(一上)数学8和9的认识ppt课件

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数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版

数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版一、教学内容本节课选自西南师大版数学一年级上册，主要讲述《6—10的认识》。

详细内容包括：1. 认识数字6、7、8、9、10；2. 学习6、7、8、9、10的数序及大小比较；3. 掌握6、7、8、9、10的加减法运算；4. 了解数字6、7、8、9、10在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握数字6、7、8、9、10的读写，理解其数序及大小关系，学会简单的加减法运算；2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的积极性和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6、7、8、9、10的加减法运算；2. 教学重点：数字6、7、8、9、10的认识及数序、大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、磁性黑板、计数器；2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察并说出数字6、7、8、9、10；2. 新课：（1）学习数字6、7、8、9、10的读写；（2）引导学生观察数字卡片，说出数序及大小关系；（3）通过例题讲解，学习6、7、8、9、10的加减法运算；3. 随堂练习：（1）学生在练习本上完成数字6、7、8、9、10的读写；（2）完成数序及大小比较的练习；（3）进行加减法运算的练习；六、板书设计1. 《6—10的认识》；2. 内容：（1）数字6、7、8、9、10的读写；（2）数序及大小比较；（3）加减法运算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6、7、8、9、10；（2）比较下列数字的大小：6＜7、8＜9、7＝10；（3）计算下列算式：6+4、73、8+2、95。

2. 答案：（1）6、7、8、9、10；（2）6＜7、8＜9、7≠10；（3）10、4、10、4。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了数字6、7、8、9、10的认识及加减法运算。

2024年数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版

2024年数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确读写数字6、7、8、9、10，了解它们之间的顺序和大小关系。

2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力，掌握数的组成和分解。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字的组成和分解，以及数字之间的大小比较。

教学重点：数字6、7、8、9、10的认识，以及它们在数序中的位置。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT课件。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）学生自由讨论，分享自己生活中见到的数字。

2. 新课导入（1）教师通过PPT课件展示数字6、7、8、9、10，引导学生学习这些数字。

（2）学生跟随教师一起读写数字，了解数字的顺序和大小关系。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析问题。

（2）学生独立思考，尝试解答。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行纠正和讲解。

5. 小结与拓展（2）学生分享自己的学习心得和拓展思考。

六、板书设计1. 数字6、7、8、9、10的书写及顺序、大小关系。

2. 数的组成和分解方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6、7、8、9、10，并按顺序排列。

（2）用数字卡片组成不同的两位数，并写出它们的分解式。

（3）比较数字大小，填空：6＜（）＜8，9＞（）＞7。

2. 答案：（1）6、7、8、9、10（2）如：64=6+4，75=7+5（3）7、8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字的认识和大小比较掌握较好，但部分学生在数的组成和分解方面还存在一定困难，需要在下节课加强巩固。

2. 拓展延伸：引导学生探索数字的更多奥秘，如奇偶性、因数等，提高学生的数学素养。

2024苏教版一上数学6~9的认识和加减法《1.认识6~9)》教学课件

苏教版版一上数学《6~9的认识和加减法》
1.认识6~9
复习回顾
数一数、填一填
( 1) ( 3) ( 5) ( 4) ( 2)
再把这些物品的个数从小到大排列
( 1) < ( 2) < ( 3) < ( 4) < ( 5)
新课讲授
观察图片，说一说你都看到了什么？
数一数，认一认
6 7
8
9
6还可以表示什么？7、8、9呢？
6颗珠子
添加1颗珠子添加1颗珠子
7颗珠子
添加1颗珠子
9颗珠子
8颗珠子
5<6<7<8<9
填一填，读一读
0 1 23 4567 89
对0~9进行排序
想想做做
1.数一数，填一填【教材P38 想想做做第1题】
7
98
2. 【教材P38 想想做做第2题】 1 2 3 45 6 7 8 9
(1)一共有( 9 )个水果。 (2) 是第2个，是第(6 )个，是第(9)个。 (3) 后面有(8 )个水果，前面有( 7 )个水果。
3.先顺着读一读，再倒着读一读【教材P38 想想做做第3题】
0，1，2，3，4，5，6，7，8，9
9，8，7，6，5，4，3，2，1，0
5离8更近一些
5离8近一些还是离1 近一些
4.照样子填一填再比较大小【教材P38 想想做做第4题】
7 >3 第5题】
课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
拨一拨，写一写
6
6个水杯
5添上1是6
6的书写
6
7
7面红旗
6添上1是7

数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件

凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。
我们用珠子拨出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列：0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
（1）上图中一共有（ 9 ）朵花。
（2）在从左边数第8朵花圈起来
。（3）从左边数第6朵花是从右数第（ 4 ）朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎样书写8和9吧。

苏教版一年级数学上册第9单元认识11~20各数PPT课件

14
18
15
4．先估一估，再数一数。一共有( 18 )颗珠子。
估一估略。
5．两颗两颗地数，下面一共有( 16 )颗樱桃。
16
归纳总结：
10个一是1个十，十里面有10个一。“一（个）” 和“十”是计数单位。
（讲解源于《点拨》）
17
夯实基础（教材P32练习五） 1.先圈出10只，再写出一共有多少只。
5
你会摆一摆、数一数吗？
11
13 19根添上1根是多少根？
19
19添上1是20。（2 ）个十是20。
6
小试牛刀（教材P83想想做做） 1.抓一把，数数有多少根。
7
2.看着尺子上的数，从0数到20。
8
3.从7数到17，从11读到20。
9
4.先估一估是多少，再数出来。
14
17
10
5.读一读。
52
小试牛刀（教材P86想想做做）
1.
10 ＋ 7 = 17
17 － 7 = 10
7 ＋ 10 = 17
17 － 10 = 7
53
2. 10 ＋ 2= 12 2＋ 10=12 12 － 2= 10 12 － 10= 2 9 ＋10=19 10＋ 9=19 19－10= 9 19－9= 10
54
3. 10＋6 =16 18－10 = 8 4＋10 = 14 1＋10 = 11 13－10 = 3 11－1 = 10
10－7 = 3
16－10 = 6 5＋10 =15
55
4.
？支
10 ＋ 4 = 14
13 个
13 － 3 = 10
56
小试牛刀（选题源于《典中点》）一、看图写出四道算式。 10 3 10 13 3 3 13 10 3

2024年秋新苏教版一年级上册数学课件 2.1认识6~9

二 6~9以内数的认识和加减法
第1课时认识6~9
苏教版数学一年级上册课件
情景导入
探索新知
探究点认识6~9
数一数，认一认。
探索新知
6
探索新知
7
探索新知
8
探索新知
9
探索新知
填一填，读一读。
67
9
探索新知
1.(易错题)照样子，画一画，写一写。
○○○○ ○○○
○○○○ ○○○○
○○○○○ ○○○○
8> 7 8< 9
6<9 9= 9
5< 6 6> 5
9> 8 (部分空答
5 <7< 8 案不唯一)
当堂练习
源于的应用能力提升练
2.
(1)上面一共有( 9 )个汉字，笔画最多的有( 8 )画。 (2)田是第3 个，火是第( 4 )个，火后面有( 5 )个汉字。 (3)将从右数起的前5 个汉字按笔画数从大到小的顺序排一排。
探索新知
2.填一填，圈一圈。
0
2
4
89
(1) 8 前面第一个数是( 7 )，后面第一个数是( 9 )。
(2)与7 相邻的两个数是( 6 )和( 8 )。 (3) 6 离(3 8)更近一些。(圈一圈)
(4)上面的数中，比7 大的数有( 8 )和( 9 )。
当堂练习
源于的应用能力提升练
3.在里填上“>”“<”或“=”，在里6~9各数的排列顺序为6、 7、 8 、9。
课后作业
作业请完成教材对应想想做做练习题。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

冀教版一年级上数学：1-9的认识课件

•
11、人总是珍惜为得到。2022/2/1020 22/2/10 2022/2 /10Feb-2210-F eb-22
•
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/10 2022/2/ 102022 /2/10T hursday , February 10, 2022
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 2/2/10 2022/2/ 102022 /2/102 022/2/1 02/10/ 2022
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 2/2/10 2022/2/ 102022 /2/102 022/2/1 0
第十一页，共三十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
像鸭子水中游 2
(yā zi)
第十二页，共三十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
3 像耳朵听声音 (ěr duǒ)
第二页，共三十二页。
复习(fùxí)导入
图中有什么(shén me)？各有多少个？
第三页，共三十二页。
情景(qíngjǐng) 导入1
图中都有谁？它们(tā men)在做什么？
1可以表示(biǎoshì)什么？2可以表示什么？
第四页，共三十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
1
第五页，共三十二页。
第2单元(dānyuán) 10以内数的认识
1 1~9各数的认识(rèn shi)
第一页，共三十二页。
学习(xuéxí) 目标
1. 认识(rèn shi)1~9各数,知道1~9的数序。
2.会正确(zhèngquè)读、写1~9各数，会用
1~9各数表示物体的个数。 3.了解数学在生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。

人教版一年级数学上册全册完整课件ppt

一、新知导入
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只猴
只羊
匹马
只鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头牛
朵花
只猫
只狗
8
5
7
6
条鱼
只鸟
9
10
一年级数学上册（RJ）教学课件
第 2 课时比多少
第 1 单元准备课
比多少
一、创设情境、探究新知
（）在（）的（）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =

数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版

数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版一、教学内容本节课选自西南师大版数学一年级上册《6—10的认识》。

具体内容包括：对数字6、7、8、9、10的认识，理解数的顺序，掌握数的组成，学会比较数的大小。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7、8、9、10的认识，了解数的顺序和组成。

2. 培养学生比较数的大小，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数字6、7、8、9、10的认识，数的顺序和组成。

难点：数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT课件。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，如6个苹果、7个橘子、8个香蕉等，引导学生观察并数数。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9、10。

（2）讲解数的顺序，让学生理解数字之间的递增关系。

（3）讲解数的组成，让学生了解每个数字由几个小圆片组成。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：比较6和7的大小。

（2）引导学生通过观察、思考，得出6<7的结论。

（3）讲解比较数的大小的方法，如通过连线、数圆片等。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相出题，比较数的大小。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 数字6、7、8、9、10的排列顺序。

2. 数的大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：比较下列数的大小，并在括号内写出答案。

（1）4和6 （2）7和8 （3）9和10（4）5和7 （5）3和9 （6）8和52. 答案：（1）4<6 （2）7<8 （3）9<10（4）5<7 （5）3<9 （6）8>5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字的认识和数的大小比较掌握情况较好，但部分学生在数的组成方面存在一定困难，需要加强练习。

人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件

7
4
1
3
2
5
＜
＞
＝
＞
＜
＞
＜
＞
6 + 4 10
7 + 3 10
10 － 5 5
235
10 4 6
（答案不唯一）
第4课时解决问题
8和9的认识和加减法
完整课件
直接使用
人教版数学一年级上册
通过前几节课的巩固练习，相信大家已经打下了非常扎实的基础，那么这节课我们就开始用我们学到的东西来解决问题。
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
图中一共有 8 只，
游走了 3 只，还剩几只？ 5只
8 － 3 ＝ 5 （只）
课堂练习
6＋ 3
9
8－
4
小明和小芳在玩套圈游戏
（1）小芳套上了几个圈？（2）他俩一共投了多少个圈？ 6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
树左上边一树共下有96个只苹猴果子，其右中边黄树苹下果有有2只3个猴，子，红一苹共果有有几几只个猴？子？ 6 ＋+ 2 ＝ 8 （只个）
2+5= 7
5+7= 12
2+7= 9
5+9= 14
2+9= 11
7+9= 16
5-2= 3 7-2= 5 9-2= 7
7-5= 2 9-5= 4 9-7= 2
解决问题
8和9的加减法
8-1=7
8+1=9
6＋3 9
8－
4
你能提出一个问题并自己回答吗？
一共多少个小棒？ 8+1=9（个）
你能提出一个问题并自己回答吗？

苏教版一年级上册数学第七单元《 6、7、8、9的分与合》说课(课件)

六、说教学过程
板块一、复习导入上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，也有利于后面的教学。
板块二、探究新知 1.学习6的分与合。 (1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分? (2)同桌互相商量,想想办法。 (3)集体交流。这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。
2.学习7的分与合（1）小组合作探究出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。
板块三、巩固练习新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？
2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。
四、说教学重难点
教学重点
通过实践探索、合作交流,得出6~9各数 Nhomakorabea组成。教学难点
引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
五、说教法学法
本课教学注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新，努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。
《 6、7、8、9的分与合》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

苏教版新一数上《6~9的认识和加减法》复习课件

3 ＋ 5＝ 8
6 － 2＝ 4
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6 ○＜ 7 5 + 1 ○＜ 7
6 6、7、8、9
9 ○＞ 8 8 - 3 ○＜ 9
5
3 + 6 ○＞ 8 - 2
9
6
8 - 1 ○＝ 2 + 5
7
7
5. 先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。
先看清图中的情境，想一想各个量之间的关系。
1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2
1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3
1+4 2+4 3+4 4+4 5+4
1+5 2+5 3+5 4+5
1+6 2+6 3+6
1+7 2+7
这些算式排列有什么规律？
1+8
回顾与整理
整理减法算式，再说说是怎样排列的。
2-1
3-1 3-2
7－ 2 ＝ 5
探索与实践
1. 接着涂一涂，填一填。
1格 3格 5格 ( 7 )格 ( 9 )格
2.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有数的地名？
见多识广的你能给大家讲一讲吗？
“六尺巷”的故事
清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包容忍让、平等待人，是一种美德。

人教一上第5单元8和9课件(36张PPT)

数学一年级上册
第5单元
6~10的认识和加减法
第6课时 8、9的认识
一、复习导入
123456789 7654321
二、对8、9的认识
你看到了什么？它们的数量各是多少？
8
你还能找到其他用“8”表示的事物吗？
热爱自然保护环境
你还能找到其他用 “8”表示的事物吗？
8 摆8个。
9
9
第7课时 8、9的组成
一、复习导入
7 ＜＜ 8
8 ＜＜ 9
8 ＞＜ 6
9 ＜＞ 5
9＞ 8 7 6 5 4 3 2 1 0
7＜ 8 ＜ 9
二、创设情境，探究新知 1. 了解8的组成
8 71
8 62
8
8
53
44
2. 了解9的组成
9 81
9 72
2. 了解9的组成
9 63
9 54
三、反馈练习 1.填一填。
8
35
2 85
999 999
27 9
4 5
2.圈出能组成8、9的两个数字
2619 4372 5481
6178 3241 9453
3.填一填。
1 7 26 3 54
8
7 16 2 53 4 18 2 73 6 4 5
9
81726 35 4
四、课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
2.动手操作，学习9的加减法
摆5个红小棒，4个绿小棒
你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗
5+4=9 想一想
4+5=9 9-5=4 9-4=5

2024新人教版一上数学6~9的认识和加减法《2.比大小、第几》教学课件

9＞8
【教材P38“做一做”第3题】
2. ○
____8__只
把右边的6只海马圈起来。从左边数，在第7只海马的上面画一个○。
课堂小结 5 6 7 8 9
比大小、第几
5 ＜ 6 6 ＞5 6 ＜ 7 7 ＞6 7 ＜8 8 ＞ 7 8 ＜9 9 ＞ 8
布置作业
完成本课时相关练习。
一共有 7 个鱼缸（ɡānɡ）。从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼的是第 4 个鱼缸。
“第6个鱼缸”和“6条鱼”有什么不同？
“6条鱼”是指鱼 “第6个鱼缸”是指的数量有6条。排在了第6的位置上
的鱼缸，只有一个鱼缸。
随堂练习 1.数一数，比一比。
【教材P38“做一做”第2题】
___9___只 ___8___只
人教版一上数学《 6~10的认识和加、减法》
2. 比大小、第几
复习回顾
可以用哪些方法表示这些数呢？
探究新知 5 6 7 8 9
每一行的小正方体分别用可以用哪个数字来表示？
观察摆好的
小正方体， 5 说一说你有什么发现。 6
都摆成一 7 排，依次
变长。
8
9
用的小正方体依次增多，数也会越来越大。
7
8
9
7 ＜8
8＞ 7
多出1个多出1个
8＜9 9 ＞ 8
游戏“我是第几” 请6名同学排队。活动一：从前往后数，请前5名同学蹲下来，第6 名同学到讲台上来拿6根粉笔。活动二：再来2名同学站在最后面。从前往后数，请前6名同学蹲下来，第7名同学到讲台上来拿7根粉笔。
第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7
你能试着比较5和 6的大小吗？

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（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件
•
1.即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同.
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动，以及银河系绕着其局部星系团的运动也是混沌的。我们观测到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族。这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系。族与族之间的关系有两种：一为血缘性；另为社会性。民族之间不只是存在着血缘性的关系，也还存在社会性的关系，其中最主要是文化关系。
•
2.在不稳定或混沌的系统中，一般地存在一个时间尺度，初始状态下的小改变在这个时间尺度将增长到两倍。在地球大气的情形下，这个时间尺度是五天的数量级，大约为空气绕地球吹一圈的时间。
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3.人们可以在五天之内作相当准确的天气预报，但是要做更长远得多的天气预报，就既需要大气现状的准确知识，又需要一种不可逾越的复杂计算。我们除了给出季度平均值以外，没有办法对六个月以后做具体的天气预报。
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8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热潮已遍及全国，很多有志青年步入创业大军，但大学生创业成功率低仍是一个不争的事实。可以说，我国大学生创业还处于起步阶段，真正实现大学生从入学到毕业、从毕业到创业，仍需要全方位、多角度、系统化的理念和实践支撑，需要更多的社会力量去思考、探索。因此，要想创业成功，仅仅具有迎难而上的勇气是不够的。
（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件
（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件
小结与思考 • 通过数物体的个数，我们认识了8和9这两个
数学中最为重要的数字。在实际生活中，我们经常会碰到数字8和9，因此通过留心生活，注意观察生活，这才是最为重要的学习途径。
（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件
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4.我们还知道制约化学和生物的基本定律，这样在原则上，我们应能确定大脑如何工作。但是制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果。这样，尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它。
•Leabharlann 5.宇宙的其他地方对于地球上发生的任何事物根本不在乎。绕着太阳公转的行星的运动似乎最终会变成混沌，尽管其时间尺度很长。这表明随着时间流逝，任何预言的误差将越来越大。在一段时间之后，就不可能预言运动的细节。
人教新课标版一年级数学上册
8和9的认识
赛罕区东风路小学刘妙凤
看一看图上有什么？它们的数量是
几？
1
4
8
8
32 4
3 7
9
2 5
66
1
5
7 89
(0) 1 2 (3) 4 5 (6) 7 8 9
7＜ 8 8＞ 7
8＜ 9 9＞ 8
给左边的8只
涂上
给从左数第9只
涂上
图中，一共有（ 8 ）个从左数，排在第（ 7 ）从右数，排在第（ 7 ）
（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件
8
8>7 8>6
8>5 8>4 8>3 8>2 8>1 8>0
（一上）数学8 和9 的认识p p t 课件
9
8<9 9>8
8 < 10
9>7 9>6
9>5
9>4 9>3 9>2 9>1
9>0
9 < 10
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按从1到9的顺序连线。

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