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教学设计表模板范例一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与到本课程的深入学习中。
三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况灵活调整各环节的时间分配。
四、授课教师授课教师具备丰富的教学经验，熟悉XX学科的知识体系，能够引导学生进行有效学习。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX知识，学会XX技能，形成对XX领域的初步认识。
学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，提高XX能力。
2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等教学活动，培养自主学习、合作探究的能力。
学生在学习过程中，学会运用XX方法，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生通过学习，增强对XX价值观的认识，培养良好的道德品质。
六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX知识、XX技能的掌握，以及XX方法的学习。
通过对重点内容的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识和技能。
2、教学难点本节课的教学难点是XX知识点的理解，以及XX技能的运用。
教师需采用多种教学方法和手段，帮助学生克服难点，提高学习效果。
七、教学过程（具体教学过程请根据实际课程内容和教学方法进行设计）八、教学方法和手段（列举并说明本节课所采用的教学方法和手段）九、课堂练习、作业与评价方式（设计具有针对性的课堂练习和作业，说明评价方式）十、辅助教学资源与工具（列举并简要说明本节课所需的辅助教学资源与工具）十一、结论（总结本节课的教学内容，强调重点和难点）十二、教学反思（对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，提出改进措施）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的实际问题或情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。
- 使用多媒体展示或实物展示等方式，为学生提供直观的学习材料，为新课的学习做好铺垫。
教学活动设计表一、创设情境，激发兴趣（一）主题图引入1.观察主题图。
教师引导学生看图并提出问题：从图中你找到了什么数学信息呢？学生观察主题图并整理图中信息：一共有 12 个桃子。
引导学生依据信息提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2.列算式：12÷3＝。
（1）明确除法计算的依据。
把一个数每几个一份，求可以分成这样的几份，就可以用除法算式表示。
（2）理解算式的意义。
12 表示一共有12个桃，3表示每只小猴分3个，也就是每份3个的意思。
二、自主探究，探索求商方法（一）引导观察，建立表象1.提出问题。
12÷3 到底等于几呢，该如何思考？请你们先自己想一想分桃子的过程吧。
（动态展示分桃子的过程）2.总结。
我们一起用平均分的方法找到了答案。
这些桃子能分给 4 只小猴。
所以 12 除以 3 等于 4。
（二）明确要求，自主探究活动要求：结合分桃的过程，把得到“4”的过程用算式表示出来。
（三）展示交流，理解算理，形成算法1.交流算法。
预设 1：连减。
预设 2：连加。
预设 3：乘法口诀。
2.总结提升。
方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。
（四）回顾方法，提升认识1.回顾方法。
研究 12÷3＝？同学们都想到了哪些计算方法呢？预设：连减、连加、乘法口诀求商。
3.总结提升。
这些计算方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。
三、课堂练习，内化方法（一）选择算法，尝试求商1.数学书第 20 页第 1 题。
学生自主思考选择方法进行计算后进行不同方法的展示：预设 1：乘法口诀求商。
预设 2：一共有6个气球，平均分成3份，每份2个，所以6除以3的商是2。
预设 3：一共有 6 个气球，每 3 个气球为一份，像这样圈一圈，可以分成这样的两份，所以 6 除以 3 的商是 2。
（二）巩固算法，深化理解1.练习。
学生利用口诀计算结果。
2.研究 6÷6＝？。
教学流程表
1.报名
2.排课列表：由主任填写，主任决定学生的课排给哪个老师
3.目标责任书：主任和老师在一起，主任看着老师签字的
4.建立学生档案：开卡---建档（协议、个性化测评卷、学生情况分析表、老师的目标责任书）--加家长飞信（尽量最全）
5.首次课试讲：主任要监督老师试讲
6.教案签字：主任签字
7.1对1授课：刷卡、签字，第一次课后一定要跟孩子沟通好（主任、咨询师、学管）
8.巡课：主任和学管都要巡课，必须要推门进去；老师是否尽责，是否只讲不练或只练不讲，学生的坐姿、精神状态、是否做笔记
9.档案收集：向学生要试卷，把试卷复印一份存档
10.电话回访（学管的回访）
11.阶段性测评：老师必须给学生出一套试卷，每四次课一次，评分、存档
12.家长会，每月一次，大考前后（考前：情况不好的学生、多说缺点，给他提前打预防针；考后：成绩提高的家长，夸张、续费、介绍学生）
13.学员维护：平时多沟通，特殊日子的关心，生日礼物，父母亲节
14.续费、介绍学生
15.VIP,、班主任。
幼儿园教学活动设计表一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第五单元“家庭”详细内容：本节课将学习第五单元“家庭”中的三篇文章，《我的妈妈》、《我的爸爸》、《我爱我家》。
通过学习，让学生了解家庭的基本构成，亲情的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭的基本构成，理解亲情的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，关爱亲人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解家庭成员之间的亲情关系，学会关爱家人。
重点：掌握家庭的基本构成，培养学生热爱家庭的感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，从而引入本节课的主题。
2. 课文学习（15分钟）引导学生朗读课文，讲解课文内容，让学生了解家庭的基本构成，亲情的重要性。
3. 实例分析（10分钟）通过实例分析，让学生学会关爱家人，体会亲情的重要性。
4. 课堂练习（5分钟）布置随堂练习，让学生运用所学知识，回答有关家庭和亲情的问题。
六、板书设计板书内容：家庭、亲情、关爱家人七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于“我的家庭”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对家庭和亲情的认识有了进一步提高，但在实际操作中，部分学生对关爱家人的行为表现出不够主动。
在今后的教学中，需加强对学生关爱家人的教育，培养学生的家庭责任感。
拓展延伸：组织一次“家庭亲情”的主题班会，让学生分享自己的家庭故事，进一步体会亲情的重要性。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是关于《语文》第一册，第五单元“家庭”的学习。
这个单元主要包括三篇文章，《我的妈妈》、《我的爸爸》、《我爱我家》。
这三篇文章主要目的是让学生了解家庭的基本构成，亲情的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解这些文章内容，从而达到理解家庭和亲情的重要性的目标。
幼教育教学流程表
1、计划类：班级学期计划——主题教学计划——特色课程教学计划（我的数学、
早期阅读）——月工作计划——周工作计划——日工作计划——日活动小结——周工作小结——月工作总结——学期工作总结。
2、主题教学教研类：选定主题——主题由来——主题网络图——主题推进表
——主题调查表（收集主题相关资料）——主题内容推进——主题活动观察记录——主题互动调查表（反馈表）——收集主题开展过程的资料——创设主题环境——活动小结——主题成果汇报（学习报告单）
3、班级教学工作安排：朗文主题活动为主（早期阅读精读本渗透）；早期阅
读、我的数学为辅助；要求分组教学，每天必须开展区域活动。
按领域安排课时计划：
大班：数学3节；音乐2节；体育2节；语文1节；英语2节；科学1节；社会安全教育1节；美术2节；早期阅读3节
中班：数学2节；音乐2节；体育2节；语文1节；英语2节；科学1节；社会安全教育1节；美术2节；早期阅读3节
小班：数学2节；音乐2节；体育1节；语文1节；英语2节；科学1节；社会安全教育1节；美术2节；早期阅读2节
4、周一、三、五上午主班带班；周二、四上午副班带班；备课时间统一下午
14:00—16:00.
5、所有上交资料统一字体字号：左上统一幼儿园规范页眉（如上）小五号；主标题要求四号加粗华文宋体——正文用华文宋体小四号字——正文段末另起行落款姓名时间（右对齐）
6、资料上交常规：。
课堂教学环节流程表
一、开场导入
1. 迎接学生
2. 热身游戏
3. 主题介绍
二、知识讲解
1. 概念释义
2. 重点知识点讲解
3. 生动案例分析
三、互动讨论
1. 提问互动
2. 学生回答
3. 学生提出问题
四、小组合作
1. 小组分工讨论
2. 设计方案
3. 展示成果
五、展示评价
1. 学生展示成果
2. 教师点评
3. 学生自评互评
六、课堂总结
1. 总结本节课内容
2. 引导学生思考
3. 预告下节课内容
七、课后作业
1. 布置作业任务
2. 督促学生完成
3. 收集作业完成情况
以上是本节课的教学环节流程表，每个环节的设计都旨在提高教学效果，促进学生的参与和学习兴趣，希望每一位学生都能在这个互动的课堂中收获知识，提升能力。
感谢大家的配合和支持！。
初中生物教学设计流程表一、教学目标的确定1. 确定教学内容和要求：根据国家和地方教育部门制定的教学大纲，确定初中生物教学的内容和要求。
这包括确定需要教授的知识点、技能和核心素养。
2. 确定教学目标：根据学生的学习能力和实际水平，确定学习目标。
这包括知识的掌握和理解、技能的培养和运用以及核心素养的培养。
二、教学资源的准备1. 教材的选择：根据教学大纲的要求，选择合适的教材。
教材需要涵盖教学内容，并且符合学生的年龄和认知水平。
2. 实验器材的准备：根据教学内容和实验要求，准备相应的实验器材。
确保器材的完整性和安全性，以保证实验过程的顺利进行。
3. 多媒体教具的准备：根据教学内容，准备适合的多媒体教具，如投影仪、电脑等，以提升教学效果。
三、教学活动的设计1. 教学方法的选择：根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
这包括讲授、示范、实验、讨论、合作学习等不同的教学方法的组合运用。
2. 课堂活动的设计：根据教学内容和教学方法，设计具体的课堂活动。
这包括教师讲授知识点、学生参与讨论、小组合作学习、实验和观察等不同形式的教学活动。
四、教学评价的实施1. 教学评价方式的确定：根据教学目标和教学活动的设计，确定适合的教学评价方式。
这包括课堂测验、小组合作评价、实验报告、作业评价等不同形式的评价方式。
2. 评价指标的制定：根据教学目标和教学内容，制定评价指标。
这包括知识点的掌握程度、实验操作和观察的准确性、问题解决能力等不同方面的指标。
3. 评价记录和分析：及时记录学生的评价结果，并进行分析。
根据评价结果，及时调整教学方法和教学活动，以提高教学效果。
五、教学过程的调整和改进1. 反思和总结：每节课结束后，进行反思和总结。
教师可以与同事交流，分享教学经验，并及时调整和改进教学活动。
2. 学生反馈获取：及时获取学生的反馈意见。
可以通过课堂讨论、问卷调查等方式，了解学生对教学内容和教学方法的评价，以便进行相应的调整和改进。
幼儿园教育教学活动流程设计表
地方？谁会住在山魔的宫殿里？听完音乐你的感觉会是怎么样的呢？
提问：“这首曲子是快的还是慢的？低沉还是高亢的？”
（——曲子从慢到快，从低沉到高亢。
）
师：原来这段音乐讲的是一个年轻人在山魔王的宫殿里探险的经历。
听完这段音乐我们的感觉是紧张、害怕、兴奋、震撼的。
现在请你认真的听音乐，想象一下，如果是你在山魔王的宫殿里探险，会发生什么事情？你会怎么样呢？
师：“猜猜看，这段音乐讲了山魔的宫殿里发生了什么事情？
1．第一段：56秒（进入魔洞，观察魔洞的动静）“力度弱，速度由慢到快”。
师：听听这段音乐你的感觉是怎么样的？（紧张、害怕）
师：这段音乐是由圆号和大提琴拨奏出阴沉怪诞的旋律。
音乐力度弱，速度由慢到快，我们的感觉是紧张、害怕的。
刚进山洞，紧张和害怕时你会用什么动作和表情来表示呢？我们一起听音乐来表现吧。
2.第二段：1分34秒（发生了什么事情？发现了亮光）“力度较强，速度越来越快了”。
师：听听这段音乐你的感觉是怎么样的？（激动、欢快）
师：这段音乐由小提琴拨奏出主题旋律。
力度较强，速度越来越快了”，我们的感觉是高兴、快乐的。
我们进到山洞里面，激动和欢快时你会用什么动作和表情来表示呢？一起听音乐来表现吧。
3.第三段：2分25秒（看到了一群小妖在跳舞及山魔出现）“力度强，速度很快”
师：听听这段音乐你的感觉是怎么样的？（雄壮、震撼）
师：这段音乐主要是由弦乐有力地合奏出主题旋律，在紧张强烈的定音鼓的震奏声中结束。
力度强，速度很快，我们的感觉是兴奋、勇敢的。
遇见山魔王时，兴奋和震憾的你会用什么动作和表情来表示呢？一起听音乐来表现吧。
三、完整的欣赏音乐，体验音乐的情绪过程。
师：刚才我们听的是一段一段的音乐，我们再来听一听完整的音乐是什么样子的？想一想你会用什么动作和表情来表现这段音乐？（在欣赏的过程中验证情绪的顺序：由紧张、害怕到快速，欢快热烈到激烈，震撼的过程）
四、观看原著视频，巩固理解音乐
师：那现在我们一起来看看年轻人在山魔王的宫殿里发生的故事吧？（中间提醒幼儿观察年轻人的表现。
）
四、尝试做动作，表现故事。
师：“想想狐狸怎么走路的呢？”
明确动作，有重拍、速度由慢到快、每段第二个八拍结束回头看，一直前进动态。
老师请小朋友们来表演这个故事。
梳妆环节：回忆动作后直接跟音乐。
第一个苦头：预令明确（…向后看，…吃苦头）口令一次（1-2）
第二——四个苦头：回忆动作后直接跟音乐。
教师表演第五个苦头，提问挤了几次窄门，标注挤四次窄门（每句一次），跟做。
（2：1表演，1跟做）
活动反思：
教学策略：《纲要》中指出：在音乐欣赏活动中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。
学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。
这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
因此我们选择符合大班幼儿的年龄特点的音乐《在山魔的宫殿里》，利用了直观的教学方法把音乐的主题旋律、内容、在图片、视频的结合运用中有效的体现了出来，图片的利用充分的发挥了幼儿的想象力，视频的介入加强了幼儿对音乐的肢体语言有更深刻的理解，由于幼儿的生活经验及知识经验的缺乏，纯粹的利用图片或视频都会导致幼儿走入一个想象与肢体动作表达音乐情感脱离的误区、所以我选择通过图片的使用和幼儿对音乐理解后的视频介入、同伴之间的互相学习让幼儿对活动始终保持着浓厚的兴趣。
以此来作为教学策略让幼儿学的轻松，教师教的轻松。
活动反思：刚开始时，我借助《母鸡萝丝去散步》的故事，帮助幼儿从故事情节引出音乐，初步欣赏音乐节奏，感受音乐节奏的快慢，强弱，为了幼儿对音乐节奏类型听得透彻，对音乐节奏所表现的快慢、强弱有感觉，对后面的展开部分做铺垫。
1、在本节活动中，虽是借班上课，但幼儿的表现和配合都比较好。
我在教学活动中也充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性，在音乐欣赏活动中整合了幼儿个体在听觉、视觉、认知和感受等方面的经验，引导幼儿随乐而听、随乐而动、随乐而编……体现了有效的师幼互动。
而幼儿也并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编故事的动作，与同伴一起做做。
还可以随着有趣的节奏节拍语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且随着音乐的变化而变化肢体动作，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。
2、存在的不足之处与在本次活动中我的困惑：我把握不好教师的角色定位，不知道怎么样更好的去引导孩子。
困惑是在活动中教师应该怎么样介入幼儿的表演当中会更好？幼儿的语言叙述的很好，代表了幼儿对音乐已经理解了，但幼儿的肢体动作表现出来很缺乏，教师怎么才能更好的去引导幼儿用肢体动作来表现自己对音乐的理解？。
