《哲学与人生》期末复习提纲(1-3单元)(级)教学内容

•1、哲学的起源：哲学的原意是爱智即爱好智慧，哲学源于惊讶，哲学是对人生进行系统的反思，•爱智要保持心灵开放，如果一个人的性格急躁，心胸狭窄，那是根本不可能拥有智慧。

•哲学用意也在于旁通统贯，把宇宙与人生连接为一个整体，由此界定自己的安身立命之道。

•哲学可以用三句话，哲学就要培养智慧、发现真理、印证价值。

•2、如何提升哲学素养：一要培养思考习惯，凡事多问为什么，二是掌握整体观点，三是确立正确的价值取向，四、知行合一，•3、人的本质——人是理性的动物，有能力掌握人生的航向，共同人性只能算是人的本质的自然基础，即人的本质的第一个层次。

意识是劳动和社会的产物。

劳动和社会性是人的本质的第二个层次。

•人的本质，是人生哲学的纲，只有认识和掌握了这个纲，才能真正地认识和掌握人生哲学的基本规律和基本科学内涵。

比如人生的意义在于理想境界的到达，人生最希望的是幸福，人生最不希望的是痛苦，人生最真挚的感情是母爱，人生最美好的感情是爱情•人生哲学是关于人生问题的哲学学说，是人生观的理论形式，主要探讨人生的目的、价值、思想、意义、态度等。

第二部分中国哲学•孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。

他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟（悌）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。

其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。

儒家的仁学思想对我们的人生有何借鉴意义•1、其一，做人要正直磊落。

孔子认为：“人之生也直，罔之生也幸而免。

”在孔子看来，一个人要正直，只有正直才能光明磊落。

•2、其二，做人要重视“仁德” 。

只有克制自己，让言行符合礼就是仁德。

仁”不是先天就有的，而是后天“修身”、“克己”的结果•3、其三，做人要重视修养的全面发展。

“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”•总之，中国传统的道德理想是“修身、齐家、治国、平天下”，做一切事情的根基，修身是放在第一位的。

哲学与人生复习提纲哲学与人生复习提纲冃U 言1、哲学：哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一02、人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。

人生观是由世界观决定的。

第一课客观实际与人生选择1、物质：物质是标志着客观实在的哲学范畴，是对一切可以直接或间接从感觉上感知的事物的本质属性的抽象。

2、世界的统一性：世界的统一性就在于物质性。

首先，自然界是物质的。

其次，人类社会具有物质性。

第三，人的意识是物质的产物。

3、意识：意识是物质世界在人脑中的主观映象。

4、客观实际是人生选择的前提和基础。

(1)正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。

(2)人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。

(3)人生不同阶段有不同的实际。

5、可能：可能是指包含在事物中、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。

6现实：是指实际存在着的事物。

7、可能与现实的关系：可能与现实具有质的区别。

一方面，可能与现实是对立的；另一方面，可能与现实是统一的。

8、人生发展：人生发展是一个可能与现实相互转化，即在现实中不断产生出可能，可能又不断变为现实的永无止境的过程。

客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。

9、选择自己的人生道路，要做到：首先，要学会选择。

其次，要善于选择。

第三，要正确理解和把握不能与不为的关系。

第二课物质运动与人生行动1、运动：运动是物质的存在方式。

2、物质和运动的关系：物质是运动着的物质，没有不运动的物质；运动是物质的运动，没有脱离物质的运动，运动是物质存在的方式和根本属性，物质是运动的承担者。

运动是绝对的。

3、为什么人是物质世界发展的最高产物？首先，人是自然界发展的最高产物。

其次，人是社会发展的产物。

最后，人的意识是自然界和社会发展的产物。

4、规律的概念：所谓规律，就是事物运动本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

《哲学与人生》单元复习资料第一单元坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路一、填空题1.人生选择的前提和基础：、、。

2.物质世界的统一性和多样性为人生选择提供了的基础。

3.运动与物质是不可分的，运动是物质的和，物质是运动的和。

4.规律是的联系，具有性和性。

5.人生行动的基本要素有、、。

6.人的成长只有在中实现，是人生最好的老师。

7.人生选择具有：和。

8.勇敢有三：、、。

9.善于行动，就要学会做事，它要求我们：要有要有、要有。

10.自觉能动性又称，是的根本特点。

11.尊重客观规律是发挥主观能动性的，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的。

12.要做到自强不息必须，。

二、问答题1.怎样做到一切从实际出发？2.怎样从实际出发，选择适合自己的人生道路？3.物质和运动的辩证关系4.运动与静止的辩证关系5.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系6.自信自强对人生发展的作用？第二单元用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度一、填空题1.唯物辩证法的核心是：。

两个总特征是：观点、观点。

2.唯物辩证法看问题的观点：、、。

形而上学看问题的观点：、、。

性。

对立是指，统一是指。

二、问答题1.怎样用联系的观点看问题？2.人际和谐对人生发展的作用？3.如何营造和谐的人际关系，创造快乐人生？4.怎样用发展的观点看问题？5.如何看待顺境和逆境？6.如何以积极的心态对待挫折和逆境？7.内外因在事物发展过程中的作用？8.如何运用内外因辩证关系原理促进自身发展？第三单元坚持实践与认识的统一，提高人生发展能力一、填空题1.实践是，2.实践的特点：、、。

3.实践的基本形式：、、。

4.现象有和之分，假象从地表现事物的本质。

5. 是一个民族进步的灵魂。

一个民族的创新能力决定着其在中的地位和作用。

6. 的本质是创新，科学精神就是。

7.一个人的创新精神主要表现为、、、等。

二、问答题1.实践与认识的辩证关系。

2.如何认识成功与失败？3.如何在知行统一中体验成功？4.现象与本质的辩证关系？5.如何识别假象，把握本质，明辨是非？6.科学的思维方法有什么作用？如何培养科学思维方法？7.如何提高创新能力？第四单元顺应历史潮流，确立崇高的人生理想一、填空题1.人类社会的基本矛盾是2.人类社会发展的基本规律是3.个人理想包括、、、等。

《哲学与人生》课程期末复习高明区职业技术学校2022—2023 学年第一学期《哲学与人生》课程期末复习一、单项选择题（每小题2分，共75分）--抽35题选择题1、哲学的两个基本派别是（） [单选题] *A、有神论和无神论B、唯物主义和唯心主义(正确答案)C、唯物辩证法和形而上学D、物质和意识2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（） [单选题] *A．有没有神的问题B．物质是否运动的问题C．对物质和意识何者为本原问题的不同回答(正确答案)D．对主观和客观有没有同一性问题的不同回答3、根据唯物主义要求，我们想问题、办事情的基本出发点是（） [单选题] *A、一切从人民群众的愿望出发B、一切从实际出发使主观符合客观(正确答案)C、一切从领导的决策出发D、一切从书本出发4、“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。

[单选题] *A、客观实际B、客观规律(正确答案)C、主观愿望D、正确观点5、齐恒公“讳疾忌医”的故事说明了（）①看问题做事情要实事求是②要客观和正确地看待自己的缺点和错误，虚心接受别人的意见与批评③只要是专家说的我们都要接受④任何事物都只能在运动中存在和发展 [单选题] *A、①②(正确答案)B、②③C、③④D、①④6、“纸上谈兵”的故事对我们人生行动的启发是 ( )。

[单选题] *A、要注重实际调查研究(正确答案)B、要重视量的积累C、要重视内因的作用D、要从运动中认识事物7、要选择适合自己发展的人生道路，应该（） [单选题] *A、自己想怎样选就怎样选B、客观地认识自己，使主观愿望符合客观实际(正确答案)C、由父母或家中亲人决定D、顺应时代，紧跟成功者的脚步8、客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事情只能从自己的基础和条件出发。

这个观点表明（） [单选题] *A、人生选择、人的活动要受到自身条件的制约(正确答案)B、人不能改善人自身在整个世界中的地位C、人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变D、只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展9、下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( ) [单选题] *A、自己的体质B、自己的学业基础C、自己的家庭情况D、自身的性格(正确答案)10、物质的固有属性和存在方式是（） [单选题] *A、运动(正确答案)B、静止C、时间D、空间11、信息科技革命的浪潮一浪高过一浪。

《哲学与人生》期末复习提纲（1-3单元）（级）教学内容《哲学与人生》期末复习提纲（1-3单元）（2015级）一、名词解释：1、什么是一切从实际出发？P4D2一切从实际出发，就是要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。

2、实事求是：P5D2所谓"实事求是。

，就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

3、运动：P17D1哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

4、规律：P21D2所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

5、自觉能动性：P27D2自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观6、联系：P44D2联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。

7、发展：P58D2发展的实质最新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物一种有规律的变化。

8、新事物：P59是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。

9、旧事物：P59旧事物是指那些丧失了存在必然性，同客观规律背道而驰的事物。

10、矛盾：P70D3哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关系叫做矛盾11、内因：P76D1哲学上把事物内部的对立统一，即事物的内部矛盾，叫做内因。

12、外因：P76D1把事物与其他事物的对立统一即事物的外部矛盾，叫做外因。

13、实践：P84D2实践是人们改造客观世界的物质性活动14、认识：P84D2认识是人脑对客观事物的反映15、现象：P97D1现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。

16、本质：Ｐ９７Ｄ１本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。

17、真像Ｐ１０１Ｄ３真象是从正面表现本质的现象。

哲学与人生教学大纲引言在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力、人文素养以及对人生意义的思考。

因此，哲学与人生教学越来越受到重视。

本文将探讨哲学与人生教学的重要性，并提供一个针对高中学生的哲学与人生教学大纲。

第一部分：哲学基础知识的学习1.1 哲学的定义与起源（200字）这一部分将介绍哲学的基本定义和起源，帮助学生了解哲学学科的范畴和它对人类思维的重要性。

1.2 哲学思维的培养（300字）探索哲学思维方式，引导学生发展批判性思维和逻辑推理能力。

通过哲学问题的研究和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

1.3 哲学史与思想家（400字）介绍一些重要的哲学史事件和思想家的思想，如古希腊哲学、启蒙运动等。

引导学生了解不同哲学思想对人类历史和社会产生的影响。

第二部分：人生教育与人生意义的思考2.1 人生教育的重要性（200字）解释什么是人生教育，以及为什么它在当代社会变得如此重要。

探讨人生教育对学生综合素养的影响，以及它如何帮助学生面对人生的挑战。

2.2 人生意义的思考（300字）引导学生探索人生意义的问题，培养他们对生活的思考和评估。

通过学习不同的哲学和宗教观点，帮助学生探索自己的人生价值观。

2.3 人生目标与职业规划（400字）教导学生设定长期的人生目标，并与之匹配的制定职业规划。

学生将学会如何为自己的人生设定目标并追求自己的梦想。

第三部分：伦理道德与社会责任3.1 伦理道德的基本原则（200字）介绍伦理道德的基本概念和原则，如道德行为、道德相对主义等。

帮助学生了解伦理道德的重要性以及如何运用它们来处理现实生活中的问题。

3.2 伦理决策与伦理困境（300字）引导学生思考伦理决策的过程，并讨论在伦理困境中做出正确决策的挑战。

通过案例研究和讨论，培养学生的道德判断力和解决伦理问题的能力。

3.3 社会责任与公民意识（400字）教导学生作为公民应承担的社会责任，如环境保护、公益活动等。

复习提纲1. 哲学的两个基本派别分别是唯物主义和唯心主义2. 人们常说“会看的看门道，不会看的看热闹”。

这里的“门道” 和“热闹”从哲学上讲分别是“本质” 和“现象”3. 人类社会发展的基本规律是生产关系一定要适应生产力状况的规律4. 人区别于动物的根本特点是人具有自觉能动性，而物不具有自觉能动性。

5. “唇亡齿寒”这一成语包含的哲学道理是客观世界是普遍联系着的6. 孟子说“天时不如地利，地利不如人和”，这种说法说明了人际和谐的重要性7. 唐代诗人刘禹锡在一首诗中写到：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

“这句诗说出了这样一条哲理事物是不断发展的，旧事物阻挡不住新事物的产生和成长8. 要判断一种观点的是非对错，是以是否在实践中得到证明定是非9. “实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。

”这句谚语的哲学寓意是在实践基础上形成的正确认识能够更好的指导实践10. 生物进化论的创始人达尔文说：“大自然一有机会就要说谎的。

” 例如一根直的木棍，半截插入水中，看上去就像是弯曲的。

这说明假象也是事物本质的表现11. 一只蝴蝶在茧子中苦苦挣扎，想要冲破茧子，出来飞翔，可是它努力了一次又一次还是没有成功。

这时，有人找来了一把剪刀，轻轻剪开了茧子，蝴蝶轻而易举地就出来了。

可是它的翅膀却可怜地耷拉在肥胖的身体两侧，怎么也飞不起来。

很快，那只蝴蝶就失去了生命。

这告诉我们的哲理是要尊重事物的规律性12. 毛泽东说：“鸡蛋因适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。

”这说明的哲理是内因是事物发展的根本原因13. “读万卷书，行万里路”这句话说明了（理论认识）的重要性。

14. “知人知面不知心”主要是告诫我们不要轻信一些人的外表，要透过其外表看其本质。

15. “射人先射马, 擒贼先擒王” 体现的道理是坚持两点论和重点论的统一16. 唯物辩证法两个总特征是联系的观点、发展的观点17. 三十年里，陈景润、张海迪、中国女排、杨利伟、姚明........一个个响亮的名字，感动了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和超越。

哲学与人生教案复习课程《哲学与人生》教案一、《哲学与人生》是一门怎样的课程：德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的，生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。

这门课，共分5个单元，每个单元3次课，共15次课。

当然这15次课里，按教务科的要求，还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解。

这样，本学期的课程是比较重的。

安全课会讲的内容有：校园的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。

《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。

我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。

相信书中很多道理对大家都很有帮助。

道理不深，但很有用。

主要内容有：唯物论：尊重客观实际辩证法：一分为二看问题认识论：知行统一提高能力历史观：历史规律与人生理想，人的本质与自由。

人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲，用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。

第一单元：人生路。

第二单元：人生态度。

第三单元：人生能力。

第四单元：人生理想。

第五单元：人生价值的问题。

教材的基本线索：哲学基本观点----人生哲学知识----解决人生问题的方法的思路、脉络。

第一课客观实际与人生选择[教学目标]1、了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。

2、理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

3、运用课本知识，把握客观规律，判明客观实际，进行思考，进行人生选择。

[教学重点]1、一切从实际出发的观点与方法。

2、正确选择适合自己发展的人生道路。

[教学难点]1、物质世界的统一性和多样性。

2、人生发展的现实性与可能性。

[教学方法]讨论法、案例分析法。

[课时安排]2学时[教学过程]<导入新课>吴士宏事迹的讨论。

“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生进行讨论分析，引入客观实际的教学内容。

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。

选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。

《哲学与人生》课程教学大纲XXX《哲学与人生》课程教学大纲一、课程性质与任务哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以和“为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。

其任务是帮助学生研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程教学总体目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

三、教学内容及具体教学目标和要求（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。

教学目标使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。

指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。

教学要求1认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。

情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。

应用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于动作、善于动作的人。

教学内容1.客观实际与人生选择（1）一切从实际出发的观点和方法。

客观实际是人生选择的前提和基础。

客观实际既包括工具的实际，也包括人自身条件的实际。

物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择提供了多种可能性。

（2）人生选择及其作用。

分析人生发展的主客观条件，正确选择适合本人发展的人生道路。

人生发展的现实性与可能性。

2.物质运动与人生动作（1）运动是物质的存在方式，物质运动是有规律的,物质在运动中存在和发展。