学科单元 第 一 单元：透视经济现象 周课时数 2
课题 第一课 商品的交换和消费 第二课 企业的生产与经营 第三课 个人收入与理财
教学内容
第一课 商品的交换和消费
一、商品和货币 二、价格和价值规律 三、消费和消费观
第二课 企业的生产与经营
一、提高企业的经济效益 二、企业中的劳动者
第三课 个人收入与理财
一、个人收入与分配 二、依法纳税 三、投资理财
教学目的
和要求 知识目标：
1．商品的含义及基本属性； 2．货币及货币的基本职能；
3．商品的价格及影响价格的因素； 4．价值规律的作用；
5．消费方式及常见的消费心理； 6. 科学的消费观；
7．企业的含义和类型； 8．提高经济效益的主要途径；
9．劳动者应具备的素质； 10.个人的收入与分配；
11.效率和公平的关系； 12.个人收入所得税；确立纳税人意识；
13.认识储蓄、证券、商业保险。
能力目标：
1. 培养学生综合概括能力、运用基本原理分析问题的能力；
2. 培养学生学会从一般到特殊，从普遍到具体的分析问题的方法。
情感目标：
1. 培养学生改革开放意识，是学生树立对待货币的正确态度；
2.培养学生树立效益观念、竞争观念，勇于探索，敢于创新；
3.培养学生树立正确的消费观，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育。
教学重点
难点 重点：1. 商品的概念；2. 货币及货币的基本职能；
3. 价值规律的作用；4. 科学的消费观；5. 提高经济效益的主要途径；6. 劳动者应具备的素质。
难点：1.商品的基本属性；2.价值规律的作用；3. 效率和公平的关系；
突破重点难点的方法：结合典型案例，使用多媒体教学，运用提问、讨论等形式，抓住学生的注意力，把抽象的问题讲好、讲活。
商品的交换和消费教学设计
课 题 第一课：商品的交换和消费 教学用时 2
教 学
目 标 1、认知：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理和科学消费的原则。
2、情感体验：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。
3、运用：能识别商品，正确对待货币，能根据商品价格变化分析其原因，用科学的消费观引领自己的消费行为，增强环保意识，自觉落实环保行动。
教材分析 难点 了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因素。
重点 自觉运用价值规律，形成科学、合理的消费观。
教具 传统教学方法
教 学 过 程 教学用时
一、导入
介绍上海特产，引起学生兴趣。
师：在照片中我们看到很多美食、华服和各种生活用品，这些关系我们日常吃穿用度的物品，在经济学上有一个共同的名称——商品。市场上的商品、买卖商品的货币、以及我们买卖商品的消费行为，都是与我们生活息息相关的经济现象。今天我们就一起来学习关于商品、货币、价格和消费的有关知识。
二、新课步骤
（一）商品和货币
1、什么是商品？
（1）商品的定义：是用于交换的劳动产品。P2
师：在这里我们要从两个方面了解商品。
①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。 思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是商品吗？
师：雨花石虽然是天然产生的，但是人们收集它、选取它也付出了智力和体力的劳动，所以用来买卖的雨花石也是商品。
②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
1 清远市职业技术学校教案
第一课
课 题 商品的交换和消费： 商品
对应章节 第一课第一框 授课班级 中职第三学期的学生 课时 1
授课教师 授课地点 授课时间 2015年
教学目标
认知
科学把握商品的含义及作为商品成立的条件；商品的基本属性。
情感态度观念
培养学生的商品意识。
运用 通过教学，培养学生对商品的科学认识，并能加以实际运用。
教学重点 商品和商品的基本属性
教学难点 商品的基本属性
教学方法 讲授法、讨论法、练习法
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一：组织教学 组织课前活动 上台“时事小主播” 开展时政教育、引起学生注意
2
教
学
过
程
教
学
过
• 二：新课导入:
• 我们每天都在和商品打交道，我们每天的衣、食、住、行都离不开商品，可以说，商品和我们的生活息息相关，那么，我们使用的所有东西是否都是商品呢？ 提问 自由回答 让学生带着这一问题，学习有关商品的知识。
•三：新课讲授：
• （一）什么是商品
• 食物、衣服、房屋都有一个共同的名称——商品
• 商品——是用于交换的劳动产品。
• 练习：请判断下列哪一种是商品？
• 第一种：空气
• 第二种：由于空气污染，一些经济比较发达的国家对污染的空气进行提炼，把提炼出的新鲜空气装入密封的罐子中。
• 第三种：把装入罐子的新鲜空气拿到市场出售。
• 思考：有一位同学购买的笔记本作为生日礼物送给同学，请问这个笔记本是不是商品？
• 点评：在商店购买的笔记本——买卖关系——商品；把笔记本作为礼品送给别人——赠送关系——不是商品。
• （二）商品必备的条件
• 1、商品必须是劳动产品
• 2、劳动产品必须用于交换： 1、请同学列举日常生活中经常见到的商品？
2、提问
3、加深难度
• 1、思考并回答什么是商品？
2、做选择判断
3、深入了解商品的涵义
1
课程名称 经济政治与社会 授课班级 14
授课内容 商品的交换与消费 授课时数 2
教学目标 1、知识目标： 了解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，懂得价格和价值的关系，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费的原则。
2、能力目标： 能够判别商品，能举例说明货币在商品交换中的作用。能够分析价格和价值的关系。建立科学合理的消费行为。
3、德育目标： 形成作为商品生产者生产价廉物美的商品的观念和正确的金钱观，树立科学的消费观。
教学重点 商品的基本属性，价值规律的内容
教学难点 树立科学的消费观
教具及媒体使用 多媒体教学
教学方法 案例教学、情境教学法、讲授法
教学过程
新课导入：在暑假中，我想在座的各位同学应该都得到了彻底的放松和休息。在休息的过程中，各位肯定也是通过购物、娱乐等来满足自己的需要。在这个过程中，我想在座的应该都付出了不少的RMB。现在我们走到商场里，商品琳琅满目，而且只要你运气足够好，能够碰上商品打折，你就可能用少量的钱买到你想要的商品。为什么会有打折呢？为什么不同品牌的服装价格差别那么大呢？这一次课我们来共同学习《商品的交换和消费》。
教师创设情境：在暑假中，大家或多或少都有消费，那么请各位同学想一下，你们消费了哪些商品呢？在哪里消费的呢？
学生探究回答：略
教师总结：随着经济的发展，市场上的商品日趋丰富，货币、价格、消费一起构成了我们生活休戚相关的经济现象。探究这些经济现象背后的本质和规律，树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终生。 时间分配
10分钟
2
一、商品和货币
情境1：多种多样的商品（书P2）
教师提问：
1、你能找出图中有哪些商品吗？
2、这些商品的买卖方式有什么不同呢？
学生回答：略
讨论：空气是不是商品？废品是不是商品？母亲为你织的毛衣是不是商品？
①商品是用于交换的劳动产品。劳动产品必须对人们有用，才能进行交换，也才能成为商品，没有用的劳动产品不成为商品。②自然界本身就存在的自然产品如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品；像慈母织给游子的毛衣虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。③商品是生产发展到一定阶段后出现的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
