《第三个小板凳》教案_教案教学设计_1

课文《三个小板凳》教案范文一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，把握故事情节。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。

学会合作学习，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。

生字词的学习和运用。

故事情节的把握。

2.教学难点：故事的深层含义理解。

生字词的准确运用。

三、教学过程1.导入利用图片、视频等方式引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。

2.课文朗读让学生分组朗读课文，注意纠正发音、语气、节奏等。

教师示范朗读，让学生模仿。

3.故事解析教师引导学生复述故事，帮助学生理清故事脉络。

针对故事中的关键情节，让学生展开讨论，理解故事内涵。

4.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读，确保正确发音。

创设情景，让学生运用生字词进行实际对话。

5.小组活动将学生分成小组，每组根据课文内容设计一个小剧本，进行表演。

学生自行准备道具、分配角色，教师提供必要帮助。

6.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论，如：“为什么小男孩要把小板凳送给别人？”“你们觉得小男孩的品质值得学习吗？”7.作业布置根据课文内容，写一篇短文，描述自己帮助他人的经历。

家长签字确认，加强家校联系。

8.课后拓展鼓励学生课外阅读相关故事，分享给同学。

组织一次关爱他人的公益活动，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。

四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

学生反馈对本节课的收获，提出建议和意见。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方面，评价学生的学习效果。

家长反馈，了解学生在家庭中的表现，促进家校共育。

六、教学资源课文《三个小板凳》生字词卡片图片、视频等多媒体资源课后拓展相关故事七、教学时间1课时（40分钟）八、教学建议注重培养学生的朗读、背诵能力，加强语音训练。

小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.教育学生关爱他人，学会分享。

教学重点：1.生字词的学习与掌握。

2.课文内容的理解与分析。

教学难点：1.对课文中的情感教育的把握。

2.培养学生合作学习的能力。

教学过程：一、导入1.利用图片导入，展示三只小板凳的图片，让学生观察并说出它们的特点。

2.邀请学生分享自己家中小板凳的故事，激发学生对小板凳的兴趣。

二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中的三只小板凳分别是谁的？它们有什么特点？3.教师提问：为什么小松鼠、小兔子和小熊要把自己的小板凳让给别人？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

2.各组进行表演，其他学生观看并评价。

2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。

3.布置作业：写一篇关于“我的小板凳”的作文。

教学反思：重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与掌握：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，如：“松木、竹子、木头”等。

对话示例：教师：“同学们，我们来看看这些生字词。

比如说‘松木’，它是指什么做的板凳呢？”学生：“松木做的板凳。

”教师：“很好！那‘竹子’呢？”学生：“竹子做的板凳。

”2.课文内容的理解与分析：教师通过提问引导学生理解课文中的情感和寓意。

对话示例：教师：“小松鼠为什么要把自己的板凳让给别人？”学生：“因为它看到小兔子没有板凳，所以愿意帮助它。

”教师：“对，这就是我们常说的关爱他人。

那小兔子又是怎么做的呢？”学生：“小兔子也把板凳让给了小熊。

”教学难点：1.对课文中的情感教育的把握：教师通过创设情境，引导学生体验角色情感。

对话示例：教师：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”学生：“我会把板凳让给别人。

《第三个小板凳》第一课时教学设计二年级语文教案教学目标：1、会认13个生字，继续练习分析字形字义；2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语；3、会写生字“品、些、此”；4、初步感知课文，明白写了一件什么事。

教学重难点：1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写4个字；2、初读课文，明白写了一件什么事。

教学过程：一、送词语曾老师介绍个朋友给大家认识，看！它来了！（出示词语：小板凳）大家和它打打招呼！（齐读）有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教读“凳”请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么？（指名生说）你读得真好，你教大家读读！●二、读课题，置疑今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧！（齐读）读了课题你有想知道什么？（学生置疑，挑选有价值的问题板书）：这个小板凳是谁做的？第三个小板凳做得怎样的？前两个小板凳是什么样子？看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，首先要和生字交上朋友，生自读课文，解决生字。

●三、集中识字、词1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）表扬；2、曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有！（小眼睛看黑板），请个小老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语）：小板凳一大堆泥鸭子木制品糟糕强一些很笨不像样您好从此态度3、谁来说来说说他教的怎么样；（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏！）4、全班一起来读一读这些词语朋友；（齐读）5、现在老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读；6、孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读；四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义1、孩子们都与生字交上了朋友，现在就请三位同学把他们送回家，谁想来读一读。

（指名生分段读课文），其余孩子边听边思考黑板上提出的三个问题。

2、谁找到了第一个问题的答案？（要求把句子说完整，出示：爱因斯坦）是呀，这个小板凳就是我们20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的，小时候的他是一个不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢的孩子。

《第三个小板凳》教案教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学时间：二课时第一课时一、送词语亲爱的同学们，你们好。

(Ppt1)谢老师介绍个朋友给大家认识，看，它来了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齐读词语。

有孩子还不认识凳这个字，听老师给你们介绍；(Ppt3)“凳”是上下结构，上面是登，登山的登，下面是几字底，像小凳子的腿一样，合起来就组成了板凳的凳，大家记住了吗？能告诉谢老师，这是个什么样的小板凳吗？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳听听同学们是怎么说的。

你们说的真好！二、读课题，置疑今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧！(Ppt5)读了课题你有什么问题吗？哦，我听到了同学们的回答，你们有的问(Ppt6)1第三个小板凳是谁做的？2这个小板凳做得怎样的？3前两个小板凳是什么样子？看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，我们就要和生字交上朋友，从课文里找答案。

下面就请同学们按以下要求读通课文，自学生字词。

(Ppt7)课件出示1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准每个字的字音。

2、圈出生字。

遇到生字，多读几遍。

好，开始吧。

三、集中识字、词1瞧，这就是本课的生字，(Ppt8)平时你是通过哪些方法解决不认识的字呢? 有的同学说查字典，有的同学说向别人请教，还有说是看电视认识的。

大家的识字方法真多。

那先请小老师领大家读读这些字吧。

小老师教得很认真，同学们再一起读读吧。

2 如果把这些生字宝宝的拼音帽子去掉，你还认识他们吗？请丁丁来读读，屏幕前的孩子们你们也来试试。

(Ppt9)凳笨堆泥制糟糕却强3老师听到了孩子们读的可真认真。

第三个小板凳教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。

二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。

2、借助拼音读课文，要读准字音。

遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。

3、指名读课文，检查自读情况。

4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。

三、理解感悟1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。

2、指名朗读课文2、3段。

3、联系讲这个故事。

4、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。

四、扩展练习开一个小故事会。

教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因《第三个小板凳》第一课时教学设计教学目标1、复习13个生字。

2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。

3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。

教学重、难点：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；课时安排教学准备：生字卡片、词语小黑板、课件、第二课时教学过程一、复习导入1、认读词语（开火车的方式）2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。

边读边思考：课文讲了一件什么事？课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。

二、过程1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。

（2自然段）2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。

二年级语文《第三个小板凳》原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师教育和成长的过程。

《第三个小板凳》原文爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。

有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。

老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳?”孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。

老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?”爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。

”同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课本里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。

它虽然不好，但比这两个强一些。

”老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。

《第三个小板凳》教案学习目标分析：1、知识与技能：(1)认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”(2)继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。

2、过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作3、情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

教学媒体：投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。

教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。

教学程序：(一)揭题：1、简介爱因斯坦的生平。

2、读题，学习“凳”：你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?)(二)学习生字新词：1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。

教师巡视。

2、自主学习生字。

3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。

4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。

5、用生字组词。

6、检查巩固：开火车式读字词。

(三)再读课文了解课文内容：1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?2、说一说课文讲了一件什么事?3、指生读文，指导评价。

《《第三个小板凳》教案设计:第三个小板凳真假》
摘要：教学重、难、正确、流利地朗课，开展“展示会”活动、“我会认”，、学生悟爱因斯坦什么做了三板凳?3、交流讨论
教学目、学习课生词
、正确、流利地朗课
3、通课学习使学生知道无论做什么事情都要有恒心只有坚持不懈才有可能取得不断进步
教学重、难、正确、流利地朗课
、通课学习使学生知道无论做什么事情都要有恒心只有坚持不懈才有可能取得不断进步
教学程、复习导入多种形式认生
二、开展“展示会”活动、“我会认”
卡片抽生词
、“我会”
指名按然段课
教师了情况相机纠正音
3、“我想”
谁想谁就起
(侧重指导对话朗
)三、朗课感悟交流、建议学生用己喜爱方式全
、学生悟爱因斯坦什么做了三板凳?3、交流讨论
()“我告诉你!”学生将己答案和感受讲给学听疑
()“我要请教你!”还有什么问题要学忙?学生提出问题别学助答
、分角色朗表现人物
()组分配角色讨论下爱因斯坦和老师对话该怎样然分角色朗并相评议
()比比哪组得
四、指导写三课教学目、正确掌握课生词
、指导生写
教学重、难正确掌握课生写生
教学程四、有感情地朗课
五、识记生、出示生认
、学生学生
(先说它是什么结构是什么和什么组成(独体除外)它笔顺是什么共有几笔组词是什么
3、学生交流如何记忆形
三、指导写、指名说记方法
、教师写
3、学生描红
指导写看清每笔和田格里位置再写排头
、作业展示
四、复习巩固、朗全
、完成课二题
五、拓展练习引导实践、摘课你认写得词句
、把这故事讲给爸爸妈妈或其他人听
3、收集其他名人故事。