可不能马虎，一个不小心，数字小精灵就会生气地跑掉啦！
有一次做作业，我把63 写成了36 ，妈妈看了哭笑不得，说：“你这是让数字宝宝们玩了个大变身呀！”我不好意思地挠挠头，赶紧改正过来。
读数和写数就像是一对好朋友，谁也离不开谁。
读数能让我们知道数字代表的意思，写数能让我们把心里想的数字表达出来。
这难道不像我们和好朋友之间，互相帮助，一起玩耍吗？
而且呀，在生活中到处都能用到读数和写数。
去超市买东西，看看价格标签上的数字，这就得会读数；记账的时候，把花了多少钱写下来，这就得会写数。
小伙伴们，你们说一年级的数学读数与写数是不是特别有趣？反正我觉得可有意思啦，我一定要把它们学好，这样就能在数学的世界里快乐地玩耍啦！。
《读数、写数》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX，今天我要为大家展示的是《读数、写数》这一节课的说课稿。
在开始之前，请允许我先对大家的倾听表示衷心的感谢。
一、教学背景与目的《读数、写数》是小学数学一年级上册的内容，它联系着学生的生活实际，是学生学习数学的基础。
通过本课的学习，学生将初步掌握读、写整数的基本技能，并培养其观察、分析、推理的能力，同时养成良好的数字书写习惯。
二、教学内容本课的教学内容包括两部分：一是读数，二是写数。
读数主要让学生认识十位、个位，理解百、十、个位的概念；写数则要求学生掌握从高位到低位依次进行书写的方法。
三、教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了直观演示、互动探究和实践活动等多种教学方法。
通过形象的实物或图形，帮助学生理解千以内的数的基本性质；通过小组合作和探究活动，引导学生主动探索、发现问题并解决问题；同时，我还组织了大量的实践活动，让学生在动手操作中巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）我会通过展示生活中的数字，如温度计、日历等，激发学生的学习兴趣。
我会引导学生观察这些数字的特点，引出课题《读数、写数》。
这样的导入设计既贴近学生生活实际，又能激发学生的学习热情。
2. 新课呈现（15分钟）（1）读数部分我会利用多媒体课件展示一些含有千以内各个数位的数，如“123”、“456”等。
我会引导学生观察这些数字的特点，分析每个数是由哪些数字组成的，并理解千、百、十、个位的概念。
在学生理解的基础上，我会逐个出示数字，让学生试着读出来。
对于读不准的学生，我会耐心指导，确保每个学生都能掌握。
（2）写数部分在读数部分的基础上，我会进一步引导学生学习写数。
我会示范书写“123”和“456”，让学生观察书写顺序和笔画。
我会让学生自己尝试书写这些数字，并进行展示和交流。
在学生书写过程中，我会及时给予指导和纠正，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。
3. 巩固练习（10分钟）为了巩固所学知识，我会设计一系列练习题。
一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）182、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
