【高中《信息技术基础》必修全套教案】信息技术基础必修

. 《【高中《信息技术基础》必修全套教案】信息技术基础必修》

摘要：《信息技术基础》节 课 课 教学分析 、教学容分析“信息及其特征”是教育科学出版社高《信息技术基础》节容，（） 概括而论你觉得几件分别是什么容（、图片、声音或其他容） （） 猜想下每件具体容， 问题 、算法是什么

信息必修() 课 题信息及其特征 《信息技术基础》节 课 课 教学分析 、教学容分析“信息及其特征”是教育科学出版社高《信息技术基础》节容

由这容理论性较强如只是由教师讲学生可能会觉得枯燥所以我准备教师引导下举出现象让学生进行探讨然归纳获得知识

有不足处由教师或学生补充

这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活系习惯和主学习习惯

、学情分析知识获取者是刚刚升入高学生按照人成长认知规律学生对知识获取开始由感性认识提升到理性认识

对“信息”这事物认识可以让他们从量存现象发现并归纳出他们应该获得知识

老师程起着引导作用

教学目标 、知识、技能能列举身边各种信息感受信息丰富性;能列举说明信息般特征对信息有较全面认识

、程、方法目标培养学生从日常生活、学习发现或归纳出新知识能力

3、情感态与价值观目标让学生理信息技术对日常生活和学习重要作用激发对信息技术强烈知欲养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动态

教学重与难信息与人类关系；信息特征认识

教学程 、教学导入亲历感官剥夺——你能坚持多久？ [游戏] 请几位学和老师做实验

等学生上以让他面向墙壁静止等我指令才能回头和说话

. 让其他学保持安静并出示张纸板上面写着请保持安静看看他能坚持多久？ [提问]什么有学只能坚持几十秒钟而有学坚持稍长？ [学生]因他耐力不行 [学生]因被孤立无法得到信息 [总结]由可见信息是人类生存基条件今天我们学习《信息技术这门课程》 二、丰富多彩信息 观察下图你能获得什么信息？ [学生讨论]008年奥运会北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；008年奥运会口

[ 结]其实信息我们日常生活周围无不无处不有

信息概念信息是事物运动状态及其状态变化方式 [学生活动]请几位学举出天获得了哪些信息？通什么方式获得？ 三、信息般特征 、 体依附性 主题活动我们周围存信息,刊上依附纸张,颜色依附物体表面,老师讲课声音依附空气,表情依附我们脸皮而存

还有很多信息学们能举出其他现象吗？

生（讨论）我们体重依附身体音乐依附光盘……

师有没有信息是不依附任何体而存呢？

生（讨论）不到

师这说明了什么？ ⑴信息不能独立存要依附定裁体

⑵信息可以依附不体

如交通信息既可通信灯显示也可以警察手势传递；写教案即可以手写也可以用电脑写

⑶体形式多样有印刷形、缩微型、机器型、声像型、络型

⑷体依附性具有可存储、可传递、可换特

、价值性 主题活动用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”

故事朝鲜战争前兰德公司向美国国防部推销份密报告其主题词只有7要价50万美元

美国国防部认是敲诈不予理睬结“错误错误地与错误敌人进行了场错误战争”

战争结束国防部才想起那份报告要看追悔莫急

. 学生讨论那7是什么？” 答案"国将出兵朝鲜"

(学生充分讨论) 由故事充分体现了信息什么特征？ ⑴信息不能直接提供给人们物质要但能满足人们精神生活要； ⑵信息可以促进物质、能量生产和使用

如G

⑶信息可以增值

⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值

3、效性 主题活动3台风“维达”给我们带伤痕依然存有关台风“维达”天气预报当对我们十分有用但是现对我们还有用吗？流行歌曲和现流行歌曲喜欢哪种？ 学生讨论 ①信息只有满足“价值”条件才具有效性

②信息效性不受、空限制

③信息某特定刻状态会随着推移而变化 、共享性 ①信息可以被次性或多次或利用； ②r实现全球信息共享

③信息共享不会丢失、改变 课堂结 、信息丰富多彩 二、信息般特征 、传递性 、共享性 3、价值相对性 、效性 课 题日新月异信息技术 《信息技术基础》二节） 课 课 教学分析 、 教学容分析学生了信息概念特征以及作用基础上主要介绍信息技术历史发展趋势并分析信息技术对社会发展科技进步以及人生活学习影响

、 学情分析信息技术基础（必修）课程面对是高年级学生该年级学生思维敏捷、有定独立思维能力接受知识能力较强具有定学能力

课堂教学引导学生主探究性学习让他们课堂上能够善发现问题分析问题问题；从而提高学生信息能力

教学目标 、知识与技能列举信息技术应用实例初步了信息技术发展历史和发展趋势； 、情感态和价值观 ()认识到社会和生产实践推动了信息技术飞速发展又推动人类学习、生活方式深刻变革

了社会发展和科技进步相作用

. ()让学生体验信息技术蕴含化涵激发学生对信息技术知欲形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动态

教学重、难 信息技术发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术

教学程 、新课导入 用投影显示下面图片 教师活动请学们沿着箭头方向观察上面图片发现有什么变化？能反映出什么信息？ 学生活动学生观察图片分组讨论各发现和发表己见

教师活动以上图片展现了信息技术发展历程那信息技术发展历了怎样历程呢？下面我们就和学们起共探究这问题

二、信息技术发展历史 教师活动 信息技术切与信息获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关技术都可以称信息技术

可以说有了人类就有了信息技术人类历史上发生了五次信息技术革命 学生活动边看边听讲学做准备

教师活动给学生5分钟看上6页容完成下面表格容

历史阶段 特 重要标志 传播方式 存储方式 阶段语言使用 二阶段创造 三阶段印刷术发明 四阶段电报、电话等普及 五阶段计算机技术与现代通信技术普及应用 学生活动分组讨论填写表格 教师活动与学生起完成上面表格及拨、纠正学生填表存错误和问题

三、信息技术发展趋势 、越越友人机界面 教师活动越越友人机界面实际上是从操作系统这成面上讲

讲和区别

（简单介绍） 实际上是kr（磁盘操作系统）简称

顾名思义这是基磁盘管理操作系统

用是G——鼠标图形用户界面 人机交图形化用户界面设计以可视化图形方式呈现交

举例子建立名件夹 学生活动听讲做相关笔记

、较性价比 教师活动请学们观察下面表(教材九页表3)抽部分学生掌握情况

. 学生活动研表反映信息 抽学生研情况从张表你看出了什么问题？ 师生结 年份越越性能越越价格越越低

四、合理使用信息技术 教师活动 信息技术众化与人性化发展趋势必然给我们日常学习、工作、生活带全面深刻影响我们可以憧憬美设计美

但信息技术也有消极面如日趋泛滥络病毒、色情图片、垃圾信息……那我们应该怎样合理地使用信息技术呢？下面请学们分组由讨论提炼组观要有例证材

学生活动分组讨论各组进行激烈讨论提炼组观整理例证组观材

教师活动请各组发表组观及相关佐证材并和其它组共讨论各组提出观

师生结刚才各组讨论我们应该怎样合理使用信息技术？（师生共结） 五、课任 教师活动请学课准备下面材以备下节课用 、利用因特“学生上利与弊”有关

（如有可能可以进行些辩论

主要是看定

） 、利用因特有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等相关并进行随堂提问检学生学习情况

课题信息获取般程 教学目标 、了信息获取般程

学会根据问题确定信息和信息并选择适当方法获取信息

、能够剖析信息获取程各环节培养学生分析、比较、规划和归纳能力

3、使学生能利用信息技术交流思想开展合作日常生活、学习实际问题尝试规划信息获取具体方案

、学会并进行评价体验信息技术蕴含化涵形成和保持对信息技术知欲养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动态

教学重、难 重信息获取般程分析和信息获取方案确定

难分析信息获取般程

. 教学设计思路 信息获取般程 引入 通（信息与信息技术）学习我们知道信息我们人类劳动和生活重要性也知道了信息技术工具发展日新月异对我们生活影响（例部手机挽救了8名乘客生命）那么我们该如何有效地获取己要信息呢？这就是我们二信息获取要问题

学生（分钟）课上关杨叔子院士年轻咸宁“劳动锻炼”插队劳动猪菜故事

讨论①杨院士是如何出色、超额完成任？②这故事反映了什么问题？③如是要你完成这任你又会怎么做？（请桌学组成探究组讨论分钟给出可能答案

） 学生讨论学生分组讨论教师提问（抽选几组）

答案①像杨院士那样直接将猪赶到现场进行观察；②通寻问别人；③从认识猪菜；④其他

思考如今已是世纪了信息技术高发达了像电视、络这些媒体已进入千万户了那么这种情况下你会怎么做呢？（学们课思考） 结通这故事说明了①有效获取信息可以实际问题

②日常生活我们要不断地获取信息——信息获取是我们问题起

讨论国庆节快到了你远方朋友告诉你说国庆节期要到盐城旅游希望你能他安排些相关事宜

那么你会通哪些渠道了诸如列车车次、飞机航班刻、汽车客运票价、旅行、天气状况等信息呢？

从简单例子说起——了信息获取般程 学生课3页——刘蕾获取周日郊区天气情况信息（分钟）

学生交流①请学们用己语言表述刘蕾是如何获取周日天气情况信息

②写出她获取这信息所有可能途径

（①看电视；②报纸；③天气预报信息台；④上询；⑤手机、灵通编辑短信） 教师刘蕾对系列可能获取周日天气情况信息进行了判断及选择终选择了拨打信息台方式从而通电话到了她所要天气信息——天气晴

由我们上升到理论高对信息获取般程进行归纳如下图 分析要获取周日郊区天气信息——定位信息；比较各种获取天气信息渠道选择信息台——选择信息；拨打电话询天气预报信息——确定信息获取方法获取信息；如信息获取不成功或获取信息不合适则要调整程重新获取信息——评价信息和调整程

剖析信息获取各环节 学生请学们先课页“” （分钟）——李峥参与学校组织“奥运我心”知识竞赛他收集与奥运会有关知识信息

. 请学们参照刘蕾获取天气情况流程图试着画出李峥获取奥运知识信息流程图

学生交流每组派出位学到白板前展示己画流程图请其他组学对已板演作品进行评价并相交流

教师 、定位信息 包括围（）、地围(r)、地域围() 信息包括所要信息和要

表现以下几方面①围；②地域围；③容围

也就是说“获取什么什么地方什么样信息”

准确定位信息处确保信息有效性和针对性可以减少信息获取工作量提高信息获取效率

请学们定位上面两例子信息

（①刘蕾获取周日郊区天气预报信息； ②李峥获取奥运会历史上各种信息

） 、选择信息 信息技术发展五次革命使信息变得丰富多样

参考5“表信息分类”并结合上面三例说明杨叔子、刘蕾和李峥都考虑了哪些信息？ 请学们表述前面三例子涉及到信息

附信息致可分以下四类①献型信息 ②口头型信息（人型信息）③电子型信息 ④实物型信息（现场信息）

不信息还相结合、相补充、共发展

可根据我们并结合我们实际情况些不合适信息再从方便、性价比信息开始尝试如达到目则再做选择

3、确定信息获取方法 由信息多样性样也定了信息获取方法多样性

①现场观察法

②问卷调法

③访谈法

④检法（献检、络检）