水调歌头(公开课)

《水调歌头》教学设计
一、教学过程：
课前播放王菲的《但愿人长久》
二、情趣导入
师：同学们，要是与大家谈起月亮，没有人会不喜欢它。

中国古代文人更是喜欢。

今天就让我们一起学习一篇与月亮有着不解之缘的文章----《水调歌头》，看看作者围绕着月亮向我们诉说什么。

（幻灯片）
三、走近苏轼（幻灯片）
同学们，说到作者苏轼，想必大家都不陌生，下面哪位同学来介绍一下作者的相关情况。

师：刚才这位同学把苏轼的相关情况做了详尽的概述，大家掌声鼓励一下。

（生齐鼓掌）
师：大家通过预习知道了这片文章的体裁是“词”，“水调歌头”应该是“词牌名”
2、检测字词读音
师:下面老师要检测一下同学们对这篇文章字词读音掌握的情况。

多媒体展示以下生字：（幻灯片）
宫阙（què）琼楼（qióng yŭ）绮户（qǐ）婵娟（chán juān）不胜寒( ）丙辰（）
四、讲授新知
1、解读小序
师：接下来请同学们看回课本，在预习的过程中，认真的同学会注意到在水调歌头这个词牌名的下面有这样一行小字，我的问题是：这行小字有什么作用?（幻灯片）
生：交代了写词的时间和缘由。

师：同学们从哪里看出交代了时间。

一起说（丙辰中秋）这首词的缘由体现在哪些句子上？（兼怀子由）子由是苏辙的字。

写作此词时，苏轼41岁，为密州太守. 此时苏轼与其弟子由已六七年不见。

2、配乐朗读课文，疏通文章大意。

师：接下来听一遍录音，请同学们认真听，注意朗读的节奏。

(幻灯片)
师：好，同学们下面我们齐读一下这首词，注意朗读中的停顿与节奏，尽量读出词的韵味来。

下面我看一下本课的重点字词(幻灯片)
把：朱阁：不胜寒：绮户：无眠：何似：婵娟：
师：下面给同学们2分钟的时间，前后四人1个小组，小组成员用自己喜欢的形式朗读这首词，然后讨论疏通这首词的大意？
2、上阕。

指导翻译。

（学生翻译）
上阕：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。

不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。

我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。

月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。

下阕：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。

它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。

这些事自古以来难得圆满。

只希望人人岁岁平安，远隔千里，也能共享这美好的月光。

3、共读课文，赏析诗词
师：下面我们一起赏析一下这首词（幻灯片）
合作探究
①诗的上阙主要写什么？表现作者什么思想感情？
上阕：写望月。

由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。

词人在上阕中写道：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

”词人想要归去哪里？联系时代背景想一想，诗人所说的“天上”实际指哪里？为什么想要归去？最后归去了吗？为什么？(此处表达词人的心理)
词人想要归去天上，也就是想要归去朝廷，想回到朝廷这个更能施展自己抱负的地方去。

但有说“高处不胜寒”最后没有归去，因为在朝廷哪里能像在地方为官这样轻松自在呢！到这里词人已经想开了。

表现了词人幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。

（幻灯片）
师：通过你的读，把作者的思想感情表现出来。

②（幻灯片八）质疑二：阅读下片，回答问题
1、于是作者就回去睡觉，可是躺在床上，却
“转朱阁，低绮户，照无眠”问什么无眠？（幻灯片）
夜已深了，失意与离愁涌上心头，使词人难以成眠。

（结合背景）
师：这几句又应该怎样读？（点学生品读）
2，在这个无眠之夜，词人想了些什么？
不应有恨，何事长向别时圆这一问,，似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，借此抒发了词人对亲人的怀恋之情。

但接着作者却想到了一个人生哲
理（天下没有不散的宴席，人的悲欢离合就和月的阴晴圆缺一样，是自然现象，并非人所能左右的）最后怀着豁达的心情写作了最后的那句千古名句“但愿人长久，千里共婵娟”
4、课堂练习：
词中作者的感情有哪些变化？（请同学们用文中的语句填一下）
由怨月不应有恨，何事长向别时圆到感悟人生人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全最后又说但愿人长久，千里共婵娟以共赏人间美景作结。

表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。

师：这几句，谁来读一下，把作者的思想感情的变化通过你的声音和语调表现出来？（此时作者的心态已经很平和了）
师：点评指导朗诵：为他的勇气鼓掌。

这部分是作者对人生的感悟，从之前的幽怨转成一种平和的心态。

感情的变化要读出来。

六、欣赏歌曲，再次品味
（1）、体会了作者的感情之后，请同学们闭上眼睛想象诗人在词中所描绘的情景，共同欣赏这首《但愿人长久》，再去品味一下词人苏轼那种乐观豁达的胸襟和中秋之夜对亲人的美好祝愿。

（播放歌曲）
（2）、熟读成诵
可让学生以不同的方式（唱歌、朗读）展示
七、点击生活，延伸思考
1、中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪句话劝慰她？（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）
2、离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福？（但愿人长久，千里共婵娟）
八、课堂小结
这节课我们学习了北宋大文学家苏轼的《水调歌头》，对词有了更深一步的了解，对苏轼这位大文学家也有更深的认识，更重要的是我们体会到了那种积极乐观的人生态度。

我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我想学完这篇文章之后你的心里已经有答案了。

九、作业布置
背诵并默写全文。