1 九上第三单元第二学时
《岳阳楼记》第三课时任务单
【学习目标】
1.借助注释和工具书翻译课文第五段。
2.积累、总结文言实词虚词，会翻译重点句子。
3.体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
【学习重点】
翻译课文第五段，积累总结重点字词句
【学习难点】
体会作者的旷达胸襟和远大政治抱负
【学习过程】
任务一：课前积累
1.检查三四段的背诵。
小组内互相检查，老师随机抽查。
2.检查注释中重点字词句的记忆。
日星隐曜．： 薄．暮冥冥：
去国．怀乡： 春和景．明：
沙鸥翔集．： 长烟一．空：
宠辱偕．忘： 把酒临．风：
任务二：自主学习（5分钟）
研读、翻译课文第五段
1.结合课下注释，自由翻译课文第五段，划出不理解的句子。
2.小组内讨论不理解的句子。
3.熟练记住字词句的意思，准确翻译文章。
4.班内汇报展示。
任务三：合作交流（15分钟）
阅读全文，思考讨论问题：
1.首句中“谪”字点明了什么？作者开篇如此提及有何深意？ 2
2.第二段中的写景在全文起什么作用？
3.想一想：作者认为“古仁人之心”和“迁客骚人”的思想感情不同在哪里？
4.古仁人的悲喜感情跟什么有关系呢？
5.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
任务四：拓展延伸（5分钟）
范仲淹这种“吃苦在前，享乐在后”的精神，在今天有什么现实意义？谈一谈你的看法。
任务五：课堂小结（5分钟）
1.归纳整理三四段的重点内容
（1）重点实词
予尝求．古仁人之心： 是．进亦忧：
然则．．何时而乐耶： 微．斯人：
（2）一词多义
以：属予作文以记之( ） 不以物喜，不以己悲( ）
或：而或长烟一空 ( ） 或异二者之为 ( ）
辽宁省桓仁县东山中学四维学案 辽宁省桓仁县东山中学四维学案
八年级语文下册《岳阳楼记》第三课时导学案
课型：展示反馈课 执笔：于贵平 审核：东山八年语文备课组 时间：2012-02
【学习目标】
1. 能正确译讲并背诵课文第五段至第六段，理解文意，积累重要的文言词语
2. 了解文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法
3. 理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩
4. 能在朗读、理解的基础上背诵全文
【学法指导】
《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。所以在学习过程中要反复诵读、品味，体会文章的特点；要自觉地结合书下注释和借助工具书，解决重点字词；在理解文意的基础上体会多种表达方式相结合的妙处，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩
【知识链接】
范仲淹幼年丧父，生活贫苦，却刻苦读书，少有大志。据《宋史》记载，他从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。欧阳修给他写的墓碑文也说：“公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：„士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也‟。”可见，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是范仲淹自幼的心语，而藉《岳阳楼记》一文广为人知。“先忧后乐”的思想，究其渊源，即是儒家的仁爱思想。孟子就曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《孟子·梁惠王下》）范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。范仲淹的从政生涯，始终践行了这一信念。例如，天圣七年（1029），30岁的范仲淹还在没有资格进谏的小小秘书阁校理任上，就上书谏止皇帝宋仁宗率百官为章献太后朝拜上寿；第二年又直接上书请章献太后还政退位──那时章献太后正垂帘听政，权倾朝野，满朝文武，“无敢言者”。范仲淹因此被贬离京，三年后才回来。又如，景三年（1036），范仲淹向宋仁宗进《百官图》，指斥宰相吕夷简结党营私，任用谗佞，反被诬为“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬斥，连为他鸣不平的欧阳修等人也被贬放。范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。
27 岳 阳 楼 记
第二课时
课时训练
1.下列分析不准确的一项是（ ）
A.倒数第二段的文字是以上文叙事写景为基础发出的议论，是全文的中心所在。
Ｂ.“不以物喜，不以已悲”是从反面肯定，批评了“迁客骚人”“以物喜”，“以已悲”的“览物之情”。
Ｃ.“居江湖之远则忧其君”是从正面肯定，应考虑国家大事，不应悲喜无常。
Ｄ.“噫！微斯人，吾谁与归？”这个感叹句流露出作者的一种悲观情绪。
2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.感极/而悲/者矣
B.而/或长烟/一空
C.居庙堂/之高/则忧其民
D.先/天下之忧/而忧
3.对第一段文字的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。
B.“越明年”的意思是“到了第二年”。
C.“政通人和，百废具兴”写滕子京虽为“谪守”亦政绩显著。
D.“属予作文以记之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。
4.对第二段文字的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。
B.“前人之述备矣”是对“岳阳楼之大观”的小结，简洁不繁。 C.“然则”轻轻—转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。
D.“览物之情，得无异乎?”一句反问，引出下文的写景抒情。
5.“微斯人，吾谁与归”中“斯人”指的是具有什么样思想的人？暗指谁？作者赞古仁人的实际目的是什么？
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1 九上第三单元第二学时
《岳阳楼记》第二课时
【课程标准】
1.理清思路，理解、分析主要内容。
2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【教学目标】
1.借助注释和工具书翻译课文第三四段。
2.积累、总结文言实词虚词，会翻译重点句子。
3.理解作者思想，体会作者感情。
【教学重点】
翻译课文三四段，积累总结重点字词句
【教学难点】
理解作者思想，体会作者感情
【教学课时】
一课时
【教学过程】
课前积累
1.检查前两段的背诵。
小组内互相检查，老师随机抽查。
2.检查注释中重点字词句的记忆。
越明年．．：第二年 百废具．兴：同“俱”，全、皆
属．予作文以记之：同“嘱”，嘱托 前人之述备．矣：详尽
朝晖．夕阴：日光 然则．．北通巫峡：如此，那么
一、导入新课：
点评一二段学生掌握情况之后直接导入本节课——这节课我们来学习《岳阳楼记》的第三四段！
二、自主学习：（10分钟）
研读、翻译课文三四段 2 1.结合课下注释，自由翻译课文三四段，划出不理解的句子。
2.小组内讨论不理解的句子。
3.熟练记住字词句的意思，准确翻译文章。
4.班内汇报展示。
三、合作交流：（15分钟）
再读三四段，思考讨论问题：
第三四段写了什么内容？和上文有什么联系?
解析：这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。这段内容紧扣上段概述的洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思来写：
先写了霪雨霏霏中洞庭湖上萧条凄凉的景象，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意、忧虑、悲苦的情感。表现了迁客骚人“物悲则己悲”的思想感情，照应上文“异”字的一个方面。
其次，描写洞庭湖春和景明时的明媚景象，很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段主要表现迁客骚人“物喜则己喜”的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。
