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北师大骨干教师培训总结篇一：骨干教师培训心得体会(北京师范大学)赴北京参加培训心得体会XX年8月6 日，我怀着激动的心情，来到了首都北京，有幸成为由北京师范大学培训中心阳泉矿区骨干教师高级研修班的一名学员。
短暂的几天学习紧张而充实，专家们的讲座高屋建瓴，让我收获颇丰，感慨万千。
它使我对教育事业有了新的认识，对班主任工作有了更深刻的感悟，不仅增强了我对教育事业的使命感和责任感，也让我更深刻地领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。
下面，我把这次学习的收获与心得和大家交流一下：一、更新育人观念，谱写爱的教育8月7日，来自北京史家胡同学小学的全国十佳班主任、全国优秀教师万平老师做了题为《教育是温暖的》讲座。
万老师是来自教育一线的老师，她以自己的亲身感受为我们讲述了她在平凡的工作岗位上的心得体会。
万老师给我最深的体会是，她不仅仅是一位好老师，还是学生的好妈妈。
她为我们讲述了她与学生之间的故事。
这些故事虽然平凡，却深深地打动了我的心。
万平老师说：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播种者，是童蒙养正的奠基者，是良好习惯的谛造者，是目标理想的引导者。
她以朴实无华的语言,用真挚的情感告诉了我们:教育是温暖的,我们每一位老师都应该有一颗热爱学生的美好心灵。
她不仅温暖了学生的心，也温暖了在座的每一位老师的心。
她的一言一行，我们确实感受到了做老师的幸福感，从她的演讲中，我除了学到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到万老师那崇高的人格魅力。
她使我更加懂得了，我们要像爱护最宝贵的财富一样爱护我们的学生，我们要用我们的善良，我们的智慧，我们的温厚，我们的博学，我们的信念和情操去赞美学生，鼓舞学生，用我们美好的话语去点亮温暖、照耀他们一辈子的心灵之灯。
二、培养创新精神，享受幸福人生8月7日下午，我们听了原中国科协研究中心主任、中国科普研究所所长袁正光教授的报告《基础教育的根本目标------科学与人文》，我不禁为袁教授的激情所感染，心中激动万分，久久不能平静，甚至在讲座结束后依然让我久久地回味。
北京师范大学培训心得_北京师范大学教师心得体会（精选15篇）北京师范大学培训心得_北京师范大学教师篇1白银市教育局组织我市中小学骨干教师赴北师大学习,我荣幸参加了本次高级研修班的培训。
非常感谢有关领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。
在有限的时间里，我们聆听了15位北京教育专家、教授及校长的精彩讲座。
他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。
让我们在解读自己的同时，深刻感悟新课改的发展方向和目标，进一步反思以往的教育教学工作，不断拓宽视野、更新教育观念。
同时，我们还相继考察参观了崇文小学、润丰学校、第八十中学三所知名学校的硬软件建设，观摩了五节展示课，参加了三次学员研讨会。
对我来说，感受颇深，受益匪浅。
与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。
在与名师专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，掌握了许多做人成事的道理，实实在在感到自己的浅薄，使我重新看待自己的工作，审视自己的个人价值。
下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：一.乐观对待教育事业;静心教书，潜心育人鲍传友教授的《教师专业发展及其生涯规划》专题讲座，让我心生感慨，使我懂得从平常的工作中去体验幸福。
每天从事的是紧张而冗杂的教育工作，背负的是沉重的责任，有时简直喘不过气来。
教育是激情与智慧并重的事业，我们必须时刻永葆激情，每天以无比愉快的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐。
面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。
在反思的过程中，我为自己日后的工作做了一个简单的规划：第一，调整与学生相处的方式，遇到问题，首先从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。
北师大骨干教师培训心得体会在北师大骨干教师培训的这段时间里，我从校领导的讲话、专家的课程、同行的交流中，收获了很多宝贵的经验和体会。
这次培训不仅使我进一步了解到了教育教学的理论知识，更重要的是开拓了我的思路，提高了我的教学水平。
以下是我在培训中的心得体会。
一、增强了教师的“国际视野”在培训过程中，我们紧密联系国家发展战略，深入探讨了教师的国际化素养。
国际化素养不仅包括了懂得多语种、具备跨文化沟通能力等方面的要求，还要求教师能够在国际视野下思考问题，把握国际教育趋势。
通过专家的讲座和案例分析，我了解到了世界一流学科的教学模式和教学方法，比如“翻转课堂”、“合作学习”等。
这些新颖的教学模式引发了我的思考，激发了我的创新精神。
同时，在培训中我们还探讨了全球教育的特点和趋势。
世界教育的快速发展和全球化的趋势要求我们的教育也要与时俱进，不断更新教育观念，提高教学质量。
这给我树立了远大的教育理想，并给了我不断学习和进取的动力。
二、提高了教师的“教学技能”培训期间，我们参加了多次教学技巧的讲座和实践活动，这些讲座和实践活动围绕课堂教学中的关键环节展开，具体包括教学设计、教学准备、教学展示等。
通过亲自参与教学实践和接受专家评判，我发现了自己教学中的不足之处，并得到了有效的改进。
首先，在教学设计方面，我学到了如何根据学生的年龄特点和学科特点进行教学目标的设定，如何设计出符合学生实际需求的教学内容和过程，以及如何采用多种教学手段和方法来引导学生的学习。
其次，在教学准备方面，我学到了如何根据教学内容和教学目标来选择和准备教具、课件和其他教学资源，如何根据学生的学习特点和能力水平来调整教学方法和教学策略，以及如何根据学生的学习情况和实际反馈来调整教学进度和教学节奏。
最后，在教学展示方面，我学到了如何通过身体语言和声音表达出自己的教学态度和理念，如何与学生建立良好的师生关系，以及如何通过评价和反馈来激发学生的学习动力和兴趣。
关于骨干老师培训个人感想____年____月____日至____日，在____市____新区教体局的精心组织安排下，我们一行____人从____新区出发赴北京师范大学进行为期____天的培训学习。
在这短暂的几天时间里，聆听了各位专家的精彩讲座，先后对北师大、北京市十二中、北京府学胡同小学进行了参观学习，期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导关于学校建设的专题汇报。
学习结束，尽是满满的收获，在收获之余，也颇有感慨!很庆幸自己能有这次培训学习机会，并在这次学习中切实受到了教育，很受启发，很受感动，当然这一切与教体局和学校领导的精心安排是分不开的。
可以说，这次培训学习将终身难忘!下面将从几个方面对我的外出学习进行总结：一、教育教学理论学习：专家引领，自我提升这次培训学习，每一天安排都是充实的。
我深知这次机会难得，因此在学习过程中始终是全身心投入，没有丝毫懈怠。
争取让自己在有限的学习时间内学到更多的先进理念，感悟并进行思考。
22上午我们聆听了袁志勇的《论有效教学法》，他给我们阐述了直面教育的复杂性，并对直面教育的复杂性分三个方面进行详细分析，通过小故事并加上幽默风趣的语言，使袁教授的课格外生动活泼，我们也在轻松愉快中学习并受到启发。
____日晚上听了周业虹老师的《基于教学研究的说课技巧》，她对说课的产生、内容、说课方法和技巧以及如何做说课PPT都做了详尽的解说，难得是她依据实例，按说课要求，以说课者身份从上场问好简介、说课整个过程及下场做了一个立体直观的现场模拟，让我们在学习的过程中也体验一下理论与实践相结合的完美融合。
____日我们聆听了北京市十一学校的杨宏丽老师的《找准教育教学的落点》，分析了当前教育现状：老师迷失了，在思想中，在评价中，根深蒂固的事什么?--依旧是成绩;教育，迷失了—物化了的教育。
总结出我们的教育要找到落点，落点是什么?--人。
表明教育要以人和自由为出发点，教育要从人之为人的最根本点出发。
2024年北师大骨干教师培训心得体会范文标题：北师大骨干教师培训心得体会引言：作为一名北师大的骨干教师，我有幸参加了2023年度的骨干教师培训。
这次培训为期五天，内容涵盖了教学理念、教学方法、教学技巧以及教育心理学等方面，让我受益匪浅。
在本文中，我将分享我在培训中的心得体会，希望能够与大家共同成长。
一、培养学生创造力的重要性在培训过程中，我深刻认识到了培养学生创造力的重要性。
传统的教育模式注重记忆和应试，容易限制学生的思维发展。
而培养学生的创造力，则需要教师提供更加开放和探索性的学习环境。
通过激发学生的潜能和想象力，让他们从实践中获得知识，提高解决问题的能力。
因此，在日常教学中，我将更多地注重培养学生的创造力，例如利用课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。
二、多元化的教学方法在培训中，我们学习了各种多元化的教学方法，如案例教学、合作学习、问题解决等。
这些方法不仅能够增加学生的参与度，也能够促进学生之间的互动和合作。
在我参加的第一堂课上，我尝试了案例教学的方式。
通过给学生讲解真实的案例，让他们分析和解决问题，并分享自己的观点，这样不仅可以提高他们的学习积极性，还能培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
三、个性化关爱学生在与北师大的骨干教师交流中，他们都强调了个性化关爱学生的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好上存在差异。
因此，在教学中，我们要善于发现学生的优点和潜能，并根据他们的特点，提供个性化的教学内容和方法。
比如，在我班中有一位学生对数学一直不感兴趣，通过与他的交流，我才发现他对音乐有着浓厚的兴趣。
于是，我在课堂上通过音乐和数学的结合，设计了一些有趣的活动，让他对数学产生了兴趣，提高了他的学习积极性。
四、教育心理学的应用教育心理学是教师工作中不可忽视的一部分，通过了解学生的认知发展、情绪管理和行为反应等方面的知识，我们可以更好地了解学生的需要，更好地帮助他们。
近期，我有幸参加了在北京师范大学举办的一场教师培训，这次培训不仅丰富了我的专业知识，更提升了我的教育教学理念。
在此，我想分享一下我的培训心得体会。
首先，北师大的教师培训课程内容丰富、深入浅出。
培训期间，我们学习了现代教育理念、教学方法、教育心理学等多个方面的知识。
尤其是教育心理学部分，让我对学生的心理有了更深刻的理解，使我能够更好地引导学生，帮助他们健康成长。
在培训过程中，最让我印象深刻的是专家讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，深入浅出地讲解了教育教学中的实际问题，使我受益匪浅。
比如，如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何进行教学评价等，这些都是我在实际教学中遇到的问题。
专家们的讲解让我对这些问题的认识更加清晰，也让我找到了解决这些问题的方法。
其次，北师大的培训注重实践操作。
培训期间，我们进行了许多模拟教学、小组讨论等活动。
通过这些活动，我不仅将理论知识运用到实践中，还学会了如何与同事、学生进行有效沟通。
例如，在模拟教学中，我学会了如何与学生互动，如何根据学生的反应调整教学策略，使课堂氛围更加活跃。
此外，北师大的培训还强调了教师的专业素养。
专家们指出，作为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德师风。
这使我更加坚定了成为一名合格教师的信念，我要努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
在这次培训中，我还结识了许多来自全国各地的优秀同行。
大家相互交流、学习，共同探讨教育教学中的问题，这种氛围让我感到非常愉快。
通过这次培训，我不仅学到了知识，还收获了友谊。
总之，北师大的教师培训让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教师。
以下是我在培训中的几点体会：1. 理论与实践相结合，提升教育教学能力。
2. 关注学生心理，关注学生成长。
3. 提高自身专业素养，树立良好师德师风。
4. 加强与同事、学生的沟通，营造和谐的教育环境。
《北师大培训心得体会李彩霞小》会宁县东关小学李彩霞我有幸参加了北师大教师培训班学习。
自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。
在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。
是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪。
同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索。
在本次培训中有幸让我们听到了北师大培训中心专家、以及亚太实验小学和白家庄中心学校领导对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，李方教授的“高质量的学习的思考和思维可视化的培训”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。
在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养做为一名教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。
就必须提高自己的个人素质。
教育首先就是爱。
爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）”汲老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。
首先的一点是必须要多读书，读好书。
两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。
不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。
教师到北师大培训心得体会北师大培训心得体会一、培训前的准备作为一名教师，我们应该始终保持学习的态度，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
作为一个刚刚步入教育行业的新教师，我深刻意识到自己在教育教学方面的不足之处，怀着一颗改进自己的心态，我报名参加了北师大举办的培训。
在参加培训前，我首先对自己进行了一番准备。
我查阅了培训资料，了解培训的内容和目标，并在培训前仔细阅读了相关教材和研究资料。
我还制定了一份培训学习计划，包括目标、内容、学习资源等，以便更好地组织和安排学习时间。
二、培训过程中的收获1.学习了最新的教育教学理论在培训过程中，我们学习了最新的教育教学理论，包括多元智能、同理心教育、探究式学习等。
这些理论让我对教育教学有了更深入的理解和认识，让我明白了每个学生都是独特的个体，都有自己的天赋和优势，我们作为教师要根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.提升了教学技能在培训中，我们还学习了一些实用的教学技能，比如课堂管理、教学设计、反馈评价等。
这些技能对我来说非常重要，它们让我对如何组织和管理课堂有了更清晰的认识，让我能够更好地设计有效的教学活动，并通过适当的反馈和评价来促进学生的学习和发展。
3.拓宽了视野北师大培训的一个重要目的是让我们教师拓宽视野，了解国内外的教育教学研究和最新进展。
在培训中，我们不仅听取了北师大的专家讲座，还参观了一些学校和教学实验基地，这些经历让我对不同学校和教育模式有了更多的了解和体验，提高了对教育教学的认知和认识。
三、培训后的反思和展望1.发现自身的不足之处通过参加北师大的培训，我深刻意识到自己在教育教学方面的不足之处。
我发现自己在教学设计和课堂管理方面还存在一些问题，需要进一步加强。
此外，我也意识到自己在教育教学理论方面的积累还不够，需要更多的学习和实践。
2.制定改进计划针对自身的不足和问题，我制定了一个改进计划。
首先，我会加强对教育教学理论的学习和研究，不断更新自己的知识和理论储备，提高自己的专业素养。
北师大培训心得体1在北师大从事培训工作已经有一段时间了，这段时间里，我从参与者到组织者，逐渐积累了一些经验和体会。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识，还收获了一种面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
接下来，我将详细分享一下我的培训心得。
第一，打好基础在培训开始之前，我们首先需要全面了解被培训对象的情况，包括他们的基础知识、学习情况以及学习目标。
只有了解了这些情况，我们才能有针对性地制定培训计划，并根据被培训对象的特点进行培训安排。
在培训过程中，我们要注重对基础知识的讲解和温故而知新，既巩固了学员的基本概念，又为学员进一步学习打下了良好的基础。
第二，创造良好的学习氛围在培训中，我们要注重营造积极的学习氛围，让学员感受到学习的乐趣。
培训课程不仅要有理论知识的讲解，还要注重实践操作和案例分析，通过实践和案例，引领学员思考，培养学员的问题解决能力。
此外，在培训中还应该给予学员一定的激励，鼓励他们相互交流，共同学习，相互促进。
只有打造了良好的学习氛围，学员才会积极主动地参与到培训中来，提高学习效果。
第三，因材施教，注重个性差异在培训中，每个人的学习能力和学习习惯都不同，我们需要灵活调整教学方式，因材施教。
有些学员可能对某些知识点理解较快，我们可以适当加大难度，提供一些拔高的辅导和案例分析；有些学员可能对某些知识点理解较慢，我们可以适当降低难度，采用多种方式进行讲解，帮助他们迅速掌握基本概念。
在注重个性差异的同时，我们还要鼓励学员发挥自己的特长，培养学员的个性化学习能力。
第四，及时反馈和总结在培训过程中，我们要及时地对学员的学习情况进行反馈，帮助他们发现问题并及时纠正。
通过学员的反馈，我们可以了解到培训效果如何，是否需要调整教学计划。
在培训结束后，我们还需要对整个培训过程进行总结，总结成功经验，找出不足之处，并制定改进措施。
只有及时反馈和总结，才能让培训工作更加完善，提高培训效果。
总之，北师大的培训经历让我深刻体会到了培训工作的重要性和难度。
北师大培训心得体1我在北师大参加了一次为期一个月的培训课程，这次培训让我受益匪浅。
下面我将就这次培训的内容、方式、效果以及我的感悟进行详细阐述。
首先，培训课程主要包括教师教育理论知识的学习、教学技能的提升以及师德修养等方面的内容。
培训课程以学习为主，通过专业老师的讲解和参与互动，使我们进一步认识到了教师的职责和角色。
而且，培训课程还设置了实践环节，我们要到北师大附属小学进行教学实习。
这种全方位的学习方式让我们更加深入地了解自己作为一名教师应该具备的知识和能力。
其次，培训课程以理论与实践相结合的方式进行，提高了学习效果。
在课堂上，老师讲解教育理论的同时还会结合实际案例进行说明，这让我们更加容易理解和接受所学知识。
而且，培训课程还设置了讨论、小组活动等形式，鼓励我们积极参与，提高了学习的参与度和效果。
在实践环节，我们有机会亲自体验教学，将理论与实际相结合，这让我们更加深刻地认识到理论知识的应用和重要性。
再次，培训课程使我受益匪浅。
在学习了教育理论知识后，我意识到作为一名教师，不仅仅要有扎实的学科知识，还要具备一定的教育思想和方法。
在实践环节中，我更加深入地认识到了教学的复杂和多样性。
通过观察和参与教学，我学会了更好地组织课堂，灵活运用不同的教学方法和手段，使学生更加主动地参与到学习中来。
同时，培训课程还加强了我对教师职业道德的认识，使我更加明确了自己的责任和义务。
最后，我要感谢北师大给我提供这次培训的机会。
通过这次培训，我不仅学到了许多专业知识和技能，还提升了自己的教育思想和素养。
我相信，在未来的教学中，我将能够更好地发挥自己的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之，北师大的培训课程给我留下了深刻的印象。
通过学习和实践，我更加明确了自己的教育目标和责任。
我相信，通过不断学习和实践，我将能够成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。
我将以这次培训为契机，不断努力提升自己的教育水平，为培养未来的一代做出更大的努力。
小学骨干教师随笔聆听学习感悟——赴
北师大培训心得
很荣幸能成为区骨干教师培养对象，参加这次“北京之旅”，7天的时间，聆听了12场教育专家的报告，（每场讲座不少于3个小时）走访参观了3所名校，开展了一次交流分享活动，虽然有些紧张和辛苦，但能近距离接受教育名家，了解教育的最新动态，并能结识诸多优秀的教育同行，也可谓是一次美妙和难忘的学习经历。
下面我对本次学习的收获和心得与大家交流一下。
一、聆听精彩讲座，促进自我提升
透过李秋红教授《信息技术与各学科课程整合教学》的报告，我看到了在信息技术支撑下带来的课程创新，如她所讲到的“翻转课堂”是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。
虽然她所提到的技术与方法，我们不能迅速掌握，甚至感觉当前我们的环境、条件根本实施不了，但是我们不能因此停滞不前，转变思想、更新理念，是我们当下应该做的。
扈之林老师在《课堂基本功与课堂效率》中，从一线教师的角度分析了教师专业化发展要在课堂教学基本功和学科教学基本功上积淀，并从课堂教学的各个环节讲解怎样才能提高课堂效率。
他讲到，减小垃圾时间是提高课堂效率的
有效方法，可
说可不说的不说，可写可不写的不写，课堂上每个环节的目的、时间、方式都做到心中有数，精心的预设才可能有精彩的生成。
扈老师70多岁，头发斑白，但是他一站3个多小时，激情澎湃，旁征博引，实令人敬佩。
他对继承和发扬传统文化的热情，更是唤醒和激发了我们每个人的爱国之心，尤其是他带领我们齐诵横渠四句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，字字珠玑，句句戳心，更为身为教师的我们带来了使命和担当。
万平老师的《教育，是温暖的》的报告，结合自己成长经历中的一个个教育实例，告诉我们，在教育教学过程中，应该学会鼓励，学会尊重，学会宽容，更要学会呵护，在孩子们成长的路上，我们不仅要教好他们课本上的文化知识，更要做好孩子们的精神导师，关注孩子的喜，更要在意孩子的悲，我们要像爱护最宝贵的财富一样爱护我们的学生。
李虹霞老师《只为儿童生命的蓬勃——重建教室、重整课程》的讲座，主要给我们分享了她的幸福教室的故事。
她改变了教室课桌椅的摆放，改造了讲台区域的功能，让每一块墙、每一个角落都在传递着班级文化。
她改变了索然无味的课程内容和耗时低效的现行教学，将语文教学与音乐、美术、舞蹈有效“统合”，将课堂变得活力、动感。
孩子们在他的引领下，爱上了读书、爱上了写作、爱上了书法，“幸
福教室”不再是一个仅仅接受知识的场所，而是拥有无数成长故事幸福又温暖的地方。
从李老师的身上，我领悟到：对学生的教育培养不能墨守成规、不能循规蹈矩，不断思考，大胆尝试、敢于创新，才能带来无限精彩！
王立军在《真正走进常态的教育科研》讲座中，通过许多生动详实的资料向我们介绍了操作式课题研究的方法、要求，让我深刻地领悟到，原来课题研究并不像我们想象中的那么高大上，王教授的报告给了我两点启示：1、课题要源于老师日常工作中最需要解决的困惑。
2、课题的研究要从自己日常最平凡的教学工作入手开展。
她的讲座，让我触摸到了教育科研理论的脉搏，我对自己以后的工作有了明确的努力方向，也充满了信心。
我将努力学以致用，带着问题研究，带着课题研究，将科研真正与教育教学实际相结合，走进常态的教育科研。
王建宗教授的《教师再发展规划的设计与专项能力的提升》的讲座告诉我，靠理论支持进行的教育教学才会达到事半功倍的效果，今后，无论多忙，多累，也要在摸爬滚打中抽出点时间、分出点精力到学术研究上。
伍新春教授《教师倦怠感的预防与幸福感的提升》的报告，使我明白，一个幸福的老师，绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一，不要只做“工作狂”，工作是为了更好的生活，要学会享受，懂得享受。
在做好自己本职工作的同
时，还要注重个人素质能力的提升，不断提高创造幸福的能力。
朱洪秋教授在《用智慧做教育》的讲座中，时时会有现场互动，如：回答一个问题，读读屏幕上的话，谈谈自己的感受……他不只是在讲座，更是在借助讲座告诉我们如何组织课堂教学，如何调动学生的积极性，吸引学生的注意力。
至今仍记得他的“鼓掌！热烈鼓掌！”的言语多么有带动性，他以现身说法的形式告诉我们好的课堂应该充满鼓励、充满活力！作为教师的我们一定要善于组织学生，想方设法地让学生卷进课堂，当学生卷进来的时候，就是教师轻松的时候，就是学生进步成长的时候，摒弃教师“一言堂”，换取学生“满堂彩”，是每个教师应该努力追寻的。
二、走近名师，感受诗意的语文课堂。
本次培训，还观摩了国家级名师，北京市崇山区教育研究院王文丽老师执教《祖父的园子》一课，心灵如沐春风！
王老师的课堂，如她的名字般美丽！温婉、明朗、干净、和谐！甜美的嗓音，温润悦耳，一张口就深深吸引了我。
她先由“园”字的演变而引出了各种字“園”、“圃”“囿”等字，古今贯连，既让学生感受到中国汉字文化的博大精深，又极为巧妙地过度到祖父的园子里都有什么？巧妙地调动了孩子阅读的兴趣，学习的欲望，过度自然，逝水无痕。
老师用检查预习的方式巧妙地引出四组词语“蜻蜓、蚂蚱；大榆树、樱桃树；倭瓜、玉米；栽花、拔草”，在学生认读正音后让学生在课文里找出每组的同类词语，既是对文本的再次感知，又是对词语的归类整理，让词语教学显得扎实有效，又不显得生硬呆板。
读，是阅读教学的重头戏。
王老师用三个层次的读引导学生步步深入文本，一是读正确；二是在孩子们的交流品读中，逐一感悟出祖父园子的四重含义：花园、菜园、果园、学园。
三是借助于阅读课后资料袋，加深对作者的认识：萧红的一生颠沛流离，受尽苦难，特殊的人生经历，让他的内心格外地渴求温暖与安定，所以，在她病危之际，在她即将走向生命尽头的时刻，她最最心怀眷恋的地方就是祖父的园子，那里留存着她人生的快乐和美好。
这些认识，让学生感悟出祖父的园子更是萧红心灵的家园。
如此有层次地读，让学生读出了文本的深度，读出了作者情怀！
而这节课最值得称赞的地方，就是王老师借助阅读在让学生感悟萧红语言风格、语言特点之后，又借助茅盾、尤金……几名名家对萧红作品诗一般的评价，借助电影《黄金时代》的片段欣赏，让学生由《祖父的园子》一篇课文上升到一本书《呼兰河传》的阅读，这样的引导巧妙自然，水到渠成，更具有强大的磁力！我真切地感受到，孩子们对《呼兰河传》心怀企盼、心怀向往！反思我们的阅读教学，很多
都是在最后用苍白的语言向学生推荐一本书，以至于课后学生早已把读书之事抛到了九霄云外！我想这应该就是“过程”与“流程”的区别吧！
真心佩服王老师，让语文课堂变得如此饱满，变得如此厚重！有人说，她的课是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个大世界。
我想，要想达到这样的境界，我们唯有多读书，多学习，多思考，丰富自己的涵养，才能在课堂上挥洒自如，带给学生一个随处生花的世界！
三、名校实地参观考察，提高自身管理水平
此次培训，我们参观考察了三所学校，其中北京十一学校一分校给我留下了极为深刻地印象。
十一学校是一所九年一贯制学校，20XX年因他们的课改行动引起了社会的广泛关注。
学校通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套学校独特的课程体系，除了少数必修课程外，大部分都是选修课程。
陶艺、厨艺、摄影、舞蹈、平面设计、机器人……丰富的课程仿佛是超市货物，学生可以根据自己的需要、喜好和特长进行自主选择、自主规划。
每一届学生，在开学前，结合自己的意愿进行选课，从而形成自己的独一无二的课程表，开学后，学生到不同的学科教室上课，在不同的教学班之间流动，也就是走班上课，学生的个性化需求得到了充分的尊重和发展。
而在不断选择的过程中，学生也逐步发现的自己的兴趣、才能和需求，从而更
加明确自己人生的方向。
这里，真正是基于人的教育，真正是尊重个性、人性和生命的教育。
在学校负责人的带领下，我们参观了教学楼，真的是增长了见识，心灵得以震撼！教学楼里，色彩斑斓，每一个空间，都是师生任意描绘的画板，教室里的每一面墙壁，都在向我们诉说着班级的精神文化，绘画、手工、泥塑、剪纸、小报……精彩纷呈！教室的布置也与众不同，这里除了按方便小组学习的形式安排的三十个学生的座位外，教室后面的三分之一都是活动区，地毯、沙发、书架、柜子……一应俱全，温馨舒适！教室也成了老师办公的主战场，电脑、办公桌，都在教室安了家，真的很新奇！我们走过，一年级的孩子们正在上课，没有抱臂坐直，没有一动不动，很多人处于“似听非听”的状态，但是我感受到了他们心灵的愉悦，精神的满足！
楼上，除了初中部的教室，还有各式各样的功能室和社团教室。
在这里，学生们在创造着自己的事业，他们或裁剪、或缝制、或讨论交流、或思维碰撞，简直是自由的天堂，我被深深地吸引，这里，真的是孩子自由生长的地方！
通过此次参观，让我感受到了不一样的教育资源，不一样的教育生态。
虽然我们现在的教育还达不到这样的水平，但是，空间有限心无限，在我们的方寸之地，我们也要尽力为孩子营造出自由呼吸的教育环境！
7天的培训是短暂的，但对我的影响是深远的，我会努力把这次培训学习的东西转化吸收，更新理念，扎根教学，力争实现教书匠到骨干的蜕变，奋力走好自己的教育之路！。
