六年级上册科学教案2.6建高塔教科版

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (2)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容，主要让学生通过实践活动，探索并掌握三角形稳定性的特点。

通过搭建高塔的活动，让学生加深对三角形稳定性的理解，提高动手操作能力，培养合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的三角形知识，对三角形的特点有一定的了解。

他们在活动中能够积极思考，勇于尝试，通过合作完成任务。

但部分学生对三角形稳定性的理解可能还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生通过实践活动，探索并掌握三角形的稳定性特点。

2.提高学生的动手操作能力，培养合作意识。

3.培养学生解决问题的能力，提高创新思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，探索并掌握三角形的稳定性特点。

2.难点：如何让学生在活动中深入理解三角形的稳定性，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实践活动，自主探索三角形的稳定性特点。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备三角形积木、支架等材料，用于学生的实践活动。

2.准备相关教学课件，辅助讲解和引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的三角形稳定性实验，引发学生对三角形稳定性的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现三角形稳定性的一些实例，如：金字塔、自行车架等，让学生初步感知三角形稳定性的特点。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，利用三角形积木和支架，尝试搭建高塔。

在活动中，引导学生思考如何使高塔更加稳定，从而加深对三角形稳定性的理解。

4.巩固（5分钟）学生汇报自己的搭建成果，分享在活动中的发现和感受。

教师点评学生的作品，针对学生的疑问进行讲解，巩固对三角形稳定性的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考三角形稳定性在生活中的应用，如：桥梁设计、房屋建筑等。

让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。

六年级上册科学教案《2.6 建高塔《搭建吸管塔》教科版一. 教材分析《教科版六年级上册科学》第六单元的主题是“建高塔”，旨在让学生通过实践活动，探索并掌握搭建稳定高塔的方法和技巧。

本课《搭建吸管塔》是该单元的第二课，通过使用吸管这一材料，让学生在实践操作中，感受并理解稳定性的概念，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对搭建和制作活动充满兴趣。

他们在之前的学习中，已经接触过一些关于结构稳定性的知识，但对于如何运用这些知识来搭建稳定的高塔，还需要进一步的实践和探索。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解稳定性的概念，学会使用吸管搭建稳定的高塔。

2.过程与方法：学生通过实践操作，培养动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：学生通过团队合作，培养合作精神和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解稳定性的概念，学会使用吸管搭建稳定的高塔。

2.难点：学生能够运用所学的知识，搭建出稳定且高度较高的高塔。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法和小组合作法。

通过提问引导学生思考，通过实践操作让学生亲身体验，通过小组合作促进学生交流和合作。

六. 教学准备1.材料准备：吸管、剪刀、胶带等。

2.场地准备：宽敞的教室，每个学生有一张桌子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：什么是稳定性？为什么有些结构能够稳定站立，而有些则不能？引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍吸管塔的搭建方法和技巧，并通过示范，让学生初步了解如何搭建稳定的高塔。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用吸管搭建高塔。

教师在过程中给予指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享搭建过程中的经验和心得，总结搭建稳定高塔的规律和方法。

5.拓展（10分钟）教师提出更高的挑战，引导学生尝试搭建更高、更稳定的吸管塔。

学生进行实践操作，尝试完成挑战。

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (3)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容，主要让学生通过实践活动，探索不同材料、结构对高塔稳定性的影响。

教材以学生身边的材料为素材，让学生亲手搭建高塔，从而培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

通过本节课的学习，学生能了解并掌握高塔搭建的基本方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于身边的材料和事物充满好奇心。

但在搭建高塔方面，可能存在一定的操作困难和理解障碍。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，使他们在课堂上都能有所收获。

三. 教学目标1.让学生了解高塔搭建的基本方法，提高动手操作能力。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.增强学生对科学知识的兴趣，培养科学探究精神。

四. 教学重难点1.重点：高塔搭建的基本方法，不同材料、结构对高塔稳定性的影响。

2.难点：如何根据材料和结构特点，搭建稳定的高塔。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生在探索中学习。

2.实践活动：让学生亲自动手搭建高塔，培养学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作：学生分组进行讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备不同形状、大小的材料，如纸杯、积木、塑料管等。

2.准备搭建高塔的场地，确保安全。

3.准备计时器、测量工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们见过哪些高塔？它们有什么特点？”引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同的高塔图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生了解高塔的基本结构。

3.操练（10分钟）学生分组进行高塔搭建实践，教师巡回指导。

在此过程中，教师关注学生的操作方法，及时给予纠正和指导。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的搭建心得，让学生总结搭建高塔的方法和技巧。

教科版科学六上2.6《建高塔》教案一. 教材分析《建高塔》这一节是教科版科学六年级上册的一部分，主要是让学生通过实践活动，探究塔的稳定性与高度之间的关系。

教材以学生熟悉的建筑物为背景，引导学生从科学的角度去分析和解决问题，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于建筑物有一定的了解。

但是，对于塔的稳定性与高度之间的关系，可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，通过实践活动，去探究和发现规律。

三. 教学目标1.让学生了解塔的稳定性与高度之间的关系。

2.培养学生观察、动手和创新能力。

3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.塔的稳定性与高度之间的关系。

2.如何设计一个稳定且高度较高的塔。

五. 教学方法1.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验和探究塔的稳定性与高度之间的关系。

2.小组合作学习：培养学生团队协作和沟通交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生从实际出发，去发现和探究规律。

六. 教学准备1.教具：塔模型、建筑材料等。

2.学具：每个学生准备一份建筑材料，如积木、纸牌等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种建筑物的图片，引导学生关注塔的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个问题：如何设计一个稳定且高度较高的塔？让学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种材料，开始设计并建造自己的塔。

教师在这个过程中，引导学生从科学的角度去分析和解决问题，如如何使塔更稳定、如何增加塔的高度等。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示自己的塔，并分享建造过程中的经验和心得。

其他学生在这个过程中，学习和借鉴别人的优点，改进自己的设计。

5.拓展（5分钟）教师提出一个新的问题：如果你是一个建筑师，你会如何设计一个稳定且高度较高的塔？让学生发挥想象，提出自己的设计方案。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，如塔的稳定性与高度之间的关系，以及建造塔的方法和技巧。

六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (7)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容是教科版六年级上册科学课程的一部分。

本节课主要让学生通过实践活动，探索并掌握三角形稳定性的特点，学会运用三角形的稳定性原理来设计和建造高塔。

在实践活动过程中，培养学生动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对科学课程充满兴趣。

但在实践活动方面，部分学生可能缺乏动手操作经验和团队协作精神。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的实践能力和协作精神。

三. 教学目标1.让学生通过实践活动，理解并掌握三角形稳定性的特点。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形稳定性的特点，能够运用这一原理设计和建造高塔。

2.教学难点：如何引导学生发现并理解三角形稳定性的原理，以及如何将这一原理应用于高塔设计。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过实践活动，自主探索三角形稳定性的特点。

2.小组合作：鼓励学生团队合作，共同完成高塔的设计和建造。

3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生创新思维。

六. 教学准备1.教具：准备三角形的卡片、剪刀、胶水、绳子等搭建高塔所需的材料。

2.学具：每个学生准备一套搭建高塔的材料。

3.课件：制作课件，展示高塔的设计和建造过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示各种高塔的图片，引导学生关注高塔的稳定性。

提问：“你们认为什么样的结构才能使高塔稳定呢？”2.呈现（5分钟）教师简要介绍三角形稳定性的特点，引导学生思考如何将三角形应用于高塔设计。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择合适的材料，尝试设计和建造高塔。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）各小组展示自己的高塔，分享设计和建造过程中的心得体会。

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔（框架式）》教科版一. 教材分析《2.6 建高塔（框架式）》是教科版六年级上册科学的一节课。

本节课通过让学生设计和搭建高塔，旨在让学生理解框架式结构的特点和稳定性，掌握用废旧材料制作框架式结构的方法。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的动手能力和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对身边的结构有一定的了解。

但在搭建高塔方面，部分学生可能缺乏经验和技巧。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生相应的指导。

三. 教学目标1.让学生了解框架式结构的特点和稳定性。

2.培养学生用废旧材料制作框架式结构的能力。

3.培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.框架式结构的特点和稳定性。

2.用废旧材料制作框架式结构的方法。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生思考和探索框架式结构的特点和稳定性。

2.实践教学：让学生亲自动手搭建高塔，提高学生的动手能力和创新能力。

3.小组合作：鼓励学生团队合作，共同完成高塔的搭建。

六. 教学准备1.准备废旧材料，如纸杯、牙签、塑料瓶等。

2.准备搭建高塔的场地。

3.准备相关课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注身边的框架式结构，如建筑物、桥梁等，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍框架式结构的特点和稳定性，让学生初步了解框架式结构。

3.操练（10分钟）教师演示如何用废旧材料制作框架式结构，边演示边讲解制作方法。

然后让学生分组进行制作，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生分组展示自己制作的高塔，讨论高塔的稳定性，分享制作过程中的经验和心得。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：如何设计一个更高、更稳定的高塔？让学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调框架式结构的特点和稳定性，以及用废旧材料制作框架式结构的方法。

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (8)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容，主要让学生通过实践活动，探索并掌握建筑物稳定性的基本原理。

教材中通过让学生自己尝试搭建高塔，并了解高塔稳定性的影响因素，使学生对建筑物稳定性有更深入的理解。

同时，教材还引导学生思考如何在实际生活中应用这些原理，以提高建筑物的稳定性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对周围的建筑物稳定性有一定的认知。

但在深入理解和应用建筑物稳定性原理方面，还需要引导和启发。

此外，学生之间的合作意识和沟通能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生通过实践活动，了解建筑物稳定性的基本原理。

2.培养学生合作、沟通的能力，提高学生的探究能力。

3.使学生能够将所学的建筑物稳定性原理应用到实际生活中。

四. 教学重难点1.建筑物稳定性的基本原理。

2.如何将所学的原理应用到实际生活中。

五. 教学方法1.实践活动：让学生亲自动手搭建高塔，提高学生的动手能力和探究能力。

2.小组合作：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.启发引导：教师在活动中引导学生思考，帮助学生深入理解建筑物稳定性的原理。

六. 教学准备1.教具：准备一些建筑物的图片和实物模型，用于引导学生思考和讨论。

2.学具：为学生准备搭建高塔所需的材料，如积木、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些高大建筑物的图片，引发学生对建筑物稳定性的思考。

提问：“你们知道这些建筑物为什么能够屹立不倒吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）简要介绍建筑物稳定性的基本原理，如三角形稳定性、重心等。

引导学生关注建筑物稳定性在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组搭建一个高塔。

要求学生在搭建过程中，尽量使高塔稳定。

教师巡回指导，提示学生注意高塔的底面积、形状等因素。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己搭建的高塔，讨论高塔稳定性的影响因素。

六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (3)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容主要让学生通过实践活动，探索不同材料搭建高塔的方法，掌握稳定性的原理，培养学生的动手能力和团队协作能力。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受科学的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于搭建高塔这类实践活动充满兴趣。

但部分学生在团队协作方面可能存在不足，需要老师在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解不同材料的特性，学会选用合适的材料搭建高塔。

2.培养学生动手操作、团队协作的能力。

3.让学生理解稳定性在搭建高塔过程中的重要性。

四. 教学重难点1.掌握不同材料的特性及选用方法。

2.理解稳定性在搭建高塔过程中的应用。

五. 教学方法1.探究式学习：学生通过实践活动，自主探索搭建高塔的方法。

2.小组合作：学生分组进行搭建高塔的实践活动，培养团队协作能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备各种搭建材料，如积木、纸杯、吸管等。

2.分配学生到各个小组，确保每个小组都有足够的材料。

3.布置实验场地，确保活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种高塔的图片，引导学生关注高塔的稳定性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同材料的特性，如积木的稳定性好，但重量大；纸杯重量轻，但稳定性较差等。

让学生在选择材料时能充分考虑这些因素。

3.操练（10分钟）学生分组进行搭建高塔的实践活动。

教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们的搭建心得，让学生在交流中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出更高的要求，如在有限的时间内搭建更高的高塔，或者使用更少的材料搭建同样高度的高塔。

让学生在挑战中不断提升自己。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，让学生明确知道自己在活动中学到了什么。

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (12)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一课是教科版六年级上册科学教学内容的一部分。

通过这一课的学习，学生将了解到建筑高塔的基本原理，掌握稳定性和承重能力的相关知识。

教材通过实例分析和实践操作，让学生在探究中学习，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。

他们在前期的学习中已经掌握了相关的科学知识，具备了一定的实践操作能力。

但在这一课的学习中，学生对于高塔的稳定性和平衡性的理解还需进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解高塔的基本原理，知道稳定性和承重能力的重要性。

2.培养学生观察、思考、动手和解决问题的能力。

3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.理解高塔的稳定性和平衡性。

2.掌握高塔的承重原理。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、实践操作法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的高塔图片和视频资料。

2.准备建筑高塔所需的材料，如积木、纸牌等。

3.分组准备，每组一台电脑，用于搜索和分析高塔的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的高塔图片，如埃菲尔铁塔、东方明珠等，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些高塔是如何建造的吗？它们为什么会这么稳定？”让学生思考高塔的建造原理。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，分析高塔的稳定性和平衡性。

引导学生关注高塔的承重能力，让学生明白高塔的建造不仅仅是追求高度，还需要考虑稳定性和安全性。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，利用准备好的材料建造高塔。

在建造过程中，引导学生关注高塔的稳定性、承重能力和美观性。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的高塔作品，分享建造过程中的心得体会。

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔》教科版 (14)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容主要让学生通过实践活动，探索如何构建稳定且高大的塔。

通过这一节内容的学习，学生可以了解到塔的结构特点以及稳定性的重要性。

教材中提供了多种构建塔的材料和方法，让学生在实践中找到最佳的构建方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对科学现象充满好奇心。

但在搭建高塔方面，可能缺乏一定的技巧和经验。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与实践活动，培养他们的观察力、思考力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解塔的结构特点，学会搭建稳定且高大的塔。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握搭建稳定且高大的塔的方法。

2.难点：如何让学生在实践中灵活运用所学知识，创新搭建方式。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

2.实践活动：让学生亲自动手搭建高塔，提高他们的实践能力。

3.小组合作：鼓励学生互相合作，共同完成搭建任务。

4.评价激励：教师对学生的搭建成果进行评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。

2.学生准备：提前了解塔的结构特点，准备好搭建高塔的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生了解塔的结构特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍搭建高塔的材料和方法，引导学生思考如何构建稳定且高大的塔。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，尝试搭建高塔。

教师在这个过程中给予学生指导，帮助他们找到最佳的构建方式。

4.巩固（5分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的搭建心得。

其他学生在这个过程中学习借鉴，巩固所学知识。