大班心理健康教育方案.doc

大班心理健康教育设计教案
一、目标设定
本次心理健康教育的核心目标是帮助幼儿认识并表达自己的情感，学会理解和尊重他人，以及培养解决问题的基本能力。

通过一系列的活动，让幼儿在实践中学习如何管理情绪、建立友谊以及面对挑战。

二、内容安排
1. 自我认知：通过绘本故事、角色扮演等方式，引导幼儿了解不同情绪的表现及其产生的原因，鼓励幼儿表达自己的感受和需求。

2. 情感表达：通过绘画、手工等艺术创作活动，让幼儿学会用多种方式表达自己的情绪，同时认识到每个人都是独特的个体，每个人的感受都值得被尊重。

3. 人际交往：通过小组合作游戏、情景模拟等活动，教授幼儿基本的社交技巧，如分享、倾听、礼貌用语等，增强他们的团队合作意识。

4. 问题解决：通过解谜游戏、讨论会等形式，激发幼儿面对问题时的积极思考，培养他们分析问题和寻找解决方案的能力。

三、教学方法
本教案采用互动式教学法，鼓励幼儿主动参与和体验。

教师的角色是引导者和协助者，通过提问、观察和反馈，帮助幼儿在活动中学习和成长。

四、评价方式
评价将采取过程性评价和结果性评价相结合的方式。

过程性评价关注幼儿在活动中的参与程度、情感表现和社交互动；结果性评价则通过幼儿的作品展示、行为改变等方面来评估他们在心理健康方面的成长。

五、家长协作
家庭是幼儿心理健康教育的重要环境。

本教案鼓励家长参与到孩子的心理健康教育中来，通过家长会、家庭作业等形式，让家长了解孩子在园内的学习情况，并提供相应的指导和支持。

总结：。

大班幼儿心理健康教育工作计划范文一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：教师方面：1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。

（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）2、上好健康教育课。

教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

3、组建教师心理咨询志愿者队伍。

孩子方面：1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

2、设立师生互动交流版面。

让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。

家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。

（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）大班幼儿心理健康教育工作计划范文（二）设计意图俗话说：“孩子的脸，____月的天”。

在幼儿的心理活动中，情绪情感变化相当快。

在幼儿期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。

而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。

消极情绪、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。

因此，情绪、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。

本次活动旨在帮助幼儿更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。

大班幼儿心理健康活动方案（7篇）大班幼儿心理健康活动方案（篇1）课题：良好生活、卫生习惯目的：生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。

过程：1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。

2、生活卫生习惯的培养会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。

3、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。

活动效果：通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

大班幼儿心理健康活动方案（篇2）活动目标：1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：1、PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】2、视频3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)听完故事后，教师提问：1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。

大班心理健康主题教育教案在孩子的成长道路上，心理健康教育同样重要如知识学习，它关乎孩子们的情感发展、社交能力以及未来的适应力。

针对大班儿童，设计一份心理健康主题教育教案，旨在帮助孩子们认识和表达情感，培养解决问题的能力，以及建立积极的人际关系。

以下是一份大班心理健康主题教育教案范本，供教育工作者参考与实施。

一、主题引入：“我的情绪小助手”活动目标：让孩子们认识基本情绪，并学会识别和表达自己的情绪。

活动内容：通过故事讲述或角色扮演的方式，介绍快乐、悲伤、愤怒和恐惧四种基本情绪，并引导孩子们分享自己遇到不同情境时的感受。

二、情感共鸣：“情感接龙”活动目标：培养孩子们的同理心，学会理解和尊重他人的情感。

活动内容：组织孩子们围成一圈，以“接龙”的形式分享自己近期的一次情感体验，其他孩子则需认真倾听并尝试感受分享者的情绪。

三、问题解决：“小小智者”活动目标：提高孩子们面对问题时的应对策略和解决问题的能力。

活动内容：设计一系列贴近孩子们生活的小问题，鼓励孩子们讨论并提出解决方案，教师引导孩子们评估各种方案的可行性。

四、人际交往：“友谊之桥”活动目标：帮助孩子们建立和维护良好的人际关系。

活动内容：通过团队合作游戏，让孩子们在活动中体验合作的乐趣，学习如何有效沟通、协商和解决冲突。

五、自我认知：“我的特别之处”活动目标：增强孩子们的自我认识，培养自信心。

活动内容：每个孩子绘制一张自己的“优点海报”，并在小组中展示，其他小组成员提供积极反馈，共同庆祝每个人的独特之处。

六、情绪调适：“放松小角落”活动目标：教会孩子们简单的放松技巧，帮助他们在压力下保持冷静。

活动内容：创建一个安静舒适的环境，引导孩子们进行深呼吸、冥想或轻柔的身体运动，以此来缓解紧张情绪。

七、总结分享：“心灵成长树”活动目标：回顾心理健康主题活动的收获，鼓励孩子们继续在生活中实践所学技能。

活动内容：让孩子们将自己的心得体会写在纸叶上，贴在“心灵成长树”上，共同见证每个人的心理成长。

大班关于心理健康教育教案一、教案目标本教案旨在通过一系列精心设计的活动，帮助大班孩子认识和表达情感，增强自我认知与自我调节能力，促进同伴间的正向互动，以及培养解决问题的基本技能。

二、教学内容1. 认识基本情绪：快乐、悲伤、生气、害怕；2. 情绪表达与识别；3. 情绪管理与调节；4. 人际交往与合作；5. 面对困难与解决问题。

三、教学方法本教案采用游戏化教学、情景模拟、角色扮演、故事讲述、团体讨论等多样化的教学方法，以吸引孩子的兴趣，提高教学效果。

四、教学过程1. 导入新课：通过观看情绪卡片或情绪图示，引导学生识别并命名不同的情绪。

2. 活动展开：设置情境游戏，如情绪转转乐，让孩子在游戏中学习情绪的表达与识别。

3. 实践操作：分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节，表现不同角色在不同情绪下的反应与处理方式。

4. 拓展提升：组织小组讨论，分享各自在日常生活中遇到的情绪问题及解决方法，鼓励孩子们相互学习和支持。

5. 课堂总结：教师点评学生的表现，强化正面情绪表达的重要性，并指导学生如何在实际生活中运用所学知识。

五、评价方式评价将结合观察记录和学生的自我反馈进行。

重点关注孩子在活动中的参与度、情绪表达能力的提升、团队合作精神以及解决问题的能力。

六、家长协同为了更好地延伸教育效果，建议家长在家中创造一个开放和支持的环境，鼓励孩子表达情感，同时提供适当的指导和帮助，共同关注和支持孩子的心理健康发展。

通过这份教案的实施，我们期望孩子们能够更加自信地面对自己的情绪世界，学会用健康的方式去管理和调节情绪，建立起积极向上的人生态度。

这不仅能帮助他们在幼儿园更好地适应环境，还能为将来的学习和生活打下坚实的基础。

大班幼儿园心理健康教育教案（精选9篇）大班幼儿园心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。

我长大了心理健康教育活动方案大班《我长大了——心理健康教育活动方案（大班）》一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 让大班的小朋友们认识到自己在身体、心理和能力等方面的成长变化。

2. 帮助小朋友们理解成长带来的责任和挑战，增强自信心和自我认同感。

3. 培养积极向上的心态，学会面对成长中的困难。

三、活动准备1. 收集小朋友们从婴儿期到现在的照片，制作成成长相册或者幻灯片。

2. 准备一些适合大班小朋友的小任务卡片，比如自己系鞋带、叠衣服等。

3. 布置一个温馨的活动场地，有足够的空间让小朋友们活动。

四、活动过程（一）回忆成长之旅我呀，要先给小伙伴们看个超级有趣的东西。

看呀，这是我们的成长相册（或者播放幻灯片）。

小伙伴们，你们看这小婴儿，肉嘟嘟的，那是我们小时候呢。

有的小伙伴就说了，“哇，那时候我们好小呀，怎么和现在不一样呢？”哈哈，这就是成长的魔法呀。

我们从那么小的小不点，长成现在能跑能跳、能说会道的小大人啦。

就像小种子慢慢长成大树一样，我们也在不断长大。

我会指着照片说，“你们看，这个小宝宝还在咿咿呀呀不会说话呢，现在我们都能讲好多好多故事啦。

”小伙伴们也会七嘴八舌地说，“我现在会唱歌了”“我能自己画画了”。

大家都发现自己变得不一样了，这就是成长的奇妙之处啊。

（二）成长能力大挑战接下来呀，我要给小伙伴们发小任务卡片啦。

我会拿着卡片说，“小伙伴们，现在我们要挑战这些小任务，看看我们是不是真的长大了。

”有的卡片上写着自己穿衣服，有的写着整理小书包。

小伙伴们拿到卡片后，就开始动手啦。

小明皱着眉头说，“哎呀，这个鞋带好难系呀。

”小红就说，“加油呀，我们现在是大孩子了，一定能做到的。

”就像爬山一样，虽然有点难，但是我们只要坚持就能到达山顶。

这时候老师也会在旁边鼓励我们，“对呀，你们现在可厉害了，再试试。

”慢慢地，小伙伴们都完成了自己的任务。

我高兴地跳起来说，“看呀，我们真的长大了，这些小任务以前可做不到呢。

”（三）成长的烦恼与快乐然后呢，我们要围坐在一起，聊聊成长中的烦恼和快乐。

大班心理健康教育活动方案范文（通用7篇）大班心理健康教育活动方案篇1一、活动宗旨为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。

二、活动主题：关爱心灵，全面发展三、活动目的：1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。

2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。

3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。

4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

四、活动时间：20xx年3月20日五、活动内容：（一）倾听心灵的声音温馨校园广播活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

（二）让心理健康融入我们的学习生活活动主题：心灵的成长活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。

从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。

活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。

活动时间：每周一升旗仪式（三）书香苑心理知识板报活动主题：书香苑心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。

内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。

通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。

2024年幼儿园大班心理健康教育活动教案一、教学内容二、教学目标1. 了解情绪的类型，知道情绪与行为之间的关系。

2. 学会表达自己的情感和需求，提高情感沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法。

教学重点：情绪的认识与表达。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD、彩色笔、白纸。

学具：心情日记本、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。

讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何表达自己的情绪。

教师示范如何用画笔和彩泥表达情绪，并邀请幼儿进行尝试。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种情绪，用画笔和彩泥创作一幅情绪画。

每组分享自己的作品，其他幼儿猜测作品表达的情绪。

4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象等。

邀请幼儿示范情绪调节方法，并引导其他幼儿进行练习。

5. 情绪日记制作（10分钟）教师发放心情日记本，引导幼儿记录今天的情绪变化。

幼儿用画笔和文字记录，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。

2. 情绪表达方式：绘画、彩泥、言语。

3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想象。

七、作业设计1. 作业题目：制作情绪卡片，记录自己一周的情绪变化。

答案：幼儿根据一周的情绪变化，用画笔和文字制作情绪卡片。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的情绪表达和调节情况，针对个体差异进行针对性指导。

重点和难点解析1. 实践情景引入中情绪卡片的选用和故事的挑选。

2. 例题讲解中如何引导幼儿正确表达情绪。

3. 情绪调节方法的讲解和幼儿的实践操作。

4. 作业设计中的情绪卡片制作和情绪日记记录。

一、实践情景引入情绪卡片应选择具有代表性且符合幼儿生活经验的图片，如快乐、生气、害怕、悲伤等基本情绪。

大班幼儿心理健康安全教育教案正文：一、教学目标1. 让幼儿了解基本的心理安全知识，认识自我情感的表达方式。

2. 培养幼儿面对困难和挑战时的应对策略，增强抗挫折能力。

3. 引导幼儿学会基本的自我保护技能，预防心理受到伤害。

4. 通过互动游戏和实践活动，营造积极健康的班级氛围。

二、教学内容与步骤1. 导入新课：以一个贴近幼儿生活的故事开始，例如讲述一个小朋友遇到困难如何寻求帮助的故事，激发幼儿对心理安全的兴趣。

2. 知识讲解：向幼儿介绍什么是心理安全，为什么要保护心理安全，以及心理不安全可能带来的后果。

3. 情景模拟：设置一些简单的情境游戏，如“快乐热气球”，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性，学会表达自己的情绪。

4. 角色扮演：通过扮演不同角色，让幼儿理解他人的感受，增进同理心的培养。

5. 安全训练：教授幼儿一些简单的自我保护方法，比如遇到陌生人怎么办，怎样拒绝不安全的要求等。

6. 家长参与：邀请家长参与某些教学活动，加强家园联系，共同关注孩子的心理健康问题。

三、教学方法1. 故事引入：利用故事吸引幼儿的注意力，使抽象的心理健康知识变得生动有趣。

2. 游戏互动：通过各种游戏活动，让幼儿在实践中学习，提高学习的趣味性。

3. 讨论分享：鼓励幼儿在小组内讨论自己的感受和想法，培养语言表达能力和社交技巧。

四、教学评价1. 观察记录：教师在活动中观察幼儿的表现，记录他们的进步和需要改进的地方。

2. 反馈总结：活动结束后，与幼儿一起回顾所学内容，强化记忆，同时给予正面的反馈和鼓励。

3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，听取家长的意见和建议。

五、注意事项1. 尊重每个幼儿的个性差异，避免一刀切的教育方式。

2. 注重过程而非结果，鼓励幼儿享受学习和成长的过程。

3. 确保活动的安全性，避免给幼儿带来不必要的心理压力。

结语：。

幼儿园大班心理健康教育方案随着社会的高速发展，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大，心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。

而对于幼儿园大班学生来说，他们也不是免疫的。

幼儿园大班心理健康教育方案应运而生，旨在帮助幼儿园大班学生建立积极、健康的心理状态，使其健康成长。

1. 背景幼儿园大班学生正是心理健康教育的重点对象，他们正处于心理和生理发育阶段，面临着各种挑战和压力。

制定一套符合幼儿园大班学生特点的心理健康教育方案至关重要。

2. 目标幼儿园大班心理健康教育方案的目标是帮助学生建立自信、积极、健康的心理状态，增强他们的心理承受能力，提高自我调适能力，培养积极向上的情感态度，从而更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。

3. 方案内容3.1 心理教育课程设置制定符合幼儿园大班学生年龄特点和心理需求的心理教育课程。

透过游戏、故事、音乐、手工等形式，帮助学生认识和理解自己的情感，培养情商，增强自我认知和情感管理能力。

3.2 心理疏导活动开展各种形式的心理疏导活动，如心理咨询、心理沙盘、心理测试等，引导学生表达情感，寻求问题解决方案，释放负面情绪，调整心理状态，建立心理平衡。

3.3 心理健康意识培养通过举办心理健康主题班会、展览、演讲比赛等形式，引导学生树立正确的心理观念，培养自我保护意识，学会关爱和帮助他人，共同营造良好的心理健康氛围。

3.4 家园合作加强与家长的沟通与合作，定期开展家长学校，向家长宣传心理健康教育的重要性，传授家庭教育知识，引导家长关注孩子的心理健康问题，帮助他们更好地与孩子沟通、教育，共同为幼儿园大班学生的心理健康保驾护航。

4. 实施方案4.1 课程设置制定心理教育课程计划表，明确教学内容、方法和时间安排，确保课程的专业性和系统性。

4.2 活动组织设计心理疏导活动方案，策划多样化的活动形式，确保活动的趣味性和有效性。

4.3 资源准备准备心理教育相关的教学资源和媒体，如心理测试工具、咨询室设备、教学实景道具等。

幼儿园大班心理健康教育工作计划托班幼儿正处于迅速的生长发育时期，由于身心发育和发展尚未完善，对于各种自然环境和社会环境的适应能力较差，对疾病的抵抗力和心理压力的承受力弱，因此，对他们施行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续的影响。

保证儿童身体正常地生长发育和心理健全地发展，是保护和增进儿童健康的重要方面。

托班幼儿抵抗力弱、易生病，自我服务能力差，针对托班幼儿的实际情况，我们为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，促进幼儿的身心健康。

积极做好消毒预防工作和保育工作。

一、上学期发展情况：上学期我班幼儿喜欢参加体育活动，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本动作，有一定的协调性和灵活性。

在自理能力方面还较弱，能在老师的帮助下学习自己穿脱衣裤，生活习惯也有了规律，爱清洁。

但本学期又新增了____名幼儿，所以对他们还要进行引导与培养。

二、教师的消毒预防工作和保育工作：1、每天来园后及时开窗通风，保持空气流通。

2、每周清洗玩具一次，晒图书一次。

3、有太阳的日子为孩子晒衣服、被子、鞋子等，减少交叉感染。

、做到屎尿裤子、床单及时更换，半月清洗床单一次。

4、吃饭前用消毒水擦抹桌子。

吃饭时给孩子们喂饭，帮助幼儿剥虾壳等。

5、增加户外活动的次数，以确保两小时户外活动时间。

6、要求幼儿运动前后喝水。

及时为孩子擦汗。

7、加强午睡管理，注意随时纠正幼儿的不良睡姿。

8、注意观察幼儿情绪，发现幼儿身体不适，及时通知家长并配合保健医生做好疾病处理工作。

、加强早晚接送儿童工作，不得将儿童交陌生人，防止错接。

随时清点人数，坚持每天检查幼儿是否带有异物入园，发现情况及时妥善处理。

三、幼儿健康目标：1、让幼儿愉快入园，能尽快适应集体生活，喜欢幼儿园。

2、能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。

在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的和卫生的提示。

幼儿园大班心理健康教育方案幼儿园大班心理健康教育方案在幼儿园大班阶段，孩子们处于心理发展的关键时期，他们的认知、情感以及社交能力都在不断地发展和成长。

而在这个阶段，心理健康教育就显得尤为重要。

制定一套科学、全面的心理健康教育方案，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。

本文将从幼儿园大班心理健康教育方案的目标、内容和实施方式等多个方面进行探讨，帮助读者更全面、深刻地了解幼儿园大班心理健康教育的重要性和实施方式。

一、目标1. 培养孩子的情绪管理能力：通过情感教育、感觉认知和社会交往等方面的指导，帮助孩子学会正确地表达情感，理解自己以及他人的情感需求，从而培养他们良好的情感管理能力。

2. 培养孩子的自我意识和自信心：通过自我意识的培养和自信心的建立，帮助孩子形成积极的人生态度和健康的人格，增强自尊心和自信心。

3. 培养孩子的社交能力和人际交往技巧：通过角色扮演、团队协作等活动，帮助孩子学会与他人良好地相处，发展合作和交流的能力。

二、内容1. 情感教育：通过情感教育活动，让孩子学会正确地表达情感，了解自己以及他人的情感需求，培养良好的情感管理能力。

2. 自我意识和自信心培养：通过绘画、手工制作等活动，培养孩子自我意识和自信心，让他们理解自己的独特之处，建立积极的人生态度。

3. 社会交往技巧培养：通过团队协作、游戏等活动，培养孩子的社交能力，让他们学会与他人良好地相处，发展合作和交流的能力。

三、实施方式1. 课堂教学：老师可以结合故事、游戏等形式进行情感教育和自我意识培养，让孩子在轻松愉快的氛围中学会情感表达和自信建立。

2. 主题活动：幼儿园可以组织一些主题性的活动，比如家庭日活动、友谊周等，通过这些活动让孩子学会与他人交往，培养他们的社交能力。

3. 家庭参与：鼓励家长参与到幼儿园的心理健康教育中来，与学校共同为孩子的心理健康成长提供支持。

总结回顾在幼儿园大班阶段，心理健康教育方案应当具备全面的目标，包括情感管理、自我意识和社交能力等方面；内容上要注重多种形式的教学，以活动的形式让孩子参与其中；实施方式上要注重与家庭的合作，共同为孩子的心理健康成长提供支持。

“我长大了”心理健康教育活动方案（大班）一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 帮助大班幼儿建立积极的自我认知，增强自信心。

2. 引导幼儿理解成长带来的变化，培养他们对未来的期待和积极态度。

3. 促进幼儿的情感表达和交流，提高其心理适应能力。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园教室五、参与人员大班全体幼儿六、活动准备1. 收集幼儿从小到大的照片，制作成幻灯片。

2. 准备绘画材料，如彩笔、画纸。

3. 准备一些关于成长的故事书或绘本。

4. 制作“成长心愿卡”。

七、活动过程1. 导入（15 分钟）- 播放幻灯片，展示幼儿从小到大的照片，引导幼儿观察自己的变化。

- 提问幼儿：“你们发现自己有哪些变化？”2. 故事分享（15 分钟）- 老师讲述关于成长的故事，如《小熊长大了》。

- 与幼儿讨论故事中角色的成长经历和感受。

3. 讨论与交流（20 分钟）- 组织幼儿分组讨论成长带来的变化，如身体的变化、能力的提高等。

- 邀请每组幼儿代表分享讨论结果。

4. 绘画活动（20 分钟）- 让幼儿画出“长大后的我”，鼓励他们发挥想象，描绘自己未来的样子。

5. 分享与展示（15 分钟）- 幼儿展示自己的绘画作品，并简单介绍自己长大后想成为什么样的人。

6. 填写心愿卡（15 分钟）- 给每个幼儿发放“成长心愿卡”，让他们写下自己的心愿和目标。

7. 总结与结束（5 分钟）- 老师总结活动，鼓励幼儿为实现自己的心愿而努力，相信自己会不断成长和进步。

八、活动延伸1. 将幼儿的绘画作品和心愿卡展示在教室的墙上，让他们时刻看到自己的成长愿望。

2. 在日常活动中，关注幼儿的成长表现，及时给予鼓励和支持。

九、注意事项1. 营造轻松、愉快的氛围，让幼儿自由表达自己的想法和感受。

2. 尊重每个幼儿的观点和作品，不做过多的评价和比较。

3. 活动过程中注意引导幼儿积极向上的心态，面对成长中的挑战。

大班心理健康教育主题教案（精选11篇）大班心理健康教育主题教案（篇1）活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。

幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。

因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

大班心理健康教育主题教案（篇2）活动目标：1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。

3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。

活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？二、出示图片讲述故事第一部分。

（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。

大班心理健康教育课程教案一、课程目标本课程旨在通过一系列精心设计的活动，帮助大班儿童认识和表达情感，培养积极的自我观念，学习与人交往的基本技能，以及面对挑战时的应对策略。

通过这些活动，孩子们将学会理解和尊重他人，增强团队合作能力，并发展解决问题的能力。

二、教学内容与步骤1. 情感认知与表达- 活动名称：我是小小情绪侦探- 活动目的：教会孩子们识别不同的情绪，并找到适当的方式表达。

- 活动内容：通过故事讲解、角色扮演等方式，让孩子们理解快乐、悲伤、愤怒等基本情绪，并鼓励他们分享自己的感受。

2. 自我认识与自尊- 活动名称：我的优点小宝藏- 活动目的：帮助孩子们发现自己的优点，建立积极的自我形象。

- 活动内容：引导孩子们通过绘画、自我介绍等形式，探索和展示自己的特点和才能。

3. 人际交往技巧- 活动名称：友谊的小船说翻就翻？- 活动目的：教授孩子们如何建立和维护友谊。

- 活动内容：通过合作游戏、情景模拟等活动，让孩子们体验合作的乐趣，学习解决冲突的技巧。

4. 应对挑战与解决问题- 活动名称：小小问题解决家- 活动目的：培养孩子们面对问题时的应对能力和解决问题的策略。

- 活动内容：设置一些简单的障碍或问题，引导孩子们思考解决方案，并鼓励他们尝试和实践。

三、教学方法本课程采用互动式教学法，结合游戏、讨论、角色扮演等多种形式，确保孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

教师的角色是引导者和协助者，不仅要传授知识，还要关注孩子们的情感体验和社交发展。

四、评价方式课程的评价将采用多元化的方式，包括但不限于观察记录、作品展示、自我评价和同伴评价。

这些评价方法有助于全面了解孩子在心理健康教育方面的成长和进步。

大班心理健康教育完整教案
首先，教案的目标需要明确。

在大班阶段，孩子们即将面临小学的新环境，因此本教案的
核心目标是培养孩子们的自信心、同理心以及基本的应对挫折和压力的能力。

通过一系列
活动，让孩子们学会认识和表达自己的情感，理解他人的感受，并在此基础上建立积极的
人际关系。

接下来，教案内容的设计要贴近孩子们的生活实际。

例如，可以通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等形式，引导孩子们理解不同情绪的表现和原因。

在活动设计上，可以设置“情
绪猜猜看”、“我是小小心理医生”等游戏，让孩子们在互动中学习如何识别和处理各种情绪。

此外，教案还应包括对孩子们进行自我认知和自我价值感培养的内容。

通过“我是谁”、“我
最棒”等活动，鼓励孩子们发现自己的优点和特长，增强自尊心和自信心。

同时，通过集
体讨论和小组合作，让孩子们体会到团队合作的乐趣和重要性，从而提升他们的社交技能。

在实施过程中，教师的角色至关重要。

教师不仅是知识的传递者，更是情感的引导者和行
为的示范者。

因此，教师需要具备一定的心理健康知识，能够敏感地捕捉到孩子们的情绪
变化，并及时给予适当的引导和支持。

同时，教师还应该创造一个温馨、包容的学习环境，让每个孩子都能感受到安全和被接纳。

最后，教案的实施效果需要定期评估。

通过观察孩子们的日常表现、与家长的沟通以及定
期的心理测评等方式，了解教案的实际效果，并根据反馈进行调整优化。

这样的循环往复，确保心理健康教育工作始终贴合孩子们的实际需求，真正达到预期的教育目标。