思政课几大教学环节

小学思政课主要教学环节一、引言小学思政课是培养青少年学生良好道德品质和社会主义核心价值观的重要课程。

它不仅有助于学生的全面发展，还为其未来成为社会主义建设者和接班人奠定基础。

小学思政课的教学环节旨在通过丰富多样的形式，提高学生的思想理性、道德情感和社会实践能力。

二、主要教学环节1. 学习主题导入思政课教学的第一步是通过学习主题导入，引发学生对主题的兴趣与思考。

教师可以设计有趣的问题、故事情节或引用名人名言，以激发学生积极参与课堂讨论的热情。

2. 知识点讲解在小学思政课中，教师扮演着知识传授者的角色。

他们会根据教学大纲和年级要求，向学生详细讲解有关具体思政知识，并通过举例和图表等方式，使学生更好地理解和消化所学内容。

3. 讨论与互动思政课倡导学生积极参与讨论和主动互动。

教师可通过提问、小组讨论或角色扮演等形式，鼓励学生表达自己的观点和意见。

通过集思广益和交流互动，学生能够更好地理解和吸收思政知识。

4. 课外实践活动小学思政课还注重培养学生的实践能力。

教师可以组织学生参观社区、举办社会实践活动或实地考察，让学生亲身体验和感受社会生活，加深对思政知识的理解和应用。

5. 反思与总结每节思政课结束前，教师会带领学生进行反思与总结。

学生可以回顾所学内容，分享自己的收获和感悟，教师则可以帮助学生总结和归纳重点知识，加深学生对思政课的理解和记忆。

三、教学策略除了以上主要教学环节，小学思政课还可采用一些特定的教学策略，以提高教学效果和学生参与度。

下面是一些常用的教学策略：1. 任务驱动学习通过给学生布置一些任务和小组项目，激发学生的学习兴趣和参与度。

学生在完成任务和项目的过程中，能够更深入地了解和应用所学的思政知识。

2. 情感教育在思政课中，情感教育占据重要位置。

教师可以通过情感丰富的教学方式，引发学生对社会问题的情感共鸣，培养学生的爱国情怀、家国情怀和社会责任意识。

3. 视觉辅助教学利用幻灯片、视频展示和多媒体教学等方式，提供视觉辅助教学资源。

课程思政集体备课磨课阶段的环节下面是课程思政集体备课磨课的几个环节。

1、计划。

全组讨论确定课例研究目标任务、要研讨的问题、确定教学课题、上课老师，落实全组每人的工作任务、做好全程时间安排，填好磨课计划表。

全组老师
2、第一次备课。

上课老师按照计划确定的教学课题进行基于个人经验的备课，并在规定时间将教案发布上网。

教案格式可参考名师课例研究案例使用的格式，也可自行设计。

上课老师
3、备课研讨。

集体备课是全组老师参与的活动。

具体包括组内老师线上直接修改教案和发帖，线下研修组的备课研讨。

线下备课研讨要详细记录，会后及时整理提交上网。

全组老师
4、第二次备课。

上课老师第二次备课是经同伴互助后，对教案进行修改，修改后的教案，要在规定时间发布挂网。

上课老师
5、上课。

上课与观摩。

上课前，要做好录像、录音、观课记录等准备。

6、观课。

活动内容和提交上网材料。

观课前的观课准备会:讨论明确观课主题和要求、确定观课维度、做好观课分工，准备观课工具、确定观察点、落实上课观课时间等。

为减少研修组开会次数，观课准备会议可作为备课研讨后的一个内容，与备课研讨会一并开；观课人的观课记录和观课报告。

观课老师在观课同时，要做观课记录，课后要对观课记录进行整理、补允和分析，写出观课报告。

吴现波课程思政6个步骤吴现波课程思政怎么做?四原则，六调整步骤一、四原则1.顺其自然，不刻意课程思政不是思政课程，不能把专业课讲成思政课，让同学们觉得不自然，更不能牵强附会。

好的课程思政，对同学们的影响是潜移默化的，如春风化雨一般。

2.系统挖掘，不遗漏课程思政建设应该在备课阶段（教学大纲编制阶段）有意识的系统的梳理课程的思政教学元素，不能上课的时候想起来，就说几句，随意而为，因为育人才是教书的最终目标。

3.灵活多样，不单一课程思政的内容、方法应该灵活多样，比如提问、讨论、扮演、辩论、练习、课外阅读等，不能是单一的讲授。

4.以身作则，不空谈学高为师，德高为范。

教师说到，就应该做到，不能只说不做，知行不一。

教师的一言一行，同学们都看在眼里。

二、方法：六调整1.调整教学目标教学目标里应该有思政教学目标。

比如，帮助学生提高思想道德修养、职业道德修养、民族自豪感，帮助学生树立正确的人生观、世界观、（社会主义核心）价值观，帮助学生形成正确的金钱观、理财理念、消费观等等。

2.调整教学内容一门课程，可以从知识点、案例、问题、课外阅读材料等方面进行调整，选择跟思政教学目标相关的内容。

3.调整教学方法讲授，教师都很擅长。

教师如果根据教学内容选择恰当的教学方法，该讲授讲授，该讨论讨论，该自学自学，同学们能够感觉到教师用心了、尽心了。

这是教师爱岗敬业的表现。

4.调整教学程序教学程序应该根据教学目标的调整有所调整。

如果要提高同学们的职业道德素养，培养同学们的爱岗敬业精神，帮助同学们树立正确的三观，增加自学环节、演讲环节、讨论环节、自主评价环节等，就会有一定的效果。

5.调整教学手段教师要帮助学生树立终身学习的理念，自己就要不断的学习。

在教学方面，教师不断学习的表现就是能够恰当的使用信息技术手段，提高教学效果和效率。

6.调整考核办法课程的考核办法应该能够做到公平、公正、公开、有效。

教师不应付，尽心尽力尽责，学生也能感觉到。

基于新课标的中职思政课“三段六环节”教学模式实践探索 ——以《用联系的观点看问题》教学设计为例发布时间：2022-01-06T06:17:23.969Z 来源：《教育学文摘》2021年8月第24期作者：王珂扶慧娟孙明利于艳萍朱兵[导读] 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

本文以《哲学与人生》第四课《用联系的观点看问题》教学设计王珂扶慧娟孙明利于艳萍朱兵北京市商业学校北京 102209）摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

本文以《哲学与人生》第四课《用联系的观点看问题》教学设计为例，围绕五大学科核心素养，探索开展议题式教学。

从教学内容分析、学情分析、教学目标、教学策略等方面入手，按照课前、课中、课后三段教学流程，探究实施“学思析用评行”六大教学环节，以“知信行”为主线，有机融入“四史”素材，引导学生用唯物辩证法的观点分析解决问题，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择，落实思政课“八个相统一”要求。

关键词：新课标、思政课、教学模式习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件指出，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

《中等职业学校思想政治课程标准（2020版）》提出要培育五大学科核心素养，探索开展议题式教学，注重探讨式和体验性学习。

本文以《哲学与人生》第二单元第四课《用联系的观点看问题》教学设计为例，探索在新课标背景下开展思政课教学创新，构建中职思政课“三段六环节”教学模式。

一、教学内容分析依据《中等职业学校思政课程标准（2020版）》要求，结合《哲学与人生》第二单元“辩证看问题，走好人生路”内容，对接学前教育专业人才培养方案育人需求，使用国规教材《哲学与人生》（第五版），并结合学生对运用唯物辩证法指导实际的现实需求，对教材内容进行整合。

思政教育都有哪些内容？小学阶段课程引言思想政治教育是一门基础教育课程，旨在培养学生的爱国主义情怀、社会主义核心价值观和正确的人生观、价值观、世界观。

在小学阶段，思政教育内容主要贯穿于各门学科中，为学生塑造正确的伦理道德观念、培养良好的价值观和思维方法。

本文将探讨小学阶段思政教育所涵盖的内容。

1. 国旗下讲话国旗下讲话是小学阶段思政教育的重要内容之一。

每周一早晨，学生们集合在操场上，向国旗行民族礼，并进行国旗下讲话。

这是培养学生爱国主义情怀的关键时刻。

在国旗下讲话中，学生们会聆听老师对国家、社会等重要议题的演讲，同时也有机会分享自己的想法和理解，增进对国家的归属感和家国情怀。

2. 班会活动班会活动是小学阶段思政教育的另一种形式。

每周或每月一次，班级组织学生进行班会活动。

班会活动旨在培养学生的集体意识、合作意识和社会责任感。

在班会活动中，学生们共同商讨班级的事务，讨论学习方法和学科问题，分享个人成长经历，互帮互助，增进班级凝聚力和团结力。

3. 校本课程校本课程是小学阶段思政教育的重要环节。

学校根据学生的特点和需求，结合社会实际，自主设计和开展思政教育相关课程。

这些课程旨在引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观，帮助学生了解国家、社会、法律和道德等方面的知识，提高学生的社会责任感和公民意识。

4. 课堂教育思政教育是贯穿于各学科的教育过程中的。

无论是语文、数学、自然科学还是历史、地理等学科，都有着思政教育的内容。

教师应将思政教育融入到课堂教学中，通过阅读课文、讲解知识等方式，引导学生感受和体会国家、社会及人际关系等问题，并提供思考和讨论的机会，培养学生的思辨能力和创新意识。

5. 社会实践活动社会实践活动是小学阶段思政教育的另一个重要手段。

学校组织学生参观各类博物馆、纪念馆、社区等地，让学生近距离感受社会的真实情况，了解社会的不同群体和问题。

通过社会实践活动，学生能够增加对社会的认知，培养社会责任感和公民素养，进而加深对国家发展、社会进步的理解和关注。

课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节一、本文概述随着全球化和信息化时代的快速发展，我国高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。

课程思政建设作为高等教育的重要组成部分，旨在通过课程内容和教学方法的改革，培养学生的社会主义核心价值观，增强其国家认同感和民族自豪感。

本文旨在深入探讨课程思政建设的五个关键环节，包括课程思政的理念确立、内容设计、教学方法、评价体系以及师资培养，以期为我国高等教育课程思政建设提供理论支撑和实践指导。

课程思政的理念确立是课程思政建设的核心。

本文将阐述课程思政的内涵与意义，强调课程思政在高等教育中的重要地位和作用，并提出课程思政应遵循的基本原则和指导思想。

内容设计是课程思政建设的基础。

本文将分析如何将社会主义核心价值观融入课程内容，构建具有中国特色、时代特征、学科特点的课程体系，以及如何通过课程内容的设计，培养学生的思辨能力和创新精神。

第三，教学方法是课程思政建设的关键。

本文将探讨如何运用启发式、讨论式、案例式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课程思政的教学效果。

第四，评价体系是课程思政建设的保障。

本文将研究如何建立科学合理的评价体系，将课程思政建设纳入高等教育质量评价体系，以确保课程思政建设的有效实施和持续改进。

师资培养是课程思政建设的支撑。

本文将强调加强师资队伍建设的重要性，提出通过培训、交流、研究等多种方式，提高教师的课程思政意识和教学能力，为课程思政建设提供有力的人才保障。

本文将从理念确立、内容设计、教学方法、评价体系和师资培养五个方面，全面探讨课程思政建设的五个关键环节，以期为我国高等教育课程思政建设提供有益的参考和借鉴。

二、关键环节一：明确课程思政建设的目标课程思政建设的首要任务便是明确其建设的目标。

这一目标不仅决定了课程思政的发展方向，也为其内容选择、教学方法、评价体系等提供了根本遵循。

课程思政建设的目标应当与国家的教育方针紧密相连，体现社会主义核心价值观，确保课程内容符合国家的教育战略。

第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高大学生思想政治素质、培养德才兼备优秀人才的重要途径。

实践教学活动类型丰富多样，能够满足不同层次、不同专业学生的需求，提高思政课的教学效果。

本文将从以下几个方面介绍思政课实践教学活动的类型。

二、思政课实践教学活动类型1. 课堂实践教学课堂实践教学是指在思政课课堂上，教师引导学生通过案例分析、讨论、辩论等形式，提高学生的思维能力和实践能力。

具体包括：（1）案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的分析能力。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对某一主题进行讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

（3）辩论赛：组织学生进行辩论赛，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

2. 校园文化活动校园文化活动是思政课实践教学的重要载体，通过丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。

具体包括：（1）主题班会：围绕某一主题开展班会，增强学生的集体荣誉感和责任感。

（2）志愿服务活动：组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）文艺演出：举办文艺演出，丰富学生的校园文化生活，提高学生的审美情趣。

3. 社会实践活动社会实践活动是思政课实践教学的重要环节，通过实地考察、调研、实习等形式，让学生将所学知识应用于实际。

具体包括：（1）参观学习：组织学生参观博物馆、纪念馆、企业等，了解历史、文化、科技等方面的发展。

（2）社会调研：引导学生开展社会调研，了解社会现状，提高学生的社会责任感和实践能力。

（3）实习实训：与企业、事业单位合作，为学生提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。

4. 网络实践教学随着互联网的普及，网络实践教学成为思政课实践教学的重要形式。

具体包括：（1）网络课程：开发网络课程，利用网络平台进行教学，提高教学效果。

（2）网络论坛：建立网络论坛，引导学生进行讨论交流，拓宽学生的视野。

（3）网络直播：邀请专家学者进行网络直播，为学生提供实时互动学习的机会。

思政教育都有哪些内容和方式思政教育作为大学教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德观，提高学生的人文素养和思想品质。

思政教育涵盖了广泛的内容和多样的方式，下面将介绍其中一些主要内容和方式。

内容马克思主义理论与思想道德修养思政教育的重要内容之一是让学生学习马克思主义理论，深入了解马克思主义对社会历史发展、人类社会问题的科学分析和解决途径。

此外，思政教育还注重培养学生的思辨能力和道德修养，教育学生树立正确的人生观和道德观，培养正确的价值追求。

时事政治与政策法规思政教育还涉及到时事政治和政策法规的学习。

学生需要关注时事政治，了解国内外重大事件和突出问题，理解国家的决策背景和理念。

同时，学生也需要了解国家的政策法规，明确自己的权益和义务，并以正确的方式参与社会和政治活动。

国情教育与社会实践国情教育是思政教育的重要组成部分。

学生需要了解国家的历史、文化、地理、经济以及社会主要问题。

为了更好地了解和感受社会，学生还需要积极参与社会实践活动，亲身体验社会生活，提升社会适应能力和解决问题的能力。

文化素质与人文精神培养思政教育注重培养学生的文化素质和人文精神。

学生需要学习传统文化，包括文学、艺术、哲学等领域，以增强自身的审美能力和人文关怀能力。

同时，培养学生的创新精神、批判精神和道德情操，使其成为具有社会责任感和良好道德品质的公民。

方式理论教学与课堂讨论思政教育通过理论教学和课堂讨论的方式传授知识和理念。

老师会组织课堂讲解和阐述，学生也可以在课后进行讨论和提问。

这种方式可以提高学生对思政教育内容的理解和记忆，并培养学生批判性思维和分析问题的能力。

教育讲座与专题报告学校通常会邀请知名专家、学者或政府官员做思政教育讲座或专题报告。

这种方式可以让学生了解最新的社会动态和学术研究成果，提高学生的学术素养和思辨能力。

社会实践活动与志愿服务思政教育还通过社会实践活动和志愿服务来培养学生的社会责任感和实践能力。

第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，其目的是培养学生的政治素质、道德品质和社会责任感。

随着社会的发展，思政课教学已经从传统的课堂讲授逐渐转向实践教学，其中社会实践教学环节尤为重要。

本文将从实践背景、实践内容、实践过程和实践成果四个方面，探讨思政课社会实践教学环节的设计与实施。

二、实践背景1. 社会实践是提高学生综合素质的重要途径。

通过参与社会实践，学生可以了解社会、认识社会，提高自己的社会适应能力和综合素质。

2. 社会实践是检验学生所学知识的重要手段。

学生在实践中可以将所学理论知识与实际相结合，检验自己的学习成果。

3. 社会实践是培养学生社会责任感和使命感的重要途径。

通过参与社会实践，学生可以深入了解国家和社会的发展，增强自己的社会责任感和使命感。

三、实践内容1. 志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、关爱老人、环保宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2. 社会调查：引导学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 企业参观：组织学生参观企业，了解企业文化、管理模式和发展趋势，培养学生的职业素养和就业竞争力。

4. 公益活动：鼓励学生参与公益活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的公益意识和团队协作能力。

5. 政府机关实习：组织学生到政府机关实习，了解政府工作流程，培养学生的公共管理和服务意识。

四、实践过程1. 制定实践计划：根据实践内容，制定详细的实践计划，包括实践时间、地点、人员安排、实践任务等。

2. 组织实施：按照实践计划，组织学生开展实践活动。

在实践过程中，教师应加强对学生的指导和管理，确保实践活动的顺利进行。

3. 指导与交流：教师应定期与学生交流，了解实践过程中的困难和问题，给予指导和帮助。

4. 总结与反思：实践活动结束后，组织学生进行总结与反思，分析实践过程中的收获和不足，为今后的实践活动提供借鉴。

五、实践成果1. 提高学生综合素质：通过实践活动，学生的政治素质、道德品质、社会责任感等方面得到显著提高。