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名家名作唐海燕学报是学术性期刊，是传播科学知识、交流研究经验的平台，是高校展示其科研成果的窗口，其最重要的特性就是保真，即必须正确无误。
要做到正确无误，校对工作极为重要。
校对，是学报出版流程中的一道重要工序，其作用是将文字差错和其他差错消灭在学报出版前，从而保证学报的传播和学术价值。
但校对差错是客观存在的事实，即使各学报编辑部制定各项奖惩制度，采取各种防范策略，校对差错依然不可避免。
既然校对差错客观存在，就应该认真梳理，总结校对过程中出现的各类错误，找出发生错误的规律，认真应对，减少差错，提高出版质量。
一、学报校对中常见的几类错误１．文字差错文字差错多为形近、音同的错别字，词语的误用，造成此类错误的原因一般为作者对字义词义的辨析错误和作者拼音输入时的同音失误所致。
如“碳元素—炭元素”“急躁—急燥”“期间—其间”“启示—启事”等。
此类错误，以国家语言文字工作委员会发表的《简化字总表》，文化部和文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》、国家语言文字工作委员会、新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为判断标准。
２．语法差错语法错误多为句子中词性误用、指代不明、搭配不当、逻辑不通、不合事理等。
如：“本年度主要是采访、整理与传播考研成功学子的宝贵经验，为今后考研的同学理清思路、明确方向、坚定信念。
”该句即为搭配对象不当，采访的对象是考研成功的学子，而不是经验，因此宜改为“本年度主要是采访考研成功的学子，整理与传播他们的宝贵经验，为今后考研的同学理清思路、明确方向、坚定信念。
”３．标点符号和数字用法错误标点符号的正确使用有助于准确表达语义，但日常投稿中标点符号的使用错误很多，如：《建筑工程施工》是土木建筑工程专业的必修课程，具有内容多、难度高、注重学生的动手操作等特点，与《建筑测量》、《建筑材料》、《房屋建筑学》、《土力学与地基基础》等课程密切相关。
根据《标点符号用法》（ＧＢ／Ｔ１５８３４—２０１１），连续的引号和连续的书名号之间的顿号可以省去，书籍名应用书名号，课程名则应用引号，故上句应改为：“建筑工程施工”是土木建筑工程专业的必修课程，具有内容多、难度高、注重学生的动手操作等特点，与“建筑测量”“建筑材料”“房屋建筑学”“土力学与地基基础”等课程密切相关。
现将报纸中常见的、容易重复出现的差错作一总结，供大家借鉴。
1.地名（1）注意正确的写法。
（前面为正确的，后面为错误的）如，文昌街—文昌路新渠稍―新渠梢良渠梢—良渠稍南薰街—南熏路兴州街—兴洲街清和街—清河街艾依河—爱伊河同心街—同心路友爱街—友爱中心路（2）地名要注意前面的冠名。
出现最小级别的行政地名时，前面一定要冠以上一级别的地名。
如，塔桥村，前面就要写上“兴庆区大新镇”（3）注意概念性差错。
如，“宁夏、陕西等省”应为“宁夏、陕西等省区”。
还有“银川、西安等省会城市”应为“银川、西安等省会首府城市”。
（4）地段的具体位置描述要准确。
如唐徕渠的某一段，要表明是哪一段。
如唐徕渠一处（解放街－北京路段）的公共设施遭人为破坏。
（5）注意地名之间的关系。
如，“黄河宁夏银川段”不能说成“宁夏银川黄河段”。
2.单位名称（1）文中第一次出现的单位名称，尤其是不熟悉的，一定要写全称，文中后面出现同一单位可缩写。
不能出现前面单位是缩写，后面又是全称的写法。
（2）单位名称要准确。
如，“银川住房公积金管理中心”不要写成“银川市住房公积金管理中心”。
“银川经济技术开发区”不要写成“银川市经济技术开发区”，更不能写成“银川高新开发区”，这是两个不同的地方。
“银川汽车站”不要写成“银川南门汽车站”。
“发改委”前面要写明所在辖区。
“阅海湾商务区”应为“阅海湾中央商务区”。
“文化新闻出版广电局”不能简称为“文广局”。
“河东国际机场”不能写成“河东机场”。
“中共银川市西夏区委员会”的简称不能写成“西夏区区委会”，应为“西夏区委会”。
“共青团银川市委”的简称不能写成“银川市团委”，而为“银川团市委”。
“iBi育成中心”不能写成“IBI育成中心”。
（3）注意单位的隶属关系。
如，“银川工行”应为“工行银川分行”，“武警宁夏总队”不能写为“宁夏武警总队”。
（4）报社和杂志社的名称如果指单位就不用加书名号，要是指报纸和杂志就需加上书名号。
校对发现的这些文字差错你遇到过么？校对工作是保证文稿文字、版式无差错的最后一道关口，对于确保文件质量具有重要作用。
结合校对中发现的差错，对文稿中常见问题作简要例析。
常见文稿错误类型及原因比较容易出现的错误有音近字错用、字词重复、多字少字、形近字错用、语序颠倒、别字、表述不规范、日期错误、缺少文件要素、序号错误等10种类型，实际工作中前4种类型的差错更为常见。
这里主要介绍音近字错用、形近字错用、日期错误等错误类型及其主要原因。
音近字错用。
校对工作中发现，音近字错用是最常出现的差错，下面是部分错误实例（括号内为错字）：改革开放（发）相（向）适应想方（法）设法关键（健）信息散布（步）谣言驾车途经（径）福祉（址）制（致）胜之道挤出时间（实践）深邃（遂）甚（盛）嚣尘上千古流（留）传不管哪（那）种定义铆（卯）足了劲油然而生（升）万类霜天竞（竟）自由显露无遗（疑）禀（秉）赋造成音近字错误的原因主要有两种：一是在使用拼音输入法时，同音字选择不当造成差错；二是起草者对字词理解不准确而产生错别字。
建议文稿起草时要准确掌握词义，以及词语的固定用字用法，同时也要避免因粗心大意在录入时选错字。
形近字错用。
形近字错用也是常见的错误之一，下面是部分错误实例（括号内为错字）：致残（殘）方针（计）选拔（拨）阈（阀）值已（己）有经验必（心）须人大常（党）委会乒（兵）乓球更何（可）况戛（嘎）然而止未雨绸（稠）缪主权豁（辖）免与时俱（倶）进轻（经）纺产品戍（戊）边守边收入（人）分配贫困（团）人口形近字错用的原因一般有两种：一是使用五笔输入法时，形近字选择不当造成差错；二是通过扫描图片识别文字时产生错误。
因此，通过这两种方法录入文字时一定要注意字形是否正确，特别是通过扫描图片识别文字的稿件，一定要和原稿进行认真比对，避免错误发生。
日期错误。
校对工作中我们发现，日期错误的情况并不算多，但此类问题造成的影响很大。
日期错误主要分两种情况：一是年份错误，如“2021年”写成“2020年”，这种情况大多发生在岁末年初，这就提醒我们在岁末年初完成的文件一定要注意年份是否正确；二是日期错误或者没有日期，这类问题大多出现在文件版头或版记部分，可能是因为在使用过往文件版式编辑时没有修改日期造成的，这提醒我们在文件印发前一定要注意检查文件日期等要素。
报刊中常见差错举例与解析一、错别字1，在非数码的地方出现了错别字。
比如：在第一个电视节目中，我看到有一位老师说，自己喜欢把外国的教育方法带到中国来。
可是，她说的应该是“自己喜欢把西方的教育方法带到中国来”才对。
这么小的细节，也能弄错，实在是令人难以置信。
因为每天都要读很多份报纸，错别字虽然只占了一个角落，但是如果大量存在的话，就会影响阅读质量，让读者没办法阅读文章。
2。
插图配错了位置，比如：下面的漫画《又见家长开夜车》中，右上角的人物应该戴着眼镜的，可是却成了一副正在偷窥别人的模样，左下角则写着某某人是某某机构的“最佳杰出人士”。
而且在标题上也出现了错误，一般情况下，报纸中的标题都是严肃和正规的，可是下面的漫画却将《最新爆笑事件》写成了《爱情爆笑事件》，就连报纸中的漫画专栏中都出现了错别字。
二、标点符号3。
语句停顿不当。
有时候标点符号用得好，一句话就像活了一样，起到一种画龙点睛的作用，显得精彩，有的标点符号则像魔鬼一样，一句话有了它的参与，顿时就变得不伦不类。
下面是课堂笔记的部分内容，按照原来的语序，显然是读起来很别扭，也就是因为句子之间没有空格隔开，有些关键词语还出现了语法错误，读起来就不像话了。
如果删去其中一两个词语，改成另外一种表达，整篇文章就会流畅很多。
“可恶！”我暗骂一声，转身朝操场走去。
三、书名4。
漏写了主题，导致缺少必要的文字叙述，这样读起来会觉得索然无味，更何况，读者需要知道的信息被遗漏了。
5。
误称，主题错误，也许这个单元要介绍某个作家的生平经历或著作，可是由于文字表达不严谨，致使读者产生歧义。
比如下面这篇稿件：“陈老师，您好！我们是‘百花洲’学校三年级学生，我叫……”四、报头5。
头版（主页）一般都要报道学校的重要消息，也是师生家长获取校园动态信息的渠道。
不过，头版一般都很简短，只是大概地说明一下，如果太长的话，就会导致读者失去阅读兴趣。
有一次，我读到的《人民日报》上面的标题是“美丽与哀愁—— 2008中国红十字博爱周活动”，中间的那段话并不算短，但是没有体现出报道的主题，所以文字就显得很单薄。
报纸校对专业知识报纸校对，就像是给报纸这个大舞台做幕后的精细整理师。
咱先来说说这校对到底是干啥的。
你看啊，一份报纸印出来那是要给好多人看的，就像厨师做菜，得保证端上桌的菜色香味俱全，不能有啥脏东西混在里头。
校对就是要把报纸里那些像沙子一样的错误都给挑出来。
比如说，字写错了，那可不行，就像你写自己的名字，要是写错了笔画，别人可能就认不出你是谁了。
再比如说，标点符号用错了，那整个句子的意思可能就变了。
这标点啊，就像是给文字做指挥的小交警，要是指挥错了，那交通（句子的表达）不就乱套了嘛。
那怎么去发现这些错误呢？这就需要有一双像老鹰一样锐利的眼睛。
读文章的时候得一个字一个字地看，不能走马观花。
有时候你觉得这个句子看起来有点怪，就像你穿衣服，要是有颗扣子扣错了位置，虽然乍一看好像也没啥大问题，但仔细一瞧就觉得别扭。
这时候你就得停下来好好琢磨琢磨这个句子，是不是用词不当啊？比如说“他的意见很丰满”，这“丰满”用来形容意见就不合适，就该改成“中肯”。
校对的时候，还得注意一些容易混淆的字词。
这就好比双胞胎，乍一看长得差不多，可实际上是两个人呢。
像“的”“地”“得”这哥仨，好多人都分不清。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词，“得”后面跟形容词或者副词。
要是乱用，那就像把不同尺码的鞋子穿错脚一样难受。
还有“既”和“即”，这俩字也是常常让人迷糊。
这就要求校对人员得像分辨真假美猴王一样，一眼就能看出哪个是真哪个是假。
再讲讲数字和日期的校对。
数字错了那可能影响可大了。
比如说股票价格，要是小数点错了一位，那股民们不得闹翻天啊。
日期也一样，要是把重要的纪念日日期写错了，那就像忘记了自己的生日一样严重。
在做校对的时候，还得考虑到文章的逻辑。
一篇文章就像一条链子，每个句子就是链子上的环。
要是其中有一环断开了，那这链子就不完整了。
比如说前面说这个人很善良，后面突然说他做了特别坏的事，又没有合理的解释，这就不符合逻辑了。
这就需要校对人员像一个高明的工匠，能发现这些逻辑上的瑕疵并且把它们修复好。
英语编辑校对中的易错点（实践总结）本次总结主要内容是在英语教辅资料编辑过程中，经常遇到的一些易错点、争执点。
其中包括汉语与英语用法的不同点以及由于汉英思维不同而出现的容易引起争执的地方。
一、书写规则1.转行问题（1）英语书写过程中如果出现转行问题需要注意单词音节问题。
单音节和双音节词不能拆开移行，如：bird，about；含双写辅音字母的单词要在两个辅音字母之间拆分移行，如：better，tomorrow。
（2）英语中出现的缩略词不能拆分移行UK不能分成U-K；Mr. Green不能拆分移行，必须整体移行。
（3）汉语中的2018年9月21日可以移行，而英语中的一般不移行，如果出现必须移行的情况，则表达为：September 21,2018（4）有些动词的缩略形式不能拆分：isn’t，doesn’t，can’t（5）在某些词尾“-ed，-es”中“e”不发音时，就不算是一个音节，也就不能拆分移行。
如：played，writes。
2.大小写（1）姓名中的名和姓的首字母都要大写：Tom Black汤姆·布莱克（2）表示编号的词要大写：No. Four第四号；Class Two, Grade Five5年级2班（3）星期、月份、节日等名称的首字母要大写（4）地名、国家名、语言、某国人等专有名词的首字母要大写（5）表示称呼语、亲属关系或职务的词，首字母必须大写（6）大多数缩略词都要大写（7）“I”无论在句中的任何位置都要大写（8）文章的标题、书名、报刊名称等，第一个单词和每个实词的首字母都要大写，但要注意虚词一般不大写：China Daily 《中国日报》；Gone with the Wind 《飘》3.斜体和字底线斜体是英语的一种独特的书写手段，但具有标点的作用，它和字底线的作用完全一样：（1）用于火车、轮船、飞机、太空船的名称：Challenger挑战者号航天飞机Apollo Nine阿波罗9号太空船（2）表示不常用的，或还没有被英语这一语言所接受的外来词或短语：etc.的全写形式是拉丁文et cetera（3）用于具有一定厚度的书籍、报纸、杂志、长诗、电影、歌曲的标题下：Can you sing the song Yesterday Once More? 你会唱《昨日重现》这首歌吗？（4）强调文章的某些词语，以引起读者的注意，相当于汉语中的着重号（即在所强调的汉字下加一个黑点）：In China, the man over eighty is called mao die.在中国，80岁以上的老人被称为“耄耋”。
校对错误全总结校对错误全总结在日常生活和工作中，校对是一个非常重要的环节。
校对的目的是检查文档、文章或其他写作材料中的拼写、语法、标点符号、格式等方面的错误，并对之进行修正。
准确地校对能够增强文档的可读性和专业性，避免让读者产生困惑或误解。
本文将总结校对工作中常见的错误类型，并提供一些建议来避免这些错误的发生。
首先，拼写错误是校对中最常见的错误之一。
在快速书写或键入的时候，我们很容易犯拼写错误。
许多单词有相似的拼写方式，但是却具有不同的含义，这就增加了混淆的可能性。
为了避免这种错误，我们应该养成校对时参考字典的好习惯。
如果无法确定某个单词的正确拼写，可以在互联网上进行搜索。
此外，使用拼写检查工具也是一个不错的选择，但是需要注意该工具也会出错，因此还是需要自己仔细检查。
其次，语法错误也是常见的校对问题。
语法错误可以严重影响文档的可读性，并使作者的表达不清楚。
为了避免语法错误，我们应该对常见的语法规则进行深入了解，包括主谓一致、时态一致、动词时态、名词性从句等。
此外，也可以使用语法检查工具来帮助我们发现潜在的语法错误。
除了拼写和语法错误，标点符号错误也是常见的校对问题之一。
标点符号的使用是为了标明句子的结构和意义，以及增强表达的准确性。
使用错误的标点符号会让读者对句子的含义产生误解。
在校对时，我们应该仔细检查每一个标点符号是否正确使用，并确保句子的结构和含义明确。
另外，格式错误也是校对时需要关注的问题。
无论是记者稿件、学术论文还是商务文件，正确的格式都是非常重要的。
格式错误可能导致读者对文档的可读性和可信度产生质疑。
在校对过程中，我们应该检查文档的字体、字号、行距、页边距等是否符合要求，并确保文档的格式整齐一致。
除了上述常见错误之外，还有一些其他细节错误也需要我们密切关注。
例如，错别字、重复词、断句错误等。
这些错误是我们在编辑或写作过程中容易忽略的细节，但对于文档的整体质量和可读性来说是非常重要的。
报刊编辑出版工作中的常见错误及其分析王自立编辑工作是对文化现象进行鉴别、筛选并对其加工制作成文化产品的工作。
编辑工作的整个过程必须体现传播先进文化、弘扬先进文化这一崇高目的。
由于人们世界观、价值观以及认知水平、反映客观事物能力和水平的差异，文化现象也就存在正确与错误、先进与落后、好与坏之分，所以对于具有选择功能、加工功能的编辑来说，坚持文化产品导向的正确、知识内容以及思维方法的正确，就成为自己忠于职守的必然要求。
同时由于编辑出版从业人员准入制度不够完善、不够规范，编辑的文化背景不尽相同，综合素质参差不齐，要达到这一要求就更显得有其艰巨性和紧迫性。
我们关注办报、办刊理念的构建、品牌的打造、市场竞争力的形成等都十分重要，但这些问题的解决从本质上讲有赖于报刊整体质量的提高。
任何一个了解编辑工作的人都明白，从大处着眼，从小处入手，是编辑工作取得成功的根本原因。
不可能想像，一种存在多种错误的报刊会受到读者欢迎并具有市场竞争力。
此外，编辑工作自身的跨学科性、多学科性，不是通过一两本教科书可以教会的，而必须依靠自己在实践中去学习和领悟，尤其是从个别错误的教训中反思和培养出干预、防止某一类型错误的能力。
具有纠错能力、“抗错”能力才有可能去追求正确和完美。
错误应当成为一面镜子，照出自己的不足和差距，从而学会认识错误、避免错误，编辑的思想素质、业务素质才会切实得到提高，只有这样才有可能去做一个称职的编辑、优秀的编辑。
报刊编辑出版工作常见错误的类型：一、违背办报宗旨国家为了加强对报纸的宏观管理，达到促进结构合理、规范和繁荣出版市场的目的，对报纸的性质和内容定位、读者定位作出了明确规定，报纸取得刊号之前就要对报纸的办报宗旨和读者对象等方面进行审查，并在报纸出版后进行年检，但是少数报纸由于种种原因，违背办报宗旨的情况时有发生。
比如有的家庭教育方面的报，顾名思义是为家长或家长学校办的报纸，但大多数内容却是有关少年儿童的习作和课业辅导，变成了少儿报纸。
新闻校对中的错误浅析及对策【摘要】新闻校对在新闻行业中扮演着至关重要的角色，它有助于提高新闻质量和可信度。
本文从新闻校对的重要性、常见的错误类型、错误的成因分析以及校对中的对策等方面进行了探讨。
新闻校对的重要性体现在确保新闻信息的准确性和完整性，避免因错误而导致的负面影响。
常见的错误类型包括错别字、语法错误、逻辑错误等。
错误的成因可能源自于工作疏忽、时间紧迫等因素。
为此，校对中的对策应重视细节，多次审核，充分沟通等。
通过合理的新闻校对对策，能有效提升新闻报道的质量，确保信息的准确性和可信度。
【关键词】新闻校对、错误类型、成因分析、对策、重要性、结论1. 引言1.1 引言新闻校对是新闻报道中至关重要的一环。
在信息爆炸的时代，准确、清晰、规范的报道成为传媒从业者必须具备的基本素质。
而新闻校对作为新闻报道的最后一道关，更是影响着整个报道的质量和可信度。
在新闻校对中存在着各种常见的错误类型，这些错误可能源自记者的疏忽、编辑的马虎或者排版的失误。
深入分析错误的成因，总结出对应的校对对策，对于保证新闻报道的准确性和权威性具有至关重要的意义。
在本文中，我们将会对新闻校对的重要性、常见错误类型、错误成因分析以及校对中的对策进行探讨，希望能够为新闻从业者提供一些借鉴和指导。
让我们共同关注新闻校对工作，在每一个报道中精益求精，为读者呈现更加完善和可靠的新闻内容。
2. 正文2.1 新闻校对的重要性新闻校对在新闻行业中起着至关重要的作用。
一篇新闻报道如果有错误，不仅会影响读者对新闻媒体的信任度，也会给新闻媒体带来不必要的负面影响。
新闻校对的重要性不言而喻。
新闻校对可以提高新闻报道的专业性和可读性。
一篇经过认真校对的新闻报道，无论是语言表达还是逻辑结构都会更加清晰流畅。
读者在阅读时不会因为错误或疏漏而感到困惑或不舒服，从而提升了新闻报道的质量和读者的阅读体验。
新闻校对也可以避免不必要的法律风险。
在新闻报道中，一些错误或不准确的信息可能会导致法律纠纷，甚至引发诉讼。
