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我理想中的语文课堂发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：今天，我想和大家分享一下我理想中的语文课堂。
在我看来，语文课堂不仅是传授知识的场所，更是启发思维、培养情感、塑造人格的天地。
我希望在我理想中的语文课堂里，每一位同学都能得到启发和成长，让我们一起来看看我理想中的语文课堂应该是怎样的吧！首先，我认为语文课堂应该是一个积极向上的课堂。
在这样的课堂里，老师应该以身作则，成为学生们的典范，教育他们正确的道德观念和人生态度。
同时，老师还要充分尊重学生，鼓励他们自由表达观点和思想，给予他们足够的自由空间，激发他们学习和成长的兴趣。
在这样的课堂里，学生们会对知识充满好奇和热情，积极参与课堂讨论和活动，激发他们内在的学习动力和能动性。
其次，我认为语文课堂应该是一个有趣味性的课堂。
语文课不应该是死板、枯燥的传授知识，而是应该充满生活气息、趣味性和情感。
在这样的课堂里，老师可以通过生动有趣的故事、寓言、诗歌和文学作品，引导学生们探索文本内涵，了解情感表达，感悟人生哲理。
同时，老师还可以带领学生们走进语文的深厚文化底蕴，感受古文化的魅力和奇妙，开阔学生的思维，培养他们的审美情感和文学修养。
再次，我认为语文课堂应该是一个知识丰富的课堂。
在这样的课堂里，老师应该精心设计教学内容和方法，让学生们在系统的学习中，掌握语文知识和技能。
同时，老师还要关注学生的学习兴趣和特长，激发他们学习的动力，培养他们的学科思维和学习能力。
在这样的课堂里，学生们会在教师的指导下，掌握语文知识和技能，提高语文素养和表达能力，并在学习和生活中得到收获。
最后，我认为语文课堂应该是一个与现实紧密联系的课堂。
在这样的课堂里，老师可以通过引导学生阅读新闻、时事评论、社会人文类文章等，拓展学生的视野，让他们对社会、文化、时事有更深入的理解和认识。
同时，老师还可以通过多种教学手段，引导学生从生活中感悟语文知识，培养他们的社会责任感和文明素养。
在这样的课堂里，学生们会明白语文是与现实紧密相联的，我们要把所学到的知识应用到实践中，发挥作用，成为社会有用之才。
我理想的语文课堂我理想中的课堂我理想中的课堂是：同学们坐在宽敞明亮的教室里上课，桌椅整整齐齐、排列有序，教室里干干净净。
黑板是自动化的，当老师在黑板上写完字要擦掉时，一按“擦除”开关，字体就会自动消失，再无粉尘的污染伤害老师和同学们的身体。
在我理想中的课堂上，老师讲课非常生动有趣，教室里的气氛很活跃，同学们可以无拘无束地向老师提出各种各样的问题，开阔自己的视野。
如果老师提出问题，同学们答错了也没关系，可以让别的同学给他改正错误。
老师布置的课堂作业要少一些，我们非常轻松地就完成了。
在空余的时间里，同学们可以自由安排时间，同学之间可以相互交流一些好的学习方法和学习经验。
让我们成为朋友，拉进我们同学之间的距离。
这就是我心中理想的课堂!我心目中的课堂是什么下课铃响了，教师还在激情澎湃，学生在感叹时间过得真快，此中乐趣虽然不是为外人道也，但正是我们语文教师的乐趣，正是热爱事业，成就事业的源泉，理想的课堂是一个舒展轻松的过程，是一种感受幸福的体验，是一方追求诗意的栖居地，它是一座充满智慧的理想王国。
一、课堂是和谐的1.师生关系的和谐美一切可以称之为美的作品，美的话语，美的行为等，都无不体现了对人的尊重。
如果师生不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展，人格的建立，马列斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，师生一起学习，一起去发现和择求，才会有创造。
2.学习方式的和谐美在我们教学中，有一个奇怪的现象，在德育工作中是非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是一个走一个积极向上，团结互助的班集体，遇到问题，组织全体同学来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决。
而在日常教学中，学生学习中，我们更多的是强调要靠个人钻研，独立完成，没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，及不同见解的碰撞，互相启发。
我理想中的语文课堂作文（通用21篇）我理想中的语文课堂作文（通用21篇）在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的我理想中的语文课堂作文，希望能够帮助到大家。
我理想中的语文课堂作文篇1我理想中的语文课堂就是玩中学，学中玩。
对我而言，语文课就是要自由的、快乐有趣的、宽松平等的。
我理想中的语文课堂是自由的。
同学们没有被传统规矩的所约束，没有被绳子紧紧地绑住，更没有是一副条条框框的样子。
，而是自由的。
同学们完全可以以自己所喜欢的方式来上课。
也完全可以不用按照课本或者老师的标准答案，完全可以用自己的体会、情感与感慨。
在这样的课堂上，你完全可以自由地跟同学们分享讨论。
在这样的课堂上，你完全可以独特创新、自由发言。
我理想中的语文课堂是快乐有趣的。
没有什么枯燥乏味的训练、也没有什么一定必须的要求。
同学们完全可以尽情地大声地朗读课文，用自己的情感去表达，用自己的心融入课本当中。
完全也可以细嚼慢咽，细细地品尝，慢慢地嚼。
完全也可以编出一个游戏，学中玩，玩中学。
玩和学有机结合，将玩有机注入学，从而融为一体，更加有效地提高同学们的兴趣。
我理想中的语文课堂是宽松平等的。
同学们可以完全地放松，没有带任何的包袱地去上这样的课。
也完全不用很紧张，完全不用敛容屏气。
同学们完全可以大胆提出自己的想法，完全可以否定、质疑老师或同学们的回答。
老师呢，放下教师的架子。
在这样的课堂里，老师就好像是同学们的朋友一样。
与他们一起随心所欲地谈笑风生，一起领略书本里的情感。
更加进一步地了解同学们。
这就是我理想中的语文课堂。
我理想中的语文课堂作文篇2今天的作文课别开生面，要举行一场趣味语文大赛。
李老师把这个消息告诉大家后，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，盼着比赛快点开始。
讲完了比赛规则，李老师一声令下，比赛开始了。
我组一开始就拿了个好成绩，和六组并列第一。
我心中的理想课堂作文我心中的理想课堂作文（通用5篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的我心中的理想课堂作文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
我心中的理想课堂作文1课堂，一个神圣的词语。
它是知识的殿堂，是梦开始的地方，是无穷的知识源泉。
我心中的理想课堂是积极向上、朝气蓬勃的。
我们跟着老师的步伐，在知识的海洋遨游，在思维的空间拓展，在非凡的境界领悟。
我们在碰撞后产生火花，迸发灵感；在请教中汲取知识，增长见识；在互动上彼此了解，共同成长。
我们追寻着，思索着，探求着，永不满足，不断丰盈。
我心中的理想课堂是幽默诙谐、充满欢声笑语的。
我们的学习是轻松的、有趣的。
诗词古文，在老师的指挥下，迈着轻盈的步伐在纸见静静旋转，演绎出永恒、美妙的旋律。
加减乘除，在老师的排列下，用金子般璀璨的光芒串联起一个崭新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。
字母公式，在老师的编织下，让浓郁的书香肆意充斥着我们的心灵，描绘出绝美、神秘的画卷。
我想，真正令才能充分发育的土壤，是我们同时分泌出的快乐的源泉。
我心中的理想课堂是富有诗意，充满哲学的。
在课堂上我们耳濡目染，不由自主地去靠近他们，了解他们，热爱他们，让哲学诗意的丝带长系生命。
也许有一天，我们也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一双眼眸。
我心中的理想课堂是神圣、伟大的。
它不仅教会我们学习，更教会我们做人。
告诉我们什么是善恶美丑，什么是是非对错。
它摒弃世俗的阴影，纯粹从人的天性出发，告诉我们做人的道理，诠释做人的真谛。
课堂是短暂的，也是长久的；是普通的，也是庄严的；是平凡的，也是伟大的。
它是我宝贵的财富，在我漫长的生命中闪现着钻石般的瑰彩。
这就是我心中的理想课堂。
我心中的理想课堂作文2我心中的理想课堂自由却不散漫，积极又不失倾听。
这是一个充满智慧的王国，学生与老师共同喜爱的一方小天地。
我心中一堂理想的语文课语文课作为学生学习的重要一课，对于培养学生的语言表达能力、文学素养以及思维能力起着关键的作用。
我心中的一堂理想的语文课是一堂充满互动、启发思考的课程，旨在培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的语言能力，并将其知识运用到实际生活中。
以下是我对这样一节理想的语文课的设想。
首先，一堂理想的语文课应该以学生为中心，注重学生的主体地位。
老师不应仅仅是知识的传授者，更应是学生学习的引导者和支持者。
因此，在课堂上，教师应该鼓励学生积极参与讨论和思考，鼓励他们发表自己的观点和见解，并进行合理的辩论。
通过与同学的互动，学生可以更好地理解和掌握知识，培养他们的批判思维能力和创造力。
其次，一堂理想的语文课应该关注学生的实际应用能力。
语文知识不应只停留在书本中，而应与现实生活紧密结合。
在课堂上，可以引导学生进行实际的写作练习，激发他们的创造力和想象力。
例如，可以组织学生进行情景写作，让他们将所学的知识用于现实情境，并提供及时的指导和反馈。
此外，还可以引导学生进行实地调研和观察，从中学习和运用语文知识。
通过这样的教学方式，学生可以更好地将所学到的知识应用于实际生活中，提高语文的实际应用能力。
同样重要的是，一堂理想的语文课应该注重培养学生的阅读兴趣和品味。
阅读是培养学生语文素养的重要途径之一。
在课堂上，教师可以设计一些有趣且具有挑战性的阅读材料，引导学生阅读文学作品，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师还应该在课堂上讲解文学作品的背景和意义，引导学生进行深入的思考和解读。
通过合适的阅读材料和讲解，可以提高学生的文学鉴赏能力，培养他们独立阅读和思考的能力。
此外，一堂理想的语文课还应注意培养学生的口头表达能力。
语言是沟通的工具，能够有效表达自己的意思是每个学生都应具备的能力。
因此，在语文课上，应该注重学生的口头表达训练。
可以通过课堂演讲、辩论、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和自信心，培养他们的口头表达能力。
同时，教师应给予学生充分的鼓励和支持，并提供个性化的指导，帮助学生克服语言障碍，提高他们的口头表达能力。
理想的语文课堂我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。
老师充满爱心、童心，是学生学习的组织者、引导者、参与者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子心声的倾听者。
课堂上，孩子们思维灵动，神采飞扬，敢于创新，善于发现；小手直举，小脸通红，小眼放光，小嘴常开。
师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花。
我心目中的理想课堂是充满鼓励的课堂，是宽容个性的课堂。
这样的课堂允许孩子的错误存在，但老师积极引导而并非压制，孩子始终充满自信。
于是，作为小学语文教师的我，会思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？1、展现给学生一个“充满激情的我”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
我思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。
每节课上，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生，展现给学生一个“充满激情的我”。
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。
一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。
”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”“我要说”的积极教学气氛。
3、给学生一个“开放的课堂”。
开放的语文课堂不应仅仅局限于语文知识传授这一维度。
应该做到知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的三维立体整合。
开放是手段，发展才是目的。
开放式的语文课堂教学打破了语文课堂上时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中，还语文的本来面目，是充满活力的语文课堂教学，是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。
我理想中的语文课堂300字
我理想中的语文课堂是一个充满活力和互动的环境。
首先，老师应该是一个富有激情的教育者，能够激发学生对语文的兴趣。
他们应该有广博的知识和深厚的教学经验，能够有针对性地教授语文知识。
在我理想中的语文课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与讨论和思考。
老师会引导学生们提出问题和表达自己的观点，从而培养他们的思维能力和创造力。
同时，老师还会鼓励学生们互相交流和合作，共同解决问题。
我希望语文课堂上能够有丰富多样的教学资源和活动。
除了传统的课本知识讲解，老师还可以利用多媒体设备、影视作品、文学作品等来丰富教学内容。
同时，组织一些有趣的课外活动，如写作比赛、朗诵比赛等，让学生们能够在实践中提高语文水平。
最重要的是，我希望语文课堂能够培养学生的人文素养和审美能力。
除了语言文字的学习，老师还应该引导学生欣赏文学作品、传统文化等。
通过阅读经典文学作品，学生们能够感受到文学的美感和情感，培养自己的情操和思想境界。
我理想中的语文课堂是一个充满活力、交流和合作的学习环境。
在这里，学生们能够在老师的引导下积极思考和表达自己的观点，不断提高语文素养和综合能力。
通过这样的教学方式，我相信学生们能够更好地理解和运用语文知识，培养自己的人文素养。
我理想中的语文课堂k12 作者: zsyf - zsyf一、理想的语文课堂是一首歌理想的语文课堂，是一首歌。
每一首歌，都有它的旋律和节奏。
我觉得，语文课堂中，师生的情感是流动的，变化的，起伏的，曲折的，它就像一首歌的旋律。
苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
”可以想象，一堂没有情感的语文课是什么样的。
情感是作者作文的灵魂，是教者教文的灵魂，是学者学文的灵魂。
所以，理想的语文课堂应该追求文本、作者、教者、学生之间的多向的情感交流。
要实现这情感的交流，语文老师必须站在孩子的角度，用一颗童心或年轻的心，去感受，去思考，去寻找文本与生活的联系，寻找走进孩子心灵的方式。
从这个角度出发，语文老师是一个乐手，他拨动孩子的心弦，弹奏出课堂美妙的音符，给师生双方以身心的愉悦。
二、理想的语文课堂是一片云“云开云散”“云卷云舒”“云蒸霞蔚”，这行云是最舒适，最自由，最富于变幻的。
语文教学要张扬人文精神，人文精神强调的是人的情感，人的体验，它像云一样无规则，无序列，动态化，模糊化。
人文精神应该包括精神的自由和精神的真实。
因此，理想的语文课堂呼唤个性化的阅读。
理想的阅读境界是什么？它应该是一种带有个性化的选择、内化和吸收的过程，类似于蜜蜂采蜜。
因此，语文课堂要少一点“一切行动听指挥”，多创造一些个性化阅读的氛围。
站在学生的角度，设计开放式问题，组织开放式活动，给予开放式的指导。
让学生在课堂上以一种无拘无束的心态走进课文，善于表达自己那些富有个性色彩的阅读感受，并在阅读中自然而然地陶冶思想，张扬个性，提高能力。
唯有这样，我们的孩子才能写出“圆珠笔在纸上蹭痒”的句子，才会有自由的个性和真实的体验，才会有诗意和纯真。
所以，理想的语文课堂，应该像云一样，任由精神舒展，任由心灵放飞。
[我理想中的语文课堂]。
从小我就喜爱上了文学,我觉得文学是人类精神文明的
象征,社会进步的见证.是人与人之间互相了解,共同促进, 共同提高的精神食粮.每当我打开充满书香韵味的世界名著的
时候,总觉得有一股深深的吸引力,并常常忘了自我,陶醉在多姿多彩的文学世界里,犹如一条自由自在的小鱼,遨游在对语文探索的汪洋大海之中。
使我博古通今，获益匪浅。
要学好语文，必须要有好的语文老师，有好的语文课堂，多年来，我认为我向往的语文课堂应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。
自由的，是说我们在课堂上身心自由，没有传统的约束，没有绳绳索索，没有条条框框。
有的是自由，有的是坦诚，有的是争论，有的是思想、感情的碰撞。
快乐的，是说我们在课堂上精神快乐，能时时为自己学习的点滴进步而高兴，处处得到老师和同学的赞美和欣赏。
微笑是教室里灿烂的阳光，笑脸是课堂上永远不落的太阳。
这里没有紧张、担心和害怕，没有训斥、责骂和侮辱。
只有在这宽茄样的课堂上，我们才能放开嗓子来朗读课文，才能放下包袱来抒发情感。
书声琅琅、议论纷纷，情意浓浓，学生读得进去，才能感悟深刻，思维活跃，收获颇多。
这样的课堂学生才念巧掘会学得充实，感到美好。
当然要达到这样的境界绝非一日之功，他需要教师具有先进的教育思想、深厚的文化底蕴、扎实的教育功底、成熟
的教学艺术和高尚的人格魅力，需要教师一辈子孜孜以求，方能达此境界，得此真功！
我以后也要当老师，当一个合格的语文老师，来实现我向往的语文课。
我理想的语文课堂我理想中的课堂面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你我的学生们!理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许，一千个语文教师会有一千种观点;或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。
问题不可能有一个终极答案，但每位语文教师又必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。
其实，我们的教学实践，就在有意抑或无意间做着属于自己的诠释和演绎。
我想：理想的语文课堂，应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。
那么，就让我们的语文课堂充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真吧!理想的语文课堂应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的!一、理想的语文课堂应该是快乐的。
快乐是什么?快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意、幸福的感觉。
神奇教练米卢在备战十强赛时，让队员观看影碟《热血男儿》;临阵前又让队员反复欣赏精彩的射门镜头;还要求队员手拉手高唱《义勇军进行曲》入场"享受足球"的理念让队员们精神奋发、斗志昂扬、勇往直前，从而一举冲进了世界杯决赛圈。
可见，快乐是多么重要!语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分，这是对学生生命发展的应然观照。
学习着，就是快乐着。
享受语文、享受课堂、享受学习，这应成为师生共同的信念，并矢志不渝。
快乐的语文课堂，就是让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。
快乐的语文课堂，没有教师的居高临下、盛气凌人、大声斥责;也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺、面面相觑。
快乐的语文课堂，没有教师的训骂、侮辱、嘲讽和体罚，也没有学生的恐惧、紧张、担忧和不安。
快乐的语文课堂里，师生将共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥将成为课堂上永不衰败的花朵。
快乐的语文课堂，就是让每一位学生都能自由地阅读，大胆地质疑，热烈地辩论。
快乐的语文课堂，没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索;有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致的舒展。
质疑问难，不妨舌战针锋;兴之所至，大可手舞足蹈。
这样的课堂，学生可以思接千载、浮想联翩。
平等、自由、宽松、和谐谱写了一支快乐的"课堂进行曲"。
二、理想的语文课堂应该是诗意的。
语文本身就是一首诗。
它纵横千古，绵延万里，广袤美丽，多姿多彩。
既有黄山、漓江等山水风景的赏心悦目，又有《荔枝》《峨嵋道上》等生活故事的回味无穷;既有黄继光、邱少云、狼牙山五壮士等英雄人物的荡气回肠，更有麻雀、老山羊等平凡生命的动人心魄、刻骨铭心。
流连其间，可提升道德境界，培养审美情趣，启迪人生智慧，丰富文化底蕴。
作为语文学习的主体儿童，则更是一首灵动的小诗!纯真无邪的脸庞，灵气闪烁的眼睛，侧耳凝神的表情，神奇绚丽的思想，以及那如雨后春笋般举起的手臂即构成了那一首首或隽永、或诙谐、或深刻、或幼稚、或含蓄的小诗。
这样的儿童，这样的语文，构成的课堂自然应该是诗意盎然的。
儿童是天生的幻想家，是天生的诗人。
理想的语文课堂应该成为儿童的世界，即充满儿童的感动，儿童的诠释，儿童的情怀，儿童的梦想。
让我们惬意地聆听一年级小朋友的造句吧!想我想听到花开的声音。
活泼小溪里的水很活泼。
悄悄我们听不懂小鱼的悄悄话。
瞧，多么富有才情诗意的语言，儿童的真、情、趣一览无余。
这样的语文课堂，让我们群情激奋，也情不自禁地回到了童年，想起了儿时的天真："我的妈妈是个女的。
""我家养的猪真笨!"语文课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。
没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做作的。
只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉，如沐春风。
三、理想的语文课堂应该是生成的。
教学不应是预设的"圈套"，语文课堂上播下的种子，收获的可以是情感的升华，思想的启迪，价值观的引领这一切不可能完全通过预设而实现。
教学是师生共同成长的生命历程，理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的。
因为唯有"生成"，才有师生真正意义上的生命活动，才有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越。
生成的语文课堂是师生双方心扉敞开，平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。
课堂上的40分钟，每一分钟都孕育着创造，都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意。
这就要求教师从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成。
我们的语文课堂应正视"阴错阳差"，重视"节外生枝"，珍视"灵光一闪"，这样，我们的语文课堂将走向大气，走向洒脱，走向睿智。
"生成"激活课堂，语文课堂别样的精彩缘自于"生成"。
充满生成的语文课堂将成为师生自由的精神殿堂，峰回路转、柳暗花明、豁然开朗的奇迹将在这里诞生。
没有生成的语文课堂，只会稀释情感、淡化感悟、禁锢想像，进而扼杀创造的灵性与个性。
没有生成的语文课堂，只会陷入机械、沉闷和程式化的死胡同。
一句话，没有生成，我们的语文课堂将成为一潭死水，并逐渐干涸。
让师生激情燃烧，个性彰显，智慧喷薄充满"动态生成"的语文课堂必将活力四射，奏响生命的最强音!四、理想的语文课堂应该是真实的。
我们所生活的这个世界正日益喧嚣浮华，但肩负着教书育人职责的我们更需要、更渴望真实!航天英雄杨利伟用真实的回答捍卫了科学的神圣，道出了科学的真谛：科学的精神在于求真，科学的追寻是沉着、理性、真实的默默坚守。
由此，我想起了我们的语文课堂。
多少"美丽"的背后是什么?是千锤百炼、直至天衣无缝。
课件的美仑美奂，花样的层出不穷，高潮的频繁迭起现在的语文课堂真的太完美了，完美得无懈可击，让人叹为观止。
然而，这样的语文课堂一旦背离了真实，那所谓的"观摩"、"示范"价值又何在呢?恐怕留给教师的只有深不可测的感慨和遥不可及的羡慕而已。
语文课堂不是"时装秀"，虚假的课堂不仅没有看头，还误人子弟。
学生们在一遍又一遍地机械排练的过程中，究竟收获了什么?我们不得而知。
但从他们厌倦的叹息中，我们知道：他们累了!从他们强作欢颜的言行举止中，我们知道：他们的独立人格丧失了!他们选择了顺从、沉默以及"合作"。
这样的课堂，这样的教育，岂不是莫大的悲哀!"千教万教教人求真，千学万学学做真人。
"逢场作戏的语文课堂该收场了，理想的语文课堂必须远离演练、彩排、渗透，坚决摒弃"作秀"!或许，真实的语文课堂不是完美的课堂，但是不真实的语文课堂就绝对不可能是完美的课堂;真实的语文课堂将走向完美，而不真实的语文课堂永远都不可能走向完美。
卸下虚伪的面具吧!我们坚信：我们的语文课堂在走向真实的同时，必将不断地走向成熟，走向美丽!快乐，让语文课堂走向幸福;诗意，让语文课堂走向浪漫;生成，让语文课堂走向灵动;真实，让语文课堂走向永恒!哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着;教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。
我想说：钟爱教育，钟爱学生，理想的语文课堂就会降临于我们的身边。
让我们揣着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探索吧!我理想中的课堂我理想中的课堂是什么样的呢?让我来告诉你们吧!我理想中的课堂是：同学们坐在宽敞明亮的教室里上课，桌椅整整齐齐、排列有序，教室里干干净净。
黑板是自动化的，当老师在黑板上写完字要擦掉时，一按"擦除"开关，字体就会自动消失，再无粉尘的污染伤害老师和同学们的身体。
在我理想中的课堂上，老师讲课非常生动有趣，教室里的气氛很活跃，同学们可以无拘无束地向老师提出各种各样的问题，开阔自己的视野。
如果老师提出问题，同学们答错了也没关系，可以让别的同学给他改正错误。
老师布置的课堂作业要少一些，我们非常轻松地就完成了。
在空余的时间里，同学们可以自由安排时间，同学之间可以相互交流一些好的学习方法和学习经验。
让我们成为朋友，拉进我们同学之间的距离。
这就是我心中理想的课堂!我理想中的课堂现在我们越到高年级学习压力就会越大,学习的内容也越来越难,很少能去体会大自然,所以我心目中理想的课堂就是能够拥有千变万化的魔法在大自然的怀抱里学习.我心目中的理想课堂就是在一片树林里光着脚丫感受大自然的沃土,能够每天脸上出现比往常不一样的笑容,能够在大自然中学到不一样的知识,能够在大自然中体会出不一样的味道.我还希望我们的作业是在课堂上完成的,傍晚我们就聚在一起把捉回来的小鱼小虾自己动手把捉回来的小鱼小虾烤着吃.每到星期五是我们最开心的时刻了.第一节课是我们把一周来最不快乐的事情或者以后需要避免的问题给写下来,再把他们埋在土里,用我们神奇的魔法把他们化作一缕青烟,这样以后我们的生活就再也没有那些事情发生了.第二节课是由老师带领我们来到"神树"面前,把我们最想得到的礼物写下来,折成千纸鹤的样子,在把它们放到"神树"上面,我们的梦想就回梦想成真.第三节课就是让我们自己学会独立,学会照顾自己,增加同学与同学之间的默契.让我们一起手拉手到山上学会打野菜,搭帐篷就像过着原始生活一样.这就是我理想中的课堂,虽然不比现实的完美,却远比它快乐!内容仅供参考。
