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新部编版五年级数学下册二单元试题及答案完美版说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。
全套试卷共八卷。
目录：新部编版五年级数学下册二单元试题及答案完美版（一）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案审定版（二）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案必考题（三）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案新版（四）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案新版（五）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案新版（六）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案新版（七）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案新版（八）新部编版五年级数学下册二单元试题及答案完美版一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、在括号里填上“＞”“＜”“=”．（1）5公顷（_______）1平方千米（2）401公顷（______）400平方千米（3）6公顷（_______）600平方米（4）2平方千米（______）2000公顷．2、正方形有________条对称轴。
3、把一个长16厘米，宽6厘米，高8厘米的大长方体切成两个小长方体，这两个小长方体的表面积的和最大________平方厘米。
4、在整数1～20中。
（1）奇数有________，偶数有________。
（2）质数有________，合数有________。
5、一个数的最大因数是12,这个数是（________）;一个数的最小倍数是18,这个数是（________）。
6、如果条形统计图纵轴上1小格表示20人,那么4小格表示（____）人;若要表示240人,一共需要画（____）小格。
7、一个自然数的最小倍数是75，这个自然数是________。
8、长方形有________条对称轴，正方形有________条对称轴。
9、一个平行四边形的面积是10平方米，如果底和高都扩大到它的2倍，它的面积是________平方米．10、如果b÷a=2(a≠0)，那么a和b的最大公因数是（______），最小公倍数是（______）。
部编版小学数学四年级下册《图形的运动（二）-轴对称》环节五：轴对称性质的运用初步练习环节六：轴对称性质的运用环节七巩固拓展全课总结质吗？看来这两条性质在所有的轴对称图形中都存在，具有普遍性。
（师把刚才的？擦去）（4）轴对称性质的运用练习师：运用轴对称的性质，我们可以快速的找到已知点的对称点，你能找到下面各点的对称点吗？在图中标出来。
学生活动，反馈。
师：如果把我们找到的这些对称点顺次连接起来，会是一个什么图形?3.教学例2课件出示例2 主题图（1）你能画出这个对称图形的另一半吗？师:引导学生先想象，再出示活动要求：(1)先想象画完后图形的样子；（2）思考应该怎么画？先画什么？再画什么？（3）自己画在数学书上，注意作图整洁美观。
（4）画完后组内交流怎样画得又好又快。
学生小组交流后汇报。
（3）师课件演示画法，在演示的过程中设置两处错误，加深学生对轴对称性质的理解与应用。
师：小结先根据对称轴来确定一些关键点的位置；数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧找出关键点的对应点；根据这个图形的形状，连接各对应点。
4.美图欣赏对称知识在我们生活中被广泛应用，图形是对称的（课件出示）古今中外，许多建筑就是对称的课件出示【巩固拓展】1、把对称图形的另一半补充完整。
（书83页做一做）2、下面的图形是从哪张纸上剪下来的，连一连。
（练习二十第5题）3、下面是运用轴对称的性质画的图形，画得对吗？（学生判断后让学生调整，启发学生能用两种方法调整。
）4.动手实践，深化体验。
引导学生结合对称图形的特点，在方格子上创造一个轴对称图形。
（先动手设计，再展示自己的作品，说一说如何设计的。
）师：通过今天的学习，你有哪些收获？个）对发现的规律进行验证。
至少有80%的学生能运用轴对称的性质来找已知点的对称点。
在上一个练习探究的基础上，学生基本能够独立有序观察，并大胆在组内交流，能正确补全图形，初步说出补全图形的方法。
至少85%的学生能正确完成练习目标检测作业1、画出下面图形的对称轴。
第 1 课时旋转【教学目标】1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2.能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
4.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
5.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
【教学重点】1.理解、掌握旋转现象的特征和性质。
2.理解、掌握在方格纸上把简单图形旋转90°后的特征和性质。
【教学难点】1.理解、掌握旋转现象的特征和性质。
2.理解、掌握在方格纸上把简单图形旋转90°后的特征和性质。
【教学方法】讲授法【课前准备】PPT【教学过程】一引入新课1.教师用课件演示：（1）钟表的转动；（2）风车的转动。
师：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。
师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。
引出课题。
[板书：旋转]2.师：旋转现象有几种情况？学生回答后板书。
[板书：]3.（1）日常生活中，你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。
（2）要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？（3）钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。
2.预习存疑，二次探究。
3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三探索新知1.旋转的三要素。
出示教材P83例1的钟面：（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。
人教版小学五年级数学下册数学第一单元观察物体（三）【单元教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察,能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】1.准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动。
所以,除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际,指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。
因此,老师要切实组织好教学的每一个步骤,使活动有目的、有秩序的开展,要让所有的学生都真正地,实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力,教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。
【课时安排】建议共分为2课时：【知识结构】第1课时观察物体（1）学习内容：教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题学习目标：1.结合现实生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,发展空间观念,初步学会欣赏生活中的数学美。
最新部编人教版小学五年级数学下册第三单元检测试卷1（附答案）时间：80分钟满分：100分学校: _______姓名：________班级：________考号：________一、填空题（共10题；共17分）1.一个正方体纸盒的棱长总和是60分米，它的占地面积是________，表面积是________，体积是________。
2.将两个棱长为5cm的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是________cm2。
3.一个长方体的无盖铁皮水箱，长0.8米，宽0.65米，高0.6米．做这个水箱至少需要铁皮________平方米。
如果每升水重1千克，这个水箱最多能装水________千克。
(铁皮厚度不计) 4.用一根长48厘米的铁丝焊接成一个正方体框架(接头处不计)，其表面积是________ ，体积是________ ．5.把一块棱长为10厘米的立方体钢块，锻成一个高和宽都是5厘米的长方体钢材．这块钢材长________厘米。
6.把一个长方体的铁块熔铸成一个正方体，它的________不变，________发生变化；将它分割成两个长方体，它的________也不变，________增加了．7.把一个长方体的高去掉2分米后正好得到一个正方体，表面积比原来减少24平方分米，原来长方体的体积是________立方分米。
8.一长方体长8厘米，如果宽增加2厘米，则体积增加12立方厘米，这个长方体的高是________厘米。
9.一根铁丝长120cm，现将这根铁丝焊接成一个长方体模型，长是14cm，宽和高相等，这个长方体的体积是________立方厘米．10.把一个棱长是5厘米的正方体表面涂上颜色，把它切割成棱长是1厘米的125块小正方体，那么只有两面涂色的小正方体有________块，只有一面涂色的有________块。
二、选择题（共8题；共20分）11.观察这是（）个小正方体，两面靠墙，露出（）个平面。
A. 3、3B. 2、3C. 1、312.加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个长方体油箱的（）。
最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案必考题说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。
全套试卷共八卷。
目录：最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案必考题（一）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案新版（二）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案最新（三）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案汇总（四）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案汇总（五）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案汇总（六）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案汇总（七）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案汇总（八）最新部编版五年级数学下册五单元试卷及答案必考题一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b的最小公倍数是_____，最大公约数是_____．2、a、b、c都是质数。
c是一位数，且a×b + c = 1993，求a + b + c 的值是（________）。
3、正方体的棱长6厘米，它的表面积是_______平方厘米，体积是_____立方厘米。
4、在l～9的自然数中，（_______）不是偶数，但是合数；（_______）既不是素数，也不是合数．5、把4米长的绳子平均分成5段,每段长（____）米,每段绳子是全长的（____）。
6、一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，三角形的底是15厘米，平行四边形的底是（_______）厘米。
7、把3米长的木条平均分成7段，每段占全长的（____），每段长（____）米。
8、如果条形统计图纵轴上1小格表示20人,那么4小格表示（____）人;若要表示240人,一共需要画（____）小格。
9、一根2.5 m长的方钢,把它横截成2段时,表面积增加60 cm2,原来方钢的体积是（____）。
《图形的运动（三）》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析新课标关于本单元的要求，主要表现在“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面。
内容要求:能在方格纸上进行简单图形的平移和旋转；认识轴对称图形和对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。
能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，能借助方格纸设计简单图案，能感受数学美，形成空间观念。
学业要求：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形以及旋转90°后的图形。
能借助方格纸了解图形平移、旋转后的变化特征，知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。
对给定的简单图形，能用平移、旋转和轴对称的方法在方格纸上设计图案，并能说出设计图案和简单图案的关系。
教学提示:图形的运动教学可借助方格纸，引导学生画出简单图形、平移、旋转后的图形以及补全轴对称图形，感受图形变化的特征。
动手操作，动脑想象，引导学生会从平移、旋转和轴对称的角度欣赏自然界和生活中的美。
本单元培养学生核心素养主要表现为:概括能力、抽象能力、推理能力、动手操作能力、审美意识、应用意识。
课标解读：“图形的运动（三）”是小学五年级的内容，几何直观和审美意识地培养贯穿小学地整个阶段。
本单元主要让学生掌握旋转含义和特征，能画出简单图形旋转90度后的图形，能用平移和旋转的知识解决问题。
按照《课程标准》的要求，教师应鼓励学生通过动手操作，发现规律，解决问题。
（二）单元教材内容分析在学习本单元内容之前，学生已经初步知道了平移、旋转、轴对称的知识。
本单元将进一步认识旋转的含义和特点，能在方格纸上画出简单图形绕某点旋转90°后的图形，并能利用平移和旋转解决简单的实际问题。
本单元的学习为初中的几何学习奠定了基础，起到承上启下的作用。
单元学习前后内容联系：（三）学生认知情况学习本单元内容之前，学生已经学习了图形的轴对称、平移的知识，初步认识了旋转。
人教部编版小学数学课本教材全册目录一年级上册1 准备课2 位置3 1~5的认识和加减法4 认识图形（一）5 6~10的认识和加减法6 11~20各数的认识* 数字乐园7 认识钟表8 20以内的进位加法9 总复习一年级下册1 认识图形（二）2 20以内的退位减法3 分类与整理4 100以内数的认识* 摆一摆，想一想5 认识人民币6 100以内的加法和减法（一）7 找规律8 总复习二年级上册1 长度单位2 100以内的加法（二）3 角的初步认识4 表内乘法（一）5 观察物体（一）6 表内乘法（二）×量一量，比一比7 认识时间8 数学广角搭配（一）9 总复习二年级下册1 数据收集整理2 表内除法（一）3 图形的运动（一）4 表内除法（二）5 混合运算6 有余数的除法小小设计师7 万以内数的认识8 克和千克9 数学广角──推理10 总复习三年级上册1 时、分、秒2 万以内的加法和减法（一）3 测量4 万以内的加法和减法（二）5 倍的认识6 多位数乘一位数数字编码7 长方形和正方形8 分数的初步认识9 数学广角──集合10 总复习三年级下册1 位置与方向（一）2 除数是一位数的除法3 复式统计表4 两位数乘两位数5 面积6 年、月、日* 制作活动日历7 小数的初步认识8 数学广角──搭配（二）* 我们的校园9 总复习四年级上册1 大数的认识1亿有多大2 公顷和平方千米3 角的度量4 三位数乘两位数5 平行四边形和梯形6 除数是两位数的除法7 条形统计图8 数学广角──优化9 总复习四年级下册1 四则运算2 观察物体（二）3 运算定律4 小数的意义和性质5 三角形6 小数的加法和减法7 图形的运动（二）8 平均数与条形统计图★营养午餐9 数学广角──鸡兔同笼10 总复习五年级上册1 小数乘法2 位置3 小数除法4 可能性掷一掷5 简易方程6 多边形的面积7 数学广角──植树问题8 总复习五年级下册1 观察物体（三）2 因数与倍数3 长方体和正方体★探索图形4 分数的意义和性质5 图形的运动（三）6 分数的加法和减法★打电话7 折线统计图8 数学广角──找次品9 总复习六年级上册1 分数乘法2 位置与方向（二）3 分数除法4 比5 圆确定起跑线6 百分数（一）7 扇形统计图节约用水8 数学广角──数与形9 总复习六年级下册1 负数2 百分数（二）★生活与百分数3 圆柱与圆锥4 比例★自行车里的数学5 数学广角──鸽巢问题6 整理和复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与概率4.数学思考5.综合与实践。
⼈教版五年级下册数学全册试卷（新版教材）新版部编⼈教版五年级下册数学全册试卷按照最新审定改版教材编写试卷说明:本套试卷是按照2013教育部最新版教材编写,试卷内容详细考点齐全，可A4纸直接打印，也可以随意编辑。
试卷⽬录：新版部编⼈教版五年级下册数学第⼀单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学第⼆单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学第三单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学第四单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学期中试卷（2套）新版部编⼈教版五年级下册数学第五单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学第六单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学第七单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学第⼋单元试卷（1套）新版部编⼈教版五年级下册数学期末试卷（2套）⼈教版五年级下册数学第⼀单元测试卷⼀、填空1．右边的三个图形分别是从什么⽅向看到的？填⼀填。
2．⽤⼀些棱长为1 cm的⼩正⽅体搭建成⼀个⼏何体，从两个⾓度观察所得的图形如下，那么最多⽤（）块⼩正⽅体。
3．如图，再添⼀个同样⼤⼩的⼩正⽅体，⼩明就把图1⼩丽搭的积⽊变成了图2六种不同的形状。
（1）从左⾯看，⼩明搭的积⽊中（）号和（）号的形状和⼩丽搭的是相同的；（2）从正⾯看，⼩明搭的积⽊中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
4．⼀个⽤⼩正⽅体搭成的⼏何体，下⾯是它的两个不同⽅向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。
5．⼩刚搭建了⼀个⼏何体，从正⾯、上⾯和左⾯看到的都是如图的形状，请问：他⼀定是⽤（）个⼩正⽅体搭成的。
⼆、选择1．⼀堆同样⼤⼩的正⽅体拼搭图形，从不同⽅向看到的图形分别如图，那么⾄少有（）块同样的正⽅体。
A.5B.6C.72．由10个⼤⼩相同的正⽅体搭成的⼏何体如图所⽰，则下列说法中正确的是（）。
A.从正⾯看到的平⾯图形⾯积⼤B.从左⾯看到的平⾯图形⾯积⼤C.从上⾯看到的平⾯图形⾯积⼤D.从三个⽅向看到的平⾯图形⾯积⼀样⼤3．如下图：从正⾯看是图（1）的⽴体图形有（）；从左⾯看是图（2）的⽴体图形有（）；从左⾯和上⾯看都是由两个⼩正⽅形组成的⽴体图形是（）。
人教部编版小学数学说课1 图形的变换：轴对称说课稿一、说教材1．说课内容：．九年义务教育课程标准《数学》五年级下册第一单元第一课时内容“轴对称图形”。
2．教材的编写意图：教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征。
3．学习目的：根据大纲的要求和教材的特点，结合五年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：（1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。
（2）能准确判断哪些事物是轴对称图形。
（3）能找出轴对称图形的对称轴。
（4）通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。
（5）结合教材和连系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
4．教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。
5．教学难点；根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。
教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
三、说学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
四、说程序设计：课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
