一年级语文上册雪地里的小画家导学案

12《雪地里的小画家》导学案12 雪地里的小画家［教学目标］1.认识“群、竹”等10个生字，会写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画，读准多音字“着”的字音。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

［教学重难点］理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情以及青蛙冬眠的特点。

［教学课时］1课时一、谈话揭题师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，他们就是——雪地里的小画家。

（揭题板书，读题）二、整体感知，自主识字1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，圈画课后生字。

2.自读课文，要求读准字音，读通句子。

3.同桌相互检查课后生字认读，读准多音字“着”，相互评价，正音。

4.教师检查自学情况，课件出示词语（指名读、齐读）。

5.师生合作读课文，思考：你知道了什么？（学生自由说）三、读中感悟1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。

都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）2.出示句子：雪地里来了一群小画家。

3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

）4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。

我们现在就来做一个找朋友的游戏。

黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画，贴到小动物旁边。

）5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。

”（课件出示）6.大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！（出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

）7.小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。

《雪地里的小画家》导学案
一、导学目标
1. 了解故事情节，明确主要人物及其性格特点；
2. 掌握故事中的重点词语和句子；
3. 能够通过故事内容感受到友情的力量；
4. 提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点
1. 掌握故事中的关键词语和句子；
2. 了解主要人物的性格特点；
3. 理解友情的重要性。

三、教学难点
1. 理解故事中的情感表达；
2. 运用所学知识进行情感交流。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《雪地里的小画家》的动画片段，让学生通过观看来猜测故事情节，并激发学生的阅读兴趣。

2. 进修（20分钟）
（1）学生阅读故事《雪地里的小画家》，理解故事情节和主要人物的性格特点；
（2）学生分组讨论，总结故事中的重点词语和句子；
（3）学生进行朗读练习，提高阅读理解能力。

3. 拓展（15分钟）
（1）学生进行小组讨论，探讨友情的重要性，并分享自己的见解；
（2）学生进行创作活动，写一篇关于友情的短文或画一幅描绘友情的图片。

4. 总结（5分钟）
教师对学生进行总结和反思，引导学生思考友情的力量，并鼓励他们在平时生活中珍惜友情，互相帮助。

五、作业安置
请同砚们完成《雪地里的小画家》的阅读理解题，并准备一篇关于友情的作文或一幅友情主题的画作。

六、反思
本节课通过故事的阅读和讨论，引导学生感受友情的力量，培养他们的情感交流能力和想象力。

在未来的教学中，我会继续注重培养学生的人文素养，引导他们树立正确的价值观，提高综合素质。

部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
•了解故事情节，掌握核心内容；
•能够理解并背诵课文；
•提高阅读理解能力；
•引导学生理解助人为乐的道理。

二、教学重点
•理解故事背景；
•理解主要人物的情感变化；
•领会助人为乐的意义。

三、教学难点
•学会从故事中领会助人为乐的道理。

四、教学准备
•教师准备教学课件；
•备好故事的课文，用于讲解；
•黑板、粉笔。

五、教学过程
(一) 导入
今天我们要学习的教材是《雪地里的小画家》，请同学们谈谈自己对这个标题的理解，你们觉得在雪地里画画会有什么有趣的事情发生呢？
(二) 学习与理解
1.请大家跟读课文，了解故事的内容。

2.请同学们回答以下问题：
–故事的背景是什么？
–小画家在故事中遇到了什么问题？
–最终，小画家是如何解决问题的？
–你们从这个故事中学到了什么？
(三) 拓展
请同学们讲述自己见过或听说过的感人助人故事，并谈谈你们的感想。

(四) 总结
通过今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，同时也领会了助人为乐的道理。

希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，与他人友爱相处。

六、课堂作业
请同学们回家后，用自己的语言写下对这个故事的感悟和体会，体现助人为乐的重要性。

以上就是今天的教学内容，感谢大家的认真听讲，下课！。

部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1.通过本课学习，培养学生的阅读能力，提高语文素养。

2.能够理解课文内容，感知冬季的美丽和寒冷。

3.增强学生对绘画艺术的兴趣，激发他们勇敢创作的精神。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.培养学生绘画的兴趣，引导他们进行创作。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中小画家的心情和行为。

2.引导学生展开思维，进行绘画创作。

四、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材及相关课件。

2.学生需要准备纸、颜料、画笔等绘画工具。

五、教学过程1.热身导入：–通过展示冬季的风景图片，引导学生讨论冬季的特点和美丽之处。

–带领学生感知寒冷冬季的气息，激发学生对绘画的兴趣。

2.学习课文：–听老师朗读《雪地里的小画家》，学生跟读。

–请几名学生出来，表演课文中小画家的一些行为动作，让全班同学参与讨论。

–解释生词和理解课文内容。

3.讨论交流：–引导学生讨论小画家在雪地里作画时的感受和心情。

–分组讨论：如果你是小画家，你会选择在哪里作画？为什么？4.绘画活动：–让学生自由发挥，用颜料和画笔在纸上进行自由画画。

–鼓励学生表达自己对冬季的理解和感受。

5.展示作品：–学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。

–老师进行点评，并提出建议，引导学生继续加强绘画技巧。

六、课堂小结通过这堂课的学习，我们不仅理解了《雪地里的小画家》这篇课文，还感知了冬季的美丽和寒冷。

希望同学们能够继续发挥自己的创造力，勇敢表达自己对世界的看法和感受。

以上就是今天的导学案内容，希望大家能够在学习中有所收获，谢谢大家的配合！。

《雪地里的小画家》导学案第一课时【导学目标】1. 了解故事情节，理解主要人物的性格特点；2. 分析故事中所表达的主题和寓意，培育同砚的情感认知和品德修养；3. 培育同砚的观察力和想象力，激发同砚对文学创作的爱好。

【导学内容】本节课的教学内容主要盘绕一篇故事《雪地里的小画家》展开。

故事主要叙述了一个天资敏锐的小男孩，通过用绘画发现了自己的天赋，并最终在一片雪地上完成了一幅感人的画作，引起了全村人的惊愕和艳羡。

【导学过程】一、导入引导1. 让同砚想象一下在雪地里画画是一种怎样的体验？你会怎样选择画什么？为什么？2. 引出故事题目《雪地里的小画家》，让同砚猜想故事的主要内容。

二、阅读故事1. 讲解故事的主要情节，并请同砚跟读故事内容；2. 要求同砚在阅读的过程中关注主人公的性格特点和行为举止，以及他的成长过程；3. 引导同砚分析故事中所蕴含的主题和寓意，谈论画家所要表达的思想和情感；4. 提示同砚注意细节，理解故事的真正含义。

三、展开谈论1. 请同砚谈谈对小画家的印象，以及他在故事中的成长和变化；2. 让同砚谈论雪地画家的作品对村民有何种影响，以及画家的选择对他自己的意义；3. 引导同砚沉思，在自己的生活中，是否也有类似的经历或感悟。

四、沉思活动1. 组织同砚进行小组谈论，谈谈自己的爱好爱好以及梦想，是否有遇到过一样的困难和挑战？2. 让同砚自由发挥，通过绘画或写作的方式，呈现他们对自己梦想的表达和追求。

【导学反馈】1. 整理同砚在谈论和沉思活动中的表现，对于他们的观点和想法进行必要的必定和指导；2. 引导同砚总结本节课的进修收获，沉思如何将故事中的精神内化到自己的生活中，从而更好地实现自己的梦想和目标。

通过本节课的进修，期望同砚能够在品味故事的同时，反思自己的成长过程，激发自己对将来的期望和等候。

让我们一起尽力，像小画家一样，在生活的雪地上创设属于自己的精彩画作！第二课时一、导学目标1.了解《雪地里的小画家》的故事背景和情节。

《雪地里的小画家》教案关于《雪地里的小画家》教案四篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、认识11个生字，会写3个字。

认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。

教学重点认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学难点识记生字。

教学准备课件、小动物头饰。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入1、师出示雪景图。

师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。

师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。

今天老师还请来了四位小画家，你们看：出示四种小动物的图片师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。

板书课题，生齐读课题。

二、读文感知1、师：下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

师范读课文。

2、师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔，把不认识的字圈出来。

学生自读课文，师巡视。

三、识记生字1、师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了，遇到这些不认识的字，你有什么好方法识记它吗？生：问老师、问同学、看拼音、查字典。

师：同学们的识记方法可真多呀！，请同学们拿出生字卡片，先在小组内识字，小组开始活动。

学生小组合作认识生字。

2、师：卡片上的生字你们都认识了吗？如果没有拼音的帮助你们还认识吗？现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准。

最先与生字宝宝交上好朋友。

师出示生字卡片，生认读。

3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带领同学们读一读。

学生推荐小老师领读。

4、游戏巩固利用媒体资源课件中的认一认部分，学生认读雪花上的生字，巩固生字。

《雪地里的小画家》导学案第一课时一、引言《雪地里的小画家》是一部描写冬天里小女孩梦境中奇幻冒险的故事。

通过本书的阅读，学生可以感受到冬天的美丽与快乐，以及小女孩在冰雪世界中的勇气和创造力。

本导学案将帮助学生更深入地理解故事情节和主题，并启发他们在阅读中进行思考和创作。

二、目标1. 理解《雪地里的小画家》的故事情节和主题；2. 掌握故事中的关键词汇和短语；3. 提升阅读理解和写作能力；4. 培养学生的创造力和想象力。

三、导学步骤1. 课前热身（5分钟）在课前让学生观看一段关于冬天的视频，引出冬天的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 故事阅读（20分钟）请学生阅读《雪地里的小画家》，在阅读过程中让学生注意故事情节、人物性格和环境描述，以便后续讨论和思考。

3. 主题讨论（15分钟）组织学生小组讨论《雪地里的小画家》中的主题是什么，如勇气、友谊、创造力等，并让学生结合故事中的情节进行讨论。

4. 词汇梳理（10分钟）引导学生整理并掌握故事中的关键词汇和短语，如snowflake、ice palace、magic paintbrush等，并通过词义解释和例句加深理解。

5. 阅读理解练习（15分钟）组织学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的理解和掌握情况。

6. 创作写作（15分钟）让学生根据《雪地里的小画家》的故事情节，创作一个结局，或者画一幅与故事相关的插画，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

四、总结和延伸（10分钟）在课程结束前，总结故事《雪地里的小画家》的主题和教义，鼓励学生在日常生活中发挥勇气和创造力。

同时，可以引导学生继续探讨冬天的美丽和神奇之处，拓展他们的思维和视野。

五、课后作业1. 记述《雪地里的小画家》中自己最喜欢的情节，并写出你的感想；2. 制作一个描绘冬天的手工作品，并写一段小作文描述这个作品；3. 继续读故事《雪地里的小画家》，寻找自己认为重要的句子或段落，总结故事中表达的主题和意义。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。

教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。

2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。

任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。

2.自由读读课后生字，再和同位认一认。

3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。

4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。

还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。

）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。

你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。

“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。

（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。

6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。

7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。

8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。

9.自由练读，指名读、齐读课文。

《雪地里的小画家》教案【精华】《雪地里的小画家》教案三篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《雪地里的小画家》教案3篇，欢迎大家分享。

《雪地里的小画家》教案篇1一、教学要求1学会7个生字，认识1个偏旁。

2会认9个字。

3正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

通过朗读课文知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

二、教材说明本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。

诗句节奏鲜明，音调和谐。

“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马;“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。

小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。

青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

三、教学建议(一)教学准备布置学生收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物;观察小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)，看看他们的脚印是什么样的。

准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

准备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。

(二)识字、写字教学学习生字。

重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的字“枫、参、睡”的音。

随生字“笔”的学习，认识偏旁“”(竹字头)。

指导写字。

利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。

注意以下笔画的写法：“用”字中间的两横与左右两边的'撇和竖相离不相接;“笔”字中“”(竹字头)的第二笔是“”(横)。

(三)朗读、背诵指导这是一篇富有儿童情趣的诗歌。

朗读时，要激发学生的情趣，带着童趣读出味道来。

可让学生边读边看图，或看多媒体课件，初步了解诗句的意思，再读正确、读流利。

“下雪啦，下雪啦!”是儿童看到下雪时高兴心情的自然流露，可让学生联系生活经验体会，然后通过范读或录音，指导学生读好这个句子。

中间两句描写的是小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶”“梅花”“枫叶”和“月牙”。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。

2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。

二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。

1、师范读儿歌。

2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。

（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。

3、教师检测。

（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。

瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。

（1）、出示带拼音的词语。

（2）、指名读、齐读。

（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。

（指名学生读，小老师教读。

）（4）、大家分享自己识字的方法。

加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。

《雪地里的小画家》导学案一、导言《雪地里的小画家》是一部讲述冬天里小男孩在雪地上画画的故事。

通过这个故事，我们可以引导学生感受冬天的美丽和纯真，培养他们对自然的热爱和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解冬天的特点和魅力。

2. 培养学生对自然的热爱和珍爱认识。

3. 提高学生的观察力和想象力。

4. 启发学生对艺术的兴趣和创造力。

三、教学内容1. 冬天的特点和魅力。

2. 小男孩在雪地上画画的故事。

3. 艺术创作和表达方式。

四、教学过程1. 导入：播放冬天的风景视频，让学生感受冬天的美丽和纯净。

2. 导读：简要介绍故事《雪地里的小画家》，引导学生思考冬天的特点和魅力。

3. 阅读：让学生阅读故事《雪地里的小画家》，并进行讨论和解读。

4. 分组活动：让学生分组讨论小男孩为什么选择在雪地上画画，以及他的画作表达了什么意境。

5. 创作实践：组织学生到室外进行雪地画画活动，让他们亲身体验冬天的乐趣和艺术创作过程。

6. 展示交流：让学生展示自己的画作，并进行互相交流和欣赏。

7. 总结反思：引导学生总结今天的进修收获，思考冬天的美丽和纯真对他们的启发和影响。

五、教学评估1. 观察学生在雪地画画的表现和创作水平。

2. 收集学生对冬天的理解和感受。

3. 评估学生对自然的热爱和珍爱认识。

4. 考察学生对艺术创作和表达方式的理解和运用能力。

六、拓展延伸1. 鼓励学生参与更多的户外艺术创作活动，如沙画、水彩画等。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，拓展他们对艺术的视野和理解。

3. 鼓励学生用文字表达冬天的美丽和纯真，进行创意写作活动。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对冬天的特点和魅力有了更深刻的理解，同时也培养了他们对自然的热爱和创造力。

在今后的教学中，我将继续引导学生关注自然，发挥他们的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。

《雪地里的小画家》教案【必备】《雪地里的小画家》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《雪地里的小画家》教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《雪地里的小画家》教案篇1【教学内容】人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。

【学习目标】１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

【学习重点】自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【学习难点】通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学流程】一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。

昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。

这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。

板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。

）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。

（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。

人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案一、背景引入•本节课的故事背景设定在雪地里，通过描述小画家的生活，引导学生感受冬天的美好。

二、预习内容1.了解“画”字的基本笔画构造。

2.反复朗读课文，体会故事情节，熟悉生词、短语的意思。

三、学习目标1.能够读懂课文中描述小画家生活的内容。

2.掌握课文中出现的生词和短语。

3.能够模仿小画家在雪地里寻找画布的动作。

4.了解冬天的一些特点和活动。

四、重点内容1.小画家在雪地里表现勇敢、坚毅、创新的精神。

2.雪地里的景色和画家创作的内容。

3.体会冬天的美好瞬间和季节特点。

五、教学过程1.复习与导入：通过提问引导学生思考冬天与小画家的联系。

2.学习课文：逐段阅读，理解课文内容，学习生词和短语。

3.分组讨论：讨论小画家面对困难时的态度和行为，激发学生勇敢创新的精神。

4.角色扮演：分组模仿小画家在雪地里寻找画布的情景，培养学生的想象力和合作精神。

5.创作活动：让学生用画笔或颜料在纸上绘制冬天的景色或小画家的形象，激发学生的创作潜能。

6.课后作业：要求学生回家继续阅读课文，复习生词和短语，准备参加课堂讨论。

六、学习评价1.学生对课文内容的理解和记忆情况。

2.学生在角色扮演和创作活动中的表现和参与度。

3.学生对冬天的感知和对小画家的情感认同程度。

通过本节课的学习，学生不仅可以领略冬天的美丽景色，还能感受到小画家的努力与坚持，培养学生勇敢创新的态度和精神。

愿学生在学习过程中不断提升自我，展现自己的独特风采。