林学资料汇编--东北林业大学

第三章良种培育与经营练习题（三）林学09-2 刘阳阳1.简述评鉴发芽能力的指标。

(1)发芽率(Germination percentage)在规定条件和时期内，正常发芽粒数占供测定种子总数的百分率。

(2)发芽势(Germination energy)在发芽过程中日发芽种子数达到高峰时，正常发芽种子粒数占供检种子总数的百分率。

(3)绝对发芽率(Absolute germination percentage)在规定的条件和时间内，正常发芽种子总粒数占供测定的饱满种子总粒数的百分率。

(4)平均发芽时间(Mean time to germination，MTG)种子发芽所需的平均时间，一般用日表示。

它是衡量种子发芽快慢的一个指标。

(5)场圃发芽率(Field germination percentage)指播种后在育苗地的实际发芽率。

以上发芽能力的各种指标都是在实验室中，在种子处于最适宜的发芽条件下获得的。

2.什么是林木种子真实性？种子真实性是指一批种子所属品种、种或属与文件(种子标签、品种证书、质量检验证书等)的描述的一致性，即种子的真假问题3.简述林木种子的检验程序。

4.在采穗圃经营管理中，如何对母树进行整形修剪，其意义何在？主要措施就是对顶矮化，控制主干保留一定高度，这样就有利于侧枝生长和穗条的萌发，又利于穗条的剪取，疏枝修剪，能保证枝条能接受充足阳光。

5.简述干果类种实的调制方法。

干果类含水量高阴干，含水量低晒干（一）坚果类：含水量较高，阴干，曝晒或晾晒易失去活力(栎类、板栗）（二）翅果类：元宝枫、榆树、臭椿、白蜡、杜仲、水曲柳、枫杨等，带翅贮藏，其中杜仲和榆树要阴干。

（三）荚果类：含水量低，可晒干，有的坚硬需要敲打（槐树、皂角）（四）蒴果类：干燥是关键含水量较高的蒴果要阴干（油茶、油桐）蒴果较小的应在采集后立即放入干燥室内进行干燥，如杨、柳。

6.简述室外低温层积催芽管理过程的注意事项。

第一，要定期检查种沙混合物的温度和湿度，如果发现不符合要求的情况，应及时设法调节，必须控制好种沙层的温湿度，温度过高或湿度过大，不仅影响催芽效果，还能致种子腐烂。

以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：东北林业大学培养方案# 东北林业大学培养方案## 摘要本文档介绍了东北林业大学的培养方案，包括不同学科专业的培养目标、课程设置、选课要求、实践教学要求以及毕业要求等内容。

通过学习这份培养方案，学生可以了解到在东北林业大学学习的所需课程和毕业要求，从而更好地规划自己的学业和未来发展。

## 1. 介绍东北林业大学成立于1952年，是中国较早设立的工科大学之一。

作为一所以农林为主要特色的高校，东北林业大学的培养方案注重学生良好的专业知识和实践能力的培养。

本文将从不同学科专业的培养目标、课程设置、选课要求、实践教学要求以及毕业要求等方面进行介绍。

## 2. 学科专业培养目标东北林业大学提供了众多学科专业，涵盖了林学、木材科学与工程、生态学、园林学、水土保持与荒漠化防治工程、生物工程等领域。

每个学科专业都有相应的培养目标，这里以林学专业为例进行介绍。

### 2.1 林学专业培养目标林学专业的培养目标包括以下几个方面：- 培养具备扎实的林业基础知识和专业技能的人才；- 培养具有良好的实践能力和创新精神的人才；- 培养具备较强的组织、管理和领导能力的人才；- 培养具备跨学科综合能力，能够应对林业领域的复杂问题的人才。

## 3. 课程设置学生在东北林业大学学习期间，需要完成一系列的课程。

不同学科专业的课程设置会有所不同，这里以林学专业为例。

### 3.1 必修课程林学专业的必修课程包括以下几门：- 林业概论- 森林资源学- 林木解剖学- 林业经济学- 森林培育学- 森林保护学- 森林测量学### 3.2 选修课程除了必修课程外，学生还需要选择相应的选修课程。

选修课程包括以下几类：- 专业选修课程：根据学生自身的兴趣和特长，可以选择特定的课程进行学习，例如：森林经营学、林木育种学等。

- 通识选修课程：培养学生的综合素质和人文修养，例如：写作与表达、心理学导论等。

绪论单元测试1.我国约有森林病害1000多种，目前危害较严重的约60多种。

A:错B:对答案:B2.世界林木三大病害包括（）。

A:榆树枯萎病B:松红斑病C:五针松疱锈病D:松枯梢病E:板栗疫病答案:ACE3.城市森林生态系统的特性决定了植物病害的发生发展具有（）特点。

A:发生严重而频繁B:病害分布及组成的特殊性C:病害发生因素复杂D:病害种类极其繁多E:有害生物种类不断增加答案:ABCDE第一章测试1.导致植物发病的生物因子称为病原。

A:对B:错答案:B2.由生物病原引起的病害称为侵染性病害。

A:对B:错答案:A3.植物病害都要经过一个持续的病理变化过程，最终都表现出一定的病征。

A:对B:错答案:B4.在电子显微镜下才能识别的症状称为外部症状。

A:对B:错答案:B5.根据病害症状可对病害做出初步诊断。

A:对B:错答案:A6.侵染性病害的症状有病征，而非侵染性病害的症状无病征。

A:错B:对答案:A7.在有利发病的条件下，植物侵染性病害都可以产生病征；如细菌的菌脓，菌物的霉层。

A:错B:对答案:A8.生物病原主要包括（）。

A:细菌B:菌物C:病毒D:线虫E:寄生性种子植物答案:ABCDE9.细菌病害常见特征是（）。

A:霉状物B:菌脓C:粉状物D:点状物答案:B10.植物病害与伤害最根本的不同之处在于植物病害的形成要经过（）。

A:组织变化B:病理变化C:寄生变化D:形态变化答案:B第二章测试1.吸器是真菌菌丝产生的一种短小分枝，在功能上特化为专门从寄主细胞内吸取养分的菌丝变态结构。

A:对B:错答案:A2.分生孢子器为一种无性子实体。

A:对B:错答案:A3.分生孢子、厚垣孢子、卵孢子和游动孢子是菌物的无性孢子。

A:错B:对答案:A4.休眠孢子囊、卵孢子、接合孢子、担孢子和子囊孢子是菌物的有性孢子。

A:错B:对答案:B5.菌物的有性孢子是经过性细胞结合后产生的孢子，因此，有性孢子的细胞核是二倍体。

A:错B:对答案:A6.子囊菌的营养菌丝体基本上是单核菌丝体。

考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。

在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。

也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。

所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。

如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。

虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。

所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。

而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。

首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。

另外，复试备考计划融合在初试复习中。

在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。

总之，定好计划之后，一定要坚持下去。

最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。

篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。

A东北林业大学林业的初试科目为：(101)思想政治理论(202)俄语或(203)日语或(204)英语二(345)林业基础知识综合(902)林业概论参考书目为：植物学森林生态学土壤学土壤资源学植物生理学先说说英语复习心得一.词汇词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。

考研要求掌握5500的词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。

为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。

林学专业学科培养目标：本专业培养具备森林培育、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治与检疫、野生植物资源开发利用等方面的知识，能在林业、农业、环境保护等部门从事森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设的高级科学技术人才。

主干学科：林学、生物学、植物保护1学科简介学科培养目标：学科培养要求：本专业学生主要学习森林培育(包括经济林栽培)、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治、野生植物资源开发与利用等方面的基本理论和基本知识，受到林木良种选育、造林、森林资源调查规划、森林病虫鼠害防治与检疫、林火管理及野生植物利用的基本训练，具有森林经营方案编制、森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设管理的基本能力。

[1]毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；2．掌握林学、生物学、植物保护学、环境科学学科的基本理论、基本知识；3．掌握土壤理化性质分析、林木生理生化分析和森林资源调查、评价的方法，掌握林木良种选育、林木栽培抚育、森林病虫鼠害防治和林特产品加工利用的技术；4．具有森林经营方案编制、森林培育、野生植物资源开发利用、森林资源监测、森林生态环境建设管理的基本能力；5．熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规；6．了解国内外林学学科理论前沿、生物工程技术应用前景、林业科技发展趋势以及林业生产发展动态。

主干课程：主干学科：林学、生物学、植物保护。

主要课程：森林植物学、植物生理学、植物营养学、林木遗传育种、生物技术、土壤肥料学、森林环境学、森林昆虫学、林木病理学、森林生态学、测量与遥感等。

主要实践性教学环节：包括实验、课程设计、教学综合实习、生产实习、毕业论文(设计)等，-般安排28-30周。

修业年限：四年授予学位：农学学士相近专业：林学森林资源与保护游憩野生动物与自然保护区管理就业方向：主要就业于各级林业部门；基层林场、园艺场、森林公园；园林部门；学校等2北京林大北京林业大学，简称北林，原名北京林学院，是北京学院路八大学院之一。

东北林业大学选课指南（1）专业课推荐国家林业局重点学科：东北林业大学校门林木遗传育种、森林培育、森林经理学、园林植物与观赏园艺、林产化学加工工程、林业经济管理。

黑龙江省重点学科：一级学科：生物学、林学、林业工程、农林经济管理、风景园林学、机械工程。

二级学科：人口资源与环境经济学、高分子化学与物理、细胞生物学、生物化学与分子生物学、计算机应用技术、林产化学加工工程、生物材料工程、林木遗传育种、森林培育、森林经理学、园林植物与观赏园艺、水土保持与荒漠化防治、生药学、企业管理、会计学。

土木工程专业专业介绍：一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。

过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目，归类入本类，但随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。

就业方向：建筑工程方向的毕业生在建筑材料、工程和大地测量、房屋建筑学、建筑物与构筑物的构造与设计。

涉及的领域包括建筑物、构筑物的结构设计、施工组织及管理、建筑工程甲方管理、监及房地产管理等。

园林专业培养目标：本专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用，城乡各类园林绿地的规划与设计，园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。

就业方向：农科所、蔬菜公司等农业科研、事业机构。

各农业科技园区、园艺类公司。

农业局或其他行政部门、考研。

各行各业，以市场类职位为主。

从事各种所有制的园艺站、园艺场、花木公司、园林公司、农技站、公园、植物园、园艺产品流通协会等岗位的或个体经营的园艺作物以及园艺产品自营实体等单位的生产、管理、营销等工作。

机械设计制造及其自动化专业培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

就业方向：机械设计制造及其自动化专业毕业生可以在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。

第十一章林分生物量测定习题一、填空题1．的调查是正确认识、管理和利用森林生态系统的基础。

2．森林的生物量可以分为及两部分。

地下部分是指树；地上部分主要包括、和。

3．是森林植物群落在其生命过程中所产干物质的累积量，它的测定以测定最为重要。

4．测定林木枝、叶生物量有两种主要方法。

和。

测定林木枝、叶生物量有两种主要方法。

一种标准枝法；另一种方法是全称重法。

5．在林学中，净生产力可分为与两种。

6．根据含水量状况不同，木材密度可分为、、、。

7．森林树木或植物的净生产量分别用来生长、、、和。

8．枝和叶的生物量分布，则因树种和林龄的不同，可以分为两种基本类型，即枝、叶主要集中在群落上层表面呈和枝、叶量最多层在群落的下部呈。

9．一般来说，干的生物量由地表向上。

10．树冠投影比是与之比。

二、名词解释1．生物量2．平均净生产力3．树冠圆满度4．全称重法5．相对生长模型三、简答题1．简述生产量和生产力的区别和联系。

2．简述生物量、平均和连年净生产力之间的关系3．简述反映冠形和冠量的因子，以及这些因子的含义。

4．简述生物量与现存量有何区别？5．简述植物的地下生物量和地上生物量的比值（简称R／S）说明的问题。

四、论述题1．论述森林生物量的垂直结构2．论述利用标准枝法测定枝、叶生物量。

3．论述利用标准木法测定林分生物量第十一章林分生物量测定习题标准答案一、填空题1．森林生产力的调查是正确认识、管理和利用森林生态系统的基础。

2．森林的生物量可以分为地上及地下两部分，地下部分是指树根系的生物量；地上部分主要包括树干生物量、枝生物量和叶生物量。

3．森林生物量是森林植物群落在其生命过程中所产干物质的累积量，它的测定以树木生物量测定最为重要。

4．测定林木枝、叶生物量有两种主要方法，标准枝法和全称重法。

5．在林学中，净生产力可分为平均生产力与连年生产力两种。

6．根据含水量状况不同，木材密度可分为基本密度、生材密度、气干密度、绝干密度。