人教版三年级上册语文《我不能失信》教案

【 导语】《我不能失信》是⼈教版语⽂教材三年级第六单元的⼀篇略读课⽂，故事内容贴近学⽣的⽣活，语⾔浅显易懂。课⽂讲述了⼀个宋庆龄⼩时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友⼩珍叠花篮的约会⽽放弃了去伯伯家看可爱的鸽⼦⼀事，表现宋庆龄的诚实守信品格。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我不能失信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我不能失信》原⽂ 孔⼦说：“⼈⽽⽆信，不知其可也。”在现实⽣活中，⼀个⼈要做到时时处处守信并不容易。默读课⽂，联系⽣活实际，说说你对下⾯句⼦的理解：“⼀个⼈在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

⼀个风和⽇丽的早晨，宋耀如⼀家⽤过早餐，准备到⼀位朋友家去做客。⼆⼥⼉宋庆龄特别⾼兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽⼦，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她⼀只呢！

她刚⾛到门⼝，突然停住了脚步，皱起了眉头。

爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不⾛啦？”

“爸爸，我不能去了！我昨天和⼩珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是⼀直想去伯伯家吗？改天再教⼩珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的⼿就要⾛。

“不⾏！不⾏！我⾛了，⼩珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把⼿抽回来。

“那……回来你去⼩珍家解释⼀下，表⽰歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在⼀旁说。

“不，妈妈。您说过，做⼈要信守诺⾔。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。

“我明⽩了，我们的庆龄是个守信⽤的孩⼦。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”

送家⾥⼈出门后，庆龄⼀个⼈回到房间⾥，耐⼼地等候着。她⼀会⼉拿起⼀本书看，⼀会⼉⼜坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲⼦，今天却总是弹不准。可是，直到全家⼈吃过午饭回来，⼩珍也没有来。妈妈⼼疼地说：“我的⼥⼉⼀个⼈在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“⼀个⼈在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”　

人教版三年级语文上册 我不能失信 教案

教案名称：人教版三年级语文上册《我不能失信》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解“失信”的含义，掌握文中出现的生字新词，并能复述故事的主要内容。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生深入理解故事中的人物情感和故事情节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：使学生认识到诚实守信的重要性，树立良好的诚信意识和社会责任感。

二、教学内容：

本课主要讲解人教版三年级语文上册《我不能失信》一文。文章讲述了宋庆龄小时候因为坚守对朋友的承诺而放弃去伯伯家看鸽子的故事，以此传达出诚实守信的价值观。

三、教学准备：

1. 教师准备：制作多媒体课件，包含生字新词解析、故事插图、相关诚信案例等内容；准备教材、黑板、粉笔以及角色扮演所需道具。

2. 学生准备：预习课文，查阅“失信”及相关词语的含义，准备课堂笔记。

四、教学过程：

1. 导入新课：通过提问“同学们有没有遇到过需要做出选择，是遵守诺言还是追求个人利益的时候？”引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感知：教师领读或播放音频，指导学生正确流畅地朗读课文，初步了解故事内容。

3. 解析文本：详细解读课文中的生字新词，分析人物心理变化及情节发展，明确主题“我不能失信”。 4. 深度探讨：组织学生分组讨论，结合生活实际分享自己或他人的诚信故事，进一步深化对诚信的理解。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，重现故事场景，让学生在体验中感受并传播诚信精神。

6. 总结提炼：回顾全文，总结诚信的重要性，引导学生在日常生活中做到诚实守信。

五、教学延伸：

布置课后作业，如写一篇关于诚信的小作文，或者搜集更多有关诚实守信的故事，在下节课分享。同时，鼓励学生在家庭、学校生活中积极践行诚信原则。

六、教学总结：

本节课通过学习《我不能失信》，学生们不仅掌握了新的词汇和语言表达，更深刻领悟到诚信这一品质的重要性。希望他们能在今后的成长道路上，始终牢记诚信为人之本，做一个值得信赖的人。

人教版三年级语文上册《我不能失信》教案及教学反思

一、教案

1. 教学目标

通过本节课的学习，学生应该能够：

• 理解课文内容，了解什么是失信；

• 通过课文学习，从身边事例认识和了解失信的危害；

• 提高学生的语言表达能力，能够熟练运用“不能失信”这个词组。

2. 教学重点

• 让学生能够理解课文内容，知道什么是失信；

• 培养学生的语言表达能力，让他们熟练运用“不能失信”这个词组。

3. 教学难点

让学生从身边的案例中，从生活实际中认识失信的危害，提高对失信的敏感度。

4. 教学准备

课件、黑板、笔、纸

5. 教学过程

a. 导入

通过问答的方式，让学生了解失信的概念。

• 老师：在日常生活中，你们听过什么是失信吗？

• 学生：…… b. 观察课文

老师首先给学生展示课文《我不能失信》，并让学生看完课文后，通过提问引导学生对课文进行理解。

• 老师：请你们读一下这篇课文。你们觉得这篇课文在讲什么？他们在做什么？

通过学生的回答，老师可引导学生得出结论：课文讲述的是一位小女孩在生活中不愿意失信，并且带头让班级大家都不失信。

c. 了解失信的危害

根据学生对课文的理解，老师再向学生展示一些失信的危害情况，例如：

• 父母在商场偷东西，被人发现后，父母的信誉度会严重降低；

• 学校里有学生抄袭作业，因此受到了严厉惩罚。

让学生分成小组，讨论失信的危害和我们应该如何避免失信。

d. 让学生体会失信带来的后果

通过让学生写出自己遇到过的失信事例，并让每位同学阅读自己同桌书写的失信事例。在阅读完后，让学生谈谈自己的感受和看法，以便认识到失信的危害性。

e. 技巧练习

带着学生一起学习“我不能失信”的正确使用方法，并让学生练习运用这个词组。 f. 课后作业

将我不能失信这个词组应用在实际生活中及写下自己的感受。

6. 教学评价

本节课中，学生在老师的引导下，全面了解了失信的概念和危害性，让学生认识到一个为人处事的基本道理：不能失信。此外，本节课注重对学生的语言表达能力以及他们对生活的感悟和思考。

人教版三年级上册语文《我不能失信》教案

教学目标

1. 学生了解人物形象，领悟正义与良心；

2. 学生通过分析情节，理解传统美德；

3. 学生通过朗读课文，提高语文素养，培养自信心。

教学重点

1. 学生理解正义与良心；

2. 学生分析情节，理解意义；

3. 学生朗读课文，提高语文素养。

教学难点

1. 学生如何理解正义与良心的内涵；

2. 学生如何通过分析情节把握故事的主旨；

3. 学生如何通过朗读课文提高语文素养。

教学策略

1. 听、说、读、写多元化教学策略；

2. 合作学习策略；

3. 交互式教学策略。

教学内容

导入

通过引导学生讲述自己的诚信事迹，介绍故事主人公小明的故事背景，引发学生对于“失信”主题的思考，培养学生尊重、诚实、正义、友善的意识。 学习

1. 阅读理解故事情节，分析故事主旨；

2. 体验故事情境，学生进行角色扮演；

3. 朗读课文，提高语文素养。

总结

通过师生互动、合作学习让学生深入理解正义、良心的含义、意义。并结合自我经验凝练出适合自己的做人方法。

教学实施

实施步骤

1. 导入：老师引导学生讲述自己的诚信事迹；

2. 学习：老师讲述小明的故事背景并让学生分析故事主旨；

3. 情景体验：学生进行角色扮演，体验故事情境；

4. 朗读课文：学生逐段朗读课文，提高语文素养；

5. 总结：通过师生互动、合作学习让学生深入理解正义、良心的含义与意义。

教学评估

学生通过角色扮演、导读等方式积极参与课堂，对作文、理解情节等方面表现积极。老师以课堂参与情况、小组讨论、个人作品及派生思考等方式来进行评估。并在课堂后进行总结和反思，提升教学效果。

课堂延伸

1. 课外阅读：鼓励学生自主阅读与主题相关的书籍；

2. 交流分享：组织学生自主交流，分享自己的学习体验；

3. 演讲比赛：以“我不能失信”为主题，开展演讲比赛，发掘学生口才和表达能力。 教学反思

本教案以故事为核心，满足了学生对于正义、良心等主题方面的探讨和认识需求。但是，本教案中教学策略过程有待完善，需要在给学生足够的空间表现的同时，引导他们进行独立思考、提升自我催化能力。在此基础上，应进一步完善教学策略，增加学生的参与度和自主性。