教师扶贫建档立卡学生家访记录.doc

教师帮扶贫困学生家访记录在每个孩子的成长道路上，家庭的支持和教育资源与学校的帮助是至关重要的。

然而，对于一些贫困学生来说，他们可能面临着困难和挑战，家庭经济状况可能限制了他们获取良好教育的机会。

为了帮助这些贫困学生克服困难，提高他们的学业成绩和生活品质，我们学校启动了一项帮扶计划。

作为一名教师，我积极参与了这个计划，并亲自进行了家访，以下是我进行家访的记录。

家访记录一：冯家冯家是一个由父亲、母亲和两个孩子组成的家庭。

冯父在一家小工厂打工，冯母是一名家庭主妇。

他们生活在一个简陋的小屋里，生活条件十分艰苦。

他们的大儿子，冯明，是我负责帮扶的学生。

在家访中，我发现冯明虽然勤奋好学，但由于家庭经济状况的限制，他常常不能购买所需的学习材料和参加学校的活动。

我与冯父和冯母进行了深入的交谈，并详细了解了他们的情况。

我向他们解释了帮扶计划的目的和意义，并承诺会尽力提供必要的帮助。

家访记录二：王家王家是另一个我负责帮扶的学生家庭。

王父去年因病去世，王母一直独自支撑着这个家。

他们住在一个简陋的农舍里，生活条件十分困难。

孩子王亮是个聪明的男孩，但考虑到家庭的困境，他经常缺乏必要的学习资源和良好的学习环境。

家访中，我与王家进行了深入交谈，表达了学校对他们的关心和支持，并承诺将提供必要的学习资料和帮助他们改善生活条件。

家访记录三：李家李家是一个由母亲和一个女儿组成的家庭。

李母是一名低收入工人，每天辛勤劳作以维持生计。

女儿小红是我们学校优秀的学生之一，但由于家庭经济困难，她经常不能参加一些必要的学习和培训活动。

在家访中，我了解到李母非常重视教育，但由于经济困难，她无力支付孩子所需的学习费用。

我向她解释了学校的帮助计划，并承诺将提供必要的学习资源和经济援助，以确保小红能够接受良好的教育。

家访记录四：陈家陈家是我帮扶的最后一个学生。

陈父是一名建筑工人，陈母是一名家庭主妇，他们有三个孩子。

在家访中，我了解到陈家虽然有着多个孩子，但家庭经济状况并不宽裕。

教师扶贫帮扶学生家访记录教师：李老师日期：2022年3月15日学生：张亮学生家庭住址：XX省XX市XX县XXX村记录：今天我作为学校的一名教师，前往扶贫点学生张亮的家进行了一次家访。

通过这次家访，我更加深入地了解了张亮的家庭情况，也为他提供了一些必要的帮助和关心。

张亮的家庭位于XX县XXX村，他的父亲是一位务农的农民，母亲在家务农照顾家庭。

他们一家共有五口人，除了张亮还有两个年幼的弟弟。

由于家庭经济困难，他们的生活条件相当艰苦。

在家访中，我首先了解到张亮的学习情况。

他是一个非常用功的学生，总是努力学习，成绩一直名列前茅。

然而，由于家庭经济状况限制，他无法参加一些培训班和额外的学习活动，这对他的学习进步带来了一定的影响。

我与他进行了深入的交流，了解到他在数学和英语方面存在一些困难。

为了帮助张亮克服学习上的困难，我约定每周与他进行一次课外辅导。

我们商定在学校的图书馆进行，以确保他能够有一个安静的学习环境。

我还鼓励他多参加学校的自习课和课外学习活动，为他提供更多的学习资源和机会。

除了学习方面，家访中还了解到张亮家庭生活的其他方面存在一些困难。

由于家中经济拮据，他们的饮食和衣物供应都相对有限。

我向他们提供了一些食品和衣物的捐赠，并鼓励他们通过申请相关救助计划来改善生活条件。

同时，我也将他们的情况向学校的扶贫工作组进行了汇报，希望能够为他们寻求更多的帮助和支持。

在与张亮家长的交流中，我向他们强调了教育的重要性，并鼓励他们给予张亮更多的支持和鼓励。

我与他们商讨了一些家庭学习的方法和技巧，希望他们能够在日常生活中多关心孩子的学习情况，并为他们提供一个良好的学习环境。

我还鼓励他们参与到学校的亲子活动中，与孩子共同成长。

通过这次家访，我深深地感受到了教师扶贫帮扶工作的重要性和意义。

作为一名教师，我们不仅仅要承担起教学的责任，更要关心学生的成长和家庭的情况。

只有通过与家庭的紧密联系，我们才能更好地了解学生的需求，并给予他们更多的帮助和关爱。

建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。

这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。

二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。

希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。

学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。

四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。

同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。

教师扶贫帮扶学生家访记录教育是造福社会的重要一环，而教师扶贫工作则是教育事业中的一项重要任务。

教师扶贫帮扶学生家访是教师通过亲身走访贫困学生家庭，了解他们的生活环境、困难和需求，为他们提供帮助和支持的重要方式。

下面是我对某贫困学生家庭的一次家访记录。

时间：2022年10月15日地点：XXX县某村一、家庭背景这是一户三口之家，由学生张小明、父亲张先生、母亲李女士组成。

他们居住在村子的边缘地带，周围景区环境优美，但由于交通不便和家庭条件有限，生活相对困难。

二、家庭经济状况父亲张先生是务工人员，每月收入不稳定，平均在2000元左右。

母亲李女士目前没有工作，家庭经济来源主要靠父亲的工资。

由于家庭经济状况的限制，家中生活条件较为简陋。

三、学生情况张小明是一名初中一年级的学生，他是我们学校的贫困生之一。

在学习方面，张小明积极认真，但因家庭经济困难，无法享受到良好的学习资源和辅导条件。

他目前没有自己的学习用具和文具，也没有参加过学校的课外活动。

四、帮助与支持在与张小明家庭的交流中，我了解到他最迫切的需求是学习用具和课外辅导。

针对这些问题，我向张小明的家人介绍了学校的资助政策和相关支持措施。

我承诺将为张小明提供学习用具和辅导资源，并鼓励他积极参加学校的各类活动，扩展自己的知识面和技能。

在帮助张小明的同时，我还与他的父母探讨了发展产业、增加收入的可能性。

我向他们介绍了一些致富带头人的成功经验，并鼓励他们积极寻找适合自己的产业发展方向。

同时，我也建议他们加强与村里其他贫困户的合作，共同发展，实现增收致富的目标。

五、下一步计划1. 向学校报备张小明的情况，争取学校提供更多的帮助和关注；2. 确保张小明获得学习用具和辅导资源，帮助他提升学习成绩；3. 继续与张小明的家庭保持联系，了解他们的进展和需求，并及时提供帮助和支持；4. 定期与村委会、学校、社区等相关部门进行沟通，争取更多的支持和资源，帮助解决张小明及其他贫困学生的问题。

建档立卡学生家访谈话记录谈话记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX家庭访问人员：XXX老师一、背景信息家庭基本情况家长姓名：XXX 学生姓名：XXX 年级：XXX 班级：XXX家庭地址：XXX 联系电话：XXX二、谈话纪要1. 学生学习情况a. 学科成绩：根据学生的学业档案，学生在语文、数学、英语等主要科目上的成绩表现如何？b. 学习动力：学生对学习的态度如何？是否有积极主动地参与课堂和学校活动？c. 学习困难：家长是否了解有哪些学科上的困难？学生是否需要额外的辅导或者帮助？2. 学生生活情况a. 日常作息：学生的作息时间是否规律？是否有足够的休息时间？b. 家庭支持：家长是否给予学生足够的家庭支持，鼓励学生参与丰富多样的课外活动？c. 兴趣爱好：学生是否有自己特别喜欢的课外兴趣爱好？3. 家庭经济情况a. 家庭收入：家庭经济状况如何？是否存在经济压力？b. 补贴使用：是否将相关补贴用于学生学习和成长所需？c. 特殊需求：学生是否有特殊生活或学习需求？是否需要额外的帮助或支持？4. 家庭困难和需求a. 生活困难：家庭是否面临着特殊的生活困难？是否需要帮助或支持？b. 教育需求：家长是否对学生的教育有特殊需求？是否需要学校提供相应的帮助？5. 学校和家庭合作a. 家校沟通：学校和家长之间的沟通是否顺畅？是否存在沟通障碍或误解？b. 家庭支持：学校对家庭提供了哪些支持或帮助？家长是否感到满意？c. 学校建议：学校是否向家长提供了针对学生的学习和成长的建议？三、后续计划a. 学校安排：学校将根据谈话内容，制定相应的教育计划，并密切关注学生的学习进展。

b. 家庭配合：家长需配合学校的教育计划，提供必要的支持和关注学生的学习情况。

c. 合作沟通：学校和家长将保持密切沟通，及时共享学生的情况，共同促进学生的全面发展。

四、谈话记录总结通过本次家访谈话，了解到了学生的家庭背景、学习情况以及家庭困难与支持需求。

教师帮扶贫困学生家访记录
我是一名教师，最近参与了学校的帮扶贫困学生家访工作。

在这次
家访中，我深刻感受到了贫困家庭生活的真实情况，也看到了孩子们
的努力与渴望。

以下是我在家访中记录的一些情况：
家庭一：小明的家庭
小明是班上的一名贫困学生，父母离异，跟着爷爷奶奶生活。

当我
到达小明家的时候，爷爷奶奶热情地接待了我。

他们的房子很简陋，
只有一间小小的屋子，家具简陋，看得出他们生活并不富裕。

小明爷
爷告诉我，他们一家人靠爷爷的微薄退休金维持生计，小明的学费、
书本费全靠学校的帮助。

家庭二：小红的家庭
小红是一个非常乖巧懂事的女孩，在学校表现也非常优秀。

但是她
的家庭出了一些问题，父亲因病去世，母亲一个人带着她和弟弟生活。

在家访中，我看到小红的母亲在做着一份临时工，收入微薄。

尽管生
活困难，但小红的母亲依然很坚强，她告诉我，她会尽自己最大的努
力给孩子们一个更好的生活。

家庭三：小强的家庭
小强来自一个三口之家，父母都是务农的农民。

家里的经济条件非
常困难，小强的父母只盼望着他将来能有一个好出路。

在家访的过程中，我看到小强的家里没有写字台，只能在破旧的桌子上写作业，家
里的书本也是旧旧的。

小强告诉我，他希望以后能考上大学，改变家庭的命运。

在这次家访中，我不仅了解到了学生们家庭的真实情况，也看到了他们对未来的渴望和努力。

作为一名教师，我深感责任重大，我将继续积极参与帮扶贫困学生的工作，帮助他们实现更好的生活。

愿我们的努力能为这些孩子们带来更多的希望和温暖。

教师扶贫建档立卡学生家访记录范文日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX地点：XXX村XXX小组XXX号家访对象：XXX（学生姓名），男/女，XX岁家庭成员：父亲（XXX），母亲（XXX），兄弟姐妹（XXX）家访目的：1.了解学生家庭背景和生活现状；2.关注学生学习、生活情况；3.提供帮助和支持，解决学生所面临的问题。

家访记录:本次家访的对象是我班的学生XXX。

为了更好地关心和教育学生，我趁着周末前往了他所在的XXX村。

随着领导和村支书同行，我们来到了XXX小组XXX号的学生家。

这是一间朴素简单的农房，房子的墙壁已经有些发黄，门窗也呈现出老旧的迹象。

进入房内，我看到学生的母亲正在打扫卫生，她穿着朴素，面容憔悴。

学生的父亲也在屋里，正在修理一辆自行车。

经过简单的寒暄，我向学生的家长表示了关心，并说明了本次家访的目的。

在了解学生家庭背景之后，我得知学生的父亲在一家工厂打工，母亲也在附近小作坊工作，收入有限。

学生家庭经济情况不是很好，属于贫困建档立卡户。

和学生的父母交谈之中，我得知学生性格开朗，为人友善，学习也比较用功。

然而，由于家庭经济的拮据和缺乏良好的学习条件，学生在学习成绩方面存在一些困难。

并且，学生家长身体健康也存在问题，无法提供更好的学习支持。

在了解学生的情况后，我就学生的学习和生活提出了一些建议。

首先，我鼓励学生继续努力学习，不要放弃对知识的追求。

其次，我建议学生可以参加学校的各类补课班和兴趣小组，以丰富自己的知识面和扩展交际圈。

同时，鉴于家庭经济状况，我为学生家庭提供了一些帮助和支持，包括申请相关的资助项目和教育援助。

在和学生家长的交流中，我感受到了他们对学生的关爱和期望。

他们希望学生能有一个更好的未来，经济困难并没有让他们放弃对教育的追求。

我对学生家庭困境表示了理解，并鼓励他们要有信心，相信通过自己的努力，一定能够改变现状。

最后，我与学生及家长共同签订了"教师扶贫建档立卡学生关爱协议书"，明确了各方的责任和义务。

教师帮扶贫困学生家访记录尊敬的校长：我是XX中学的一名教师，负责贫困学生帮扶工作。

为了更好地了解贫困学生的实际生活情况，我积极参与了家访工作。

以下是我进行家访时的记录和观察。

家访一：李明的家庭李明是我们学校一位贫困生，我前往他的家中进行了家访。

李明的父母都是务工人员，由于收入有限，生活条件非常拮据。

在家访过程中，我发现李明的家中简陋，卫生条件较差，房屋漏雨且狭小，家具陈旧。

李明的父母非常关心他的教育问题，但因为工作繁忙无法亲自指导他的学习。

我与李明的父母积极沟通，详细了解李明的学习情况和困扰。

在和他们交流过程中，我发现李明虽然有一定的学习潜力，但受限于家庭条件，他在学习上存在较大困难。

因此，我建议学校向李明提供一定的经济补助，并制定针对他的学习计划，同时邀请其他学生和老师一同帮助他。

家访二：王红的家庭王红是我们学校另一位贫困生，我前往她的家中进行了家访。

王红的父亲因病离世，家庭的经济状况非常困难。

王红的母亲是一名股份合作社的农民，收入微薄。

在家访过程中，我发现王红的母亲尽力支持她的学习，但由于自身学识有限，无法给予她足够的帮助。

我与王红的母亲详细交流，了解了王红在学习和生活中的困境。

我提出建议，希望学校能够为王红提供勤工助学的机会，帮助她承担一部分生活费用。

同时，我也鼓励她参加学校开展的各类社会实践活动，提高她的综合素质和能力。

家访三：刘涛的家庭刘涛是我们学校的一位农村贫困生，我前往他的家中进行了家访。

刘涛的家庭经济来源主要依靠父亲打零工，收入不稳定。

家中的房屋破烂不堪，没有自来水和卫生设施。

与刘涛的交流中，我了解到他对学习充满了热情，但由于长期缺乏良好的学习环境和适当的学习资源，他的学习成绩一直不尽如人意。

针对这一问题，我呼吁学校提供给他一些学习用品和必要的生活补助，希望能够帮助他改善学习环境，提高学习动力。

通过以上的家访，我深刻认识到贫困学生面临的困境以及他们在学习上的难题。

我将继续加大对贫困学生的帮扶力度，并与学校及相关部门合作，共同制定具体的扶贫方案，帮助学生改善家庭环境、提高学习能力，争取更好的发展机会。

建档立卡家庭学生家访记录一、家庭基本情况在进行建档立卡家庭学生家访时，我们重点关注了家庭的基本情况。

此次家访的对象是张家，张家是一户建档立卡家庭，由父亲张先生、母亲李女士和孩子张小明组成。

他们居住在XX市XX区，家庭经济状况较为困难。

通过与他们的交谈，我们了解到以下信息。

1.1 父亲张先生张先生现年45岁，工作状态为失业状态，他曾在一家建筑公司担任工人，由于公司经营不善，导致他失去了工作。

目前，他正在积极寻找新的工作机会，以维持家庭的生计。

1.2 母亲李女士李女士是一名普通家庭主妇，年龄为40岁。

由于她的教育程度有限，难以找到稳定的工作。

在家庭中，她主要负责照顾孩子的生活起居。

1.3 孩子张小明张小明是一名12岁的小学生，就读于XX小学。

他是该家庭的独生子女，是家人的希望和骄傲。

据了解，张小明在学业上取得了较好的成绩，并且在班级中表现积极乐观。

二、家庭经济状况了解家庭经济状况是我们进行建档立卡家庭学生家访的重要部分。

通过张家的陈述和相关证明材料，我们对他们的经济状况进行了初步了解。

2.1 家庭收入目前，张家的主要经济来源是城乡低保金和临时性的临时工作。

由于张先生目前处于失业状态，他们一家的经济收入相对较低，每月的收入无法满足日常开销。

2.2 生活水平由于家庭经济困难，张家的生活水平比较低。

他们的居住条件较为简陋，居住面积较小。

此外，他们的日常生活用品和教育费用都面临一定的压力。

三、学生学业情况在进行家访时，我们更关注家中孩子的学习情况，以便更好地了解他们的需求并提供针对性的帮助。

3.1 学习成绩据家长介绍，张小明在学校中表现优异，他在各个科目中都取得了较好的成绩。

他是一个刻苦努力且自主学习的学生，老师们对他的学习态度给予了高度肯定。

3.2 学习目标家长张先生表示，他希望孩子能够在学业上再取得更好的成果，并且获得一份良好的教育，这将是改变整个家庭命运的关键。

四、家庭帮助需求在进行家访时，我们也了解到了张家在教育方面所需的帮助和支持。

教贫困学生家访记录【教贫困学生家访记录】家访记录一：时间：2021年9月15日地点：XX市某区某小学家访对象：李明（化名），小学三年级学生家庭情况：李明家庭经济困难，父母均为务工人员，平时少有时间照顾孩子。

家访目的：了解李明的家庭环境和学习情况，协助他克服困境，提供帮助和支持。

家访记录：在家访开始前，我提前联系了李明的班主任，了解到他的一些基本情况。

于是我带着一些文具和学习资料前往了他的家。

李明家位于一个简陋的农村小院中，外墙已经脱落，卫生环境比较简陋。

我敲响了他家的门，见到李明的母亲。

在向她介绍我来意后，她热情地邀请我进屋。

屋内的陈设简单，但是收拾得十分干净整洁。

通过和李明母亲的交谈，我了解到李明的父母几乎全年都在外地务工，每年只能回家一两次。

这导致了孩子在生活和学习上的困境。

他的母亲对孩子的关爱无微不至，但由于自身水平有限，无法给予他足够的学习指导和支持。

在和李明的交流中，我发现他对学习的热情还是很高的，但由于没有人指导和鼓励，他在某些科目上存在较大的困难。

为了帮助他，我制定了一个学习计划，并在家访结束后，向他的班主任沟通了这个计划。

家访记录二：时间：2021年9月20日地点：XX市某区某小学家访对象：王红（化名），小学五年级学生家庭情况：王红家庭经济困难，父母都是农民，收入较低。

家访目的：了解王红的学习和生活情况，以及她面临的困难和需求，提供适当的帮助和支持。

家访记录：经过多次尝试，我终于见到了王红的父母。

他们热情地邀请我进入他们的家中。

与李明的家庭相比，王红的家庭条件更加简陋。

他们住在一间破旧的小屋里，生活设施简单。

我和王红的父母进行了一次详细的交流，了解到他们家庭生活的困难。

王红的父母对孩子的教育非常重视，但是由于缺乏相关知识和资源，无法给予孩子更好的教育。

通过和王红的交流，我了解到她对学习有着积极的态度，但由于家庭困难和学习环境欠缺，她存在许多学习上的问题。

为了帮助她，我向学校申请了一些教育资源，包括教辅资料和学习用具，并邀请学校老师进行专项辅导。

建档立卡贫困学生家访记录家访记录一：日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：张三学生年级：五年级家庭住址：xxx街道xxx号在本次家访中，我与学生张三及其家人进行了深入的交流和了解。

张三的父母都是务工人员，由于收入有限，无法满足他们的基本生活需求。

家庭条件的困难对张三的学习及身心发展造成了一定的影响。

张三是一个聪明而努力的孩子，他在学校里表现积极，成绩优异。

然而，由于家庭经济状况的限制，他无法获得足够的学习资源和培训机会，这在一定程度上制约了他的进步。

他告诉我，他对于艺术类活动很感兴趣，希望能够参加相关的培训，但因为费用高昂，他无法实现这个愿望。

在与张三的父母交流中，我了解到他们对于孩子的教育有着很高的期望，但由于经济压力，无法提供更好的学习条件和资源。

他们希望能够得到社会的关怀和支持，让孩子有更好的学习环境和机会。

家访记录二：日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：李四学生年级：初三家庭住址：xxx街道xxx号我在此次家访中见到了学生李四以及他的父母。

李四是一个勤奋且有潜力的学生，他在学术上表现出色。

然而，他的家庭条件极为困难，生活水平低下，经济收入不稳定。

在与李四的父母交流中，他们向我表达了对于李四学业发展的关切。

由于缺乏经济支持，李四无法参加一些重要的培训和补习班，这对他的升学前景带来了一定的影响。

李四的父母希望政府和社会能够给予他们一些帮助和支持，帮助李四克服他面临的困难，实现自己的梦想。

我也了解到，李四是一个有良好道德素养的孩子，他积极参与学校的公益活动，并且乐于助人。

尽管面对困难，他仍保持着积极向上的心态，这令我深受鼓舞。

结语：通过与建档立卡贫困学生及其家庭的深入交流和了解，我了解到他们所面临的困境以及他们对于教育发展的渴望。

政府和社会应该加大力度，提供更多的教育扶贫政策，为这些贫困家庭提供帮助和支持。

针对建档立卡贫困学生，我们应该建立有效的资助体系，通过建立教育基金，为他们提供学费、书籍、补习班等方面的支持。

教师扶贫建档立卡学生家访记录教师扶贫是国家和社会关注贫困学生的一项重要工作，通过建档立卡对学生家庭进行深入了解和细致化的帮扶，可以更好地解决学生在学习和生活上的困难。

下面是一次教师扶贫建档立卡学生家访的记录，以便更全面、细致地了解学生的家庭情况。

记录时间：20xx年xx月xx日地点：xx市xx区xx街道xx小学一、家庭基本情况1. 家庭住址：学生家庭位于xx区xx街道xx小区xx楼xx单元。

楼层较高，但房屋整洁干净，窗户朝向阳光充足。

2. 家庭成员：学生的父母和年幼的弟弟共四口人。

父亲名叫xx，今年xx岁，从事建筑工作，每月收入较低。

母亲名叫xx，今年xx岁，目前居家照顾孩子，没有固定收入。

3. 户籍：学生家庭户籍所在地为农村xx村，目前已落户到城市，但家庭贫困，生活条件相对较差。

二、家庭收入状况1. 父亲从事建筑工作，每月收入约为xxxx元，但由于工作不稳定，且工资不高，家庭收入难以维持基本生活需求。

2.母亲目前没有固定收入，全职照顾孩子，家庭收入主要依靠父亲。

三、学生生活状况1.学生是一个细心、懂事的孩子，对学习很上心，但因家庭经济困难，精力和时间分配存在一定困难。

2.学生身体较好，但由于家庭经济困难，饮食较为简单，营养不全面。

需加强对学生饮食健康的指导。

3.学生在家中也有一定的家务分担，目前没有承担过分沉重的家务活动，但需要注意家务和学习的平衡。

四、建议和帮助1.在学生学习方面，建议学生合理安排时间，学会科学高效地学习，避免分心和浪费时间。

学校及时提供必要的辅导和资源支持，帮助学生提高学习成绩。

2.在生活方面，学校可以组织一些营养丰富的活动，加强对学生饮食健康的教育，提供必要的营养补助，确保学生的身体健康和全面发展。

3.对于家庭经济困难的帮助，学校可以向学生的家庭提供一定的经济帮助或物质援助，如奖学金、助学金或学生补助等。

并帮助学生家庭了解社会救助政策，争取更多的支持和帮助。

4.与学生家长沟通，引导家长重视教育，提高家庭教育水平，建立良好的家庭教育氛围，共同关注学生的发展和成长。

建档立卡学生家访活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX市XXX区XXX小学活动对象：建档立卡学生及其家庭活动目的：了解学生家庭情况，提供合适的帮助和支持活动记录：一、学生家庭基本情况我们小组在今天下午进行了建档立卡学生家访活动，首先我们参观了学生小明所在的家庭。

小明家住在一个位于市区的居民楼里，居住环境清洁整齐，房屋条件较好。

小明的父母是务工人员，经济来源主要依靠他们的工资收入。

通过与小明的父母交谈，我们了解到他们对子女教育非常重视，但由于忙于工作无暇照顾小明的学习情况。

因此，我们计划在接下来的活动中提供一对一辅导，帮助小明提高学习成绩。

二、学生学习情况在家访过程中，我们详细了解了小明的学习情况。

根据小明的老师反馈，他在数学和英语方面的基础较差，需要更多的练习和指导。

我们计划邀请一些志愿者老师前来辅导小明，同时组织一些针对他的个性化学习活动，以提高他的学习能力。

三、学生家庭经济困难情况在与小明的父母交流中，他们提到了一些经济困难。

由于他们的工资收入仅能维持基本生活需求，无法负担某些教育费用和学习资源。

我们小组决定通过多种途径，如联系社会慈善组织、争取学校资助等，为小明提供必要的教育支持。

同时，我们还将积极向相关部门推荐小明的家庭，争取更多的帮助和资源。

四、社会帮扶途径在实地考察家庭环境后，我们了解到小明家附近有一家社区中心，该中心为建档立卡学生提供免费托管和学习辅导服务。

我们将与该社区中心合作，确保小明能够得到充分的关爱和学习支持。

五、后续工作安排在此次家访活动中，我们了解到小明的家庭情况和学习需求，为后续工作制定了一系列的计划和安排。

具体工作安排如下：1. 组织志愿者老师开展一对一辅导，重点关注数学和英语学科；2. 协调社区中心资源，为小明提供免费托管和学习辅导服务；3. 联系社会慈善组织，争取资金和物资支持，改善小明的学习环境；4. 不定期进行跟踪访问，了解学生和家庭的变化情况，并及时提供帮助。

建档立卡学生家访记录一、学生基本信息姓名：XX 年级：X年级学号：XXXXX 性别：X 班级：XX班联系方式：XXXXXXXX二、家访目的本次家访的目的是了解学生的家庭状况和学习情况，以及了解家庭对孩子学习的支持和关心程度，以便对建档立卡学生提供更有针对性的帮助和支持。

三、家庭情况学生家庭位于城区的XX小区，是一户建档立卡贫困家庭。

家庭成员共有X人，父亲XX，母亲XX。

家庭居住条件简陋，主要靠父母务工收入维持生计。

在访谈中，了解到学生的家庭收入主要来自父亲的打工收入，母亲目前无固定工作。

父亲每月工资仅为XXX元，难以满足家庭的基本生活需求。

学生的父亲表示希望孩子能够通过努力学习改变家庭的经济条件，给家庭带来更好的生活。

四、学习情况通过与学生和家长的交流，了解到学生在学校的表现较为优秀，成绩稳定。

学生在各科目上都取得了不错的成绩。

学生的老师们都对他的学习态度非常满意，他在课堂上积极发言，作业完成质量高。

学生的家庭非常重视孩子的教育，他的父母经常鼓励他，并且会在家中给他提供一个安静的学习环境。

家长们也会经常检查学生的作业情况，并与老师保持良好的沟通。

五、存在问题及解决方案尽管学生在学校的学习表现较好，但是由于家庭的经济困难，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。

为了帮助学生克服这些困难，我们将采取以下措施：1.给予学生经济上的资助，为他提供学习用品和教辅资料。

2.组织家访老师进行个别辅导，帮助他在学习中解决困惑。

3.与学生的家人保持密切联系，及时了解他的学习情况，鼓励家庭提供更多的支持和关心。

4.提供心理辅导，帮助学生建立自信心，面对学习和生活中的困难。

六、家访结论通过本次家访，我们了解到学生在家庭的支持和自身积极努力下，取得了不错的学习成绩。

但是由于家庭经济困难，仍然存在一定的学习困难。

为了帮助学生更好地发展，我们将继续与学校和家长密切合作，为学生提供必要的支持和帮助。

注意：以上内容仅为示例，请根据实际情况进行修改和补充。

建档立卡学生家访情况记录一、背景介绍建档立卡学生是指在国家扶贫开发政策下，被认定为贫困家庭的学生，并依据相关政策享受政府提供的资助和帮助。

为了更好地了解和关心这些学生的生活状况，学校开展了建档立卡学生家访活动，以便全面掌握学生的家庭情况，为他们提供更精准的帮助和支持。

二、家访情况记录在进行家访活动期间，我作为学校志愿者，主要负责组织和参与建档立卡学生家访工作。

以下是我参与的几次家访的情况记录：家访一：日期：20XX年X月X日家庭成员：学生XX，父亲XX，母亲XX家庭情况：该学生家庭位于农村，居住条件比较简陋。

父母都没有固定的工作，主要以打零工为生。

家庭收入较低，无法提供良好的生活条件和教育资源。

学生在学习方面表现较好，但因为家庭经济困难，有时无法购买辅助教材和课外读物。

建议学校可以提供相关教辅资料和购买一些必要的学习用品。

家访二：日期：20XX年X月X日家庭成员：学生XX，祖父XX，祖母XX家庭情况：学生父母离婚，由祖父母抚养。

祖父母都是退休工人，退休金较低，无法满足学生日常生活和学习的需要。

学生表现出良好的学习基础和潜力，但因为经济原因，无法参加一些培训班和兴趣班。

建议学校可以向该学生提供一定的奖学金和活动补贴，以便他能够参与更多的学习和社交活动。

家访三：日期：20XX年X月X日家庭成员：学生XX，父亲XX，母亲XX，弟弟XX家庭情况：学生家庭经济状况较为困难，父母都在外打工，无法经常陪伴孩子。

学生有时候需要自己照顾弟弟，对学习和生活造成了一定的影响。

建议学校可以提供一些家务协助和心理支持，同时加强对学生的学习辅导，帮助他们更好地适应学校生活。

三、问题与建议通过以上家访情况记录，我们可以发现建档立卡学生的家庭普遍存在经济困难和资源匮乏的问题。

针对这些问题，提出以下建议：1. 为建档立卡学生提供经济资助，以保证他们能够获得基本的生活和学习条件。

2. 加强对建档立卡学生的学习辅导和心理关怀，帮助他们更好地适应学校生活。

建档立卡学生帮扶家访记录【日期】：【地点】：【学生信息】：学生姓名：性别：年龄：家庭地址：家庭成员情况：家庭经济状况：【家访目的】：本次家访旨在对建档立卡学生进行帮扶，了解学生的家庭情况，听取学生的学习和生活情况，并提供必要的帮助和支持。

【家访过程】：1. 家访前的准备工作在家访之前，我们进行了调查和了解，对学生的家庭状况和问题有一定的了解，为此次家访做好了充分准备。

2. 家访方式本次家访采用了主动上门拜访的方式，以展示我们的关心和关注，帮助学生建立起亲近、信任的关系。

3. 家庭环境调查我们仔细观察了学生的家庭环境，包括卫生状况、居住条件等。

同时，我们也了解了家庭成员的情况，包括父母的工作状况、收入情况以及其他家庭成员的情况。

4. 学生学习情况了解我们与学生进行了深入交流，了解了学生的学习情况。

包括学习成绩表现、学习方式和注意力集中情况等。

通过与学生互动，我们评估学生的学习状态，分析问题所在，提出相应的解决措施。

5. 生活情况了解我们询问学生的日常生活习惯，关心他们的饮食、睡眠、兴趣爱好等方面的情况，从而给予他们更好的生活指导和建议。

【问题与解决】：根据家访过程中了解到的问题，我们提出了以下解决方案：1. 经济支持了解到学生家庭的经济压力较大，我们将为他们提供经济援助，帮助他们改善生活条件，购买学习用品和生活必需品。

2. 学习辅导针对学生学习方面存在的问题，我们将为其提供课外辅导和学习指导，帮助他们提高学习成绩和学习能力。

3. 生活指导我们将为学生提供生活上的指导，教他们合理安排时间，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。

4. 心理疏导对于有心理问题的学生，我们将引导他们寻求专业的心理咨询师进行心理疏导，帮助他们解决内心的困惑和焦虑。

【总结】：通过本次家访，我们进一步了解了建档立卡学生的家庭情况和问题，明确了他们的需求，并提出了相应的解决方案。

我们将继续关注学生的成长和发展，不断提供帮助和支持，帮助他们克服困难，追求更好的未来。

贫困建档立卡学生家访记录尊敬的学校领导、班主任和各位老师：我作为一名志愿者，承担着与贫困建档立卡学生的家访工作。

在这次家访记录中，我将分享我所见所闻，并对这些学生的困境和需求提出一些建议。

家访记录1：小明（化名）小明，一名来自农村的学生，父母离异。

在家访中，我注意到小明的家庭环境较为简陋，房屋破旧，没有稳定的收入来源。

由于父母的离异，小明的父亲在外打工，母亲则照顾着年迈的祖父母。

由于家庭条件的限制，小明无法接受额外的辅导和培训，导致学习成绩下滑。

建议：建议学校能够为小明提供勤工俭学的机会，帮助他获得更多学习资源和经济支援。

同时，可以组织社会力量为小明的家庭提供一定的物质和精神帮助，缓解他的困境。

家访记录2：小芳（化名）小芳，一名成绩优秀的学生，但因家庭经济困难无法继续升学。

我家访时了解到，小芳的父母经营着一家小作坊，收入微薄，难以支持她的进一步学习。

小芳在学校中表现优秀，但由于家庭原因无法继续攻读高等教育。

建议：学校可以积极帮助小芳寻找奖学金、助学金或其他赞助资助她的学业。

此外，也可引导小芳选择与家庭经营相适应的技能培训，增加她就业的机会。

家访记录3：小李（化名）小李，一名身体残疾学生，家庭经济状况欠佳。

我在家访时了解到，小李患有轻度的肢体残疾，行动不便。

父母为了支付治疗费用，不得不外出打工，无法给予小李更多陪伴和关心。

建议：学校应该关注残障学生的特殊需求，提供无障碍的学习环境和辅助设施。

同时，鼓励社会各界提供物资和精神上的支持，让小李感受到温暖和关怀。

家访记录4：小玲（化名）小玲，一名在孤儿院长大的孩子，被寄养在一个普通家庭。

在家访时，我了解到小玲遭遇了亲情缺失、身份认同问题等多个困扰。

她在学校中表现得较为孤僻，自卑情绪较为严重。

建议：学校和社区应该加强对寄养孩子的关注和关怀，提供心理咨询和辅导等服务。

同时，组织孩子们参加集体活动和社交活动，培养他们的社交能力和自信心。

以上是我进行贫困建档立卡学生家访的几个案例，这些学生生活中面临的困难只是冰山一角。

教师帮扶贫困学生家访记录一、学生背景介绍在此记录中，我将向大家介绍我作为一名教师帮扶贫困学生进行家访的经历。

我所担任的学校位于一个经济欠发达的农村地区，这个地区的许多家庭都生活在贫困线以下。

而我所帮扶的学生小明（化名）就是其中之一。

小明是一名初中生，14岁。

他来自一个单亲家庭，父母离异后，小明和他的姐姐由他们的母亲抚养。

由于家庭经济条件有限，小明一直以来都很困扰，他在学校的学习成绩也不理想。

因此，我的任务是帮助小明克服困难，并提供他所需要的支持和鼓励，以帮助他更好地完成学业。

二、家庭环境考察在开展家访之前，我做好了充分的准备，了解了小明的家庭情况，并带上了必要的学习资料和一些实物奖励作为鼓励。

小明的家庭条件确实非常困难。

他们居住在一个简陋的小屋里，屋内设施简单，缺乏基本的生活条件。

在我到达他家的那一刻，我注意到小明的母亲正在打水，她和我热情地打了招呼。

我进入屋内后，发现屋内布置简单，没有多余的家具。

我与小明和他的母亲进行了一番交谈，详细了解了他们的生活状况和困难。

在家庭访问的过程中，我了解到小明的母亲目前是一名务工人员，收入非常低，难以养活两个孩子并支付他们的学费。

同时，小明的父亲对他们也没有提供任何经济上的支持。

由于家庭困境和缺乏关爱，小明的学习动力和自信心都受到了很大的影响。

三、学习情况了解在接下来的交流中，我详细了解了小明在学校的学习情况。

根据他的老师的反馈，小明的成绩一直在班级中较低。

他在数学和语文方面遇到了较大的困难，尤其是在课堂上难以跟上进度。

同时，老师还反馈到小明的课堂参与度不高，缺乏自信心，有时也表现出让人担忧的消极态度。

在与小明交谈的过程中，我发现他有一颗渴望学习的心。

他告诉我，他一直想在学习上取得进步，但由于困难和挫折的原因，他感到无助和失望。

在我鼓励和倾听的过程中，小明逐渐敞开心扉，表达了他的梦想和对未来的期许。

四、帮扶计划制定基于对小明的了解和与他的交流，我认为制定一份个性化的帮扶计划非常重要。

小学教师贫困学生家访记录[文档标题]小学教师贫困学生家访记录[正文]尊敬的家长：我是您孩子所在小学的一位教师，经过学校的调查，我们了解到您的家庭有一些经济困难。

为了更好地了解您孩子的情况以及您的需要，提供更好的教育支持和协助，我特别前来拜访。

一、家庭背景在与您家庭成员的交谈中，我了解到您的家庭人口主要包括您、您的配偶以及两个孩子。

经济来源主要以您和您的配偶的务工收入为主，由于家庭经济困难，您们的收入难以满足家庭的全部开支，导致孩子的生活和学习条件受到了一定的限制。

二、孩子的学习情况在学校的教学过程中，您的孩子表现积极认真，学习态度端正。

然而，由于家庭经济状况的限制，孩子们无法享受到一些课外辅导班和学习资源，这对于他们的学习进步造成了一定的影响。

孩子们需要更多的额外学习支持和关注，以帮助他们更好地适应学校的学习要求。

三、家庭环境和生活条件您的住房条件较为简陋，面积有限，家中家具等生活用品也比较简单。

在与您的配偶交谈中，了解到您们一直以艰辛地劳动换取生活开销。

由于经济压力过大，您们无法提供一些必要的教育资源和学习材料，这可能对孩子的学习造成困扰。

为此，学校将努力寻找适合孩子们的支持措施，提供一些必要的学习和生活用品。

四、存在的困难和需求通过了解您的家庭情况，我们发现以下几个困难和需求：1. 经济支持：您的家庭经济状况较为困难，我们将协助您申请相关的教育资助和补助项目，帮助您渡过难关。

2. 学习辅导：孩子的学习受限于家庭的经济情况，我们将组织学校教师和社会爱心人士提供免费的学习辅导，帮助孩子们提高学习成绩。

3. 学习资源：学校将提供必要的学习用品和教育资源，以确保您的孩子有一个良好的学习环境。

五、学校的支持措施学校非常重视每一位学生的成长和发展，我们将采取以下措施来帮助您的孩子：1. 经济援助：学校将协助您申请相关的经济援助项目，帮助您缓解经济困难，并提供必要的学习和生活费用补助。

2. 学习辅导：学校将组织和安排教师和社会资深人士提供免费的学习辅导，帮助孩子们掌握学习的基本技能和知识。