Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking课件高中英语人教版选择

Unit 2 Healthy eating Reading---教案

Unit 2 Healthy eating Reading---教案

Teaching aims:udents will be able to develading

ability, learn to uading strategies such as

guessingg and so on;

2. Students will be able to realaaving a healthy

dTo grauseful words and exassage, such as be tired

of , cuget away wTeaching important and difficul:

1.Understand the text well.

2.Try to mauseful new words exd.

Teaching procedures:RevWhat kind of food do we

eat?

meat

vegetable

seafood

fruit

snacks（零食小吃）

staple food (主食)

Give the naast food WdWhat substance do we gach

kind of food?

sugaat, fibre, vitaals, etc.2 discuDiscuss

andxercise: wd conta…? Wd conta…?ExampldsAnswugarchocolate or

graakes or bananas

fatcrealaberpeas or nuabbagaam

eggaleadw a pyramid of foodT : As we know, a

Unit 2 Healthy eating

Reading

教学案

教学内容

Warming Up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.9-11)

教学目标

在本节课结束时，学生能够

用英语说出人们常用饮食的分类，说出不同类型饮食对人体的基本营养价值，知道如何健康地饮食。

理解课文的大概意义，划分段落，说出并写出段落大意。

理解课文中的细节信息，判断细节信息的正确与否。

用英语解释一些课文中句子(第11页上的练习2中已列出)。

教学步骤

步骤一 热身

1．教师请学生看着教材听录音并大声跟读Come and eat here (1) 和Comprehending中含有的新词汇。

设计意图：学生了解新单词的意义，为他们顺利阅读提供支持。

2．学生看PPT片上的图片并说出它们的英文。两个一组，一个人朗读单词，另一个人听到后说出相应单词的中文。

设计意图：使学生回忆英语单词或者单词的意义，对单词和词义产生一定的印象。

3．教师使用投影提供三类食物的表格(如上)，请学生把在上一步中说出的食物分到不同的食物类别中去。

设计意图：使学生了解食物在科学上的大致分类，便于学生了解平衡饮食规律。学生在教师的引导下，自己进行食物分类的活动也会很好地调动他们的已有知识，而且分类之后，学生能够更加轻松地记住这些食物的英文。

4．教师询问学生的饮食习惯，询问他们的饮食是否平衡，是否健康。教师用英语询问的同时投影出下列问题。教师请单个学生回答这几个问题。

设计意图：学生了解了理论上的饮食平衡后，结合实际情况反思自己的饮食是否合理，激发了学生的思维和兴趣，同时也练习了常用的英语句子，为学生能够积极地阅读做了情感和知识方面的准备。

步骤二 读前

1．教师指导学生分组讨论，并得出一天的平衡饮食表。学生四人一组，每一组讨论出自己组一天的平衡饮食表。教师投影出下表引导学生讨论。

龙源期刊网

Unit2HealthyEating（ReadingⅡ）说课稿

作者：李健慧

来源：《双语学习》2014年第08期

【摘要】“说课”已经成为许多教学比赛的常见形式，说课稿的质量很大程度上决定了说课效果的好坏。本文是人教课标版必修三第二单元第二阅读的说课稿。

【关键词】说课稿 必修三第二单元阅读课

学习者及教材分析：

高一的学生已初步具有用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步提高。本课话题题为均衡饮食，继续Reading部分的故事。经过一段时间的磨合，王鹏和雍慧将菜单合并，决定合作，提供给顾客既有能量又有纤维的均衡饮食。戏剧性的结尾及文章丰富的知识内涵不仅让学生在阅读中感受到故事的趣味性，还都会了他们如何改变饮食习惯，改善饮食结构，丰富饮食文化。

教法：任务型教学法、情景教学法。

学法：小组合作，阅读法，讨论法。

教学目标

1 能力目标

培养学生听、说、读的能力，使其能够运用不同的策略去对于所给材料获取相关信息，并对信息进行有效输出。

2 知识目标

通过了解王雍二人竞争的经过和结果，使学生们学会如何健康饮食。理解课文中出现的重点短语及句子。

3 情感目标

通过本节课的学习，唤起学生改变饮食习惯，改善饮食结构，丰富饮食文化的意识，从而养成健康饮食的生活习惯。

教学重点 龙源期刊网

1 培养学生的速读、细读、分析等阅读技能。

2 通过阅读让学生领悟健康的体魄来源于良好的饮食习惯。

教学难点

如何运用不同的阅读技巧理解文章。

教学资源

自制演示文稿、相关网络图片资源、学生用书、多媒体教室

Unit 2 Healthy eating reading课时作业

第一节 阅读理解

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

A

Wolff Poetry Literary Scholarship Awards

If you enjoy poetry and enjoy writing poetry, then we invite you to submit an original poem.

Each scholarship we offer will be theme-based and have specific requirements.

Description for Poetry Scholarships

The Wolff Poetry Literary Scholarship Awards is open to students 25 years or younger to the

age of 12. either you are a current grade or high school student who is looking forward to

attending college or is attending an undergraduate or graduate course in creative writing.

Poetry Scholarship Guidelines

1. Poems can be rhyming or non-rhyming； we do favor non-rhyming.

2. Originality and expressive form about emotions and feelings is what digs at our souls.

3. Poems are judged on the basis of grammar, originality, creativity, and uniqueness.