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二年级下册数学教案一、教材分析本教案依据二年级下册数学教材编写，重点针对学生的数学基本概念、计算能力和问题解决能力进行培养。
本教材共分为六个单元，包括“加法与减法的认识”、“长度的认识”、“容量的认识”、“图形的认识”、“金钱的认识”和“时间的认识”。
每个单元都融入了生活实践，通过情境引入、概念讲解、例题演示和练习等环节，帮助学生理解和掌握相关的数学知识和技能。
二、教学目标通过本教学活动的设计，目标是培养学生的以下能力：1.掌握加法与减法的基本概念和操作方法；2.认识长度、容量、图形、金钱和时间等数学概念；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的合作与沟通能力；5.培养学生的自主学习和创新思维能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、白板、教学PPT、数学教具等；2.学生学习资料：教材、练习册等；3.教学辅助工具：计算器、尺子、杯子、图形模型等；4.辅助教学措施：小组合作、分组讨论、情景模拟等。
四、教学过程第一课时：加法与减法的认识教学内容1.加法公式的认识与掌握；2.减法公式的认识与掌握；3.加法与减法的联系与差异。
教学步骤1.导入：通过生活场景中的实例，引导学生思考什么是加法和减法，并与他们的日常生活联系，引发学生的兴趣并激发思考。
2.概念讲解：通过教学PPT向学生介绍加法和减法的定义和运算方法，并举例进行讲解。
3.示范演示：在黑板上进行相关的算式演示，引导学生逐步理解加法和减法。
通过生动的实例，让学生参与其中，加深对加法和减法的理解。
4.合作探究：将学生分成小组，布置一些加法和减法的问题，让他们在小组内合作讨论、解决问题，并分享思考过程和答案。
5.归纳总结：引导学生归纳总结加法和减法的运算特点和规律，并记录到笔记中，为后续的练习和拓展做好铺垫。
第二课时：长度的认识教学内容1.认识长度的单位：厘米和米；2.长度的比较与转换；3.长度的估算与测量。
教学步骤1.导入复习：复习上节课所学的加法与减法的知识，引导学生联想到实际生活中长度的概念与问题。
数学二年级下册教案（实用3篇）1.数学二年级下册教案第1篇教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。
引导学生回忆关于角的知识。
出示角。
根据图例回答这是一个（角）角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。
这是一个什么？（直角）除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。
（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。
采用借助直角的方法完成比较。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。
并进行板书。
①、一个是锐角，一个是钝角。
（板书“锐角”和“钝角”）②、说一说锐角与直角的关系。
北师大二年级数学下册教案北师大二年级数学下册教案是教师备课和教学参考的重要资料，是指导学生学习的重要工具。
本文将介绍北师大二年级数学下册教案的主要内容和特点。
一、教案的主要内容北师大二年级数学下册教案内容包括教学目标、重点、难点、教学内容、教学流程、教学方法、作业等，具有以下几个特点：1. 突出教学重点北师大二年级数学下册教案突出教学重点，明确教学目标，确立教学重点和难点。
在教学内容上，既考虑了各种学生的学习情况，又贴近实际情况，通过丰富、实际的例子讲解，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 紧紧围绕教学目标在教学流程方面，北师大二年级数学下册教案紧紧围绕教学目标，设计有序、合理的教学过程。
通过讲解、讨论、实践、巩固等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。
3. 强调教学方法北师大二年级数学下册教案强调教学方法，在教学过程中突出分类、比较、抽象、分析等方法。
同时，注重丰富多样的教学手段，如板书、黑板报告、演示、讨论、练习、讲题等，让学生在不断的实践中理解和掌握数学知识。
4. 提高学生自主学习能力北师大二年级数学下册教案在作业设计方面，注重提高学生自主学习能力。
通过层层递进、分步训练，帮助学生在独立完成作业的过程中深入理解和掌握知识点，进一步提高数学水平。
二、教案的特点1. 知识面广北师大二年级数学下册教案所覆盖的知识面广，其中主要包括加减法、乘除法、平均数、图形与方向、变化规律、分数、几何图形等多个方面的知识点。
这些知识点不仅是后续学习的基础，而且对学生的日常生活也有很大的帮助。
2. 讲解详细北师大二年级数学下册教案讲解详细，既涵盖了理论知识，又包括了实操技能。
讲解方式简明清晰，语言生动形象，把抽象的函数概念转化为具体的生活例子，使得学生能够更容易地理解和掌握知识点。
3. 分层次教学北师大二年级数学下册教案的教学过程分层次，分别从知识点的引入、知识点的讲解、知识点的实操演练等几个方面来设计教案。
二年级教案下册数学教案(通用6篇)二年级教案下册数学教案篇1教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。
能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2.会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3.经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4.在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
目标解析：这是一节“综合与实践”的活动课。
在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展学生初步的空间观念。
教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探(一)呈现素材，感受数学美1.课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。
2.观察感悟，发现规律。
(二)激发兴趣，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。
(板书课题)二、动手实践，解疑合探(一)观察想象，认识一个图形的运动1.找基本图形(1)这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图找一找。
(2)学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
2.体验一个图形的运动(1)想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案?(2)操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
(3)描述：这些图案分别是怎样设计出来的?(二)动手操作，理解一个图形的运动方法1.小组合作，动手拼摆小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
二年级的优秀数学下册教案(8篇)二年级的优秀数学下册教案(8篇)数学课件分析是重要的。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
下面小编给大家带来关于二年级的优秀数学下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级的优秀数学下册教案（精选篇1）一、填空1、钟面上有（）个大格，（）个小格。
分针走一小格是（）分，时针走一大格是（）时。
2、分针走一圈，时针走（）个大格，是（）分，也就是（）时。
秒针走一圈，分针走（）个小格，是（）秒，也就是（）分。
3、分针从12走到3经过了（）分；从12走到9经过了（）分；从3走到6经过了（）分；从7走到11经过了（）分。
4、时针从12走到5经过了（）时；从12走到9经过了（）时；从5走到8经过了（）时；从9走到11经过了（）时。
5、钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（）时（）分。
时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（）时（）分。
二、在（）里填上合适的时间单位。
1、小明跑50米用了9（）。
2、上午在学校里的时间大约是3（）。
3、看一场电影大约1（）30（）。
4、眨一下眼睛需要1（）。
5、小华吃饭大约需要25（）。
6、小红每天的睡眠时间大约是10（）。
7、小刚每次洗手的`时间大约是30（）。
8、学校里课间休息10（）。
9、做20道口算题大约需要45（）。
10、下天午睡时间大约1（）。
二年级的优秀数学下册教案（精选篇2）一、算一算。
1、直接写得数。
6×9=8×8=72÷9=14÷2-7=18-9= 18÷3=7×4=28÷7+4=0÷7=58-28= 8×1=9×3-15=2、竖式计算7×8=30÷5=84-65=二、填一填。
1、先把口诀填完整，再写出两道算式。
二（）十八（）八四十八2、正方形和长方形的角都是（）角。
二年级数学下册教案一、教学目标1.了解和认识三位数和四位数；2.学会用适当的方法进行加法计算；3.学会用适当的方法进行减法计算；4.掌握简单的乘法口诀；5.加深对数学运算的理解。
二、教学内容本学期的数学下册主要包括以下内容： 1.三位数和四位数的认识； 2.加法运算； 3.减法运算； 4.乘法口诀。
三、教学重点和难点1.教学重点：加法运算和减法运算；2.教学难点：乘法口诀的掌握和应用。
四、教学过程第一课：三位数和四位数的认识1.教师通过图片和实物，向学生展示三位数和四位数的概念，引导学生进行观察和思考。
2.教师与学生一起探讨三位数和四位数的组成和读法。
3.教师出示一些三位数和四位数的卡片，让学生进行排序和分组。
第二课：加法运算1.教师回顾学生已学过的两位数的加法运算方法，引导学生思考如何进行三位数和四位数的加法运算。
2.教师通过实例演示三位数和四位数的加法运算，并解释相应的计算步骤。
3.学生独立进行练习，教师巡回指导。
第三课：减法运算1.教师带领学生回顾两位数的减法运算方法，引导学生思考如何进行三位数和四位数的减法运算。
2.教师通过实例演示三位数和四位数的减法运算，并解释相应的计算步骤。
3.学生独立进行练习，教师巡回指导。
第四课：乘法口诀1.教师通过歌谣、口诀和游戏等形式，教授乘法口诀表的内容和记忆方法。
2.学生进行口诀表的默写和记忆练习，教师巡回指导和纠正错误。
3.学生进行乘法口诀的应用练习，教师提供不同难度的题目进行解答。
第五课：综合运用1.教师设计综合运用的练习题，要求学生综合运用已学过的加法、减法和乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习，教师布置课后作业。
五、教学工具和资源1.图片和实物；2.三位数和四位数的卡片；3.乘法口诀表。
六、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习，检查学生对加法、减法和乘法口诀的掌握情况。
2.课后作业：布置相应的课后作业，检查学生的复习和巩固情况。
以上教案为二年级数学下册的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
二年级数学下册教案（5篇）二年级数学下册教案（精选5篇）数学教学注重培养学生的探究精神和发现意识。
教师应引导学生提出问题、探索规律、发现解决方法，培养他们的主动学习能力和问题解决能力。
下面给大家分享二年级数学下册教案，欢迎阅读！二年级数学下册教案精选篇1教学内容：授课日期：年月日星期课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。
苏教版数学二年级下册教案特色介绍一、教学目标在本学期的数学教学中，我们旨在帮助学生打牢基础，进一步提高数学素养和能力，并使学生养成良好的学习习惯和思维方式。
具体目标如下：1.掌握基本的算术运算2.理解并掌握面积、长度、体积等概念3.掌握图形的初步构造和对称性质4.培养学生的逻辑思维、数学思维和创造性思维5.增强学生的数学自信和兴趣，使其能够愉悦地学习和运用数学知识二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下四个方面：1. 数的认识与运算学生将学习数的读写、比较、排序，以及整十、整百、整千加减。
此外，还将教导学生利用循环加减进行口算，培养其进行简单数值计算的能力。
2. 长度、重量本章主要让学生了解长度单位，比较长度，定量长度，并能根据实际情况进行估量和计算。
此外，学生还将学习了解重量单位，比较重量，定量重量并进行估量和计算。
3. 面积、体积在本章中，学生将学习了解面积的概念和计算方法，了解体积的概念和计算方法，并能应用所学进行简单的计算和估算。
4. 图形和几何本章主要让学生了解不同图形的形状和名称，并学习根据给定条件绘制简单的几何图形，并掌握一些简单的对称操作和变换。
三、教学方法在本学期的数学教学中，我们将采用以下教学方法：1.活动教学法和探究式教学法：引导学生根据实际情境，通过多种方式进行学习和探究，从而培养其主动学习和自主思考的能力。
2.反思式教学法：引导学生从各种角度思考问题，调动其积极性和创造性思维。
3.讨论式教学法和合作学习法：引导学生讨论和交流，激发其求知欲和团队合作精神。
四、教学特色苏教版数学教材结合了本地区的实际情况和当地学生的学习需求，具有以下特色：1.突出了学生的主体地位，重视学生思维的发展和创造能力的培养。
2.进行了全方位的教育体验，引导学生在学习过程中获得全面的知识和技能。
3.强调了数学与现实生活的密切关系，让学生在学习中了解和探索与日常生活相关联的数学应用。
4.整本教材的内容既有广度，也有深度，能够满足学生的需求和课程标准的要求。
二年级下册数学教案优秀5篇二年级下册数学北师大版教案篇一教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。
经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
学情分析《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。
另外，二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。
本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。
所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。
教学目标1、知识与技能：学生通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
能够在方格纸上画出长方形和正方形。
小学二年级下册数学教案小学二年级下册数学教案是基础数学知识的进一步学习和延伸，它包括了数的比较、加法、减法、乘法、除法、面积和体积等方面的内容。
下面就以小学二年级下册数学教案为主题，探讨它的教学特点、教学方法和教学重点。
一、小学二年级下册数学教学特点1.朴素形式。
小学二年级下册数学教学内容较为简单，一般采用幼儿园的直观感觉和朴素形式，方便学生理解和掌握。
2.形象直观。
数学常常伴随着形象的图形、动画、物品等进行教学，形象直观的教学形式可以激发学生的兴趣和学习欲望。
3.个性化教学。
教师要注意在教学过程中注重发掘学生的个性化差异和特点，因人而异地对待每个学生。
提供个性化的学习支持和帮助，可以使每个学生都得到充分的学习。
4.多元智能。
小学二年级的学生智能多元化，教学过程中应注意尊重和发掘学生的多元智能，实现不同智能的优势互补。
二、小学二年级下册数学教学方法1.游戏方法。
游戏方法是小学二年级下册数学教学中最常见的方法，游戏将数学概念与实践活动相结合，使学生在游戏中充分体验到数学知识的乐趣。
2.实践方法。
实践方法可以让学生通过实践活动，学习数学概念和定理，加强对数学知识的理解和记忆。
3.启发方法。
启发方法是一种能够引导学生积极思考的方法，通过引导学生从具体事物中发现数学问题，并通过探讨发现规律，进而实现对数学知识的吸收和理解。
4.示例分析法。
示例分析法是一种通过示例提供数学知识的方法，通过提供典型的例子来帮助学生对问题和解决方法进行理解和记忆。
三、小学二年级下册数学教学重点1.十以内的数。
教师应该关注学生对于十以内的数的认识，包括数的大小比较、数码、数与图形等基本概念和规律。
2.加法和减法。
教师应该引导学生了解加法和减法的基本运算，应用数码和图形等形式加深学生对其概念的理解。
3.乘法和除法。
教师应该引导学生理解乘法和除法的基本概念并练习其基本运算，还可以通过做实际例子练习而加深对其印象。
4.面积和体积。
教师应该帮助学生理解面积和体积的概念，并介绍面积和体积的常见公式和计算方法，同时鼓励学生通过练习应用实现对数学知识的熟练掌握。
小学二年级数学下册特色介绍教案由江苏教育出版社出版、经全国中小学教材审定委员会初审通过的《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)于2019年春季起进行教学实验。
一、选择现实的、有利于学生探索的素材现实的学习素材，是学生熟悉的、在生活里接触或经历过的内容。
这样的素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活经验从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生活的密切联系，逐步形成数学意识，感受数学的价值。
这样的素材，还便于学生从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思考、探讨，获得对数学的理解和认识。
根据这样的认识，教材特别重视对学习素材的选择。
一方面，让学生借助自己熟悉的具体情境来学习数学。
例如，选择学校图书馆借书情况的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学生联系生活经验来研究、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。
又如选择教室的书橱、常见的家用电器和日用品、学校的文体活动场景让学生观察物体，就有利于学生结合生活实际从所见物体的形状或物体之间的位置关系判断观察者的位置。
再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和生活经验来认识不同的方向，利用方向对物体确定位置以及描述经过的路线，发展空间观念。
此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学知识，发展应用意识等等。
另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。
例如，用动物运动会上不同动物长跑、跳高比赛的场景，让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。
整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。
同时又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。
如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。
二、努力促进学生学习方式的转变数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是学生自己建构数学知识的活动。
数学教学，要在教师的引导下，使学生面对现实的具体问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探索、解决问题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的体验，发展创新意识和实践能力。
因此，教材注重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学习数学。
例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的观察、拨算珠和分析活动，认识千以内数的组成，学会数的读写。
在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的情况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。
在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经历现实情境提出问题建立模型应用解释的过程，从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相应的方法，解决实际问题。
在观察物体、确定位置时，引导学生亲历其境，感受观察者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。
在认识角时，让学生从对一些物体的观察中抽象出角，通过自己的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。
在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、交流等等。
本册教材安排的4次实践活动，特别重视让学生主动参与并经历数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培养应用意识和实践能力。
尤其是你能跳多远，让学生用数学的方法研究实际问题，通过在实验中记录、统计、分析数据，得出研究的结论。
这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感受研究问题的科学方法。
三、着眼学生发展，重新整合知识内容《数学课程标准》提出义务教育数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
数学课程的教学，不光是让学生获得必要的数学知识和基本技能，还要使学生获得相应的数感，形成空间观念、统计观念、应用意识，以促进发展适应未来社会的需要。
为此，教材对数学知识内容进行了新的整合。
1 认数和计算的安排注重发展学生的数感。
本册教材把认识一千以内的数单独设置单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序来教学，并相应安排口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。
这主要是从发展学生数感的角度来考虑的。
一方面，如果在认识百以内数以后直接就教学万以内的数，由于学生年龄较小，在生活里接触几千或一万这样的数机会不多，就不利于学生正确体会、理解一个数的实际意义，这对培养学生的数感是不利的。
在认识百以后先认识一千以内的数，与学生生活实际比较接近，可以以百为基础，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义，积累对数的实际大小的感性认识，学会用数来表达和交流有关自己身边的事物，从而增强学生的数感。
同时对千的认识，又利于以后体会几千、一万的实际意义。
另一方面，教材把认识整百数、几百几十与整百数的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插，可以用相应的计算促进对数的意义的理解。
此外，由于加减法的计算要求不超过三位数，先认识千以内的数也与这一要求相适应。
教材在把计算与解决实际问题结合起来教学的同时，在内容上还体现了重视口算，加强估算，提倡算法多样化的要求。
教材结合认数分别安排几百加减几百、几百加几十和相应的减法口算，乘法中结合安排了两位数乘一位数的口算学习。
教学加减笔算和乘法笔算时，鼓励学生用不同的策略探索计算方法，如摆小棒、拨算珠、用已有的知识推理等。
结合加减法笔算让学生学习估算的方法，学习乘法时一并探索估算和笔算的方法，如例题362，教材让学生先用估计的方法，认识到由于36在30和40之间，所以积在60和80之间，再探究应该怎样笔算。
学生练习计算时经常要求先估计得数大约是几百多或几十多再笔算，面对实际问题时，要求估计结果大约是多少等等。
这些对发展学生的数感无疑都具有重要意义。
2 空间与图形的安排注重发展学生的空间观念。
在安排空间与图形内容时，教材注意提供现实的场景和材料，把认识空间与图形和生活经验联系起来，便于学生形成空间观念。
例如，让学生在熟悉的场景中从不同的角度观察长方体、从不同的位置观察几个物体，就便于学生感受观察的角度和方位，容易使学生根据物体的形状、物体之间的位置关系辨别、确定是从哪里观察到的。
让学生在已有认识的基础上，利用生活经验认识东南、东北、西南、西北等方向，根据相应的方向观察描述物体所在的位置，或者物体间的位置关系。
让学生联系具体环境、运用学过的方位知识形象地描述经过的路线，看懂和识别路线图。
这些都是发展学生空间观念的有效方法。
此外，在认识角的时候，不再单纯地认图，而是注重从对实物上角的观察中抽象出角，让学生动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角，也十分有利于学生空间观念的发展。
在认识分米和毫米时，除了注意让学生感知1分米、1毫米的实际长度外，还在具体测量物体长度的基础上，让他们估计常见物体的长度，这对培养学生的空间观念也很有作用。
3 统计的安排注重发展学生的统计观念。
学习统计应该让学生面对现实情境或问题，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
统计是通过了解具体数据解决有关问题的一种策略和手段，同时统计能引发自己对问题的量化分析和思考，形成自己的想法、判断和推测。
如果学生在学习统计时对这样的策略、过程、作用有所体验的话，就有利于发展统计观念。
教材在安排统计内容时，首先设置实际情境，让学生思考你想知道些什么?再提出量化的要求，然后让学生收集、整理相关的数据把结果填在表里，学会用统计表表达数据，根据统计表表达出的数据进行简单的分析、交流。
教材还注意用学生自身的生活题材作内容，组织学生进行数据的统计和分析，进一步体会统计的意义和作用。
教材的这些安排，可以使学生在处理有关问题时想到统计的方法，不断积累对收集、整理和描述、分析数据的方法的体验，逐步发展统计观念。
4 教学的内容安排注重培养学生的应用意识。
数学教学需要培养学生用数学的眼光和思维方式观察生活的习惯，认识生活里存在的数学信息，尝试用数学知识或数学方法探求问题的解决方法，主动地联系生活经验应用数学知识解决问题。
为了达到这样的目标，本册教材在内容安排上作了精心、周密的考虑。
计算都从创设的现实情境引入，如加减计算以图书馆借书情况引入，乘法计算从大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔等引入，从而使学生体会计算对于解决问题的作用，感受数学的价值与魅力。
再如，观察物体从观察教室图书柜和日常用品引入，并让学生大量地观察周围的事物；确定位置从观察学校周围的建筑物和公园平面图引入。
这些都可以使学生体会数学是现实的、是有实际意义的。
教材在想想做做和练习里安排了大量应用数学知识解决实际问题的内容，让学生联系实际应用数学知识。
例如，让学生联系具体背景运用计算的知识解决相关的实际问题，提供现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简单判断，让学生利用周围的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路线的描述，结合分米和毫米的认识进行简单的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。
为了加强数学与现实世界的联系，对一些特殊的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学知识探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简单的数量关系。
例如，结合加减计算安排了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算安排了用乘法和加法(减法)两步计算解决的实际问题。
这对学生了解数学在日常生活里的简单应用，增强学生的数学意识和运用数学解决简单实际问题的信心是大有好处的。
除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与安排，体现练习的层次性；注意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注重发展学生积极的情感、态度和价值观；注意不断提高学生的学习能力。
所有这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。
