【部编版】三年级语文上册第二单元4 古诗三首

小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 4 课

《古诗三首》重点知识归纳

一、摘要

本重点知识归纳涵盖小学三年级语文上册 (部编版)

第二单元第四课《古诗三首》，为同学们提供全面的复习资料。通过对诗词基本信息、内容理解、结构分析、艺术特色探究以及历史文化价值的深入剖析，帮助大家更好地理解小学语文教材中的经典诗词。

二、诗词基本信息

1. 《山行》

 作者及朝代：杜牧，唐代诗人。



时代背景对诗词创作的影响：唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，杜牧生活在晚唐，政治腐败，社会动荡。《山行》一诗通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往，同时也可能蕴含着诗人对时代变迁的感慨。

2. 《赠刘景文》

 作者及朝代：苏轼，北宋诗人。

 时代背景对诗词创作的影响：苏轼一生历经坎坷，这首诗是他在元祐五年（1090 年）任杭州知州时送给好友刘景文的。当时刘景文已年近六十，仕途不顺。苏轼以诗相赠，鼓励他珍惜时光，乐观向上。

3. 《夜书所见》

 作者及朝代：叶绍翁，南宋诗人。



时代背景对诗词创作的影响：南宋时期，国家面临外敌入侵，社会动荡不安。叶绍翁的这首诗通过描写秋天的夜晚所见所感，表达了诗人对故乡的思念和对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的不稳定和人们的不安情绪。

三、诗词内容理解

1. 《山行》

 逐句解析：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”

意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。



主旨：通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。

2. 《赠刘景文》  逐句解析：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”

意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

4《古诗三首》课时作业设计

第一课时

【课堂作业新设计】

1.默写古诗《山行》。

2.根据诗意写诗句。

（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。

（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。

（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。

（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。

参考答案

1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.（1）远上寒山石径斜

（2）白云生处有人家

（3）停车坐爱枫林晚

（4）霜叶红于二月花

第2课时

【课堂作业新设计】

1.写出自己对加点字词的理解。

赠刘景文

宋·苏轼

荷尽．．已无擎雨盖．．．，菊残．．犹有傲霜．．枝。

一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。

2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。

参考答案

1.（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

（2）擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

（3）菊残：菊花凋谢。

（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。

（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

第3课时

【课堂作业新设计】

1.写出自己对加点字词的理解。

夜书所见

（宋代）叶绍翁

萧萧．．梧叶送寒声，江上秋风动客情．．。

知有儿童挑促织．．．，夜深篱落．．一灯明。

2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。

参考答案

1.（1）萧萧：风声。梧：梧桐树。

（2）客情：旅客思乡之情。

（3）挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。

（4）篱落：篱笆。

2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

4、《古诗三首》一课一练

５、古诗三首

时间 课型 新授 课时 ３

教学内容

５、古诗三首

教学重点 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。

教学难点 同上

教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法 朗读理解法、质疑法、讨论法、探究法、自学法、

配乐朗读法

教

学

目

标 知识目标 1、学会本课的生字，会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。

能力目标 2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文，背诵诗文。

情感目标 4、 体会作者所表达的思想感情。

教具

准备 挂图、生字卡

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。

二、 学习第一首古诗。

1、解题。

2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

3、结合注解，自读自悟

思考：诗的题目是什么意思？

４、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？

三、巩固练习。

1、读全诗练习背诵。

2、同桌互相说说诗句的意思。

第二课时第三课时

（教学步骤同上）

学生交流收集有关作者的资料

学生根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

（1）学习生字词。

（2） 理解诗句的意思。

（3）学生齐读。

（4）看注释理解字词的意思。

（5）学生试着讲讲诗句的意思。

学生用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。

整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想像诗句描绘的画面。

、 同桌互读，互相纠正读音。

学生自己读古诗，边读边画。 增强学生的语言积累

使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入地了解诗人的思想感情。

创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。

通过学生运用总结的方法自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。

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描写秋天景色的诗句

1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——【唐】刘禹锡《秋词》

2、只有一枝梧叶，不知多少秋声。——【宋】张炎《清平乐》

3、远上寒山石径斜，白云生处有人家。——【唐】杜牧《山行》

4、园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。——【宋】周密《西塍废园》

5、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——【唐】杜牧《秋夕》

6、移舟泊烟渚，日暮客愁新。——【唐】孟浩然《宿建德江》

7、一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。——【唐】来鹄《偶题二首》

8、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——【宋】苏轼《赠刘景文》

9、夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。——【唐】窦巩《秋夕》

10、炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。——【唐】孟浩然《初秋》

11、萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——【宋】寇准《书河上亭壁》

12、萧条秋气味，未老已深谙。——【唐】白居易《秋思》

13、萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋？——【唐】白居易《立秋日登乐游园》14、相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——【宋】苏轼《九日次韵王巩》15、万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。——【唐】白居易《中秋月》

16、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——【唐】杜甫《登高》

17、万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。——【元】萨都刺《梦登高山得诗二首》18、晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。——【清】王士祯《江上》

19、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——【唐】杜牧《山行》

20、天水碧，染就一江秋色。——【宋】周密《闻鹊喜·吴山观涛》

21、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——【唐】杜牧《秋夕》

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22、是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。——【宋】柳永《八声甘州》23、山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。——【清】宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》

24、山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。——【宋】秦观《满庭芳》