如何让学生主动参与课堂
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教师在课堂中如何引导学生积极参与引言:教师在课堂中的角色不仅仅是传授知识,更重要的是激发学生的学习兴趣和积极参与。
积极的学生参与有助于培养他们的思维能力、合作能力和自主学习能力。
本文将探讨教师在课堂中如何引导学生积极参与的方法和策略,并提供一些实用建议。
一、创设积极的学习环境在学生参与学习的过程中,一个积极的学习环境是非常重要的。
教师可以通过以下几个方面来创设这样的环境:1. 营造和谐的教室氛围:教师可以通过平等、尊重和关怀的态度与学生建立起良好的师生关系,鼓励学生发表自己的观点,减少学生对于回答问题的担心和压力。
2. 创造互动机会:通过提问、讨论和小组活动等方式,鼓励学生主动参与课堂,培养他们的表达能力和批判思维。
3. 设计多样化的教学活动:多样化的教学活动能够吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,提高他们的参与度。
二、采用合适的教学策略选择合适的教学策略和方法对于引导学生积极参与至关重要。
以下是一些教师可以采用的策略:1. 问题导入:教师可以通过提出引人思考的问题来吸引学生的注意力,激发他们的思考和讨论,让他们主动参与到学习中来。
2. 小组合作学习:将学生分成小组,让他们一起探讨问题和解决难题,能够促进学生之间的互动和合作,激发他们的主动性。
3. 角色扮演和模拟活动:通过角色扮演和模拟活动,学生可以身临其境地了解和体验学习内容,提高他们的参与度和记忆力。
4. 多媒体技术应用:利用多媒体技术,如幻灯片、视频和互动软件等,能够丰富教学内容,使学生更加主动地参与学习。
三、鼓励学生积极参与作为教师,鼓励学生积极参与是至关重要的。
以下是几种常见的方法:1. 赞赏和鼓励:当学生勇敢发言或者做出优秀表现时,及时给予肯定和赞赏,让他们感受到成功的喜悦,进而增加他们的自信心和积极性。
2. 设立奖励机制:通过设立奖励机制,如表扬信、奖状或者小礼品等,来激励学生参与课堂活动和讨论。
3. 利用鼓励性的语言:在回答学生问题或者评价他们的作业时,使用鼓励性的语言,如“你的观点很有见地”、“你已经做得很好了”等,来鼓励学生继续努力。
教师如何鼓励学生主动参与课堂活动引言在现代教育中,教师的角色已经发生了重大变化。
传统上,教师通常是知识的传授者,而学生则是被动接受者。
然而,随着教育理念的转变,教师被要求在课堂中充当指导者和鼓励者的角色,以激发学生的兴趣和主动参与。
下面将讨论教师如何鼓励学生主动参与课堂活动的方法。
1. 创建积极的学习氛围教师应该创造一个积极的学习氛围,让学生感到他们的意见和贡献是受到欢迎的。
可以通过在课堂中分享成功案例、鼓励学生提问和发表意见等方式来实现。
2. 设计互动性强的教学活动教师可以设计一些互动性强的教学活动,如小组讨论、角色扮演、案例分析等,鼓励学生积极参与。
这样的活动可以激发学生的兴趣,增加他们在课堂中的参与度。
3. 提供积极正面的反馈教师应该及时给予学生积极正面的反馈,鼓励他们参与课堂活动。
及时的反馈可以增加学生的自信心,并激发他们参与的动力。
4. 激发学生的好奇心教师可以利用一些引人入胜的示例或故事启发学生的好奇心,激发他们对课堂内容的兴趣。
通过培养学生的好奇心,可以鼓励他们更加主动地参与课堂活动。
5. 创设有趣的学习环境为了鼓励学生主动参与课堂活动,教师可以创设一个有趣的学习环境。
可以使用多媒体、游戏等方式来增加互动性,提高学生的参与度。
6. 关注学生的个体差异教师应该关注学生的个体差异,采用不同的策略激发不同学生的参与意愿。
有些学生可能比较害羞,需要更多的鼓励和支持;而有些学生可能比较外向,可以充分发挥他们的主动性。
7. 培养学生的合作精神培养学生的合作精神可以促进他们更好地参与课堂活动。
教师可以设计一些合作项目,让学生一起协作解决问题,相互学习和促进。
8. 提供具有挑战性的学习任务教师可以提供一些具有挑战性的学习任务,激发学生的动力和兴趣。
挑战性的任务可以让学生感到有成就感,并鼓励他们更积极地参与课堂活动。
9. 创建开放型的讨论氛围教师可以创建一个开放型的讨论氛围,鼓励学生提出自己的观点和意见。
教学反思让学生主动参与课堂的方法教育中的一个重要目标是培养学生的主动学习能力和参与课堂的积极性。
传统的教学模式往往以教师为中心,学生被动接受知识。
然而,随着教育理念的不断更新和发展,教学反思成为一种有效的方法,可以激发学生的主动性和参与度。
本文将介绍几种教学反思的方法,以帮助教师更好地促进学生参与课堂。
一、写日记写日记是一种培养学生反思和思考能力的有效方法。
教师可要求学生在课后写下当天的学习感受、收获和疑惑。
学生通过写日记,可以自主思考和总结课堂内容,发表个人观点和见解。
这种方法可以激发学生的学习兴趣,鼓励他们更主动地参与课堂讨论。
二、小组讨论小组讨论是让学生彼此交流和合作的有效方式。
通过将学生分为小组,教师可以激发他们之间的讨论和互动。
在小组讨论中,学生可以互相分享观点和想法,提出问题并一起探讨解决办法。
教师可以设立一些挑战性的问题,激发学生思考,并鼓励他们不断提出新的观点和解决方案。
这种方式可以培养学生的团队合作能力和积极性。
三、角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法,可以激发学生的积极参与和表达能力。
教师可以给学生分配不同的角色,让他们在课堂上扮演其中的角色,并展开互动。
这样的活动可以帮助学生更好地理解课程内容,从不同的角度思考问题,并培养他们的表达能力和自信心。
此外,角色扮演也能够增强学生的合作意识和团队合作精神。
四、游戏化学习将游戏元素引入学习过程可以激发学生的主动参与和学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的学习游戏,让学生在游戏中学习和思考。
这样的游戏可以结合课程内容,通过竞赛、团队合作等方式,激发学生学习的积极性和主动性。
游戏化学习不仅能够提高学生的注意力和专注力,还能够增强他们的竞争意识和解决问题的能力。
五、即时评估即时评估是一种有效的教学反思方法,可以帮助教师了解学生的学习情况和理解程度。
在课堂上,教师可以设立一些小测验、问答环节或者讨论问题,以检测学生对知识的掌握和理解。
通过对学生的即时反馈,教师可以及时调整教学策略,引导学生更深入地思考和参与课堂。
如何引导学生主动参与课堂引言:在教学中,学生的参与度对于课堂的氛围和学习效果具有重要影响。
然而,很多学生习惯于被动接受知识,缺乏积极主动的学习态度。
本文将探讨如何引导学生主动参与课堂,以提升他们的学习效果和兴趣。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是引导学生主动参与课堂的关键步骤。
教师应该与学生建立起积极互信的关系,让学生感到自己是被尊重和重视的。
在课堂上,教师可以通过亲切地称呼学生的名字,与学生进行有效的交流,了解他们的需求和兴趣,并尊重和接纳不同的意见和观点。
二、设计引人入胜的教学内容有趣的教学内容可以激发学生的兴趣和积极参与度。
教师应该根据学生的年龄、兴趣和能力水平,设计多样化、有趣的教学内容。
可以运用多媒体、实物展示、实践操作等方式,使课堂内容更加生动具体。
同时,教师还可以引用与学生生活相关的例子,引发学生的共鸣和思考。
三、采用互动式教学方法互动式教学方法是激发学生参与度的关键之一。
教师应该避免单向灌输式的教学,而是鼓励学生发表自己的观点、提出问题、参与讨论。
可以采用小组合作、问题解决、角色扮演等活动形式,鼓励学生与教师之间、学生之间进行积极互动。
同时,教师要及时给予学生鼓励和正面反馈,激发他们的学习兴趣。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境直接影响学生的参与度和学习效果。
教师应该为学生创设安静、整洁、舒适的学习环境。
可以通过布置合理的座位、提供必要的学习工具和资源,使学生能够专心地参与到课堂活动中。
同时,教师还可以定期组织一些有趣的课外活动,拓宽学生的眼界和视野。
五、鼓励学生积极参与课堂学生的积极参与需要教师的鼓励和引导。
教师可以设置参与课堂活动的奖励机制,例如鼓励学生积极提问的学生可以获得奖励,或者设计一些小组比赛等活动,激发学生的竞争意识和主动性。
同时,教师还可以与学生制定学习目标和计划,鼓励他们主动参与学习过程。
结语:引导学生主动参与课堂需要教师的细心引导和创造合适的环境。
通过建立良好的师生关系、设计引人入胜的教学内容、采用互动式教学方法、创设良好的学习环境以及鼓励学生积极参与,可以激发学生自主学习的能力,充分发挥他们的潜力,提高学习效果和兴趣。
多种形式让学生在课堂中“动”起来在传统的课堂教学中,很多老师都会发现学生们在长时间的坐姿学习中难免显得疲惫和无聊。
为了让学生在课堂中更加积极主动地学习,教师们可以尝试提供多种形式让学生在课堂中“动”起来,让学习变得更加有趣和生动。
下面将介绍一些可以让学生在课堂中“动”起来的多种形式。
1. 利用小组活动:教师可以将学生分成小组,让他们共同完成一些课堂任务,比如讨论问题、解决问题、完成小组项目等。
这样不仅可以激发学生的思维,还能增强学生之间的合作意识和团队精神,让学生在活动中更加积极地参与其中。
2. 利用游戏活动:在课堂中引入一些有趣的游戏活动,能够让学生在轻松的氛围中学习知识。
老师可以设计一些与课程内容相关的游戏,比如知识问答游戏、桌面游戏、角色扮演游戏等,让学生在游戏中不知不觉地学习知识。
3. 利用实验活动:对于科学类课程,可以通过实验活动来让学生“动”起来。
教师可以设计一些简单的实验项目,让学生亲自动手操作和观察,从而更直观地理解课程内容,加深对知识点的理解和记忆。
4. 利用身体活动:在课堂中加入一些身体活动,比如站立、走动、做简单的体操等,可以让学生在课堂中放松身心,更好地集中注意力。
在学习语言课程时,可以利用动作和肢体语言来帮助学生理解和记忆词汇和句子。
5. 利用多媒体教学:利用多媒体教学手段,比如视频、音频、图片等,能够更好地吸引学生的注意力。
教师可以通过多媒体教学展示生动、有趣的教学内容,让学生在丰富的视听氛围中更好地理解和接受知识。
6. 利用戏剧表演:在语言、文学等课程中,教师可以引入戏剧表演活动,让学生扮演不同角色,亲身体验故事情节,增强学生对课程内容的情感投入,让学生在亲身参与中更好地理解和体验知识。
7. 利用实地考察:针对一些与实际生活相关的课程,教师可以组织学生进行实地考察活动,让学生走出课堂,亲自感受并探索真实的环境和现象,从而更好地将理论知识应用于实践。
让学生在课堂中“动”起来,不仅可以使学习更加生动有趣,更可以促进学生的主动参与和深入理解。
如何提高学生主动参与课堂作为教师,让学生主动参与课堂是提高课堂效果的关键。
但是,许多教师在教学过程中会遇到学生不积极参与的情况,导致教学效果下降。
那么如何提高学生的主动参与,让他们积极思考和表达意见呢?本文将从以下三方面分析如何提高学生的主动参与:一、创造友好的课堂环境学生在一个舒适和友好的课堂环境中更容易变得活跃。
因此,教师应该创造一个放松和互动的课堂氛围。
在开课前,和学生们打个招呼,寒暄几句,可以为接下来的课程建立一个相互尊重和融洽的氛围。
此外,教师可以通过游戏、竞赛等方式调动学生的兴趣,增加课堂趣味性和活跃性。
在这样的课堂环境中,学生更容易真正参与并且积极表现出来。
二、采用有效的教学策略教师的教学策略是影响学生是否参与的关键。
如果教师使用非交互性的教学方法,学生很难参与到课堂讨论和互动中。
因此,教师应该采用可操作的方法,以激发学生思维和激励他们主动发言。
例如,教师可以采取小组讨论、问题解决和案例分析等方式,鼓励学生参与到课堂中并分享自己的意见和经验。
同时,可以提前安排学生发言的时间,以便学生充分准备。
在不同的课堂教学时段中与不同的教学策略,让学生不会感到单一和枯燥。
三、鼓励学生自我探究教师可以鼓励学生在探究中发挥积极作用,以加强学生对教学内容的兴趣。
教师可以通过提供一个能促进自我探究的环境并引导学生提问和探索问题,并启发他们思考,以此激励学生更加深入地参与到课堂活动中。
此外,让学生能够有机会与同学们分享自己的发现和意见,从而增加学生的信心和对教学内容的理解。
通过创造一个友好和舒适的课堂环境,采用有效的教学策略和鼓励学生自我探究,教师可以有效地提高学生的主动参与,并从而提高课堂的教学效果。
要关注学生和教学过程,让课堂变得有趣动人,激发学生的兴趣和无限潜能。
引导学生主动参与课堂互动课堂互动是教学过程中的重要环节,它能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
然而,很多学生在课堂上缺乏积极参与的意愿,除了教师的引导外,我们也可以通过一些方法来鼓励学生主动参与课堂互动。
一、创设积极互动的课堂氛围要引导学生主动参与课堂互动,首先要创设积极互动的课堂氛围。
教师可以采用以下措施:1. 营造轻松和谐的氛围。
在课堂上,教师可以适时讲一些幽默的笑话或者趣事,让学生放松心情,增强参与的欲望。
2. 尊重学生的意见和建议。
教师要积极倾听学生的发言,对学生提出的问题和建议给予肯定和回应,让学生感到自己的意见是被重视的,从而激发学生的学习热情。
3. 创造互动机会。
在课堂上,教师可以设置小组讨论、角色扮演、案例分析等活动,让学生通过互动的方式探讨问题,培养他们的合作精神和团队意识。
二、运用多样化的教学方法除了创设积极互动的课堂氛围外,教师还应该运用多样化的教学方法来激发学生的主动参与。
以下是一些有效的教学方法:1. 提问引导。
教师可以通过提问引导学生思考和参与讨论。
可以采用开放性的问题,鼓励学生发表自己的观点和见解。
2. 小组合作。
将学生分成小组,让他们共同讨论问题,并就问题进行交流和合作。
这样不仅可以培养学生的合作精神,还能够激发学生的学习热情。
3. 角色扮演。
通过角色扮演的方式,让学生扮演不同的角色,亲身体验和学习相关知识。
这样可以增加学生的参与度,让学习更加生动有趣。
三、给予适当的奖励和鼓励为了引导学生主动参与课堂互动,教师可以给予适当的奖励和鼓励。
以下是一些方法:1. 表扬鼓励。
当学生积极参与课堂互动时,教师要及时给予表扬和鼓励,让学生感到自己的努力和付出是被认可的。
2. 提供机会。
教师可以给予学生一些特殊的机会,如担任课堂助教、分享学习心得等,让学生感到主动参与的价值和重要性。
3. 设置小奖励机制。
可以在课堂上设置一些小奖励,如积分赛、抽奖等,以增加学生参与的积极性。
四、关注学生个体差异,照顾每个学生的需求在引导学生主动参与课堂互动时,教师还要关注学生的个体差异,照顾每个学生的需求。
如何引导小孩积极参与课堂学习在现代社会中,培养小孩的学习兴趣和积极参与课堂学习显得尤为重要。
课堂积极参与可以提高学习效果,增强自信心,培养合作意识等。
然而,如何引导小孩积极参与课堂学习成为了许多家长和教育工作者的难题。
本文将探讨一些有效的方法来引导小孩积极参与课堂学习。
一、建立良好的师生关系师生关系是影响课堂参与的关键因素之一。
教师应努力与学生建立亲近而信任的关系,使学生愿意表达自己的看法和问题。
为此,教师可以采取以下措施:1. 倾听学生的声音:教师应尊重每个学生的独特性,鼓励他们在课堂上分享自己的想法和观点。
同时,及时给予肯定和鼓励,让学生感到自己的声音被重视。
2. 创造积极的学习氛围:教师可以通过鼓励学生提问、组织小组活动和奖励优秀表现等方式,营造一个积极向上、充满活力的学习氛围,激发学生参与课堂的热情。
3. 关注学生的个体差异:教师应关注每个学生的个体特点和学习需求,根据不同学生的特点进行灵活的教学安排,帮助他们更好地参与课堂学习。
二、运用多种教学方法教学方法的多样性可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以灵活运用以下教学方法:1. 启发式教学:通过提出具有启发性的问题或情境,引导学生主动思考和探索,激发他们的学习兴趣。
2. 以游戏为媒介的教学:游戏可以使学习更加有趣和生动,激发学生的参与欲望。
教师可以设计各种游戏形式的教学活动,增加学生互动。
3. 小组合作学习:小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解决问题等活动,促进他们的参与和合作。
三、关注学生的学习主体性学生的学习主体性是指学生在学习中的主动性、自主性和创造性。
教师应关注培养学生的学习主体性,激发他们的学习兴趣和积极性:1. 设计个性化学习任务:根据学生的个体差异和兴趣特点,教师可以为每个学生设计个性化的学习任务,使他们更加主动积极地去完成任务。
2. 鼓励学习探索:教师应鼓励学生勇于提出问题、追寻答案,培养他们主动探索的习惯和能力。
如何让学生主动参与课堂教学教师们往往希望学生能够积极主动地参与课堂教学,但实际上,在许多教室里,学生们更倾向于被动接受知识,缺乏主动性。
然而,一个活跃的学习环境需要学生的参与和互动。
那么,如何激发学生的积极性,让他们成为课堂的参与者呢?1. 创造轻松的学习氛围为了让学生更愿意参与课堂教学,教师首先需要创造一个轻松、友好的学习氛围。
这可以通过笑声、轻松的谈话和友善的态度来实现。
当学生感到放松和自在时,他们更愿意分享自己的想法和问题。
2. 引起学生的兴趣学生参与课堂的动力来自他们对学习内容的兴趣。
因此,教师应该尽力在教学过程中激发学生的好奇心。
这可以通过引用真实的例子、提出引人入胜的问题或展示有趣的媒体内容来实现。
学生对课堂的兴趣增加了,他们就更愿意参与其中。
3. 鼓励小组活动和合作学习小组活动和合作学习是促进学生参与的有效方法。
在小组活动中,学生们可以在小组中共同解决问题、讨论观点,并分享彼此的思考过程。
这样的互动鼓励学生共同参与,增加了学习的乐趣和动力。
4. 引导开放性问题和思考提出开放性问题和鼓励学生深入思考能够激发他们参与课堂讨论的兴趣。
这样的问题可以引导学生思考不同的观点和解决方案,并鼓励他们表达自己的意见。
同时,教师需要耐心倾听学生的想法,并给予积极评价和鼓励,以保持学生的参与和积极性。
5. 创造互动式教学环节在课程设计中,教师可以设置一些互动式的教学环节,如小组讨论、角色扮演、案例研究等。
这些环节鼓励学生主动参与,培养他们的合作能力和解决问题的能力。
6. 提供及时反馈学生的参与和努力需要得到及时的反馈。
教师应该对学生的作业和参与情况进行评估,并给予及时的鼓励和建议。
这样可以让学生感受到他们的努力被重视,激发他们更多地参与到课堂教学中。
通过以上的方法,教师可以有效地激发学生的主动性,增加他们在课堂教学中的参与度。
当学生变成课堂的参与者时,他们的学习效果将会得到显著提高,同时也为一个积极互动的学习环境奠定了基础。
如何有效提高学生的课堂参与度在课堂上,学生的积极参与度是促进学习和培养学生主动性的关键因素。
然而,许多学生可能缺乏主动参与课堂讨论和活动的意愿。
以下是几种有效提高学生课堂参与度的方法:1. 创设积极的学习氛围:营造一个鼓励、支持和尊重学生意见的学习环境。
教师可以在课堂上鼓励学生积极提问、发表观点,并给予鼓励和肯定。
此外,课堂上的合作活动和小组讨论也能增加学生的主动参与度。
2. 提供有趣和有意义的学习材料:教师应精心挑选并准备丰富多样的学习材料,以吸引学生的兴趣。
通过生动的例子、互动式的练习和实际应用,教师可以帮助学生理解和应用所学内容,从而激发他们的积极参与。
3. 制定清晰的学习目标和期望:学生需要知道他们在课堂上的学习目标和期望是什么。
教师应该向学生解释每个课程的目标,并确保学生明白为什么学习这些知识和技能对他们的未来发展重要。
这样可以激发学生的内在动机,让他们更乐意参与课堂活动。
4. 提供参与的机会:为了提高学生的参与度,教师需要提供各种不同的参与机会。
例如,可以通过小组讨论、角色扮演、问题解决活动和互动式课堂游戏等方式,让每个学生都有机会表达自己的意见和想法。
5. 激发学生的好奇心:教师可以通过提出引人入胜的问题、展示有趣的实例和引导学生思考激发学生的好奇心。
好奇心能够促使学生主动思考和探索,从而增加他们在课堂上的参与度。
6. 及时提供反馈:学生需要及时的反馈,了解他们在课堂活动中的表现如何。
教师可以通过口头或书面的方式给予学生反馈,并指导他们改进。
及时的反馈可以帮助学生认识到自己的成长和进步,激励他们更积极地参与课堂活动。
总之,提高学生课堂参与度需要教师创设积极的学习氛围、提供有趣和有意义的学习材料,明确学习目标和期望,提供参与的机会,激发学生的好奇心,并及时提供反馈。
通过这些方法的综合运用,可以有效提高学生的课堂参与度,促进他们的学习和个人发展。
为了进一步提高学生的课堂参与度,教师可以采取以下措施:7. 提供不同的学习方式:每个学生都有不同的学习方式和偏好,所以教师应该使用多种教学方法来满足不同学生的需求。
如何让学生主动参与课堂
发表时间:2014-06-13T09:47:51.093Z 来源:《科教新时代》2014年5月作者:张红梅
[导读] 多年来学生的学习是一种被动接受的学习,学生心灵深处是非常渴望获取学习的成功,拥有自主权,就等于拥有了成功的基石,所以要改变传统的教学方式,要引导学生主动参与课堂。
河北省永年县南沿村镇总校张红梅
【摘要】多年来学生的学习是一种被动接受的学习,学生心灵深处是非常渴望获取学习的成功,拥有自主权,就等于拥有了成功的基石,所以要改变传统的教学方式,要引导学生主动参与课堂。
【关键词】学习;主动权;参与
【中图分类号】G423.69 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2014)05-0086-01 《新课程标准》要求教师用“以人为本”的理念进行教学,最根本就是要教师将学习的主动权还给学生。
学生心灵深处是非常渴望获取学习的成功,拥有自主权,就等于拥有了成功的基石,想想看,学生在宽松的气氛里自由轻松地写作、思考、计算、绘图……,他们所学的知识会比“教师怎么教,学生就怎么学”这种方式把握更牢固。
然而许多年来,我们的大多数教师仍一直沿用传统教育模式来教学,学生的学习是一种被动接受的学习,这种被称为“读死书、死读书”的学习方式应该被淘汰,我在实际教学中,为达到这一目标,是通过以下两种途径逐步解决的:
一、师生互动,努力给学生创设和谐的学习氛围
教师放下“架子”和学生打成一片,是学生和谐学习的前提。
多年以来,教师在学生的心目中的形象一直是“威严”的象征,学生对教师都有一种畏惧心理,这妨碍了学生“敢想、敢说、活泼好动”的性格发展,我们要改变“严师”形象,就要加入到学生队伍中去,敞开心扉,与之交流谈心,关注学生的一言一行,改变那种“老师说的话是圣旨,无论对错,都要绝对认可”的状况,所以要让学生知道老师不是神,也是普普通通的人。
教师是学生学习的促进者,课堂教学又是教师促进学生学习的严厉环节,改善了教师与学生的互动环关系,也就给学生创造了宽松和谐的学习氛围。
学生的学习自主权才能得到充分体现。
记得在上五年级“小数乘法”这一节内容时,课堂上我和学生共同解一道题:3.54×210,学生算完后,我也算出积,但不一样。
学生算的是743.4,而我算出的积是74.34,学生们也感到迷惑,这时我问:“结果有两种,正确的是哪一种?请同学们帮老师检查以一下。
”学生们兴奋地接受了,认真演算起来,那种认真劲真不亚于于一名“小老师”,不一会,几乎全班都举了手,争先恐后要说,这正是我所希望看到的场面,要知道以往可是一问三不知,无人响应。
经过““小老师”指正,原来是老师错了,因数210末尾的0忘记加,从而导致积缩小10倍,我改正后说:“同学们,老师没做对,说明老师也有犯错误的时候,谢谢大家的指正!“学生们也热烈地鼓起掌来,为老师诚恳,更为他们的成功。
有了我这次“老实表现”,学生们在后来的学习中表现更加自信,自觉性有了很大的提高,表现在:新课前预习主动权;课中学习主动权;巩固练习的主动权。
二、创造各种环境条件,促进学生动手、动脑、动口
①巧设意境,激励诱导。
如教学“能被2、3、5、整除的数”时,我首先组织一次别开生面的“数字竟猜”比赛:找若干名学生任意列举一些整数,由老师和学生判定能否被2、3、5整除,比比谁答的快,结果毫无疑问是老师胜出,学生们既佩服,又非常急切想知道老师取胜的“秘诀”是什么。
这时,我把这些数分类写在黑板上,告诉学生,“秘诀”就在这些数字里,找出特征,你也一样能和老师把握取胜“法宝”,“导”学生爱好、积极性一下子被调动起来了,有的用笔演算;有的对比分析;有的展开讨论;真是热火朝天。
汇报时,一个个像得胜还朝的将军,因为他们也有了取胜“法宝”。
②转变学习方式,培养学生思维能力。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,要积极引导学生从事实验活动和实践活动,学生学完长方形面积计算后,我告诉学生:“老师的卧室长5米,宽4米,面积是多少?现在要铺上地板砖(每块4平方分米)大约买多少块?请大家帮老师算算看。
“这确实是一个很实际的问题,学生们都认真算起来,他们也真心想用所学的知识帮老师这个忙,很快就解决了问题,我表扬他们:“那你们都长大了,以后能帮大人的忙了。
”学生们听了,心里美滋滋的,也激励了他们立志学好本领的决心。
在讲三角形的性质时,我特意把学生带到自行车旁,让他们想为什么打下侧支架,自行车不倒,并提醒:“侧支架外形是什么样的?”学生们马上反应过来:“三角形具有稳定性才使自行车不倒的!”学生由被动学习变成主动学习,在学习中,学生能发现问题,提出问题,分析问题,直至逐步解决问题。
③激发需要,增强学习欲望。
学生对知识和能力的需要通常不会自然而然产生,往往靠外在因素激发诱导。
美国心理学家布鲁纳曾说过:“最好学习动机乃是学生对所学材料内在爱好。
”只有当学习布满乐趣时,学生思维才会富有创造性。
因此,教师要能够发现学习材料中“激发因素”,恰当地创设情境,激发学生的学习爱好和求知欲望,从而使他们主动地创造地学习。
在上“年、月、日”时,首先提出一个似乎矛盾的问题:“贝贝今年16岁了,可他从出生到现在才过了4个生日,那你们知道为什么吗?”这一悬念的创设,引起了学生的极大爱好,有效激发学生探求新知识的需要,他们求知若渴的情绪被调动起来,迫不及待期望找出答案,使自己学会知识技能,成为主动的探索者、知识的创新者。
新课程期待这样自主创新、自主研究的学生:应用题喜欢一题多解,写作文爱选新奇的开头或结尾;画画时,不小心溅一滴墨汁,会想方设法把它边成一个漂亮的图案……因此,老师必须像个“导游”,在观察与探索中,“导”激发“游”,“游”催动“导”。
学生在教师的指导下,主动、富有个性地学习,在学习中,不断地提出问题、分析问题、解决问题。
提高创新能力和实践能力。