用心爱学生,做一个学生喜欢的班主任

做一个学生喜爱的班主任

班主任是一个班级的组织者、管理者和指导者。班主任是班级工作之魂，怎样才能做一个学生心目中喜爱的班主任呢？通过我十几年的班主任实践，谈一些我的认识。

一、 注重教师的示范作用

学生是严格的批评家，他们每天同你在一起，用精细的眼睛观察老师的一言一行，对班主任更是如此。而班主任本身就应该是他所倡导的道德典范。要用自己的言行向学生证明：你讲的道理是可信服的，这就叫“为人师表”。学生会因为你的权威而崇拜你，更会因为你的高尚人格而爱戴你，用教师的人格力量感化学生，以教师的良好师德为学生树立学习的榜样。

因此，作为班主任，更应该做到言行一致，表里如一，对待工作一丝不苟，这样才能够深刻鼓舞学生、感染学生、激励学生学习的积极性。一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。新时期的班主任应不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、 热爱学生、尊重学生

在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱，教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育过程中起巨大的相互调节作用。

我们班里的刘子安同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了，半期结束后，刘子安同学还被评为班级进步学生呢！

做一名学生喜欢的班主任

在孩子眼中,妈妈是一堵可以遮风避雨的墙,是充满温暖和安全的港湾,在学生心中,老师是宽阔无边的天空,是缕缕柔和的阳光……在与学生一起成长的岁月中,我努力用自己的爱心为孩子们的心灵撑起一片晴空,让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。做一名好的班主任,做一名让学生喜欢、家长欢迎的班主任一直是我多年的追求,在十多年的班主任经历中,我渐渐发现,做一名艺术的班主任,在班主任工作中多讲讲艺术,是成为一名优秀班主任的桥梁。

今天的学生大多很有个性,尤其是中学生,他们正处于青春期,性格十分叛逆。在教育教学工作中,班主任不能随便的大呼小叫,语言上的咄咄逼人不能让新世纪的中学生从心眼里认可你,更不能简单粗暴地以“体罚”作为教育的手段,而是发挥自身特长,适当地展现自身优势,如果教师具备某方面的实力和长处,找准时机“露一手”,相信学生定会信服和钦佩你,从而配合和支持你。做一名“艺术”的班主任,远胜过做一名“强权”的班主任。

班主任要时时的检查自身师德的修养,言谈举止、穿着打扮,甚至你的个人爱好等都对学生的成长有着很大的影响。教师,为人师表,班主任更不例外,在多年的班主任工作中,我深深体会到班主任担负着比科任教师更重的育人任务,班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯,都对学生的成长和发展产生深远的影响。

班主任在个人道德修养上,行为习惯上,有着比从事其他职业的人更高的要求,我们要用娓娓动听的语言做学生的思想工作,引起学生情感的共鸣。一位好的班主任,更必须重视言传身教的作用。要言传的好,首先要言之有理才能让学生信服。学生很注意班主任的言谈举止,甚至对班主任举手投足、面部表情的微小变化都很敏感。因此,在处理班级工作与学生接触时,要格外注意自己的言行,这样才能得到学生的认可。

班主任还要有一颗善良的爱心和善于洞察的敏锐直觉。我班有一个孩子叫小腾,上课时总喜欢接嘴,作业也是从不认真,给人的感觉是脾气怪怪的。上学期我接到了小腾的这个班,一个午后,有同学来说小腾在电子游戏室,我气愤不已,昨天不是在班会课上才强调过吗,怎么今天就犯了呢?我迅速来到游戏室,站在他面前,他正玩得起劲呢!对我的到来浑然不知,我静静地站在那儿,他好像有所察觉了,抬起头来瞄了我一眼,赶紧冲出了游戏室,我紧跟出去让他站住,他停下了脚步,接下来的两小时可谓是苦口婆心,言至意尽了,他似乎有所感动,我心里暗喜,松了一口气。接下来的一段日子我都在注意观察他,他真的没再去游戏室了,只是上课时爱对嘴的毛病仍旧未改,科任老师说起他都是又喜又厌的。喜的是他的反应之快,脑子之灵光;厌的是没等你的话说完,他就给你接上嘴了,有时还会冷不丁地冒出一句让全班同学哗然的惊人之语来。从同事口中我了解到小腾从小就失去了母爱,父亲是一位中学老师,因为怀疑他妈妈有外遇,导致精神失常,然后就离了婚。在他几岁时父亲就住进了精神病院,妈妈从此杳无音讯,小腾也就成了一个有父母的“孤儿”,由于缺少家庭的管教,缺少父母的关爱,他渐渐养成了对任何人任何事都漠不关心,

怎样做一名让学生喜欢的班主任

第一篇：怎样做一名让学生喜欢的班主任

做一名幸福的班主任

一提起幸福，我们每个人的心头都会浮现出不同的画面，它也许是父母健康的身体，也许是孩子天真的笑脸，也许是爱人一声亲切的叮咛，也可能只是陌生人善意的一个微笑……对我而言，能够成为学生喜欢的班主任，才是最幸福的。

都说班主任的工作千头万绪，学生成材的需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，但我觉得，作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。

如果我们能够使学生体验到成长的快乐，拥有自信，养成良好的习惯，让学生感受到成长的幸福，那么我们就会自然而然地成为学生喜欢的班主任，在幸福学生的同时幸福自己，在快乐学生的同时精彩自己。那么怎样做一名学生喜欢的班主任呢？ 首先，自身要有一种凝聚力。

这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个崇左市天等县福新中心小学赵铭丽

个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，与学生交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

做一位学生喜欢的班主任

班主任是中学生活中非常重要的角色之一，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。一位优秀的班主任能够关心学生的学业和生活，建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围。那么，如何成为一位学生喜欢的班主任呢？

一、关心学生

作为一位学生喜欢的班主任，首先要关心学生。了解每个学生的兴趣爱好、优点和潜在问题，关注他们的生活动态和学习状况。尊重学生的个性和尊严，给予他们合适的关爱和支持。学生在学习上遇到困难时，提供及时的帮助和指导，激励他们勇敢迎接挑战，克服困难。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是建立学生喜欢的班主任的关键。班主任要做到平等对待，尊重学生的意见和建议。与学生进行良好的沟通，倾听他们的心声和需求，真正理解他们的想法和感受。对待学生要公正、客观，不偏袒任何一方。对于矛盾和冲突，班主任应积极寻求解决之道，引导学生和谐相处。

三、培养班级凝聚力

班级凝聚力是一个班级的精神核心，也是学生们乐于参与和喜欢的一个基础。班主任应当积极组织一些班级活动，如班会、班级出游和篮球赛等，营造积极向上的班级氛围。鼓励学生之间的互助，增进班级的团结和友谊。同时也应给学生提供展示自我的机会，调动学生积极性和主动性。

四、关注学生的心理健康

学生心理健康问题在当今社会日益凸显，班主任要时刻关注学生的心理健康状况。通过定期的心理教育讲座，指导学生正确认识自己，了解自己的情绪变化和应对方法。关注学生的学习压力和人际关系问题，给予他们适当的帮助和支持。建立班级心理辅导机制，让学生能随时寻求心理咨询。

五、独具慧眼，掌握正确的教育方法

作为班主任，需要具备独具慧眼的能力，能够准确地发现学生的优点和潜力，并通过适当的教育方法进行引导与培养。班主任应学会赞美和鼓励，让每一个学生都感受到自己的重要性和价值。引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德修养和社会责任感。

六、持续的专业发展

作为一位学生喜欢的班主任，持续的专业发展是必不可少的。班主任应不断学习和提升自己的教育水平和素养，参加相关的培训和研讨活动，了解最新的教育理论和教育方法。通过专业知识的不断积累，提高自己对学生的指导和教育能力，成为学生心目中的榜样。