3
口语交际课
安慰
【课 型】表达训练课
【教学目标】
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。内容具体，句子通顺。
【教学重点】
学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
【教学难点】
培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。内容具体，句子通顺。
【教学过程】
一、情境体验，激活储备
导入新课，明确任务——口语交际《安慰》
1.师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子）
（生安慰，说话）
2.学生对老师进行安慰。
3.你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。
二、创设情境，指导安慰
多媒体出示课本中的情景一：
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名
3
次。
小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”
1.学生试着从不同角度来安慰小峰。
预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。
2.根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。
3.小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。）
4.小组总结交流，在安慰时要注意什么。
（学生各抒己见。）
三、选择情境，练习安慰
多媒体出示课本中的情景二和情景三：
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”
口语交际·习作·语文园地四
【学习目标】
1.利用查字典的方法识字，在发现中学习多音字。
2.积累ABAC式词语。
3.发现引用人物对话的三种不同形式。
4.读读背背，积累俗语。
5.了解自己或他人名字的含义。
6.看图，续写故事。
【学习重难点】
1.识字、积累词语。
2.正确运用人物的对话。
3.续写故事。
【学前准备】
1.了解自己或他人名字的含义。（学生）
2.相关的内容课件。（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（口语交际：名字里的故事）
一、猜姓名，揭题。
1.教师导语：同学们，认识老师吗？你们是怎么称呼我的？那你们知道我叫什么名字吗？
2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）
告诉你们，我这个名字是妈妈取的，因为我出生在秋天，秋天是个丰收的季节，硕果累累呀，所以我名字里就有“硕”字，爸妈希望我收获满满。
3.同学们，你们的名字里有什么故事，把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧！
二、介绍自己名字的含义。
1.教师出示说话要求：①说说姓什么，叫什么；②说清楚是哪个字；③名字是谁取的？为什么取这个名字？
2.小组交流。
3.指名说说自己名字的来历。
三、拓展练习。
1.你知道王昊、谢婉莹这两个人吗？她们其实就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根据她们的职业、爱好取的昵称或笔名。
2.假如让你给自己取个昵称，你会取什么名呢？（同桌交流）
四、课堂小结。
同学们，这节课，我们知道了自己名字的来历，原来小小的名字里还有大学问呢。
第二课时
（习作:续写故事）
一、直奔主题。
1.学生观察文中的三幅图，了解每幅图画的内容。
2.把三幅图连起来想一想，讲了一件什么事？接下来还会发生什么事呢？
二、学生交流。
第一幅图中，李晓明听到班上的小文和琪琪都在高兴地谈论自己过九岁生日时的情景。
第二幅图中，李晓明一人坐在教室里，想到自己也快过生日了，但是自己的爸爸妈妈都在外地工作……
口语交际八：讲历史故事
这次口语交际是以“讲历史故事”为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流历史故事的过
程中，学习其优秀品质。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关历史的故事，对历史故事并不陌生。四年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集历史故事对他们来说不是难点。
但是在表达交流的过程中，清楚地向别人讲述故事，能认真倾听、思考、提问、作答，这些交流的规则还需要教师的提示和引导。
努力创设宽松、和谐的课堂氛围，把时间与空间留给学生，通过正确、适时地引导和激
励性的评价，顺利完成这次口语交际训练，让学生体会到交流的快乐。
【知识与技能】
1．选择一个课外读到的最喜欢的历史故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。
2．学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。
3．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。【过程与方法】用游戏、讨论、创设情境等形式进行口语交际训练，指导学生把故事讲完整，讲具体。
【情感、态度与价值观】培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。
重点
1．能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。
2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。难点能把自己喜欢的历史故事讲清楚，讲完整，并与他人交流所得到的启示。
教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关历史故事。
1课时
高县硕勋小学校2020年秋期
集体备课主备教师备课表
学 月 第 三学月 年级 四年级 学 科 语文
主备人 杨家聪 集体备课时间 2020年11 月 2日
（一）单元整体解析
单元主题 本单元以《成长故事》为主题。
单元内容 本单元编排的内容是三篇精读课文：
《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》
口语交际：《安慰》习作：《记一次游戏》
语文园地：交流平台，识字加油站，词句段运用和日积月累。
单元课时预设 《牛和鹅》二课时《一只窝囊的大老虎》三课时
《陀螺》二课时《口语交际》一课时。
《习作》两课时《语文园地》三课时
《复习整合运用》一课时。
单元教学目标 1、学习三篇精读课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》能用批准的方法阅读，能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情，能理解关键句的意思。
2、学习一篇口语交际《安慰》能设身处地的想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。能借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。
3、学习一篇习作能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
4、学习语文园地中的4个板块。能梳理总结批注的方法和意义。能借助生活中常见的蔬菜认识韭和芥等8个生字。能正确理解并知道在什么情况下使用打头阵，挑大梁等惯用语。能仿照句子，用动作描写来表现人的心情。能积累6个8字成语。
单元教学重点 第6单元的课文教学重点：
1. 认识35个生字，读准7个多音字，会写41个字，会写46个词语。
2. 能用批注的方法阅读。
3.能通过人物的动作语言神态体会人物心情。
4.能理解关键句的意思。
口语交际教学重点：
1. 能设身处地的想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
2. 能借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。
习作重点：
1. 能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受.
2. 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
语文园地：
1. 能梳理总结批注的方法和意义。
