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00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
领导科学一、名词解释：1、领导权力所谓领导权力，就是领导者(权力所有人)，遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者(权力相对人)做出一定行为与施行一定影响的能力。
领导权力本质上是一种社会会关系、阶级关系、利益关系，它可分为职位权力与个人权利。
2、权力寻租权力寻租是指握有公权者以权力为筹码谋求自身经济利益的一种非生产性活动。
权力寻租是把权力商品化，以权力为资本，去参与商品交换和市场竞争，谋取金钱和物质利益，即通常所说的权物交易、权钱交易、权权交易、权色交易等。
寻租的本质是人们凭借政府保护进行的寻求财富转移而造成的浪费资源的活动。
3、领导环境领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、教育、科技和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境气氛与条件。
它是围绕在领导主体周围的所有的能直接间接参与并影响领导行为、领导过程的有效因素的总和。
可分为外部环境和内部环境，它与领导者、被领导者共同构成了领导活动的基本要素。
4、领导责任。
所谓领导责任，顾名思义，是指领导者对某项工作或某一事件所担负的责任。
一般而言，领导者的主要职责是决策、用人和检查、落实，因而领导责任就具有间接性的特点。
领导者一直被视为是组织的核心，因此，领导者也就担负起了关于组织发展的一系列责任。
领导责任可分为职位责任和非职位责任。
5、思想库思想库（think tank）是现代政策研究组织的别称，是现代政策主体的重要组成部分。
它是通过发现问题、认知问题、分析问题、政策推荐实现职能的决策机构，是现代社会发展的必然产物，在当下政策系统中起着越来越重要的作用。
思想库在政策系统中的作用大抵是：发现问题、认知问题、分析问题、政策推荐6、归因理论归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。
主要用于了解原因和结果之间的关系，是指我们把特定的行为归属于何种意义的解释（观察——解释——归因）。
自学考试，领导科学0320重点复习资料汇总，吃透必过，高分必备第一章绪论部分第一节领导工作是一门科学1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
2、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
3、领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
4、领导科学产生的历史条件：（1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。
（2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。
（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物。
领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步，分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。
第二节领导科学研究的对象、范围和特点1、领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。
2、领导科学的范围和特点：范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性第三节学习领导科学的目的和方法1、目的：（1）是开创社会主义现代化建设新局面的需要。
领导科学一、名词解释1、领导：（1）封闭性定义：领导是指在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，与组织或其他成员一起工作，以实现组织目标的过程。
（2）开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
2、领导者：是指在社会共同的生活中，经过选举、任命或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力的个人和集体。
3、追随者：是指在领导活动中执行领导决策，完成领导交给的任务，实现领导目标并在这个过程中同时使个人需求得到满足的人员。
4、领导体制：概括的说就是指在组织内部与领导活动中，以领导权限划分为基础所设置的机构及其相互关系的制度和规范。
5、领导决策：是为解决某一问题，达到一定的目标，通过认真地调查研究和资料分析，对可能会出现的种种结果进行论证、评估，从中选出一个最有效的方案，并付诸实施和进行修正完善的过程。
6、领导环境：领导者实施领导活动所面临的各种客观因素、条件的总和，也就是在领导活动中，除了领导者自身因素以外，一切的领导活动及其目标发生影响的时间、空间条件的综合。
7、领导效能：把领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合。
二、简答题1、领导的构成要素答：（1）领导者领导者是领导行为的主体，领导者与下属可以相互影响，但两个方面的影响力是不同的。
领导者是领导活动中最活跃的构成要素。
他可以是个体，也可以是群体。
成功的领导者是组织的核心（2）被领导者被领导者是领导行为的客体；而相对于组织活动的作用对象来说，被领导者又与领导者共同构成主体。
所以，被领导者并不是完全被动的要素，不能把被领导者仅仅看作领导者影响的接受者，他们对领导者也有反作用。
（3）领导目标是领导的灵魂性因素，领导活动的终极目的是实现领导目标，在实现领导目标的过程中，要使组织价值、国家公务员个体价值和行政领导者自身价值三个方面都获得社会的肯定。
高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。
领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。
12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
名词解释1.2.expert power）：领导者具有的由被领导者尊敬、钦服和追随的知识、经3.：领导者对相关特质环境、技术以及工作组织的控制，以4.经验性的运用领导规律、领导方法、领导过程来解决实际问题的能力。
5.Trait Theory），它主要从领导者的性格、生理、智力及社会因素等6.(R. J. House)提出魅力型领导者的三项因素；极高的自信、支目标意识；能清晰地表达这一目标，使下属明确理解；对这一目标的追求表现出一致性和全身心的投入；了解自己的实力并以此作为资本。
7.简答题1.领导活动中常见的权利寻租行为有哪些？1 政府的特许权2 政府规制，关税与进出口的配额3 政府采购2.领导活动中常见的权利寻租行为有哪些特征？1.寻租产生的条件是存在限制市场进入或市场竞争的制度或政策。
它往往与政府干预的特权有关。
在政府干预的条件下，寻利的企业家发现寻利有困难，转而进行寻租活动，取得额外的收益。
2.寻租者（rent-seeker）可以是个人，企业和政府3.为了得到寻租的好处，寻租者需要花费成本4.寻租是寻租者的主动行为。
5.必须有一个能够控制资源分配或影响资源分配的作为管治者的个人或组织。
3.领导责任和主要内容是什么？领导责任是指领导干部由于工作失误或失职造成其管辖的单位、部门或工作人员在工作中发生问题、错误造成事故或者不应有的不利影响所应承担的责任。
内容：(1)负责贯彻执行法律、法规以及权力机关、上级行政机关的决定。
(2)主持制定本地区、本部门的工作计划。
(3)负责制定公共行政决策，决定公共行政工作中的重大问题。
(4)正确地选拔、使用人才。
(5)负责对本部门和下级行政机关的工作实行监督、检查。
(6)做好协调工作。
4.领导职位责任的主要内容？（1）确定组织方向，规划远景目标。
（2）阐明领导立场，传达组织目标。
（3）处理各种关系，为组织目标的实现组织和配备人员。
（4）建立各种激励机制，为组织注入连续性的动力，保证领导活动的连续性。
领导科学的名词解释在当今社会，领导力被认为是组织成功的重要因素之一。
然而，在理论和实践中，领导力的定义和解释千差万别。
因此，为了更好地理解领导科学这一概念，我们有必要对其进行深入的解释。
领导科学是研究领导力与组织行为之间关系的一门学科。
它借助心理学、社会学、人力资源管理等学科的理论和方法，旨在揭示领导力的本质和特点，以及领导风格与组织绩效之间的关联。
首先，领导科学涉及领导力的基本特征。
领导力通常被描述为在组织中影响他人并达成共同目标的能力。
这种能力涵盖了很多方面，例如：对团队成员的激励、指导、协调与决策等。
有效的领导者应具备良好的沟通技巧、客观的洞察力和决策能力，以及对员工个性化需求的关注等。
其次，领导科学探索领导力与个人特质之间的关系。
研究表明，领导力往往与个人特质有着密切的相关性。
包括个性特质、智力水平、情商等。
然而，领导科学也认为领导力并非天生的，也可以通过培养和发展来提高。
通过学习和实践，领导者可以提升自身的领导力水平，从而更好地应对挑战和改善组织效能。
第三，领导科学着重研究领导的不同风格和方法。
不同的领导风格适用于不同的情境和组织。
常见的领导风格包括：授权型、传统型、变革型和服务型。
每种风格都有其优势和局限性。
领导科学的目标是帮助领导者了解自己的风格，并选择最适合情境的方法，以便更好地引导团队达成目标。
除了研究领导力的本质和风格，领导科学还探索领导力与组织绩效之间的关系。
一位优秀的领导者可以提高员工的工作绩效、团队协作和创新能力，最终实现组织的长期发展。
领导科学通过实证研究和案例分析，试图揭示不同领导风格对组织绩效的影响机制，从而为领导者提供指导和建议。
最后，领导科学还关注领导力的发展和继承。
在现实生活中，领导者的离职和新领导者的加入是组织面临的常见挑战。
因此，领导科学倡导培养和选拔新一代领导者，以确保组织的连续性和发展。
例如，通过领导力发展计划、培训课程和mentor 经验等手段，帮助潜在的领导者准备好接手重任。
高等教育自学考试《领导科学》名词解释1．经验领导：是指与小生产相适应的主要凭借领导者个人的经验、知识和才干进行领导的领导方式。
2．科学领导：是指与社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要相适应的凭借科学的领导体制，遵循科学的领导思想、原则，采取科学的领导方法进行领导的领导方式。
3．领导职能：是指领导者根据客观情况而开展的必要的领导活动，出主意、用干部、了解情况和掌握政策是现代领导的主要职能。
4．领导效能：是指领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果，是领导活动的出发点和归宿。
5．领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形成和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
6．领导属性：就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
7．领导基础:是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件，它主要表现为一种综合影响力。
8．领导本质：是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。
领导的本质是通过领导属性表现出来的。
9．领导者：是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
10．领导者的本质：是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
领导者的本质由其在社会活动中所处的政治、经济、文化等地位所决定，并随着社会形态的变化而变化。
11．被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
被领导者相对于领导者而言，一般可分为两种类型，一是绝对被领导者，另一类是相对被领导者。
12．被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性，它由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位所决定。
13．领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
14．指挥：就是运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务而努力，指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
高等教育自学考试《领导科学》名词解释领导科学是一门关于领导理论和实践的学科，旨在研究有效的领导方式和方法，培养和提升领导者的能力和素质。
在现代社会中，领导科学的研究对于解决组织管理、社会发展等方面的问题至关重要。
下面，将对领导科学中的几个重要名词进行解释。
1. 领导力（Leadership）领导力指的是一个人在组织或团队中通过影响他人来实现预期目标的能力。
优秀的领导者能够激发员工的潜能、调动团队的积极性，并合理分配资源，使组织达到最佳绩效。
领导力包括领导者的人际关系、沟通、决策、创新等多个方面的能力。
2. 变革型领导（Transformational Leadership）变革型领导是一种激励和影响他人的领导方式，强调领导者通过激励员工的内在动机来达成共同目标。
变革型领导者具有鼓励员工创新、关注个体的发展和激发团队的凝聚力等特点，能够有效地推动组织变革和创新。
3. 情境领导（Situational Leadership）情境领导理论认为，领导者的领导行为应该根据情境的不同进行调整。
领导者需要在不同的情境中灵活运用不同的领导策略，以适应不同的团队成员和目标要求。
情境领导要求领导者具备观察力和分析力，能够准确判断并采取有效的领导行为。
4. 服务型领导（Servant Leadership）服务型领导强调领导者的主要使命是为他人提供服务，通过服务来提升组织和个人的绩效。
服务型领导者关注员工的需求和成长，激励员工发挥潜力，建立信任和合作关系，并为员工创造良好的工作环境。
5. 智慧型领导（Wisdom Leadership）智慧型领导是一种注重智慧和理性思考的领导方式。
智慧型领导者具有对复杂问题的洞察力和决策能力，能够综合各种信息，做出明智的抉择。
智慧型领导者注重长远发展，以智慧引领组织的方向，并积极培养团队成员的智慧。
以上是几个领导科学中常见的名词解释。
领导科学的研究不断发展，各种领导理论不断涌现，为组织和社会的发展提供了有效的指导。
领导科学00320名词解释1.领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2..领导属性：就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
3.领导基础：是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
4.领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
5.被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
6.被领导的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。
7.领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
8.领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。
它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。
9.领导观念：是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。
10.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事物，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
11.领导者的审时度势：就是指善于选择和把握时机，适时作出正确的决策。
12. 决策：就是作出决定，是选择对策的决定。
13. 最优决策：是蛰决策者追求理想条件下的最优目标，选择最优方案的决策。
14. 满意决策：是蛰决策者根据现实的条件，追求一种满意结果的决策，它以对现实条件的充分分析为基础，选择一种较为满意的方案，以期达到决策目标。
15. 决策体制：是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系，是决策活动得以进行的组织形式。
16. 决策的信息系统：是由掌握信息技术的专门人才组成，专门从事收集、统计、贮存和传递等信息处理活动，为决策提供情报信息资料17. 决策的智囊系统：是由各种专家组成的参谋咨询机构，它集中了专家们的集体智慧，运用科学的方法和技术，为决策提供咨询意见和方案，帮助领导决策。
18. 决策系统：是由拥有决策全的领导集体和个人所构成的，它是现代决策体制的核心。
19. 集体抉择：是由具有决策全的领导集体共同做出抉择的一种方式20. 个人抉择：是由具有决策全的个人做出抉择的一种方式，具有决策权的领导个人有权决断，并对后果负责。
21. 人才：是指具有时代所要求的先进的思想道德品质，具备相当的文化知识，有较高的才能或专长，以自己的本领和劳动对社会发展作出较大贡献的人。
22. 理论型人才：是指从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人，如思想家、科学家等。
23. 实践型人才：是指从事生产斗争、社会斗争和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人，如工程师、政治活动家、社会活动家等。
24.发现型人才：是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新发明的人才。
25. 再现型人才：是指那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才，如文学家、艺术家。
26. 组织型人才：是指那些具有较强的组织能力、善于动员群众和组织群众的人才，如政党领袖、国务活动家、学校校长、医院院长等领导者和管理人员。
27. 操作型人才：是指那些具有相当业务能力，在某一专业领域学有所长或善于从事某一方面工作的人才，如秘书、医生、工程师等28.德：是指思想道德品质，主要是就政治素质而言。
29. 才：是指才能和智慧，主要是就业务素质而言。
30. 德才兼备：就是说作为一个合格的人才，即要具备一定的政治素质，即具有较好的道德品质的修养，有要具备一定的业务素质，即具有较强的才干和专业知识修养。
31. 选才：就是指正确地选拔人才32. 用人：就是指合理地使用人才，即把每一个人安排在一个恰当的位置上，让其充分发挥应有的作用。
33. 人才选拔原则：也称为考察识别人才的原则，或称为知人识人的原则，它是领导者考察识别人才的基本准则。
34.人才选拔：是指领导者依据一定的人才标准，考察、识别和挑选人才的过程。
35. 人才选拔制度：是指领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章36. 选举制：是指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
它是国家政治生活中的一种民主形式，也是民主选拔人才的一种重要制度37. 考选制：是指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
38. 荐选制：是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度39. 人才使用原则：是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则40. 用才问题上的五湖四海：就是要根据德才兼备的人才标准，坚持任人唯贤的人才路线，广纳贤才，不管其与领导的领导的关系是否亲密，是否同宗同派，只要有德有才便用。
41. 人才使用制度：是指领导者或领导机关在使用人才的过程必须遵循的程序和规章。
42. 任职制度：对人才的使用必须给予人才一个适当的职位，这种对人才授予职位的过程就是任职，而有关人才任职的程序和规章则被称为任职制度43. 委任职：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
44. 免职制度：对人才已有职位予以免除的过程，就是免职，而有关人才免职的程序和规章，则被称为免职制度。
45. 聘任制度：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度46. 考核制度：是指对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩所进行的考察、审核和评价的一项制度47. 交流制度：是指对人才实行有计划有步骤的定期交流的一项制度48. 回避制度：是指领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一个单位做有从属关系或有监督关系的工作的一种制度。
49. 任期制度：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
50. 退休制度：是指担任一定职务的人才或工作人员到了一定年龄并服务一定年限后，退职修养的一种制度。
51.思想政治工作：就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
52. 政治教育：从狭义上而言，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形势和任务教育、爱国主义和社会主义教育53. 公民素质：是指公民在思想、道德、文化和遵纪守法方面的基本素质54.疏导方针：包含疏通和引导两层含义，疏通是广开言路，集思广益，在发展民主的基础上让人们畅所欲言，把自己的心里话说出来。
引导就是采用循循善诱，说服教育的方法，把各种不正确的思想引向正确的方向和轨道。
55. 思想政治工作的基本原则：是指思想政治工作者在进行思想政治工作时所必须遵循的准则。
56. 思想政治工作方法：是指领导者进行思想政治工作的具体方式或手段、办法。
57. 说理教育法：就是指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
58. 情感交流法：就是领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
59. 榜样示范法：是指以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想和先进事迹为范例来教育思想政治工作对象，以提高他们思想觉悟的一种方法。
60.个别引导法：是把领导者对具体的个别对象因时因地采用不同的具体方式、手段进行有针对性的思想政治工作的一种方法。
61. 自我教育法：是思想政治工作对象自己教育自己的方法，它是指思想政治工作对象通过自觉学习、思想修养，主动接受积极影响，克服消极影响，从而不断完善自己的个性和思想品德的一种方法。
62. 领导体制：是指党政机关、企业事业单位和社会团体以领导权限划分为基础所设置的机构和各种领导制度体系的总称。
63. 领导组织结构：是指领导机构内部各部门之间的相互关系和联系方式。
64. 领导层次：是指组织系统内部按照隶属关系划分的等级数量，即该组织系统设多少层级进行领导和管理。
65. 集权制：是指一切重大问题的决策权都集中在上级领导机关或上级领导者，下级机关或下级领导者没有或很少有自主权，它只能按照上级机关的决定和指示办事。
66. 分权制：是指下级机关或下级领导者在自己管辖的范围内，有独立自主地决定问题的权力，上级对下级在法定职权范围内决定处理的事情不得进行干涉。
67. 一体制：是指同一层级的各机关或同一机关的各组成单位，权利结构上统一由一个领导机关或一个领导者来领导和控制68. 分离制：是指同一层级的各类机关或同一机关的各组成单位，根据其不同职能，权力结构上分属两个以上的领导机关或领导者来领导、指挥和控制。
69. 一长制：就是在一个机关或单位中将法定的决策权集中于一位主要负责人，由他个人对上级和监督机关负责，用下级服从上级而不是少数服从多数的原则进行决策和处理问题。
70. 委员会制：就是决策权属于两个以上的负责人或领导集体，按少数服从多数原则进行决策和处理问题。
71. 层次制：是指一个系统或单位，在纵向上划分若干层次，每一个层次对上一个层次负责，从指挥中心到基层形成一个像连续台阶那样的指挥系统，即形成直接指挥、监督和控制的渠道。
72. 职能制：是指一系统或单位，在横向上按业务性质的不同平行设置若干的职能部门，辅助领导机关实施领导。
73.素质：它泛指一种事物在特定条件下，特定时间内的基本状态或特征，如干部素质、职工素质、企业素质、部队素质等。
74.领导者的素质：是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。
75. 领导集体素质结构：就是领导成员素质的组合构成，它是一个有机的综合性的高只能结构。
76. 领导集体合理的知识结构：是指由不同知识特长和不同专长的领导者组成的最佳的立体结构。
77.群众路线：从群众中集中起来又到群众中坚持下去，以形成正确的领导意见，这就是基本的领导方法。
在集中和坚持过程中，必须采取一般号召和个别指导结合的方法，这是前一个方法的组成部分。
78. 调查研究：是调查和研究两种活动的总称，调查是收集材料，研究是对材料进行加工整理。
79. 抽样调查：是对已获得的大量材料进行统计分析，确定这种随机调查结果的概率，然后引出必要的结论80. 领导方式：就是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现。
81. 领导艺术：是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导条件、方法、方式，巧妙并富有创造性地运用，表现出的领导风格和艺术形象。
