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第二节精彩纷呈的图像处理
第2课时班级：姓名：
一、学习目标：
1．图像可以变换吗？有哪些变换？（看书P14—P16页）
2．怎样调整图像的颜色？（看书P16—P18页）。
3．如何保存并导出文件？（看书P19页）。
4．看看神奇的滤镜。
（看书P20页）
二、本课任务：
三、课堂练习：
1．对图像缩放变换时，按住键是以图像中心点为基准缩放的；同时按住键是成比例缩放。
2．如果图像还需要编辑，一定要以格式来保存文件，这样方便我们后续修改。
3．如果作品已经完成定稿，一般的可以选择和格式保存文件，其中格式文件容量较大。
保存图像信息量较大；而是压缩的文件格式，容量比较小，适合于网上发布。
4．风格化效果可以在菜单中找到，它可以产生各种特殊效果。
Ctrl+F组合键的功能是。
5、如果要改变一张照片的亮度，就可以选择菜单下的子菜单，然后再“选择亮度/对比度”进行调整。
课堂小结
我学会了什么？还想知道什么？
答：
参考答案:
1、Alt 、Shift
2、 .psd
3、 .jpg 和.bmp 、bmp、.jpg
4、滤镜、重复滤镜
5、图像、调整。
第2课精彩纷呈的图像处理一、教材分析本教学设计是以“主体—主导”为指导，根据课程指导纲要，以学生为主体，充分体现其主体地位。
在前面已经学习了信息的含义以及信息的获取等知识，为本章节的学习奠定了基础，为后面的信息的管理以及信息的表达做了知识性的铺垫。
二、学情分析（1）基础知识在学习本章节之前，学生已经学习了关于信息加工的基础内容，即计算机是信息处理工具，和字处理和表处理，学生在学习第三章第二节时，通过对字和表的学习，已经产生浓厚的兴趣，为本节内容的学习打下基础。
（2）心理特征本教学设计是针对普通中学高一新生的，在这一年龄段的高中生对新事物充满了好奇，对新的多媒体更是好奇，但是学生讨厌传统的填鸭式讲解教学模式，喜欢新颖的教学方法。
（3）个体差异因为本教学设计是针对普通中学的学生，这时的学生已经学习了信息的获取和字处理表处理等内容，有了一定的基础，本节所涉及的概念比较抽象，学生之前是没有接触过的，所以个体差异在本节的学习上表现的并不明显。
三、设计思想以教学指导纲要和课程标准为依据，充分体现教师的主导地位，学生的主体地位，通过小组合作、自主学习、自主探究、教师引导，激发学生的学习兴趣，从而实现“主体——主导”教学模式。
教材中的知识过于理论化，在学习过程中，我没有采用传统的理讲解，而是在原有基础上选择更多的图形、图像，来帮助学生理解知识。
四、教学目标1、知识与技能（1）知道图像分辨率的含义并理解（2）能区别矢量图和位图（3）能区分图形与图像（4）知道分辨率、颜色值与图像质量密切相关（5）了解图像的文件格式2、过程与方法（1）培养学生自主学习的能力。
（2）培养学生小组协作学习的能力。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的小组合作精神，相互帮助的意识。
（2）培养学生的自主探索的精神。
（3）激发学生对信息技术的兴趣。
五、重点、难点重点：（1）图像分辨率含义以及位图、矢量图的区别. （2）图形与图像的区别以及文件格式的理解难点：（1）图像分辨率的含义.（2）位图、矢量图的区别六、课前准备1、制作多媒体课件PPT2、准备相应的图片素材七、教学过程八、 板书设计。
第二节精彩纷呈的图像处理（第2课时）教学设计第一篇：第二节精彩纷呈的图像处理(第2课时)教学设计第二节精彩纷呈的图像处理（第2课时）教学设计【课型】新授课【授课年级】八年级【教学目标】1、知识与技能认识Photoshop的操作环境；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。
2．过程与方法采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
3．情感态度与价值观引导学生能通过体验创作之旅的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。
【学情分析】八年级学生经过七年级的学习，计算机基本操作已熟练掌握。
升入八年级大都好奇心强、渴望探知新事物，学习新内容，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。
前面学过的文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。
教师应想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。
在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。
在设计中，通过创设创作之旅的情景，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。
从而达到一个知识重新建构的过程。
【教材分析】1、本节的作用和地位本节是第一章图像的获取与处理第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。
2、本节主要内容本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。
精彩纷呈的图像处理教学设计Wonderful teaching design of image processi ng精彩纷呈的图像处理教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教材版本：xxx中学课本信息技术第三册第一章《图像处理》第二节《精彩纷呈的图像处理》p10-19一、教学目标1．知识与技能了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。
2．过程与方法采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
3．情感态度与价值观引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。
二、学生分析初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。
在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。
前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。
教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。
在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。
海报DIY——
《精彩纷呈的图像处理》教学设计
教材版本：广东省初级中学课本信息技术第二册第一章《图像的获取》第二节《精彩纷呈的图像处理》
一、教学目标
1．知识与技能
了解图像处理技术的基本功能和应用。
了解海报设计的元素、版面设计特点。
熟悉PS的操作环境。
学会简单文字的排版，制作一个简单的电影海报，并学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。
掌握制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。
2．过程与方法
采用任务驱动、环境设疑等教学法，将知识点融合于各个驱动任务中，激发学生学习热情，培养学生自主学习的能力，培养学生小组协作学习的能力。
3．情感态度与价值观
培养学生的小组合作精神，相互帮助的意识。
引导学生能通过创作体验学习的快乐，培养学生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激发学生的创作意识，不断激发学生对信息技术的兴趣的同时也注重于学生良好的信息素养的形成。
二、学生分析
1. 心理特征分析
本教学设计是针对八年级的学生，在这一年龄段的学生对新事物充满了好奇，喜欢动手尝试，对新的多媒体更是好奇，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱，喜欢新颖的教学方法。
2.个体差异分析
八年级的学生已经学习了图像的获取和字处理表处理等内容，有了一定的基础，本节所涉及的概念比较抽象，学生之前是没有接触过的，所以个体差异在本节的学习上表现的并不明显。
三、教材分析
本节是第一章第二节的教学内容，在整个章节中处于比较重要的地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理的能力。
本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。
教学重点：学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。
掌握根据需要制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。
教学难点：根据实际需要，选用合适的方法编辑原始图像素材，增强图像画面的表现力。
四、教学过程
1、复习准备，激情导入
复习第一节Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。
创设现实情境，欣赏创意广告图片，导入课题，激发学生的创作热情。
例1、天衣无缝的相片拼接
例2、移花接木的特技画面
例3、风驰电掣的动感效果
例4、海报设计欣赏
【复习Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。
创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。
】
2、作品分解，揭示课题
启动photoshop,打开“宣传海报.psd”
任务一：熟识Photoshop的操作环境。
尝试了解PS菜单栏，认识PS工具箱中的工具图。
【让学生自主学习，提高学生的自学能力，体验成就感。
】
任务二：初步了解文字的添加方法。
学习指引：观看教师的操作过程，学生动手尝试操作。
任务三：制作一个简单的电影海报，通过制作学会新建、打开、保存等操作。
动手操作：打开“学习包\素材\疯狂原始人.jpg”，输入“疯狂原始人”及放映时间，然后保存图片。
【通过教师的示范操作，学生的动手操作，让学生了解文字的添加方法。
】
3、突出重点
选择图像处理区域，选区工具介绍
任务一：使用“多边形套索”工具为人物建立选区
动手操作：打开“学习包\素材\人物.jpg”，使用“多边形套索工具”为人物建立选区。
【学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作，发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
】
任务二：对人物选区进行“羽化”命令，获得边缘模糊效果。
动手操作：选择“选择”菜单中的“羽化”命令，输入合适的羽化半径数值。
对选区进行复制，粘贴到“背景.jpg”图上。
【合作学习，培养学生合作、交流能力。
关注学习有困难的学生。
以小组和教师个别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。
】
任务三：变换图像。
动手操作：选择“编辑”菜单中的“变换”命令下的“缩放”选项，拖动控制点对
人物进行缩放。
探究：对图像进行缩放时，同时按住shift或Alt键，图像缩放效果如何？
【充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。
关注不同层次的学生】
任务四：调整图像颜色，并存储为JPEG格式，命名“班级+姓名+学号”。
动手操作：
1.选择“图像”菜单的“调整”命令下的“曲线”选项调整。
2.选择“图像”菜单的“亮度/对比度”进行调整。
【突出了学习重点，让学生体验前所未有的学习成就感，激励创作热情。
】
4、突破难点
拓展练习：选取“圆圈.jpg”中的图案，粘贴到背景图上。
动手操作：打开“学习包\素材\圆圈.jpg”，使用“魔术棒工具”选中圆圈，复制粘贴到“背景.jpg”图上。
【自主学习，提高学生的自学能力。
】
5、课堂小结
观看优秀作品展。
请学生点评作品的闪光点，教师也就学生的优秀作品加以点评。
学生总结出在做的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具，增减选区等。
五、学习评价
学生通过体验创作海报的情景学习本节内容，学习的积极性不断提高。
对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。
学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。
六、教学反思
本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。
组织不同于书上的图片素材，让学生充分发挥自己自想象、个性，选取不同的素材进行创作。
不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。
学生通过创作海报的每一个任务来完成一个又一个的创作体验，满满的成就感。
