直述句改转述句教学设计(陈波涛)

直述句改转述句一、教学目标：1、了解什么是直述句?什么是转述句?2、掌握直述句改转述句的方法。

3、能独立、正确地进行句式的转换。

二、教学重、难点：握直述句改转述句的方法。

三、学情分析：直述句改转述句是六年级的一大教学难点。

六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。

本知识点将根据新课标教材的要求进一步加强句式转换的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。

四、教学课时微课五、教学过程：（一）、导入、认识直述句、转述句1、播放《喜洋洋》视频短片，引出问题。

2、概念陈述：（1）、直述句就是直接引用别人说的话。

例如：老师对我说：”我要检查你的作业。

“（2）、转述句就是把别人说的话转达出去。

例如：老师说，她要检查我的作业。

（二）、把直述句改转述句的方法1、不变提示语（即冒号前面的内容）照写不变。

2、改变标点①、“说”后的冒号→逗号。

②、删去双引号。

3、改变人称①、我、我们（咱们）→他（她）、他们例：灰太狼说：“我想吃羊。

”改为：灰太狼说，他想吃羊。

②、你、你们→我、我们；前面有人名的可用具体的听话人的名字来替换。

（也就是“说”前面的人名）如：①、爸爸对我说：“我买了礼物给你。

”改为：爸爸对我说，他买了礼物给我。

②、美羊羊对灰太狼说：“你抓不到我。

”改为：美羊羊对灰太狼说，灰太狼抓不到她。

（三）、转述歌直述改转述，教你一高招；冒号前面不用变；冒号改逗号，删去双引号；“我”改“他”来，“我”改“他”，“你”要看情况，仔细来对照；改后句意不能变，语句通顺才叫好。

才——叫——好！（四）、帮帮喜洋洋小灰灰说：“我非常想到你们村子里上课。

”改为：小灰灰说，他非常想到我们村子里上课。

直述句改转述句教案一、教学目标1. 让学生理解直述句和转述句的概念及区别。

2. 培养学生将直述句改写为转述句的能力。

3. 提高学生运用语言表达的能力。

二、教学内容1. 直述句和转述句的定义及特点。

2. 直述句改转述句的步骤和方法。

3. 转述句在实际应用中的注意事项。

三、教学重点与难点1. 重点：直述句改转述句的方法。

2. 难点：转述句在实际应用中的准确性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解直述句和转述句的概念及改写方法。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生进行改写练习。

3. 实践法：让学生动手改写句子，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考直述句和转述句的概念及应用场景。

2. 新课讲解：讲解直述句改转述句的方法和步骤。

3. 案例分析：分析典型例句，让学生理解并掌握改写方法。

4. 课堂练习：学生分组进行句子改写练习，教师巡回指导。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对直述句改转述句的掌握程度。

六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分组讨论直述句和转述句在日常交流中的应用，分享彼此的经验和感悟。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下直述句和转述句的运用，增强实际应用能力。

七、教学资源准备1. 课件：制作直述句和转述句的定义、特点和改写方法的课件。

2. 例句素材：收集一些直述句和转述句的例句，用于课堂讲解和练习。

八、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评价学生的积极性和主动性。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生对知识的掌握程度。

九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和自己的教学体会，调整和改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生需求：关注学生的学习需求，针对性地进行教学内容和活动的设计，提高学生的学习兴趣和动力。

《直述句改为转述句》教案
【教学目标】
1.知识目标：知道什么是直述句？什么是转述句？
2.方法目标：掌握把直述句改为转述句的方法。

3.能力目标：能独立、正确地进行句式的转换。

【教学重难点】
掌握把直述句改为转述句的方法。

【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
微课
【教学过程】
一、导入、认识直述句、转述句。

1.概念陈述：直述句就是一个人直接叙述的话。

转述句就是转达别人的话。

二、把直述句改为转述句的方法。

（一）句子形式变化
（二）代词变化
1.出示例句。

2.归纳方法：由第二个人转述给（第三个人）听的代词的变化：（1）第一人称变第三人称；（2）第二人称变第一人称；（3）指示代词“这”变成“那”。

3.出示例句。

5.归纳方法：第三个人转述（转给第四个人）听的代词的变化：第一人称代词改成第三人称代词，第二人称代词“你”换成了人名。

6.巩固练习：试试我能行。

（三）特殊直述句改转述句的方法
三、内容小结
1.把直述句改转述句方法小结：(1)冒号前的话不变；（2）改变标点符号和代词；
（3）改为陈述语气，提示语要在句首。

2.小结语：亲爱的同学，直述句改转述句是小学阶段一个比较难的知识点，需要我们认真、反复地学习，只要我们能够持之以恒，世上无难事，只怕有心人，愿你每一天都有新的进步，。

[六年级复习专题]直述句改转述句（复习课）教学设计龙华镇中心学校陈波涛教学目标：1通过复习，进一步学习和灵活地将直述句改转述句。

2在复习过程中交流学习，增强合作意识。

3培养观察和分析能力，学会在实践中总结方法。

教学重点：掌握直述句改转述句的方法。

教学难点：掌握人称代词的变化方法。

教学过程：一、激趣导入明目标三只鸟儿告别妈妈飞到燕子姐姐那里去学艺去了，它们有好多有趣的话需要你们转达，相信通过本节课的复习后孩子们一定能够圆满完成任务。

出示并板书课题《直述句改转述句》二、创设情境明定义师述：燕子姐姐看见三只鸟儿来了，高兴地说：“我很喜欢爱学习的孩子。

”出示句子：燕子姐姐说：“我很喜欢爱学习的孩子。

”像这样说话人直接说的原话，叫“直述句”或引述句。

现在老师把燕子姐姐说的话转达给大家，出示句子：燕子姐姐说，她很喜欢爱学习的孩子。

像这样把说话人说的话转达给别人听，叫“转述句”。

仔细比较两个句子，说说你的发现：标点变了；人称代词变了；句子意思不变。

这是我们在转述时要注意的“两变一不变”。

在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。

那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？三、出示例子找规律（1）智力大比拼师述：学艺第一天，小黄鸟特高兴，于是大声说：“我祝大家学习愉快。

”出示句子：小黄鸟说：“我祝大家学习愉快。

”小黄鸟说，他祝大家学习愉快。

小黑鸟说：“我一定要好好学习本领。

”小黑鸟说，她一定要好好学习本领。

（模拟打电话后让学生改句子，说说你是怎么改的？归纳改法一：xx说：“我··。

”这种句型中，将引号里面的第一人称改成第三人称。

）练习：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

（2）慧眼识真假出示句子：小黑鸟对燕子姐姐说：“你的声音真好听，我好喜欢你。

”思考：这句是谁对谁说？你指（）；我指（），可换成（）改成：小黑鸟对燕子姐姐说，燕子姐姐的声音真好听，她好喜欢燕子姐姐。