【北师大版】一年级下册数学说课稿-3.6《做个百数表》

《做个百数表》教学内容：新北师大版小学数学一年级下册第32—33页做个百数表教学目标：1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。

2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。

3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。

教学重点：掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。

教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。

教学过程一、建构百数图，感知规律。

谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗？(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸（课件）请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀？2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀？预设：（1）一行有10个，有这样的10行（2）一列有10个，有这样的10列。

师：为了便于学习，先复习一下行和列，在这张表格中，这里称为第一行，这是第二行……(手势表示)，而这样称为第一列，这是第二列……那我们一起来数一数。

一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，（ 20,30……）10个十就是100。

一列有多少个呀？那咱们就十个十个的数一数，（10,20,30……）10个十是100。

小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。

这样就能很快数出来有100个格子啦。

其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。

（二）解构百数图，发现规律1.出示图1：（1）现在方格纸中来了几队数朋友？（2）谁来读一读？（3）每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗？问：你是怎么想到要填这些数的？2.出示图2：过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。

其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗？（1）请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。

一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表教学目标1.能够正确列举出0到100之间的所有整数；2.能够正确使用百数表来查找数字；3.能够进行简单的数学比较和计算。

教学重点1.列举出0到100之间的所有整数；2.使用百数表查找数字。

教学难点1.理解百数表的结构和使用方式。

教学过程导入（5分钟）1.学生们先回顾一下上节课学习了什么，即数到40，然后老师说“今天我们要学习更多的数字，知道0到100中有多少数字吗？”给学生们引入本节课的学习内容。

讲解（15分钟）1.老师给学生们介绍百数表的基本知识：百数表是一个从0到99的数字列表，排列方式类似于蛇形，帮助我们列举0到100中所有的数字，并且，在上面找到某一个数字有多种方式。

2.老师演示如何用百数表列举出0到10之间的数字，在黑板上画出对应的数字并确定其顺序。

3.将1-2个0到100的数字让学生们使用百数表找出来，并且带领学生们将这些数字填写到课堂百数表上。

4.老师给学生们介绍数字的大小排列次序，包括大小和相等，例如10比9大，但5和5是相等的。

然后让学生们找出在百数表上大小相邻的数字，例如数16和数17，带领学生们进行数字的比较。

练习（30分钟）1.让学生们在百数表上画出数字，从0开始逐步上升，每上升一格就读出数字。

带领学生们一起完成练习，巩固数字列举的能力。

2.从课堂百数表上选出几个数字，放到黑板上，让学生们用百数表找出来，带领学生们加深理解百数表的使用方式。

3.让学生们使用百数表较大小，例如在数字37和数字24中选择一个较大的数字，并预先告诉学生们要比较哪一个数字更大。

总结（10分钟）1.老师提醒学生们注意使用百数表的方法和注意事项，例如要先确定十位再确定个位。

2.回顾本节课的学习重点和难点，巩固知识点。

3.鼓励学生们在家继续练习百数表，并且让学生们交换作业，互相检查并改正错误。

课堂作业1.画出一个百数表，并标出其中的一些数字。

2.比较20和30中哪个数字更大，并用百数表进行证明。

《做个百数表》说课稿一、说教材：本节课是北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第六课时做个百数表。

在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。

课本中首先安排了“看一看、填一填”。

给出一个没完成的百数表，让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。

其次是“说一说，你发现了什么？”探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。

再次是“想一想，填一填。

”这是百数表规律的应运，从百数表中拿出一块，利用百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。

最后是“练一练”进行巩固练习。

二、说教学目标：1．通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

3、在独立思考和合作交流的过程中，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

三、说重点、难点重点：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

难点：探究百数表中隐含的规律。

四、说教法与学法：本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，学生动手，自主完成百数表；小组合作，发现规律，集体交流。

五、说教学过程：（一）、创设情境。

1. 数一数，填一填数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？2、方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）3、填完以后数一数。

尊敬的各位老师：大家好！我是来自XX学校的一线教师，今天我要说课的是北师大版数学一年级下册3.3《做个百数表》（100以内数的顺序）。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。

一、说教材《做个百数表》是北师大版数学一年级下册《数的概念》单元的一课时内容。

本节课主要引导学生通过填表、观察、交流等活动，探索100以内数的排列规律，加深对数的概念的理解。

教材中首先安排了看一看、填一填、说一说、想一想、练一练等环节，让学生在活动中体验、探究和发现数的排列规律。

二、说学情我们面对的是一年级的学生，他们对数学有着浓厚的兴趣，乐于参与各种学习活动。

但是，由于年龄的特点，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实物、图片等直观教具来帮助他们理解和掌握知识。

同时，学生已经掌握了100以内数的认识，为本节课的学习奠定了基础。

三、说教学目标1. 让学生在填表、观察、交流等活动中，探索100以内数的排列规律，加深对数的概念的理解。

2. 进一步掌握100以内数的顺序，提高学生的数数能力。

3. 培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

四、说教学重难点1. 教学重点：让学生探索100以内数的排列规律，进一步掌握100以内数的顺序。

2. 教学难点：让学生找出100以内数排列的规律，培养学生的推理能力。

五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中感受和体验数学；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

六、说教学过程1. 导入：通过复习100以内数的认识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 填表：引导学生填写百数表，让学生在实践中发现和探索数的排列规律。

3. 观察：让学生观察百数表，发现数的排列特点，进一步理解数的概念。

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《做个百数表》说课稿一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《做个百数表》是一个重要的数学教学内容。

它是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行的一个综合实践活动。

通过制作百数表，让学生更加深入地理解和掌握100以内数的顺序、大小、加减等基本概念，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

本节课的教学内容主要包括三个部分：一是认识百数表，理解百数表的排列规律；二是制作百数表，培养学生的动手操作能力；三是运用百数表进行加减法练习，提高学生的计算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的加减法运算。

但是，对于百数表的排列规律和运用百数表进行加减法练习还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，逐步理解和掌握百数表的排列规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百数表的排列规律，能够运用百数表进行简单的加减法练习。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等方式，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百数表的排列规律，能够运用百数表进行简单的加减法练习。

2.教学难点：学生能够发现并理解百数表的排列规律，能够灵活运用百数表进行加减法练习。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过游戏“数数接龙”导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.认识百数表：教师出示百数表，引导学生观察、发现百数表的排列规律。

3.制作百数表：学生分组合作，制作自己的百数表，培养学生的动手操作能力。

《做个百数表》教学设计教学目标：知识目标:1、百数表上认识数、数的定位练习。

2、通过直觉，探究数与数关系的模式。

能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。

情感目标: 体验探究数学知识过程中的成功感。

教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。

教具、学具：百数表、彩色笔、小圆片。

教学过程：一.复习引入：1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。

（2）说出十位是5的两位数。

（3）说出十位和个位相同的两位数。

2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为“百数表”，你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现“百数表”里的小秘密。

（出示课题与表格）二.认识百数表上的数：1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。

现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？小组合作讨论。

反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同……师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。

2.游戏：快速找数：1）找出个位是二的数（左起第二列）读一读。

2）找出十位是九的数（最后一行）读一读。

问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。

3）找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、15～95，还有50 、51～59。

数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。

4）找出对角线上的数。

同桌互念。

三.探究百数表上数与数关系：1.完成第59（1）1）从1出发，2个一数，并涂红色。

一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表一、教学目标1.能够正确书写100以内的数，形成良好的书写习惯。

2.能够理解百位数、十位数、个位数的概念并灵活运用。

3.能够运用所学知识，填写完整的百数表格。

二、教学准备1.教学课件：包含100以内的数图示。

2.教学素材：数学练习册、彩色纸、铅笔、橡皮擦。

三、教学过程3.1 引入新知识首先，教师可以展示一些100以内的数图示，引导学生观察，提问：你们看到了什么规律或特点？通过学生的回答，引出百位数、十位数和个位数的概念，并解释它们的含义。

3.2 讲解数的书写在引入概念后，教师将重点讲解数的书写规范和技巧，其中包括： - 数字0的书写方法； - 几位数的书写顺序； - 数字之间的空格； - 数字与单位的表示方法。

教师可通过示范和讲解的方式，帮助学生掌握正确的数的书写方法。

3.3 进一步训练在学生掌握了数的书写规范后，教师可设计一些练习题，让学生通过书写数字进行巩固和进一步训练。

例如： 1. 请你写出百位数、十位数和个位数分别为4、5、6的数。

2. 请你写出百位数为7、十位数为2、个位数为9的数。

3.4 介绍百数表在学生掌握了数的书写后，教师向学生介绍百数表的概念和用途。

并展示一个完整的百数表格。

教师可引导学生观察百数表格的规律和特点，例如：每一行都是十位数相同，个位数从0到9递增。

同样地，每一列都是个位数相同，十位数从0到9递增。

3.5 填写百数表在介绍完百数表后，教师将发放练习册和彩色纸，让学生动手填写百数表。

同时，教师会给予必要的指导和帮助。

教师可适时巡视学生的填写情况，发现错误或困难的地方，及时纠正和引导。

3.6 总结与反思本节课主要学习了百位数、十位数、个位数的概念，并通过填写百数表的练习，让学生进一步巩固了所学知识。

在巩固知识的过程中，教师应及时与学生进行互动交流，了解学生对所学知识的理解情况，及时纠正错误和解答疑惑。

四、课堂作业布置数学练习册上相关习题的完成，并要求学生认真填写百数表。

《百数表中的奥秘》教学设计教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的顺序，以及100以内数的大小。

2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

3.继续探究呈现规律背后的原因，培养孩子观察和推理能力。

4.能够运用百数表中的规律，解决问题，培养孩子的推理能力。

教学重点：观察百数表中的规律，培养数感和推理能力。

教学难点：能够运用推理的方法探究产生规律的原因，解决实际问题。

教学过程:一、情境引入：1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？王老师也特别喜欢玩游戏，现在王老师在玩一个数字迷宫的闯关游戏，遇到这样的一关：课件出示二、填数闯关，构造百数表。

1.你能帮王老师试着填一填吗？如果符合这个游戏的规则就会通关，否则就通不了关。

（在ppt上预设3种情况）学生填对的，声音效果就是通关，否则，声音效果不通关。

然后按着对的规则完善这一横行和一竖列。

2.师：观察这一横行和一竖列的数，看看他们有什么排列规律？3.你能按着这样的规律继续闯关吗？迷宫中有这样的三个区域A、B、C，你能把这三个区域的数都填出来吗？课件出示三个区域，下发学习单。

要求：（1）任选一个区域填写（2）填完后和你的同桌说一说你为什么选择这个区域，你是怎么填出来的？26313233 34 3536373839404656667686学生汇报：96（1）A区域容易填写，所以我选A区，因为它都挨着已经知道的数。

（2）B区域和C区域比较难，我想挑战一下。

（3）请同学们把你没有填写的区域完成（4）你能根据这个迷宫中的规则把这些空白处的数都填写出来吗？4.学生汇报:A区：根据已知数26横向往前推是25，总向往上推是16，从而推出A区的所有数。

教师追问：从26还可以推出哪些方向的数？引导学生观察斜行的规律。

B区：从56向右数可填出右上角第一个数，作为突破口推出其他数。

教师追问：除了横向或者竖向数出第一个数，你还有其他方法能够一下子就知道这个数是几吗？（一到学生观察最后一列都是整10的数，满10进1的知识点。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册《做个百数表》这一课。

在这个年龄段的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行100以内数的加减运算，对数学有了一定的认识和兴趣。

那么，《做个百数表》这一课旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，发现和总结百数表中的规律，培养学生的数感，提高学生的观察、操作和表达能力。

一、说教材《做个百数表》是人教版一年级下册数学第五单元的内容，教材通过让学生观察、操作、探究等活动，发现和总结百数表中的规律，培养学生的数感，提高学生的观察、操作和表达能力。

教材内容由浅入深，层次分明，既注重了学生的基础知识，又培养了学生的思维能力。

二、说学情我们面对的是一年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要我们教师耐心引导。

在这个年龄段的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行100以内数的加减运算，对数学有了一定的认识和兴趣。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、操作等活动，制作出百数表，发现和总结百数表中的规律。

2. 过程与方法目标：学生在探究百数表的过程中，培养观察、操作和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够制作出百数表，发现和总结百数表中的规律。

2. 教学难点：学生能够通过观察、操作等活动，发现和总结百数表中的规律。

五、说教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

3. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六、说教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的情境，如小动物比谁吃的多，引入本课的内容。