七年级地理上册 第3章 第3节《降水的变化与分布》教案 (新版)新人教版

《降水的变化与分布》教学设计第1课时一、教材分析本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和降水。

教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材，本章内容既是今后分区地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发点。

二、课标解读2022版：阅读某地区降水资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点。

三、学情分析降水是学生生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。

对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。

四、教学目标1.识降水——结合日常生活了解降水的概念和主要形式。

2.测降水——了解降水量的测量方法。

3.绘降水——运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

4.析降水——掌握降水量柱状图阅读的一般方法，学会分析某地降水的季节变化特点。

五、教学重点、难点：重点:根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

难点:运用降水资料，绘制降水量柱状图。

六、教学方法多媒体演示、自主学习方法、画图法、探究合作法的综合运用。

季节分配有什么特点？技巧点拨：从降水的季节分配来看，A、B 两地有什么不同呢？学会技巧点拨后，合作探究根据南昌多年月平均降水量资料及降水量柱状图，思考下列问题。

（1）哪几个月份降水量较多？（2）哪个月份降水量较少？（3）家乡南昌的降水是夏季多还是冬季多？（4）南昌的年降水量大概为多少毫米?（出示南昌市近 20年的年降水量）降水不仅有季节变化，也有年际变化。

这是南昌市近 20年的年降水量情况，通过图中折线的起伏我们可以得到什么结论呢？降水的年际变化大承接：分析完南昌市降水的变化特点之后，我们把目光转向世界，来看看北半球4位驴友的朋友圈。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过学习，使学生掌握降水的相关知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的了解。

但降水作为一个地理要素，其形成、分布和影响因素较为复杂，需要引导学生通过观察、思考、分析，从而得出结论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，提高学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.降水类型的形成过程。

2.降水分布规律及影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生观察、思考、分析。

2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

3.案例分析法：选取典型实例，使学生了解降水对地理环境的影响。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、图表、动画等，生动展示降水相关知识。

2.教学素材：收集有关降水的实例和案例，用于教学分析。

3.课堂练习题：设计具有一定难度的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水形成的过程，引导学生关注降水现象。

提问：“你们知道降水的形成过程吗？降水有哪些类型？”2.呈现（10分钟）展示不同类型的降水图片，让学生观察并说出各自的名称。

提问：“这些降水类型有什么特点？它们是如何形成的？”3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解降水的分布规律。

提问：“请根据教材内容，总结降水的分布规律。

”4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。

提问：“请根据所学内容，完成以下练习题。

人教版地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析降水是地理环境的重要组成部分，对生活和生产有重要影响。

本节内容通过介绍降水的变化与分布，使学生了解降水的形成、降水量的测量以及降水的空间和时间分布规律，培养学生对地理环境的理解和认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对降水有了初步的了解。

但学生对降水量的测量和降水的分布规律可能还不够清晰，需要通过实例和数据加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水量的测量方法，了解降水的空间和时间分布规律。

2.过程与方法：通过观察、分析实例和数据，培养学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.降水的空间和时间分布规律。

五. 教学方法采用案例分析法、数据解析法、小组合作法等，引导学生主动观察、分析和思考，提高学生的地理观察和分析能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.降水量测量工具的图片或实物。

3.相关地理实例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生回顾已学的天气和气候知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍降水的形成过程，引导学生理解降水的原因。

3.操练（10分钟）展示降水量的测量工具和测量方法，让学生通过实际操作，掌握降水量的测量方法。

4.巩固（10分钟）分析实例和数据，引导学生了解降水的空间和时间分布规律。

5.拓展（10分钟）讨论降水分布规律对生活和生产的影响，引导学生思考如何应对降水变化。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调降水量测量和降水分布规律的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，巩固本节课所学内容。

8.板书（5分钟）列出本节课的主要内容和知识点。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况调整。

《降水的变化与分布》教案【教学目标】知识与技能1.了解降水的形式、等级和测量方法。

2.会绘制和阅读降水量柱状图。

3.知道世界降水的分布规律。

过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

情感态度与价值观培养学生读图、绘图，学以致用的能力。

【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。

【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。

无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。

水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。

降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。

这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。

二、新课学习（一）降水的变化1.降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降雨是降水的主要形式。

拓展延伸:观看视频-----降雨的形成2.降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物,三、可以促进海陆间大循环等。

不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。

3.降雨的等级读表格，了解降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4.降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。

单位：毫米（mm）5.降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。

通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）小画室：学绘降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米（4）降水量柱状图的判读读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、 8月、 9月）该地哪几个月份降水量较少？（12月、 1月、 2月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。

人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计第一篇：人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计人教版七年级上册地理第三章天气与气候第三节降水的变化与分布【教学目标】知识与能力1、知道常见的降水形式、降水的不同等级。

能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

2、能够通过阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

过程与与方法初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。

情感、态度、价值观通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。

【学情分析】本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务。

学生学习了“气温和气温的分布”，知道了什么是气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化等知识及学法对这节课的学习有所帮助。

【教学重点.难点】重点：降水量的柱状图的阅读和绘制，学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

难点:绘图和读图【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课我们在上一节课中，学习了“气温的变化与分布”，从什么是人教版七年级上册地理第三章天气与气候气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化三个方面分析了气温这一节课的内容。

那么我们以类似的思路来学习“降水变化与分布”这一节的内容。

课件展示学习目标二、学前热身通过课件展示不同的图片引导出学生对于“降水是什么？”的认识。

（直观展示图片激发学习兴趣）1、阅读教材58页1-2段课文回答课件展示的问题。

从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

注意区分：露、霜、雾与降水的不同。

归纳:从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降水对人类的生产和生活有着重要影响。

降雨是降水的主要形式。