语文人教版四年级上册习作七 成长的故事习作指导
- 格式：doc
- 大小：24.00 KB
- 文档页数：5
人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书语文 四年级上册
口语交际·习作七《成长的故事》教学设计
山东师范大学附属小学 朱立金教学分析：
本单元习作提供了三个内容：(1)写自己或别人的成长故事。(2)写“从《乌塔》想到的。(3)写回信。教材安排学生自主选择一项到两项。由于这些内容贴近学生的生活实际，都涉及到学生成长的问题，应该让学生都练一练。但由于时间关系，本次习作指导课只集中引导学生写自己的成长故事
习作要求：
本次习作内容是在了解他人成长故事的基础上，回顾自己的成长经历，写一写自己成长的故事，把故事的内容写清楚写具体。
设计理念
根据课程标准第二学段的习作目标：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”“观察周围世界„„注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是具有新鲜感的词句。”本次教学在设计上着力做到三个方面：
一是激趣导说——动笔之前充分激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，回忆并说说自己成长的故事.——ppt《成长中对我有影响的那些人，那些事》
二是引导学生打开记忆的闸门，选择习作素材——有新鲜感的事例，要突出难忘，对自己的有影响的，能够抒发真情实感的事件
三是引导学生把事情写具体写清楚——通过人物的语言、动作、神态的具体描写把事情写具体，写清楚。
四是学生完成习作。
【教学目标】
1.在“成长的故事”交流互动活动中打开思路，激发习作的兴趣，从自己的成长历程中感悟成长。 2.引导学生选择新鲜有趣或印象最深、最受感动的故事说清楚。
3.通过片段的补充添加，让学生在写法上获得启发，从而把事情写具体，写清楚。
教学重点难点：将事情的经过写具体，写真情实感。
【课时安排】 一课时
教学过程
一、打开记忆的闸门，交流成长的故事。
同学们，我们从小到大，有许多人曾经呵护过我们，影响过我们，有许多事让我们记忆犹新，今天让我们打开记忆的闸门，聊一聊我们成长的故事。聊什么呢？
（1）出示PPT：成长中对我有影响的那些人、那些事
“有影响”你是怎么理解的？指的是什么呢？
就是那些难忘的、值得回忆的，让你有所思，有所想，有所收获的人和事。
这就像在众多的贝壳中捡拾那一颗最美的，在众多的脚印中回望那一个最深的。此时，你想起了什么人什么事？
(2)下面请小组交流， 师读：
在我的成长中， 让我明白了( 学会了、懂得了、体验到了) 。
选出一位你最想听的成长故事说给大家听。
（3）8个小组汇报：师随机板书交流内容。
（4）这些故事，你们最想听哪个？
为什么想听？ 板书：新鲜有趣
师：我们请这三位同学讲讲他们的成长故事。仔细听，他们成长了吗？怎么成长的？
（5）评一评，故事讲得怎么样？（板书：真情实感）
过渡：谢谢三位同学跟我们分享他们的成长故事。
（6）谁有比他们更新鲜有趣的成长故事？说给我们听听？
小结：我们选择素材，就要勇于选择那些既新鲜有趣又有真情实感的的内容，这样的素材讲出来更吸引人。（板书：新鲜有趣 真情实感）
这节习作课，我们就来写写自己的成长故事。在写之前我们先来看看这次习作的要求：
二、了解习作要求。
1.PPT出示单元习作要求，谁来读一读：
我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体，写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。
2.明确要求：写成长的故事；写得清楚具体。
过渡：讲到这里，有些同学仍然心存疑惑：怎样才能把事情写具体呢？
三、谁来帮帮我，落实写具体指导
课件出示习作片段——《一把尺子》
课间，我在位子底下捡了一把尺子，与我前几天丢失的那把尺子很像，我刚想放进铅笔盒里。我的同桌生气了，说是他的。我俩争执起来。老师看见了，批评我们不该为一把尺子吵架。回到家里，妈妈给了我两把一模一样的尺子，我突然明白了。第二天，我把其中的一把尺子送给了我的同桌。我们又成了好朋友。
引导：
1.题目简短但不简单，能激发人的阅读兴趣。
2.找位同学读读：故事写得怎么样？
预设学生的回答：1、语句比较通顺。
2、写得不具体。
师：这个故事哪里不清楚不具体呢，想想看？
（1）到底怎么生气呢？ 生气时的表情跟平时一样吗？你生气时会怎样？这是一个再现画面的地方，要具体写，把“我”生气的动作神态写出来。（板书神态、动作）
把“生气极了”这四个简简单单的字，变成真实可感的画面写出来。
（2）过渡：还有哪个地方能像这样拓展开来写写呢？你一言我一语
会怎么说？
语言描写可以再现真实可感的画面。
（3）还有哪里也可以拓展开来写写呢？
（4）听了大家的建议，这位同学将动作语言神态心理加入了自己的作文中进行了修改。找一位朗读最好的同学读一读。
一把尺子
课间，我在位子底下捡了一把尺子，与我前几天丢失的那把尺子几乎一模一样。我拿起来仔细的端详，心想：这不就是我前几天刚刚丢失的尺子吗？那可是我最珍爱的一把尺子啊。我刚要把尺子放进铅笔盒，同桌连忙抢过尺子，生气地说：“这是我刚买的尺子！”于是，我俩你一言，我一语的争执起来。
我俩正吵得面红耳赤，老师走过来，意味深长地说：“一把尺子是小事，影响感情却是大事……”说完，她把尺子收走了。回到家里，妈妈问起这件事，她什么也没说，给了我两把一模一样的尺子。我突然明白了，我说：“我知道怎么做了。”妈妈赞许地点了点头。第二天，我把其中的一把尺子送给了同桌。我们会心地相视一笑，和好如初了。
时间过的飞快，两年过去了，我和同桌依然是最要好的朋友。这把“尺子”也一直珍藏在我的心中。每当遇到和朋友闹不和的事情，我总是拿出这把“尺子”，衡量一番。
3.最后一段发人深思，令人感动！成长故事在感悟中成长了。你的故事也要像作者一样，有成长也有感悟。
4.小结： 是不是清楚具体了？
四、下节课就请大家写写自己的成长故事吧。
