下载文档原格式
人教版小学二年级数学上册观察物体的复习第1课时教学内容教材第102页总复习第7题，第105页练习二十五第13题教学目标知识与技能：使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力和初步识图能力，帮助学生简历空间观念。
情感、态度与价值观：1.让学生感知数学源于生活，应用于生活。
2.学会合作学习，积极参与生动直观的数学活动。
教学重点知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生简历教学难点辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学方法教法：复习引导法学法：自主练习法教学准备课件教学过程教学预设个性修改引入课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：观察物体的复习。
复习从不同的位置观察物体。
教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？旧知（从物体的前后、左右、上下去观察，从不同的位置，所看到的形状可能不同。
要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）课件出示教材第102页第7题图。
让学生独立完成连线练习。
集体订正，然后小结。
小结：从不同位置去观察一个物体，看到的形状，看到的形状可能是不一样的。
巩固练习1.完成教材第105页练习二十五第13题。
学生独立完成，看谁做的又对又快。
2.下面的图形是谁看到的？连一连。
总结回顾通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。
还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
作业布置1.课堂练习相关练习。
2.闯关100分相关练习。
板书设计。
![[新人教版]小学二年级数学上册《观察物体(一) 》复习课件](https://img.taocdn.com/s1/m/d37cd5b1240c844769eaee79.png)
二年级上数学教案观察物体的复习人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上数学教案，主题是观察物体的复习，所使用的教材是人教新课标。
一、教学内容我们今天的学习内容是来自于人教新课标教材的第二章，第五节“观察物体”。
在这一节中，学生们将回顾和巩固之前学习过的关于平面几何图形的知识，如正方形、长方形、圆形和三角形，并通过观察和操作实物，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在观察和操作实物的过程中，更好地理解和掌握平面几何图形的特点和性质，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生通过观察和操作实物，理解和掌握平面几何图形的特点和性质。
而难点则是如何引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品，如水果、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一盒水果，让学生观察并说出他们能看到哪些平面几何图形。
2. 知识点讲解：接着，我会结合教材中的知识点，详细讲解正方形、长方形、圆形和三角形的性质和特点。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生通过观察和操作实物，找出答案。
例如：给出一个正方体，让学生找出所有的面。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会出一系列的练习题，让学生独立完成。
例如：给出一个长方体，让学生找出所有的角。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们解决问题的方法和思路，并分享给其他小组。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请画出一个正方形，并标出它的四条边和四个角。
答案：略2. 题目：请画出一个长方形，并标出它的四条边和四个角。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对整个节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了所学的内容。
5.3《观察物体（一）整理复习课》教案一、教学目标1. 让学生通过观察物体，复习和巩固所学的知识，提高学生的空间想象力和观察能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 观察物体：观察不同物体的形状、大小、颜色等特征，并能用恰当的词语进行描述。
2. 物体的分类：根据物体的共同特征，将物体进行分类。
3. 解决实际问题：运用所学知识，解决与物体相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的特征，并能用恰当的词语进行描述；物体的分类。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些学生熟悉的物体，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：你们知道这些物体有什么特点吗？今天我们就来复习一下观察物体的知识。
2. 复习观察物体（1）教师出示一些不同形状、大小、颜色的物体，引导学生观察并描述它们的特征。
（2）教师引导学生用恰当的词语进行描述，如：这个物体是红色的，那个物体是长方形的等。
3. 物体的分类（1）教师出示一些物体，引导学生根据它们的共同特征进行分类。
（2）教师引导学生用恰当的词语进行描述，如：这些物体都是球形的，那些物体都是蓝色的等。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些与物体相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行解答。
（2）教师引导学生用恰当的词语进行描述，如：这个物体的形状是正方体，那个物体的颜色是绿色等。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的知识，如观察物体的特征、物体的分类等。
6. 课后作业（布置作业）教师布置一些与观察物体相关的作业，让学生回家后完成。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察物体的特征，培养学生用恰当的词语进行描述的能力。
2. 教师要注重培养学生的合作交流、积极探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
战略管理高级主办岗位职责一、岗位概述战略管理高级主办是组织战略管理工作的核心力量，负责制定和实施组织的战略规划，以确保组织的长期发展目标得以实现。
本文旨在详细描述战略管理高级主办的职责和工作内容。
二、职责描述1.战略规划制定战略管理高级主办负责制定组织的战略规划，通过对市场、竞争、行业等因素的深入研究和分析，确定组织的长期战略目标和发展方向。
同时，根据公司的资源、核心竞争力和风险承受能力，制定相应的战略实施方案。
2.战略实施与管理战略管理高级主办要积极推动战略规划的实施，并确保各个职能部门的工作与战略目标保持一致。
他们需要协调各部门之间的合作，确保资源的合理配置，优化流程和效率，以推动组织战略的成功实施。
3.市场调研与竞争分析战略管理高级主办需要进行市场调研，收集关于市场动态、竞争对手等方面的信息。
通过对市场趋势和竞争状况的分析，为战略规划提供有力的支持与建议，帮助组织把握市场机遇，应对市场挑战。
4.风险管理在战略管理中，风险管理是一个重要的方面。
战略管理高级主办需要对潜在的战略风险进行评估，并制定相应的风险应对策略。
他们需要识别和分析不同风险因素对组织战略目标的影响，制定相应的措施，降低风险带来的不利影响。
5.绩效评估与监控战略管理高级主办负责对战略的执行情况进行评估与监控。
他们需要制定指标体系，定期进行绩效评估，及时发现问题并采取相应的纠正措施。
此外，他们还需要进行关键绩效指标的监测，确保战略目标的实现进度。
6.组织战略沟通与推广战略管理高级主办需要与组织内外的各利益相关者进行战略沟通与推广。
他们要向内部员工解读战略规划的意义和目标，激发员工的参与和投入。
同时，他们还需要向外界传达组织的战略形象，增加组织的知名度和影响力。
三、任职要求1.全面的战略管理知识和经验，具备较强的战略思维能力；2.熟悉市场调研和竞争分析方法，具备良好的数据分析能力；3.优秀的团队合作和沟通能力，能够有效协调各个部门的合作；4.较强的组织与计划能力，能够制定和推动战略规划的实施；5.扎实的领导能力，能够管理团队，推动战略目标的实现；6.较强的风险识别和管理能力，能够制定科学合理的风险控制措施。
第四课时
观察物体的复习
教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。
教学目标：
知识与技能：使学生能正确辨认从例外位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，
帮助学生建立空间观念。
情感态度与价值观：让学生感知数学来源于生活，应用于生活。
学会合作学习，积极参与生动
直观的教学活动。
重难点：知道从例外位置观察到的物体形状是例外的，帮助学生建立简单
的空间观念。
教法与学法：
教法：谈话法
学法：自主探究法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入课题宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习
二、复习旧知
从例外的位置观察物体教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？
（我们应该从例外的位置去观察物体）教师：怎样从例外的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，例外的位置，所看到的形状例外。
要感知一个物体的全貌，应从例外的位置去观察）
多媒体出示教材第102页的第7 题图。
让学生独立完成连线练习。
集体订正，然后小结。
从例外的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第13 题。
学生独立完成，看谁做得又对又快。
2、下面的图形是谁看到的？连一连。
四、总结提升通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。
还有什么不
清晰的地方吗？提出来我们一起解决。
教学内容：课本P68-69例1及练习十六中的习题。
教学目标：1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片。
教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
教师揭示课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1.教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2.学生观察交流3.全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
三、巩固练习1.做一做，连一连。
2.书71页第4题。
四、课堂总结今天这节课你有什么收获？。
