五年级下册英语教案Unit3MyschoolcalendarALet’sspell人教PEP版

课题 PEP五(下)Unit 3

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Part A Let’s spell 课时 共6课时

第3课时 课型 语音课

学习目标的表述：

1. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中分别发/tʃ/和/ʃ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。

2. 能够借助拼读台历、字母卡片，根据ch和sh的发音规则读出生词；

3. 能够借助录音、图片、故事，理解、书写含有ch和sh字母组合的单词，并尝试运用这些单词续编故事。

学习重点

1. 学习ch和sh在单词中分别发/tʃ/和/ʃ/的规律；

2.根据ch和sh的发音规则读出生词；

学习难点

理解、书写含有ch和sh字母组合的单词，并尝试运用这些单词续编故事。

设置的依据：

1.《课程标准》的要求

了解简单的拼读规律。

2. 教材分析

小学英语PEP 教材五年级下册主要是学习辅音字母组合的发音，本单元学习常见字母组合ch和sh的发音，让学生对语音现象有进一步的认识，为学生能更好的运用自然拼读法学习单词打下基础。本课时主要是通过让学生试读含有字母组合ch和sh的例词，chant，拼读台历，字母卡片学习总结ch和sh的发音，能够根据ch和sh的发音规则读出生词，巩固学习ch和sh的音与形对应关系，并通过故事的学习让学生了解单词的语义。

3. 学情分析

学生在四年级和五年级上册主要学习了五个元音字母和一些字母组合在单词中的发音，对于字母组合的发音已有所了解，能够较准确地读出含有这些字母组合的单词的发音，但在语音的感知、体验上仍旧很欠缺，这一点从学生做练习题的情况可以反映出来。另外，学生在元音，尤其是一些元音字母组合的发音上还很欠缺，所以教师在语音课上应尽量多的出示例词(学过或未学的，符合发音规则的)让学生多读、多练、多体会所学字母组合的发音。 评价任务的设计：

1. 学生能读出课本例词，并能在歌谣中正确读出含有ch和sh的单词。(检测目标1 的达成情况)

2. 学生能正确读出拼读台历和字母卡片中展示的词语，PPT中所给例词的读音，以及能正确朗读故事。(检测目标2的达成情况)

3. 能根据录音正确填写故事中所缺单词；能用含有ch和sh

的单词完成续编故事的填空内容。(检测目标3 的达成情况) 设计意图：

1. 先让学生通过认读学过的含有ch和sh的单词，并根据这些单词的发音试着总结出字母组合ch和sh的发音规则，再通过歌谣的形式，让学生能轻松愉快地学会字母组合ch和sh的发音规则。

2. 通过上面环节的练习，学生已经对ch和sh的发音规则有了一定的掌握，然后再让学生认读拼读台历，小组利用字母卡片拼单词，来强化ch和sh的音与形对应关系；再借助教师的指导读出备选的例词，尝试见词能读。

3. 通过有趣的故事教学，让学生借助录音尝试写出听到的单词，并借助教师创设的情境续编故事，让学生能将单词的音形义相结合；

教 学 设 计

学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况

1. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中分别发/tʃ/和/ʃ/的规律；能够Step 1 Warm-up

1. Free talk.

2. Learn the

learning aims.

3. Sing a phonics

song.

4. Lead-in

Show the two new

friends：Charlie

and Shirley

Step 2

Presentation

Step 1 Warm-up

1. Free talk.

2. Show the learning aims.

3. Play a phonics song.

4. Lead-in

Show the two new friends:

Charlie and Shirley

Step 2 Presentation

1. 教学字母组合ch/tʃ/ 预计90%的学生能读出所出示单词并总结出ch和sh的发音，并会跟唱歌跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。

2. 能够借助拼读台历、字母卡片，根据ch和sh的发音规则读出生词；

1. 学习字母组合ch /tʃ/

(1) 通过Charlie呈现关键词：lunch, chicken,China, teacher

(2) 思考：What is the same in

the words?

发现共同点：ch

(3) Read the

words，并总结ch的发音为/tʃ/。

(4)

What does Charlie

like for lunch?

Listen and chant

(5) 学生Try to read

ea-ch →each rea- ch →reach

ch-op →chop ch- ef → chef

(6) Group work

The student of each

group read the

words on the desk

calendar.

(7) Play cards.

rich peach chip 学生能读出所出示含有ch和sh的单词，并能根据这些单词的发音总结出ch和sh的发音规则。

(1) 通过Charlie呈现关键词：lunch, chicken, China, teacher

(2) 思考:What is the same

in the words?

发现共同点:ch

(3) Read the words，并总结ch的发音为/tʃ/。

(4)

What does Charlie like for

lunch?

Listen and chant

(5) 教师出示更多的例词，引导学生Try to read

ea-ch →each

rea-ch →reach

ch-op →chop

ch-ef → chef

(6) Group work

Make the words on the

desk calendar.

(7) Play cards.

rich peach chip

cheap check chess

引导学生拼读单词，把帮助他们用例词造句子。

谣。

cheap check chess

学生拼读单词，示范例词。Try to

make sentences

with the words.

2. 学习字母组合sh /ʃ/

(1) Look at Shirley.

She is in the shop.

通过Shirley在商店的情境，观察含有sh 的单词。

(2) 观察发现共同点：sh 的发音/ ʃ /

(3) Try

to Chant

① Fish, fish, fish.

Dish, dish, dish.

A fish in a dish.

② Sheep, sheep, sheep.

Ship, ship, ship.

A sheep is on the ship.

学生同桌分组分别看图诵读操练、展示。

(4) Make the words

with the cards and

read in the group.

(5) ‘Pick the shells’

能根据总结的ch和sh的发音规则，拼读出所出示的新词。

2. 教学字母组合sh /ʃ/

(1) Show the friend:

Shirley. She is in s shop.

通过Shirley在商店的情境，出示含有sh 的单词。

(2) 引导学生观察发现共同点：sh 的发音/ ʃ /。

(3) Try to Chant

① Fish, fish, fish.

Dish, dish, dish.

A fish in a dish.

② Sheep, sheep, sheep.

Ship, ship, ship.

A sheep is on the ship.

让学生同桌分组分别看图诵读操练、展示。

(4) Let the students make

the words with the cards

and read in the group.

(5) ‘Pick the shells’出示其他含有sh的单词，引导学生尝试拼读这些单词。

预计85%的学生能根据ch和sh的发音规则拼读出新词。